第10课《用好法律 维护权利》第1课时 课件-2026-2027学年道德与法治六年级上册统编版

统编版小学道德与法治六年级上册第四单元 10 用好法律 维护权利 定州市小学道德与法治中心教研组 程方媛 统编版小学道德与法治六年级上册第四单元《知法守法 依法维权》 第10课 用好法律 维护权利 第1课时　权利受保护 定州市小学道德与法治中心教研组　程方媛 1.7.2013 同学们好，今天我们继续第四单元"知法守法 依法维权"的学习。本单元我们要开展"懂法守法用法好少年"评选活动，今天走进第一站——权利保护展厅。这节课我们要弄明白：当我们的权利受到侵害时，法律能怎样保护我们？我们又该怎么做？ ‹#› 研学启动：走进“权利保护展厅” 我们正在参与"懂法守法用法好少年"评选，今天四支研学小队完成本展厅任务，积累研学积分。 回顾旧知 第1课我们学过：法律有什么作用？ ·规范行为 ·保护权利 ·协调关系 本课驱动问题 法律怎样保护我们的权利？ 当权利受到侵害时，我们该怎么办？ 今日闯关任务 1. 思辨广场舞风波 2. 研读王律师案例 3. 寻找身边的法律保护 4. 完成展厅任务单 1.7.2013 上课伊始，先承接单元大情境。请各小队拿出研学积分卡。回顾第1课我们学过法律的三大作用：规范行为、保护权利、协调关系。今天我们重点探究第二个问题——法律是怎样保护我们权利的。这节课要完成三个探究活动和展厅任务单，完成后为本小队积分卡盖章。 ‹#› 活动一　思辨广场舞风波，梳理合法方法 情境故事 小区广场上，每天早晚都有人跳舞，音箱的音量开得特别大。小新的爸爸多次找跳舞的人交涉，他们却说：“广场又不是你家的，跳舞健身是我们的权利，你管得着吗？” 小队探究任务 ① 图中邻居们想出了哪四种做法？哪些可取？哪些不可取？理由是什么？ ② 跳舞的人有健身的权利，邻居有安静休息的权利——两者冲突时怎么办？ 1.7.2013 请同学们翻开课本第52页，看活动园的情境。这是一个真实生活中非常常见的矛盾。跳舞的居民觉得自己在行使健身的权利，邻居却被噪声打扰。请各小队围绕两个问题展开讨论，记录员记下小组观点，待会儿请小队代表发言。注意不要只说"对"或"错"，要讲清楚理由。 ‹#› 四种做法，哪种才对？ 做法一　忍忍算了 忍气吞声，自己受委屈。 ——权利意识淡薄，噪声问题依然存在。 做法二　买音箱对着干 以噪制噪，互相报复。 ——矛盾升级，双方都在侵害对方权利。 做法三　把音箱砸了 暴力破坏他人财物。 ——从受害者变成侵权者，要承担法律责任。 做法四　找物业、居委会调解；无效就打 12345 政务服务便民热线投诉 这是合法、理性的做法。先请基层组织调解，调解不成通过政务热线投诉，借助公权力部门依法处理噪声扰民问题。 如果是你，你会选择哪种方式维护安静休息的权利？为什么？ 1.7.2013 我们一起来点评这四种做法。前三种——忍气吞声、以暴制暴、暴力破坏，都不可取：要么自己权利受损，要么从有理变成无理甚至违法。第四种找物业居委会、打12345投诉才是合法途径。请同学们思考：同样是维权，为什么有的做法反而让自己犯了法？引出结论——行使权利不能损害他人的合法权利，维权要走合法途径。 ‹#› 活动一小结 行使权利有边界，维权要走合法路 · 我们每个人都享有合法权利。 ·行使权利时，不能损害他人的合法权利。 ·权利冲突时，不忍气吞声。 ·不用报复、暴力的方式解决。 ·学会拿起法律武器保护自己。 1.7.2013 通过广场舞风波的讨论，我们得出三条结论：第一，每个人都有合法权利；第二，行使权利有边界，不能损害别人的权利；第三，权利受侵害时，不能忍、不能打，要靠合法途径。请同学们在课本上勾画这几句话。接下来我们进入活动二，看看当权利实实在在受到伤害时，法律具体是怎样保护我们的。 ‹#› 活动二　研读案例，寻找法律武器 走进法律援助中心 王律师在法律援助中心值班时，为几名前来请求法律援助的人提供了建议。他们遇到了各种权利被侵害的事。 研学任务：小队研读教材案例 对照课本第53—54页六个案例，完成任务单表格： ① 发生了什么事？ ② 什么权利被侵害了？ ③ 哪部法律提供保护？ 1.7.2013 从广场舞的调解，我们过渡到更严重的权利受侵害情形。请同学们看课本第53页，法律援助中心的王律师接待了六名求助者。这六个案例分别涉及不同的生活领域。请各小队合作研读案例和法条，完成任务单表格。不要求背诵法条，重点是感受：生活中方方面面的权利，都有相应的法律在守护。 ‹#› 案例研读（一）：生活里的三类侵害 序号 发生了什么事 什么权利被侵害 依据哪部法律 1 小蒙和妈妈在小区散步，被一只没拴狗链的狗咬伤。 人身安全权 《中华人民共和国民法典》 2 小林家的汽车被人故意划坏。 财产权 《中华人民共和国刑法》《中华人民共和国治安管理处罚法》 3 小慧爸爸网购的鞋子有质量问题。 消费者权益 《中华人民共和国消费者权益保护法》 1.7.2013 先看前三个案例。被狗咬伤，依据民法典追究饲养人的侵权责任；汽车被划，故意毁坏财物，情节严重的依据刑法追究刑事责任，不够刑事处罚的由公安机关依据治安管理处罚法处理；网购质量问题，依据消费者权益保护法要求商家或平台赔偿。大家发现没有：不同的侵害行为，对应不同的法律。 ‹#› 案例研读（二）：餐桌上、河水里、求职路上 序号 发生了什么事 什么权利被侵害 依据哪部法律 4 小婷一家在饭店吃了变质食物而中毒。 食品安全权、人身健康权 《中华人民共和国食品安全法》 5 小华家附近工厂偷排污水，污染河水。 环境权益 《中华人民共和国生态环境法典》 6 小建表姐求职时，公司把"结婚、生育"作为录用限制条件。 平等就业权 《中华人民共和国妇女权益保障法》 1.7.2013 科普小视频 活动二小结 法律是保护权利的有效手段 宪法和民法、刑法、行政法、社会法……从各个角度、各个方面， 对公民的权利进行全方位的保护。 知晓法律 → 学好法律 → 用好法律 →才能依法维护权利 1.7.2013 六个案例告诉我们：宪法以及各部门法，从各个角度对公民权利进行全方位保护。法律不是只用来惩罚坏人的，它更是我们权利的保障书。对同学们来说，维权的前提是学习法律知识——只有先知晓法律、学好法律，才能在权利受侵害时用好法律。接下来我们看一段科普小视频，了解未成年人自己有哪些权利受法律保护。 ‹#› 活动三　联系自我，熟知身边被法律保护的权利 结合家庭、学校、社会生活想一想：哪些事情，体现了法律在保护你的权利？ 在家里 ·父母必须抚养我们长大 ·任何人不能虐待、遗弃未成年人 ·生命健康受保护 在学校 ·适龄儿童必须接受义务教育 ·人身安全不受欺负、不被校园欺凌 在社会上 ·买文具、买食品，质量有保障 ·过马路、坐公交，交通安全有保障 ·博物馆、公园对未成年人优惠开放 1.7.2013 有同学可能觉得：法律保护权利是大人的事，离我们小学生远。其实不远。请大家在小组内轮流说一说：在家庭、学校、社会中，你感受到哪些法律在保护你的权利？老师给三个角度启发：上学读书、人身不受欺负、消费买文具、受父母抚养。每个同学至少说一个例子。 ‹#› 课堂小结：我是“懂法守法用法好少年” 请各小队讲解员用1分钟，把下面三点讲清楚： 1 当权利受到侵害时，要学会拿起法律武器保护自己。 2 生活的方方面面，法律都在保护我们的合法权利。 3 想维护权利，先要学习法律知识：知晓、学好、用好。 核心态度：不忍气吞声，不暴力报复，选择合法方式依法维权。 1.7.2013 现在进入本课时的输出环节。请每小队派一名"懂法守法用法好少年"上台，用1分钟讲解本课时所学。讲解要点就是这三条。其他小队同学依据评价量表认真倾听、简单互评。讲完后老师统一点评并为本小队积分卡盖章。 ‹#› 评价维度 评价内容 评价标准 自评 互评 师评 课前评价 留心观察生活中法律保护权利现象 留心观察身边的法律保护我们权利的现象，做好交流准备（☆☆☆）       课中评价 参与态度 积极参与角色扮演、小组讨论和课堂互动（☆☆☆）       知识掌握 能说出被侵害的权利和为我们提供保护的法律（☆☆☆）       理解感悟 能说出在权利受到侵害时，可以运用相应法律维护自身权利（☆☆☆）       合作能力 与小组成员合作完成任务，尊重他人意见（☆☆☆）       课后评价 任务完成 认真完成学习任务单（☆☆☆）       讲述传播 能向家人讲述“权利受保护”的生活实例（☆☆☆）       评价等级说明 等级 标准 ☆☆☆（优秀） 主动完成全部任务，表达清晰准确，有自己独到的理解与感悟 ☆☆（良好） 完成大部分任务，表达基本清楚，有一定的理解 ☆（需努力） 部分任务未完成，需要提醒和帮助 1.7.2013 现在进入本课时的输出环节。请每小队派一名"懂法守法用法好少年"上台，用1分钟讲解本课时所学。讲解要点就是这三条。其他小队同学依据评价量表认真倾听、简单互评。讲完后老师统一点评并为本小队积分卡盖章。 ‹#› 作业设计：分层闯关任务 基础性作业（必做） ① 完整完成本课学习任务单。 ② 向家人讲一讲“权利受保护”的生活实例，请家长在任务单上签字并简单评价。 ③ 回顾本课所学，整理关键知识点。 提高性作业（选做，二选一） ① 寻找生活中是否存在“权利受侵害”现象。 ② 针对以上“权利受侵害”现象，帮助受害者写一份“维权建议书”，准备下节课小组交流。 拓展性作业（选做，二选一） ① 和爸爸妈妈聊一聊你知道的维权途径和相关的法律名称，并做简单记录，下节课课堂分享。 ② 以“依法维权”为题，绘制简易思维小报。 ③ 对着家人完成1分钟小讲解，讲解本课学到的知识，请家人倾听，锻炼口头表达。 1.7.2013 布置分层作业：必做三项面向全体同学，重在巩固和家校互动；选做作业鼓励学有余力的同学深入探究。留下悬念：这节课我们知道了法律保护权利，但具体怎么维权？下一节课我们继续走进维权途径展厅，学习向谁求助、怎么收集证据。下课。 ‹#› $