期中专项复习卷 考点6：课内阅读理解-2026-2027学年五年级上册语文（统编版）

五年级上册语文期中专项复习卷 考点6：课内阅读理解一 一、阅读课文片段，完成练习。(11分) 桂花雨(节选) ①摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢?”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” ②桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 ③我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” 1、“桂花雨”指的是 。选文围绕桂花写了在家乡时 、收桂花和在杭州时 、带桂花这几件事。(3分) (2)“缠”字的解释有：①缠绕；②纠缠；③应付。第①段中加点的“缠”应选第 种解释，表达了“我” 的心情。(2分) 3、对第①段中画“ ”句子的理解，不恰当的一项是( )。(2分) A.这里写的是童年时期的“摇花乐”。 B.这句话采用了神态描写和语言描写的方法。 C.这句话要用欢快、欣喜的语气朗读。 D.把飘落的桂花比作桂花雨。表达了陶醉和欢喜之情。 4、“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”句中“浸”字用得好在哪里?(2分) 5、“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花香。”你怎么理解母亲说的这句话?(2分) 二、阅读课文片段，完成练习。(10分) 落花生(节选) ①姐姐说：“花生的味道很美。” ②哥哥说：“花生可以榨油。” ③我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。” ④父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” ⑤我们都说是，母亲也点点头。 ⑥父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” ⑦我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” ⑧父亲说：“对。这是我对你们的希望。” 1、阅读选段，梳理花生的特点，完善思维导图。(3分) 2、画“ ”的句子运用了 的写法，突出了花生 的可贵品质。(2分) 3、下列对文中画“ ”的部分理解错误的是哪一项?( )(2分) A.有用的人，主要是指对他人或社会有好处及贡献的人，比如消防员。 B.说明桃子、石榴等水果只讲体面，而对别人没有好处，不值得我们学习。 C.父亲认为花生即使成熟了，也不急于表露，这种品格很可贵。 D.这句话体现了作者的人生追求：不求名利，只求有益于社会。 4、生活中也有很多像“落花生”一样“有用的人”，请联系实际，写一写。(3分) 提示：学校里、家里…… 三、用较快的速度阅读课内片段，尽量连词成句地读，完成练习。(8分) 将相和(节选) 蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。秦王双手捧着璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给蔺相如。蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他怒发冲冠，说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。秦王怕他真的把璧撞碎了，连忙说一切都好商量，就叫人拿出地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看。蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才能交出来。秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。 1、分析蔺相如拿回和氏璧的经过，结合课文内容，完成下面的思维导图。(2分) 2、这段话主要抓住了蔺相如的神态、 、 进行描写。对他的做法理解错误的是哪一项?( )(4分) A.他抓住了秦王喜欢璧的心理，威胁秦王。 B.他为国家利益把个人生死置之度外。 C.他为避免璧落入秦王之手，决定撞碎它。 D.“怒发冲冠”体现了他的凛然气势。 3、从这段话中，我感受到蔺相如是一个 的人。 (2分) 四、阅读课文片段，完成练习。(8分) 什么比猎豹的速度更快(节选) ①看！前面呼啸而过的东西是什么?跟它的速度一比，火箭就好像是静止的一样。那是流星体！流星体是太空中一种较小的天体。有的流星体运动的最大速度能达到25万千米每小时，是火箭运动最大速度的6倍多。 ②现在，你一定会认为流星体是人们所能见到的速度最快的物体。不过，还有比流星体运动速度快得多的东西，而且它就在我们身边。只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！如果按照光速运动，我们一秒钟就可以沿着地球赤道转7圈多，真是令人难以置信！ 1、用“ ”画出两段话的关键句，并借助关键句将下图补充完整。(3分) 2、画“ ”的句子有什么好处?结合第②段内容说一说。(2分) 3、读完课文，写出你不懂或感兴趣的问题，带着问题再读课文，尝试解决 问题。(3分) 我的问题： 问题的答案： 五、阅读课文片段，完成练习。(11分) 冀中的地道战(节选) ①地道的出口也开在隐蔽的地方，外面堆满荆棘。有的还在旁边挖一个陷坑，坑里插上尖刀或者埋上地雷，上面用木板虚盖着，板上铺些草，敌人一踏上去就翻下坑里送了命。在地道里，离出口不远的地方挖几个特别坚固的洞，民兵拿着武器在洞里警戒；拐弯的地方挖一些岔道，叫“迷惑洞”，敌人万一进来了，分不清哪条是死道，哪条是活道。进了死道，就有地雷埋在那儿等着他们；就算进了活道，他们也过不了关口。原来地道里每隔一段就有个很窄的“孑口”，只能容一个人爬过去。只要一个人拿一根木棒，就可以把“孑口”守住，真是“一夫当关，万夫莫开”。 ②敌人尝到了地道的厉害，想方设法来破坏，什么火攻啊，水攻啊，毒气攻啊，都用遍了。大家又想出了许多妙法来防备。洞口准备着土和沙，可以用来灭火。“孑口”上装着吊板，如果敌人放毒气，就把吊板放下来挡住，不让毒气往里透。对付水攻的法子更妙了，把地道跟枯井暗沟连接起来，敌人放水的时候，水从洞口进来，就流到枯井暗沟里去了。任敌人想出什么毒辣的法子也不怕，因为各个村子的地道是相通的，大不了转移到旁的村子去。 【链接资料】冀中指河北省的中部平原地区。这一带河流纵横，物产丰富，交通发达，具有特殊的战略地位，成为抗日战争时期敌我双方争夺的重要地区之一。1942—1944年，日本帝国主义调集了几十万军队对我国华北敌后根据地实行野蛮的“烧光、杀光、抢光”政策。为了粉碎敌人的“大扫荡”，冀中人民在党的领导下，创新斗争方式，采用地道战，狠狠地打击了敌人。 1、选文和链接资料共600余字，你用时约 分钟读完，选文第①自然段主要写了什么?(2分) 2、抓住关键词句可以提升我们的阅读速度，用“ ”画出第②自然段的关键句。(1分) 3、冀中人民是如何应对敌人的攻击的呢?带着问题读并完成题目。(4分) 敌人想方设法来破坏，大家想出许多妙法来防备，这叫( )(填序号)，体现了冀中人民 。 A.上有政策，下有对策 B.兵来将挡，水来土掩 C.车到山前必有路 D.道高一尺，魔高一丈 4、集中注意力读第①自然段，绘制“地道示意图”。(2分) 5、链接资料中说冀中人民为了打击敌人的“三光”政策而采用地道战。你认为地道战“妙”在哪里?结合选文的内容和链接资料，写出两点。(2分) 六、阅读课文片段，完成练习。(12分) “诺曼底号”遇难记(节选) 哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。 过了一会儿，他喊道：“把克莱芒救出去！” 二十分钟到了，轮船沉没了。 船头先下去，须臾，海水把船尾也浸没了。 哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。 1、阅读选文第1自然段，完成下面的思维导图。(3分) 2、选文主要通过对哈尔威的 、 进行描写，让我们看到了一个 的船长形象。(3分) 3、选文中“阴惨惨的雾气”是 描写，其作用是 。(3分) 4、画线句是一个典型的特写镜头，展现了哈尔威船长 的伟大品格。看到哈尔威船长的英雄壮举，你对生命有了怎样的体会?(3分) 七、阅读课文片段，回答问题。(12分) 猎人海力布(节选) 海力布听到这番话，大吃一惊。他急忙跑回家对大家说：“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”大家听了感到很奇怪，住得好好的，为什么要搬家呢?尽管海力布焦急地催促大家，可是谁也不相信他。海力布急得掉下了眼泪，说：“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！”有个老人对海力布说：“海力布，你是我们的好邻居，我们知道你从来不说谎话。可是今天你让我们搬家，你总得说清楚哇。咱们在这山下住了好几代啦，老老小小这么多人，搬家可不容易呀！” 海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟议论避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力布刚说完，就变成了一块石头。 1、用简洁的语言概括选文第1自然段的内容。(10字左右)(2分) 2、完成下面思维导图，了解人物的内心，丰富人物的心理活动。(2分) 从上面的思维导图中可以看出，海力布的心情是 的，乡亲们的态度是 的。通过“急得掉下了眼泪”可以想象，此时海力布可能在想： 。(4分) 3、故事中海力布为什么不直接告诉乡亲们真相，而是等到第三次劝说失败后才说出实情?下列说法不正确的一项是( )。(2分) A.民间故事的情节一波三折，更能吸引人。 B.用乡亲们的顽固、不听劝告，衬托海力布舍己为人的品质。 C.海力布既有求生的欲望，又迫切地想将消息告知乡亲们，这种内心挣扎使他经过思想斗争后作出的选择愈发感人。 4、人们为海力布创作了“变成石头”这一神奇结局，而非简单地写他“去世了”。这样安排，最主要的用意是什么呢?(提示：可从“让英雄的精神如何被后人感知和铭记”的角度思考)(2分) 八、阅读课文片段，完成练习。(14分) 牛郎织女(节选) 牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢?他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。牛棚也打扫得干干净净。在干干净净的地方住，牛舒服，自己也舒服。 牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他的，可是牛摇摇耳朵闭闭眼，好像听得挺有味儿。牛郎心里想什么，嘴里就说出来，没人听他的，可是牛咧开嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思。他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量一些事。牛好像全了解，虽然没说话，可是眉开眼笑的，他也就满意了。自然，有时候他还觉得美中不足，要是牛能说话，把了解的和想说的都一五一十地说出来，那该多好呢。 1、默读选文第1自然段，把下面的思维导图补充完整。(4分) 2、第1自然段画“ ”的部分中都有“一点儿”的否定式说法，这属于 (侧面 细节)描写，请分析其表达效果。(3分) 3、画“ ”的句子中，牛郎觉得“美中不足”，“美”指的是 ，“不足”指的是 。此处所说的“不足”为下文 这一不可思议的情节作了铺垫，增加了故事的神奇色彩。(3分) 4、下列对选文中牛郎和老牛相处的情景理解有误的一项是( )。(2分) A.写牛郎和老牛关系亲密，表现了牛郎善良、勤劳的品质，为下文老牛帮助牛郎与织女相识的情节作铺垫。 B.写老牛和牛郎关系亲密，反衬了牛郎的孤苦无依，突出牛郎命运的不幸。 C.写老牛和牛郎关系亲密，是为了反衬哥哥嫂子对老牛的冷漠无情。 D.写老牛和牛郎关系亲密，突出了他们之间的相互依靠以及老牛的善解人意。 5、画“ ”的句子叙述简略，请你想象牛郎会和老牛说些什么，以牛郎的口吻将这段情节写具体。(2分) 九、阅读课文片段，回答问题。(12分) 少年中国说(节选) 红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。 美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！ 【背景资料】《少年中国说》写于1900年，戊戌变法后，梁启超流亡日本时。当时八国联军制造舆论，污蔑中国是“老大帝国”，是“东亚病夫”，是“一盘散沙”，不能自治，只能由列强共管或瓜分。而中国人中，有一些无知昏聩者，也跟着叫嚷“中国不亡是无天理”“任何列强三日内就可以灭亡中国”，散布悲观情绪，民族危机空前严重。 1、选文中的一系列事物描绘了少年中国的光辉前景，请补全下面的思维导图。(4分) ①巨大声威 ②美好未来 ③冲天气势 ④顶天立地 ⑤突然崛起 ⑥发展无可限量 ⑦奋发有为 ⑧灿烂前程 2、结合背景资料可知，画“ ”句子中的“乳虎”指 ，“百兽”指 。(1分) 3、关于少年中国和中国少年之间的联系，下列说法不正确的一项是( )。(2分) A.中国少年承担着使祖国繁荣昌盛的重任，少年强才能中国强。 B.少年中国和中国少年的前途和命运是紧紧联系在一起的。 C.“少年中国”指少年的中国，“中国少年”指中国年轻的一代，所以它们的意思一致。 D.强大富庶的中国为中国少年的成长提供了强有力的保障，中国强所以少年强。 4、结合选文和背景资料，说说你觉得作者想要表达怎样的思想感情。(2分) 5、读下面的时事链接，完成练习。(3分) 【时事链接】①目前中国已成为世界上最大、综合实力最强的发展中国家，GDP稳居世界第二。②航天科研团队以青年为主体，平均年龄“嫦娥”团队、“神舟”团队33岁，“北斗”团队35岁，“东方红四号”团队29岁，卫星应用团队28岁。 (1)由时事链接可得出结论： 。(用课文原句回答)(1分) (2)结合本课和时事链接内容，你想对同龄的青少年说些什么呢?(2分) 十、阅读课文片段，完成练习。(9分) 圆明园的毁灭(节选) 1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。 【资料】文源阁是圆明园的图书馆。乾隆皇帝主持编修的《四库全书》(共三千四百六十余种、七万九千三百余卷)，曾缮写了七部，文源阁也有收藏。 1、英法联军是怎样对待圆明园中的物品的?读一读，填一填。(2分) 2、文中加点的“闯进”能否换成“进入”?为什么?(3分) 3、结合资料可知，，圆明园在( )等方面成就非常突出。(多选)(2分) A.园林艺术 B.建筑艺术 C.文化艺术 D.印刷艺术 4、读了选文，作为中国人，你有怎样的感受?读了资料，你又有怎样的感受?(2分) 参考答案 一、1、桂花纷纷飘落，像下雨一样；摇桂花；赏桂花 2、②；急切盼望摇桂花 3、B 4、“浸” 写出桂花香气浓郁，到处都是桂花香，桂花的香弥漫整个村子。 5、母亲不是说桂花香味真的比不上，是母亲思念家乡，在母亲心里家乡的一切都是最好的。 二、1、孩子们：味美、可榨油、价格便宜；父亲：埋在地下，外表不起眼，成熟后不能直接看见果实，十分有用 2、对比；朴实无华、默默奉献 3、B 4、示例：环卫工人，每日早起清扫街道，不求赞美，默默为城市整洁付出；老师默默教书育人，无私培育学生，都是像花生一样有用的人。 三、1、骗得和氏璧；以撞碎璧威胁秦王；要求举行隆重典礼；约定典礼日期 2、语言；动作；C 3、机智勇敢、顾全大局、热爱国家 四、1、关键句： 那是流星体！流星体是太空中一种较小的天体。 光的速度是惊人的，大约是 30 万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！ 思维导图（上排）：火箭；流星体；光 （下排）：4 万千米每小时；25 万千米每小时；30 万千米每秒 2、运用列数字、作比较，用具体数字把光和流星体速度对比，直观写出光的速度极快。 3、示例：问题：宇宙中有没有比光更快的物体？ 答案：根据课文，光是人们已知速度最快的。 五、1、示例：2；写地道出口的设计、迷惑洞、孑口的构造，用来防御敌人。 2、关键句：敌人尝到了地道的厉害，想方设法来破坏，什么火攻啊，水攻啊，毒气攻啊，都用遍了。大家又想出了许多妙法来防备。 3、B；无穷智慧与顽强斗争精神 4、火攻：准备土和沙灭火；毒气攻：放下吊板阻挡毒气；水攻：地道连通枯井暗沟排水 地道示意图：①陷坑 ②死道 ③活道 ④孑口 5、①地道出入口隐蔽，设有陷坑、迷惑洞、孑口，防御能力强；②可以巧妙对付火攻、水攻、毒气攻，各村庄地道互通，能够灵活转移，保护群众打击敌人。 六、1、哈尔威船长：镇定自若、有序指挥救人；船上其他人：惊慌失措、乱作一团；对比 2、动作；语言；临危不惧、忠于职守 3、环境；渲染悲凉肃穆的气氛，烘托人们悲痛崇敬的心情 4、与船共存亡、忠于职守；示例：生命的价值不在于长短，坚守责任、舍己为人的生命永远崇高伟大。 七、1、海力布劝说乡亲搬家，众人疑惑 2、焦急；半信半疑；越来越焦急；灾难马上就要来了，大家怎么就不相信我，再不走所有人都会丧命！ 3、B 4、把海力布变成石头，充满奇幻色彩，这块石头可以永久留存，世世代代的人都能记住海力布舍己救人的英雄事迹，让英雄精神永远流传。 八、1、②牵牛喝干净溪水；③夏天树林乘凉；④冬天山坡晒太阳；⑤刷干净牛身；⑥赶走牛虻 2、细节；写出牛郎照顾老牛细致周到，体现牛郎善良。 3、牛郎和老牛相依相伴，老牛能懂他；老牛不能开口说话；老牛开口说话 4、C 5、示例：牛郎摸着老牛的耳朵说：“老牛啊，今天我在山上看见好多野花，等天晴了，我带你去那边吃草。我还盼着能遇见一位善良的姑娘，和我们一起过日子。” 九、1、红日：⑧灿烂前程；黄河：⑥发展无可限量；潜龙：⑤突然崛起；乳虎：①巨大声威；鹰隼：③冲天气势；奇花：②美好未来；干将：⑦奋发有为；天地：④顶天立地 2、少年中国；帝国主义列强 3、C 4、作者热烈赞美少年中国，坚信少年中国前途光明；希望中国少年奋发图强，担负起救国强国的重任，抒发强烈的爱国情怀。 5、(1) 少年强则国强 (2) 示例：少年是国家的希望，我们要努力学习，锤炼本领，将来用知识建设祖国，让祖国更加繁荣富强。 十、1、能拿动的→统统掠走；拿不动的→用大车或牲口搬运；实在运不走的→任意破坏、毁掉；为了销毁罪证，他们还在园内放火。 2、不能。“闯进” 突出侵略者野蛮、残暴，是主动恶意侵入；“进入” 中性词，没有这种感情色彩。 3、ABC 4、示例：读选文，我对侵略者野蛮掠夺、焚毁圆明园的暴行感到愤怒、痛心；读资料，我惋惜大量珍贵典籍、文化瑰宝被毁，为中华文化遭受巨大损失而悲痛。 学科网（北京）股份有限公司 $