内容正文：
《观舞记》教学设计
城关中学 周卓珍
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法。
2、感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。
3、广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。
教学重点、难点：
1、重点：研习精彩语段，品位本文优美生动的语言。
2、难点：通过反复吟咏作者观舞后的感受，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观。
教学方法：情境导入法、诵读教学法、联想想象法。
教具：多媒体。
课时：1课时。
教学过程：
一、以舞导入，欣赏“美”。
同学们，老师给你们带来了一段带有异国风情的舞蹈片断，请用心欣赏（播放印度舞蹈视频）。
动人的音乐，优美的舞姿，给我们带来美的享受。可当要我们用语言文字来描述这种美的享受，是不是觉得很为难呢？同学们不用着急。今天，我们就来学习冰心的《观舞记》，相信学习后会大有收获的。（屏幕出示课题）
二、预习检测。
1、解题：作者写此文送给谁呀？为什么要写此文送给她们呢？
2、走近作者：
冰心(1900一1999)，原名谢婉莹，现代著名女作家、儿童文学家、诗人,福建长乐人。代表作有诗集《繁星》、《春水》等。我们上个学期学过她的《荷叶 母亲》。
3、指名读词语：
颦蹙 妥帖 粲然 花鬘斗薮 嗔视 铮铮 雏凤
叱咤风云 咿哑 浑身解数 褶群 尽态极妍
三、整体感知， 感受舞蹈美。
1、听读课文,找出描写印度舞蹈特点的语句，寻找舞蹈中美的细节，美的画面。思考:卡拉玛姐妹的舞蹈给作者最强烈的感受是什么？
（找出点明卡拉玛姐妹舞蹈的特点的短语——“飞动的美”。）
2、齐声朗读描写印度舞蹈的语句。要求:带上你的表情和感情！
3、作者是通过哪些方面的描写来表现这“飞动的美”？
明确：形体、服饰、神态、心灵。
四、精段品读，品味语言美。
用圈点批注法对自己喜欢的画面的语言进行深入探究，可以从以下两个角度展开：我认为最妙的用词；我认为最妙的修辞。
小组讨论，交流体会。全班交流。
教师小结：同学们看，作者以她娴熟的语言技巧，形象生动地表现了卡拉玛姐妹舞蹈的飞动的美。让我们不由得在钦佩卡拉玛姐妹舞技之时，也深深被冰心高超的语言艺术所折服。
五、拓展延伸，模仿创造美。
下面，我们来欣赏一段舞蹈，一起来感受我们中华艺术文化的精妙吧。请欣赏舞蹈《雀之灵》（利用多媒体手段播放）。同学们，观看了这段舞蹈，大家内心是否被舞蹈家杨丽萍的精彩表演所震撼呢？请大家拿起笔来，学习冰心奶奶用优美的语言来描述自己所感受到的艺术美吧。（要求：选一个角度，用一种修辞，写几句优美的话。）
学生写作3-5分钟后，朗读展示。
六、总结全文。
用语言表现艺术形象是件困难的事情，但作者仔细观察、用心感受，巧妙地运用排比、比喻等修辞手法，把视觉感受转化为语言形象，使读者透过文字发挥想象，获得了语言和舞蹈形象双重审美的享受。学习这篇文章，我们既感受到舞蹈之美，又体会到语言之美。
同学们，让我们向冰心学习：
用明亮的眼睛去观察
用美好的心灵去感受
用灵巧的双手去描绘
用优美的语言去表述
……
艺术——就在你我身边！
板书设计：
19、观舞记
冰 心
飞 形体 多角度
动 服饰 美用词
的 神态 巧修辞
美 心灵
$$
——献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹
湖南省安仁县城关中学 周卓珍
冰心:
原名_____，现 代女作家，儿童文学家，诗人，福建长乐人。代表作有诗集《 ____》《____》，我们曾学习过她的《____________》。
预习检测
谢婉莹
繁星
春水
荷叶 母亲
颦蹙
粲然
嗔视
雏凤
咿哑
褶裙
妥帖
花鬘斗薮
铮铮
叱咤风云
尽态极妍
浑身解数
pín cù
càn
chēn
chú
yīyā
zhě
tiē
mán sǒu
zhēng
chì zhà
yán
xiè
红色的字你会读吗?
整体感知，感受舞蹈美
听读课文,找出描写印度舞蹈特点的语句，寻找舞蹈中美的细节，美的画面。思考：
卡拉玛姐妹的舞蹈给“我”最强烈的感受是什么？
飞动的美
身体
服饰
神态
心灵
作者是通过哪些方面的描写来表现“飞动的美”的？
品读自己喜欢的语言，并进行深入探究，可以从以下两个角度展开：
1、我认为最妙的用词
2、我认为最妙的修辞
精段品读，品味语言美
“轻云般慢移，旋风般疾转”
“如同一个婴儿”