精品解析：贵州镇宁民族中学2026-2027学年九年级上学期10月阶段检测化学试题

镇宁高中教育集团2026-2027学年第一学期第一次阶段性评价 九年级 化学 满分：60分 时间：60分钟 说明：1．本卷为化学卷，全卷共4页，共12道小题，考试形式为闭卷。 2．一律在答题卡相应位置作答，在试题卷上答题视为无效。 一、选择题（本题共6个小题，每小题2分，共12分。每小题只有一个选项符合题意）。 1. 中华民族的传统工艺成果辉煌。下列工艺主要涉及化学变化的是 A. 青稞酿酒 B. 手工剪纸 C. 活字印刷 D. 纺纱织布 【答案】A 【解析】 【详解】化学变化是指有新物质生成的过程。 A、青稞酿酒涉及发酵反应，生成酒精等新物质，属于化学变化，此选项正确； B、手工剪纸、只改变形状或状态，无新物质生成，属于物理变化，此选项错误； C、活字印刷无新物质生成，属于物理变化，此选项错误； D、纺纱织布均只改变形状或状态，无新物质生成，属于物理变化，此选项错误。 故选：A。 2. 实验千万个，安全第一位，下列实验操作没有安全隐患的是 A. 给液体加热 B. 点燃酒精灯 C. 闻气味 D. 取固体药品 【答案】C 【解析】 【详解】A、加热试管中的液体时，用酒精灯的外焰加热，液体不超过试管容积的三分之一，试管夹夹在中上部，试管口斜向上，与水平方向大约成45°夹角，实验操作有安全隐患，不符合题意； B、使用酒精灯时要注意“两查、两禁、一不可”，禁止用一燃着的酒精灯去引燃另一酒精灯，实验操作有安全隐患，不符合题意； C、闻气体的气味时，应用手在瓶口轻轻的扇动，使极少量的气体飘进鼻子中，不能将鼻子凑到集气瓶口去闻气体的气味，实验操作没有安全隐患，符合题意； D、固体粉末状药品的取用方法：先将试管横放，用药匙或纸槽将药品送到试管底部，再将试管竖起，不能直接用手取用固体药品，实验操作有安全隐患，不符合题意。 故选C。 3. 下列物质中，属于纯净物的是 A. 食醋 B. 牛奶 C. 二氧化碳 D. 洁净的空气 【答案】C 【解析】 【详解】A.食醋含有水、醋酸等多种物质，属于混合物，错误。 B.牛奶含有水、蛋白质、脂肪等多种物质，属于混合物，错误。 C.二氧化碳只由一种物质构成，属于纯净物，正确。 D.洁净的空气含有氮气、氧气、二氧化碳等多种气体，属于混合物，错误。 4. 对实验现象的准确观察和描述是一种基本化学素养，下列实验现象描述正确的是 A. 铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色的固体 B. 硫在空气中燃烧会产生蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体 C. 红磷在空气中燃烧，产生大量白雾 D. 木炭在氧气中燃烧发出白光，放热，生成二氧化碳气体 【答案】A 【解析】 【详解】A、铁丝在氧气中燃烧的现象：剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体，说法正确，符合题意； B、硫在空气中燃烧会产生淡蓝色火焰，生成有刺激性气味的气体，说法错误，不符合题意； C、红磷在空气中燃烧，产生大量白烟，说法错误，不符合题意； D、木炭在氧气中燃烧发出白光，放热，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，生成二氧化碳气体是实验结论而不是实验现象，说法错误，不符合题意。 故选：A。 5. 下列关于物质性质和用途的说法，正确的是 A. 氧气用于气焊——氧气具有可燃性 B. 氮气制造低温环境——液氮汽化吸热 C. 氦气填充探空气球——氦气密度比空气大 D. 稀有气体制作霓虹灯——不同气体颜色不同 【答案】B 【解析】 【详解】A、氧气用于气焊是因为氧气具有助燃性，能支持燃烧，本身不具有可燃性，故选项说法错误； B、液氮汽化时会吸收大量的热，从而可以制造低温环境，故选项说法正确； C、氦气填充探空气球是因为氦气密度比空气小，而不是比空气大，故选项说法错误； D、稀有气体制作霓虹灯是因为稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，而不是因为不同气体颜色不同，故选项说法错误； 故选：B。 6. 如图是某班级项目学习小组同学利用塑料瓶、吸管等生活用品设计出的简易供氧器。下列说法不正确的是 A. 反应仓的药品可以是高锰酸钾 B. 加湿仓利用了氧气不易溶于水的物理性质 C. 出来的氧气可作为助燃剂 D. 夏天鱼缸中溶解氧下降，可用该仪器给鱼缸中的鱼供氧 【答案】A 【解析】 【详解】A、高锰酸钾制取氧气的反应为加热固体的反应，而该装置为固液常温装置，则药品不可能是高锰酸钾，该选项说法不正确； B、氧气不易溶于水，则加湿仓中可将氧气通入水中，该选项说法正确； C、氧气具有助燃性，该选项说法正确； D、该仪器能制取氧气，则可用该仪器给鱼缸中的鱼供氧，该选项说法正确。 故选A。 二、非选择题（本大题包括6个小题，共48分。） 7. 现有①氮气②氧气③稀有气体④二氧化碳⑤水蒸气⑥二氧化硫六种物质，请按下列要求将序号填入空格内： （1）可供给呼吸的气体是________； （2）可制多种电光源的气体是________； （3）可制氮肥的气体是________； （4）脆的饼干遇到会变软的是________； （5）占空气总体积0.04%且导致温室效应的气体是________； （6）形成酸雨的气体之一是________。 【答案】（1） ② （2） ③ （3） ① （4） ⑤ （5） ④ （6） ⑥ 【解析】 【小问1详解】 氧气的核心用途之一是供给生物呼吸，符合要求。 【小问2详解】 稀有气体通电时会发出不同颜色的光，可制作霓虹灯等多种电光源。 【小问3详解】 氮气含有氮元素，是工业生产氮肥的核心原料。 【小问4详解】 脆饼干会吸收空气中的水蒸气受潮变软，对应该现象。 【小问5详解】 二氧化碳约占空气总体积的0.04%，是主要的温室气体，会引发温室效应。 【小问6详解】 二氧化硫可与空气中的水、氧气反应生成硫酸类物质，是形成酸雨的主要气体之一。 8. 请按要求填空。 （1）写出仪器的名称：B________、D________、G________。 （2）吸取和滴加少量液体时要用到________（填字母）；量取一定量液体除了图中某仪器，还需要________。（填仪器名称） （3）某同学在进行物质的称量和液体的量取操作，如下图所示： ①图甲中所表示的食盐的质量为________g， ②图乙中所表示的液体的体积是________mL，如果该同学在量取44 mL该液体时，没有保持视线水平，而是俯视读数，则量取液体的实际体积________（填“大于”或“小于”）44 mL。 【答案】（1） ①. 烧杯 ②. 漏斗 ③. 水槽 （2） ①. E ②. 量筒 （3） ①. 7.4 ②. 42 ③. 小于 【解析】 【小问1详解】 略。 【小问2详解】 吸取和滴加少量液体的仪器是胶头滴管，对应图中的字母E；量取一定量液体时，先倾倒液体至接近所需刻度，再用胶头滴管滴加定容，因此除胶头滴管外，还需要的仪器是量筒。 【小问3详解】 ①托盘天平的称量规则为“左物右码”，物质质量=砝码质量+游码对应刻度值：图中砝码为5g，游码标尺的分度值为0.2g，游码对应刻度为2.4g，因此食盐质量为。 ②量筒读数时视线与液体凹液面最低处相平，图中液体体积为42mL；俯视读数时，视线从高处向下斜，读数会大于液体的实际体积，因此要量取44mL液体时，俯视读数会导致实际得到的液体体积小于44mL。 9. 空气是一种宝贵的资源，人类探究空气的组成经历了漫长的历程。 （1）1772年，瑞典化学家舍勒提出空气由两种物质组成，并将不助燃的空气称为“浊空气”，助燃的空气称为“火空气”，其中“浊空气”的主要成分是________，其可充入食品包装中防腐的原因是________。 （2）工业上利用空气制取氧气的流程如图所示。 ①分离空气得到氮气和氧气的过程，利用了它们的________不同，发生的是________（填“物理”或“化学”）变化。 ②通过此方法得到的氧气是________（填“混合物”或“纯净物”），工业制氧气需要考虑的因素有________（写一条）。 （3）下列物质中属于空气污染物的有________（填字母序号）。 A. 二氧化碳 B. 可吸入颗粒物 C. 二氧化硫 D. 稀有气体 （4）空气的质量对人类生存起重要作用，请写出一种保护空气的做法：________（写一条） 【答案】（1） ①. 氮气##N2 ②. 氮气的化学性质不活泼，常温下很难与食品发生反应 （2） ①. 沸点 ②. 物理 ③. 混合物 ④. 原料是否易得##成本是否低廉##能否大量生产（合理即可） （3）BC （4）植树造林##使用清洁能源##工业废气处理达标后排放（合理即可） 【解析】 【小问1详解】 空气里占体积分数最大的氮气不支持燃烧，对应舍勒提出的“浊空气”；氮气化学性质稳定，常温下难与食品反应，因此可以充入食品包装隔绝氧气，防止食品变质防腐。 【小问2详解】 ① 工业制氧气是分离液态空气法，利用氮气和氧气的沸点不同实现分离；该过程没有新物质生成，属于物理变化。 ② 分离液态空气得到的氧气中还混有稀有气体等少量其他成分，因此属于混合物；工业生产需要考虑原料获取难度、生产成本、能否大规模量产等实际因素。 【小问3详解】 二氧化碳、稀有气体都是空气的固有组成成分，不属于空气污染物；可吸入颗粒物、二氧化硫属于空气污染物，因此选BC。 【小问4详解】 略。 10. 对比归纳是学习化学的重要方法。请参与下列探究活动并回答问题： Ⅰ．实验一：探究影响硫燃烧剧烈程度的因素。 如图，分别将硫在空气和氧气中燃烧 （1）硫在氧气里燃烧时火焰的颜色为________；其燃烧的文字表达式或者符号表达式为：________。 （2）硫在氧气里燃烧比在空气里燃烧更剧烈，说明了影响硫燃烧剧烈程度的因素是________；硫燃烧实验中集气瓶底部水的作用是________________________。 Ⅱ．实验二：探究影响铁燃烧剧烈程度的因素。 （3）实验室欲收集一瓶较为纯净的氧气，最好的收集方法是________（选填“排水集气法”或“向上排空气法”）。 （4）实验操作中，在集气瓶底部放少量水的作用是________。 （5）创新探究：同学猜测铁丝燃烧可能与集气瓶内氧气的浓度有关系。学生团队经过讨论设计如图2创新实验，该创新实验的优点是：________，铁丝燃烧的文字表达式或者符号表达式为：________。 【答案】（1） ①. 明亮的蓝紫色 ②. （或） （2） ①. 氧气的浓度（或氧气的含量） ②. 吸收生成的有毒二氧化硫气体，防止污染空气 （3）排水集气法 （4）防止高温熔融物溅落，炸裂集气瓶瓶底 （5） ①. 可以持续生成氧气，让铁丝燃烧更持久（或便于通过控制氧气浓度探究铁丝燃烧的影响因素，操作更简便合理，合理即可） ②. （或） 【解析】 【小问1详解】 硫在空气中燃烧是淡蓝色火焰，在纯度更高的氧气中燃烧火焰为明亮蓝紫色；硫和氧气在点燃条件下反应生成二氧化硫，其反应的文字表达式为，其反应的符号表达式为。 【小问2详解】 空气和氧气的核心差异是氧气的浓度不同，因此该对比实验说明氧气浓度会影响燃烧剧烈程度；硫燃烧生成的二氧化硫是空气污染物，它能溶于水，集气瓶底的水可以吸收有毒的二氧化硫，避免污染空气。 【小问3详解】 排水集气法收集的氧气不会混有大量空气杂质，纯度比向上排空气法更高，因此要收集较纯净的氧气优先选排水集气法。 【小问4详解】 铁丝燃烧会产生高温的熔融物四氧化三铁，直接落到集气瓶瓶底会导致瓶底受热不均炸裂，底部预留的水可以降温，防止集气瓶炸裂。 【小问5详解】 该创新装置将双氧水和二氧化锰直接放在集气瓶内，可以持续产生氧气，能让铁丝的燃烧维持更久，也可以通过调整反应物配比改变瓶内氧气浓度，更方便完成探究实验；铁和氧气在点燃条件下反应生成四氧化三铁，其反应的文字表达式为，其反应的符号表达式为。 11. 根据图所示装置，完成下列问题： 实验一：制取氧气 （1）写出图中标有字母的仪器的名称：a________，b________。 （2）实验室欲用高锰酸钾制取并收集氧气，应选用装置为________，反应的文字表达式或者符号表达式为________。 （3）如果用图中D装置收集氧气，则验满的方法是________（简述实验操作、现象、结论）。 实验二：测定空气中氧气的含量 （4）某兴趣小组同学用图1来测定空气中氧气的含量，写出红磷燃烧的文字表达式或者符号表达式________。 【数据分析】实验结束后，整理数据如下：（集气瓶容积为110 mL，预先已经在集气瓶装了10 mL水） 组别 1 2 3 4 5 6 进入集气瓶中水的体积（mL） 20 21 16 20 22 15 （5）通过对实验结果数据的讨论交流，大多数同学都验证出氧气约占空气体积的________。出现第3组和第6组实验结果的原因是________。（写出一条可能的原因） （6）学了氧气的化学性质后，小明能否用硫代替红磷进行实验？理由是________。 （7）已知图2装置大试管的剩余容积为95 mL，为了保证实验的成功，则实验前注射器内注入水后活塞停留的位置刻度至少在________mL处。 【答案】（1） ①. 酒精灯 ②. 试管 （2） ①. AC或AD ②. ## （3）将带火星的木条放在集气瓶瓶口，若木条复燃，说明氧气已收集满 （4）## （5） ①. ②. 红磷的量不足##装置未冷却至室温就打开弹簧夹##装置漏气 （6）不能，因为硫燃烧生成二氧化硫气体，会占据消耗的氧气的体积，集气瓶内压强几乎不变，水无法进入集气瓶，无法测定氧气体积 （7）19 【解析】 【小问1详解】 略。 【小问2详解】 高锰酸钾制取氧气需要固体加热型发生装置A，氧气密度略大于空气且不易溶于水，可选择向上排空气法D或排水法C收集；略。 【小问3详解】 略。 【小问4详解】 略。 【小问5详解】 集气瓶内空气的总体积为，剔除偏差过大的3、6组，剩余4组进入水的平均体积为20mL，因此验证出氧气约占空气体积的1/5；3、6组进入水的体积偏小，说明测得的氧气体积偏小，常见原因是红磷量不足无法耗尽氧气、装置漏气冷却时进入外界空气、未冷却到室温就打开弹簧夹等。 【小问6详解】 测氧含量的实验要求反应物燃烧后不能生成新的气体，硫燃烧生成二氧化硫气态产物，会填补消耗的氧气体积，瓶内压强几乎不下降，无法进水测量氧气体积，因此不能用硫代替红磷。 【小问7详解】 大试管内空气体积为95mL，其中氧气的体积为，白磷燃烧耗尽氧气后，需要至少19mL的水来填补这部分氧气体积，因此注射器活塞至少停在19mL刻度处。 12. 催化剂在化工生产中有重要的作用： （1）氧气的一条物理性质是________，在化学反应前后催化剂的质量和________不发生改变。 化学兴趣小组的同学为了比较氧化铁和二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果，用如图所示的装置先后进行了两次实验。 （2）实验1：取10 mL、4%过氧化氢溶液与0.2 g粉末状二氧化锰反应。实验2：取10 mL、4%过氧化氢溶液与________g粉末状氧化铁反应，实验1反应的文字表达式或者符号表达式为________。 （3）该实验可以依据相同时间________，得出结论：二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果比氧化铁好。 （4）实验过程中发现U形管内左侧液面下降，右侧液面上升，原因是该反应________（填“放热”或“吸热”）。 （5）为比较二氧化锰和氧化铁对过氧化氢分解快慢的不同影响，用装置进行实验：启动传感器，注入过氧化氢溶液，氧气体积分数随时间变化情况如图乙： ①初始时氧气的体积分数不为0，原因是________。 ②结合以上实验，使过氧化氢分解较快的催化剂是________（填“二氧化锰”或“氧化铁”）。 【答案】（1） ①. 无色无臭的气体##密度比空气略大##不易溶于水 ②. 化学性质 （2） ①. 0.2 ②. ## （3）收集到的氧气体积更大 （4）放热 （5） ①. 装置内原本就含有空气，空气中本身含有约21%的氧气 ②. 二氧化锰 【解析】 【小问1详解】 略。 【小问2详解】 该实验是对比两种催化剂的催化效果，需要控制除催化剂种类外的其他变量完全一致，因此氧化铁的质量要和二氧化锰相等，为0.2g；略。 【小问3详解】 催化效果越好，反应速率越快，相同时间内生成的氧气就越多，因此可以通过比较相同时间内收集到的气体体积，判断催化效果的优劣。 【小问4详解】 U形管左侧连接反应装置，左侧液面下降、右侧上升说明装置内气体受热膨胀、压强变大，证明该反应放热。 【小问5详解】 ①实验开始前装置内充满空气，空气中本身就含有体积分数约21%的氧气，因此初始氧气体积分数不为0； ②从图像可知，加入二氧化锰时氧气体积分数上升到32%仅需约9s，而氧化铁需要约60s，说明二氧化锰使过氧化氢分解的速率更快，催化效果更好。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 镇宁高中教育集团2026-2027学年第一学期第一次阶段性评价 九年级 化学 满分：60分 时间：60分钟 说明：1．本卷为化学卷，全卷共4页，共12道小题，考试形式为闭卷。 2．一律在答题卡相应位置作答，在试题卷上答题视为无效。 一、选择题（本题共6个小题，每小题2分，共12分。每小题只有一个选项符合题意）。 1. 中华民族的传统工艺成果辉煌。下列工艺主要涉及化学变化的是 A. 青稞酿酒 B. 手工剪纸 C. 活字印刷 D. 纺纱织布 2. 实验千万个，安全第一位，下列实验操作没有安全隐患的是 A. 给液体加热 B. 点燃酒精灯 C. 闻气味 D. 取固体药品 3. 下列物质中，属于纯净物的是 A. 食醋 B. 牛奶 C. 二氧化碳 D. 洁净的空气 4. 对实验现象的准确观察和描述是一种基本化学素养，下列实验现象描述正确的是 A. 铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色的固体 B. 硫在空气中燃烧会产生蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体 C. 红磷在空气中燃烧，产生大量白雾 D. 木炭在氧气中燃烧发出白光，放热，生成二氧化碳气体 5. 下列关于物质性质和用途的说法，正确的是 A. 氧气用于气焊——氧气具有可燃性 B. 氮气制造低温环境——液氮汽化吸热 C. 氦气填充探空气球——氦气密度比空气大 D. 稀有气体制作霓虹灯——不同气体颜色不同 6. 如图是某班级项目学习小组同学利用塑料瓶、吸管等生活用品设计出的简易供氧器。下列说法不正确的是 A. 反应仓的药品可以是高锰酸钾 B. 加湿仓利用了氧气不易溶于水的物理性质 C. 出来的氧气可作为助燃剂 D. 夏天鱼缸中溶解氧下降，可用该仪器给鱼缸中的鱼供氧 二、非选择题（本大题包括6个小题，共48分。） 7. 现有①氮气②氧气③稀有气体④二氧化碳⑤水蒸气⑥二氧化硫六种物质，请按下列要求将序号填入空格内： （1）可供给呼吸的气体是________； （2）可制多种电光源的气体是________； （3）可制氮肥的气体是________； （4）脆的饼干遇到会变软的是________； （5）占空气总体积0.04%且导致温室效应的气体是________； （6）形成酸雨的气体之一是________。 8. 请按要求填空。 （1）写出仪器的名称：B________、D________、G________。 （2）吸取和滴加少量液体时要用到________（填字母）；量取一定量液体除了图中某仪器，还需要________。（填仪器名称） （3）某同学在进行物质的称量和液体的量取操作，如下图所示： ①图甲中所表示的食盐的质量为________g， ②图乙中所表示的液体的体积是________mL，如果该同学在量取44 mL该液体时，没有保持视线水平，而是俯视读数，则量取液体的实际体积________（填“大于”或“小于”）44 mL。 9. 空气是一种宝贵的资源，人类探究空气的组成经历了漫长的历程。 （1）1772年，瑞典化学家舍勒提出空气由两种物质组成，并将不助燃的空气称为“浊空气”，助燃的空气称为“火空气”，其中“浊空气”的主要成分是________，其可充入食品包装中防腐的原因是________。 （2）工业上利用空气制取氧气的流程如图所示。 ①分离空气得到氮气和氧气的过程，利用了它们的________不同，发生的是________（填“物理”或“化学”）变化。 ②通过此方法得到的氧气是________（填“混合物”或“纯净物”），工业制氧气需要考虑的因素有________（写一条）。 （3）下列物质中属于空气污染物的有________（填字母序号）。 A. 二氧化碳 B. 可吸入颗粒物 C. 二氧化硫 D. 稀有气体 （4）空气的质量对人类生存起重要作用，请写出一种保护空气的做法：________（写一条） 10. 对比归纳是学习化学的重要方法。请参与下列探究活动并回答问题： Ⅰ．实验一：探究影响硫燃烧剧烈程度的因素。 如图，分别将硫在空气和氧气中燃烧 （1）硫在氧气里燃烧时火焰的颜色为________；其燃烧的文字表达式或者符号表达式为：________。 （2）硫在氧气里燃烧比在空气里燃烧更剧烈，说明了影响硫燃烧剧烈程度的因素是________；硫燃烧实验中集气瓶底部水的作用是________________________。 Ⅱ．实验二：探究影响铁燃烧剧烈程度的因素。 （3）实验室欲收集一瓶较为纯净的氧气，最好的收集方法是________（选填“排水集气法”或“向上排空气法”）。 （4）实验操作中，在集气瓶底部放少量水的作用是________。 （5）创新探究：同学猜测铁丝燃烧可能与集气瓶内氧气的浓度有关系。学生团队经过讨论设计如图2创新实验，该创新实验的优点是：________，铁丝燃烧的文字表达式或者符号表达式为：________。 11. 根据图所示装置，完成下列问题： 实验一：制取氧气 （1）写出图中标有字母的仪器的名称：a________，b________。 （2）实验室欲用高锰酸钾制取并收集氧气，应选用装置为________，反应的文字表达式或者符号表达式为________。 （3）如果用图中D装置收集氧气，则验满的方法是________（简述实验操作、现象、结论）。 实验二：测定空气中氧气的含量 （4）某兴趣小组同学用图1来测定空气中氧气的含量，写出红磷燃烧的文字表达式或者符号表达式________。 【数据分析】实验结束后，整理数据如下：（集气瓶容积为110 mL，预先已经在集气瓶装了10 mL水） 组别 1 2 3 4 5 6 进入集气瓶中水的体积（mL） 20 21 16 20 22 15 （5）通过对实验结果数据的讨论交流，大多数同学都验证出氧气约占空气体积的________。出现第3组和第6组实验结果的原因是________。（写出一条可能的原因） （6）学了氧气的化学性质后，小明能否用硫代替红磷进行实验？理由是________。 （7）已知图2装置大试管的剩余容积为95 mL，为了保证实验的成功，则实验前注射器内注入水后活塞停留的位置刻度至少在________mL处。 12. 催化剂在化工生产中有重要的作用： （1）氧气的一条物理性质是________，在化学反应前后催化剂的质量和________不发生改变。 化学兴趣小组的同学为了比较氧化铁和二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果，用如图所示的装置先后进行了两次实验。 （2）实验1：取10 mL、4%过氧化氢溶液与0.2 g粉末状二氧化锰反应。实验2：取10 mL、4%过氧化氢溶液与________g粉末状氧化铁反应，实验1反应的文字表达式或者符号表达式为________。 （3）该实验可以依据相同时间________，得出结论：二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果比氧化铁好。 （4）实验过程中发现U形管内左侧液面下降，右侧液面上升，原因是该反应________（填“放热”或“吸热”）。 （5）为比较二氧化锰和氧化铁对过氧化氢分解快慢的不同影响，用装置进行实验：启动传感器，注入过氧化氢溶液，氧气体积分数随时间变化情况如图乙： ①初始时氧气的体积分数不为0，原因是________。 ②结合以上实验，使过氧化氢分解较快的催化剂是________（填“二氧化锰”或“氧化铁”）。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $