第9课《谈骨气》分层练习 2026—2027学年统编版语文九年级上册

《谈骨气》课后分层作业

（依据吴晗《谈骨气》课文设计）

 

一、作业设计说明

为落实因材施教原则，本作业设置C层（基础巩固）、B层（能力提升）、A层（拓展探究）三级分层。C层面向全体学生，侧重基础识记与论点把握；B层面向中等水平学生，侧重论证分析与迁移运用；A层面向学有余力学生，侧重思辨表达与价值内化。建议C层必做，B层选做，A层挑战。总时长控制在30—35分钟。

二、作业内容

（一）基础积累层（C层·必做）

1. 字音字形巩固。给下列加点字注音，并根据拼音写汉字。

（1）吴晗（    ） （2）拘囚（    ） （3）嗟来之食（   ）

（4）富贵不能淫（    ） （5）高官厚禄（   ）

（6）拍案而起（    ）

（7）文天祥在狱中写下了“人生自古谁无死，留取丹心照汗qīng（     ）”的著名诗句。

（8）闻一多拍àn（     ）而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。

（9）无产阶级有自己的英雄气概，这就是决不向任何困难低头，压不biǎn（   ），折不弯，顶得住，吓不倒。

 

2. 文学常识填空

《谈骨气》的作者是______，浙江义乌人，我国现代著名______家、家。本文写于______年春，最初发表于同年3月4日的《》报。从文体上看，本文是一篇______（议论文/驳论文），全文的中心论点是“                 ”。

3. 论点与论据梳理。根据课文内容，填写下面的“孟子名言—课文事例”对应表。

孟子名言	课文所举事例	事例中体现“骨气”的关键行为
富贵不能淫		拒绝元朝“只要投降，便可以做大官”的劝诱
贫贱不能移	古代一个穷人
威武不能屈

（二）课内阅读层（C层·必做）

4. 课内阅读选择题。阅读下面课文选段，完成（1）—（4）题。

我们中国人是有骨气的。

战国时代的孟子，有几句很好的话：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”意思是说，高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强暴武力威胁不了，这就是所谓大丈夫。大丈夫的这种种行为，表现出了英雄气概，

我们今天就叫做有骨气。

当然，社会不同，阶级不同，骨气的具体含义也不同。这一点必须认识清楚。但是，就坚定不移地为当时的进步事业服务这一原则来说，我们祖先的许多有骨气的动人事迹，还有它积极的教育意义，是值得我们学习的。

南宋末年，首都临安被元军攻入，丞相文天祥组织武装力量坚决抵抗，失败被俘后，元朝劝他投降，他写了一首诗，其中有两句是：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”意思是人总是要死的，就看怎样死法，是屈辱而死呢，还是为民族利益而死？他选取了后者，把这片忠心纪录在历史上。文天祥被拘囚在北京一个阴湿的地牢里，受尽了折磨，元朝多次派人劝他，只要投降，便可以做大官，但他坚决拒绝，终于在公元1283年被杀害了。

另一个故事是古代有一个穷人，饿得快死了，有人丢给他一碗饭，说：“嗟，来食！”（喂，来吃！）饿人拒绝了“嗟来”的施舍，不吃这碗饭，后来就饿死了。……那位穷人是有骨气的：看你那副脸孔、那个神气，宁可饿死，也不吃你的饭。

还有个例子。民主战士闻一多是在1946年7月15日被国民党枪杀的。……明知敌人要杀他，在被害前几分钟还大声疾呼，痛斥国民党特务，指出他们的日子不会很长久了，人民民主一定得到胜利。……闻一多拍案而起，横眉怒对国