第9课《谈骨气》分层作业 2026—2027学年统编版语文九年级上册

第9课《谈骨气》情境任务分层作业墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑语文 李永强 一、基础型学习任务 学完本课，我班举行主题为“骨气的回响:从历史到我们”的探究活动，请你参与。 【欲明骨气 先溯其源】 1.请阅读下面与其相关的语段，完成下面小题。 中国人是有骨气的。这份骨气，熔铸为中华民族代代相传的精神品格，历经风雨而始终屹立不倒。古往今来，多少仁人志士遭遇拘qiú，纵有高官厚lù的诱惑，亦坚守初心、宁折不弯；纵然身陷绝境、饥寒交迫，也断然拒斥嗟来之食，以傲骨守住人格尊严。伯夷叔齐不食周粟，__________________，朱自清拒领美国救济粮……这份骨气，是危难时的挺身而出，是利诱前的清醒自持，是风雨里的不改初心。它早已融入民族血脉，成为中国人安身立命，支撑着中华民族在岁月洪流中攻坚克难，生生不息。 （1）看拼音写汉字，给加点字注音。 拘qiú____ 高官厚lù____ 嗟____ （2）文中画横线的句子成分残缺，请在恰当位置补写出所缺文字，使句子结构完整，不得改变原意 （3）在议论文中运用排比的修辞手法，列举一系列事实论据，可以增强论证的气势。请在文中横线处补写一个事实论据。 【骨气回响 穿越时空】 2.请阅读下面有关魏晋名士骨气的文段，并回答问题。 魏晋风骨，风流天下。魏晋名士，值得我们去尊重，去仰视。他们不在权贵面前奴颜媚骨，如嵇康临刑前索琴弹奏《广陵散》，从容赴死，绝不向强权妥协;他们不随大流以博世俗赏识，如阮籍以“青白眼”区别对待知己同道与礼俗之士; 。他们有宏大的理想，即便在现实中无法实现，心中却永不放弃，用文人的责任和骨气竭力守护精神的独立。这种风骨，这种精神，①( )总是显得那么另类，那么格格不入，②( )在物欲横流的今天，时常会让我们感动回味…… （1）在文段中括号处填入恰当的关联词。 （2）仿照文段中画波浪线的句子，在文段横线处再补充一个魏晋名士有骨气的事例。 【骨气之用 贵在践行】 3.“骨气”并非英雄的专属，它也体现在我们日常的选择中。请从以下情境中任选其一，思考并写下你的做法，以此作为你的“骨气宣言”。 情境A(面对不公):好友请求你在考试中帮他作弊。 情境B(面对困境):一项重要的学习或比赛任务遇到了看似无法克服的困难。 情境C(面对诱惑):一个能让你获得便利或好处，但需要你违背原则的机会。 我的骨气宣言:面对 情境，我将 因为，这就是我的骨气。 4.下面填入横线处的一段文字，顺序已被打乱，请将正确的顺序选出来。( ) 鲁迅几百万字的遗著，其中很大一部分必将永远受到读者的喜爱，后世读者将以一种赞叹的态度阅读它。还有一部分时过境迁，不再使人感兴趣。________他作为中国知识分子的楷模，这形象，这精神，必将永世长存。 ①他身上那种中国优秀知识分子传统的骨气，用他的话说，“这就是中国的脊梁”。 ②比起文章来，更重要的是鲁迅这个人，他的入世态度，他的爱国心和正义感。 ③更有若干篇由于种种原因，就只能作为一种研究资料保留下去了 ④他对强暴的反抗和对弱者的同情，他为了中国的进步不懈的努力。 A.③②④① B.③②①④ C.④②③① D.③①②④ 二、发展型学习任务 李永强 阅读课文，回答问题。 1．根据课文内容，将下列表格补充完整。 提出问题 提出论点:① 分析问题 举例一:文天祥视死如归 举例二:② 举例三:③ 解决问题 以无产阶级的骨气克服困难，奋勇前进 2．表格中列举的三个事例的顺序能否调换?为什么? 3．作者在文中引用了孟子的三句话，有什么作用? 4．、课文结尾联系现实谈无产阶级的骨气有什么作用?请简要分析。 三、拓展型学习任务 李永强 【山西中考】班级开展“碰撞·幸福火花”小组合作学习活动。请参与并完成后面小题。 谈静气 ①闻一多先生在20世纪30年代国立青岛大学教书期间,从唐诗下手,目不窥园,足不下楼,静心著书。几年辛苦,终成《唐诗杂论》。青年人也要涵养静气,方能有所成。 ②静气是一种气质和修养,也是一种境界和智慧。有静气的人,面对烦躁时能清醒,面对诱惑时能冷静,面对危难时能沉着。从“静而后能安,安而后能虑”到“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”,从“泰山崩于前而色不变,麋鹿兴于左而目不瞬”到“每临大事有静气”,中华优秀传统文化历来推崇静以修身。 ③对于当代青年来说,能否做到胸怀静气、处变不惊,一定程度上决定了能否担大任、挑大梁。如果缺少静气,就很难沉下心来思考问题,做人做事往往会心浮气躁。只有涵养静气,才能多些淡定从容,少些手忙脚乱,专心专注地把事情做好。 ④涵养静气要坚持博览群书。鱼离水则身枯,心离书则 神索。读书不仅是获取知识的渠道,也是涵养静气的方法。越是博学的人,视野越开阔,头脑越冷静。要通过研读理论著作以改造思想,深读专业书籍以提升能力,品读文化典籍以陶冶情操,做到学以益智、学以励志、学以立德、学以修身。 ⑤涵养静气要敢于接受磨炼。“人须在事上磨,方立得住,方能静亦定,动亦定。”大事当前的沉着冷静,往往得益于经历过艰难曲折,接受过困难挫折的磨炼。苏轼一生起起落落、颠沛流离,经历了无数磨难,也因此养成了处变不惊、镇定自若的性格。青年人要敢于接几次“烫手山芋”,多经历一些“磕磕绊绊”的洗礼打磨,在经大事解难事中不断涵养静气。 ⑥涵养静气要常怀律己之心。“人心好静,而欲牵之。常能遣其欲,而心自静。”要常怀律己之心,排除私心杂念,使自己保持头脑冷静、心态平静,做到虽得意而不忘形,处困顿而不沉沦,临诱惑而不动摇。 ⑦青年朋友们,请涵养静气,只有做到遇事不慌、处事不乱,才能担大任、挑大梁! (节选自《解放军报》2025年3月11日,有删改) 1.一组同学制作了下面的思维导图,梳理选文的论证思路。请帮他们填写其中空缺的部分。 2.二组同学正在讨论“如何使论证合理”,请结合选文内容,完成组长发言。 墨剑飘雨 墨剑语文1 学科网（北京）股份有限公司 $ 第9课《谈骨气》情境任务分层作业墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑语文 李永强 一、基础型学习任务 学完本课，我班举行主题为“骨气的回响:从历史到我们”的探究活动，请你参与。 【欲明骨气 先溯其源】 1.请阅读下面与其相关的语段，完成下面小题。 中国人是有骨气的。这份骨气，熔铸为中华民族代代相传的精神品格，历经风雨而始终屹立不倒。古往今来，多少仁人志士遭遇拘qiú，纵有高官厚lù的诱惑，亦坚守初心、宁折不弯；纵然身陷绝境、饥寒交迫，也断然拒斥嗟来之食，以傲骨守住人格尊严。伯夷叔齐不食周粟，________，朱自清拒领美国救济粮……这份骨气，是危难时的挺身而出，是利诱前的清醒自持，是风雨里的不改初心。它早已融入民族血脉，成为中国人安身立命，支撑着中华民族在岁月洪流中攻坚克难，生生不息。 （1）看拼音写汉字，给加点字注音。 拘qiú____ 高官厚lù____ 嗟____ 【答案】 囚 禄 jiē （2）文中画横线的句子成分残缺，请在恰当位置补写出所缺文字，使句子结构完整，不得改变原意。 【答案】示例：在“安身立命”后加“的精神根基”。 【解析】怎么判断句子成分残缺 ：成分残缺包括缺主语、缺谓语、缺宾语（中心语）、缺关联词、缺介词等类型。其判断方法有： 看介词:检查句子中的介词是否滥用。介宾结构在句中只能充当修饰语,不能做主语。若看到句子中出现“通过/随着/经过/由于/在……下”或“使”“令”“让”等词,要特别注意这些词是否同时出现在前后两个分句中。 看动词:有动词容易导致缺宾语,如果没有动词,就需要检查是否缺谓语。 看主干:提取句子主干,检查句子成分是否完整。若主语、谓语、宾语的修饰语过长,就须特别注意不要将修饰语中的成分错当成中心语。 （3）在议论文中运用排比的修辞手法，列举一系列事实论据，可以增强论证的气势。请在文中横线处补写一个事实论据。 【答案】示例：文天祥狱中作《正气歌》 【解析】 本题考查补充事实论据。为横线处补充事实论据，论据要体现中国人的骨气，且需与前后“伯夷叔齐不食周粟”“朱自清拒领美国救济粮”构成排比。可选取古往今来坚守气节、有傲骨的仁人志士事例，事例要典型、简洁，符合“身处困境仍坚守尊严、拒绝妥协”的核心。模仿前后论据的句式结构，采用“人物 + 核心事件”的简洁表述，确保语言凝练，融入排比语境，增强论证气势。 【骨气回响 穿越时空】 2.请阅读下面有关魏晋名士骨气的文段，并回答问题。 魏晋风骨，风流天下。魏晋名士，值得我们去尊重，去仰视。他们不在权贵面前奴颜媚骨，如嵇康临刑前索琴弹奏《广陵散》，从容赴死，绝不向强权妥协;他们不随大流以博世俗赏识，如阮籍以“青白眼”区别对待知己同道与礼俗之士; 。他们有宏大的理想，即便在现实中无法实现，心中却永不放弃，用文人的责任和骨气竭力守护精神的独立。这种风骨，这种精神，①( )总是显得那么另类，那么格格不入，②( )在物欲横流的今天，时常会让我们感动回味…… （1）在文段中括号处填入恰当的关联词。 【答案】 ①虽然 ②但是 （2）仿照文段中画波浪线的句子，在文段横线处再补充一个魏晋名士有骨气的事例。 【答案】示例：他们不追求名利和荣华富贵，如陶渊明“不为五斗米折腰”，挂印归隐。 【骨气之用 贵在践行】 3.“骨气”并非英雄的专属，它也体现在我们日常的选择中。请从以下情境中任选其一，思考并写下你的做法，以此作为你的“骨气宣言”。 情境A(面对不公):好友请求你在考试中帮他作弊。 情境B(面对困境):一项重要的学习或比赛任务遇到了看似无法克服的困难。 情境C(面对诱惑):一个能让你获得便利或好处，但需要你违背原则的机会。 我的骨气宣言:面对 情境，我将 因为，这就是我的骨气。 【答案】示例一:A(面对不公)拒绝他的请求，并在他考后主动提出帮他补习功课。 示例二:B(面对困境)制订更详细的计划，将大困难分解为小步骤，寻求老师和同学的帮助，并告诉 自己再坚持一下，无论如何绝不放弃。 示例三:C(面对诱惑) 冷静地拒绝这个机会，并清楚地向对方说明自己的原则。 4.下面填入横线处的一段文字，顺序已被打乱，请将正确的顺序选出来。( ) 鲁迅几百万字的遗著，其中很大一部分必将永远受到读者的喜爱，后世读者将以一种赞叹的态度阅读它。还有一部分时过境迁，不再使人感兴趣。________他作为中国知识分子的楷模，这形象，这精神，必将永世长存。 ①他身上那种中国优秀知识分子传统的骨气，用他的话说，“这就是中国的脊梁”。 ②比起文章来，更重要的是鲁迅这个人，他的入世态度，他的爱国心和正义感。 ③更有若干篇由于种种原因，就只能作为一种研究资料保留下去了 ④他对强暴的反抗和对弱者的同情，他为了中国的进步不懈的努力。 A.③②④① B.③②①④ C.④②③① D.③①②④ 【答案】A 【解析】 本题考查句子的衔接与连贯。第一步，抓承接，定首句：前文分类论述鲁迅遗著，③句中“更”表递进，承接前文，进一步说明鲁迅遗著中价值更低的部分，故为首句。第二步，辨转折，理过渡：②句实现从 “遗著” 到 “鲁迅其人” 的话题转换，衔接③句对遗著的论述，故为第二句。第三步，析逻辑，排后句：④句具体阐释鲁迅的精神品质，故为第三句。①句进一步深化鲁迅的精神特质，且“中国的脊梁”与横线后“中国知识分子的楷模”“形象”“精神”呼应，故为第四句。第四步，验连贯，定答案：通读验证③②④①的顺序，逻辑顺畅，契合语段表意。故选A。 二、发展型学习任务 李永强 阅读课文，回答问题。 1．根据课文内容，将下列表格补充完整。 提出问题 提出论点:① 分析问题 举例一:文天祥视死如归 举例二:② 举例三:③ 解决问题 以无产阶级的骨气克服困难，奋勇前进 【答案】①我们中国人是有骨气的②穷人“不食嗟来之食”③闻一多拍案而起 2．表格中列举的三个事例的顺序能否调换?为什么? 【答案】不能调换。 这三个事例分别对应孟子“富贵不能淫贫贱不能移,威武不能屈”的名言，是按照由古至今、由文臣到平民再到知识分子的顺序排列的，涵盖了不同时代、不同阶层的人物，全面而有力地论证了“我们中国人是有骨气的”这一中心论点。如果调换顺序，会打乱文章的逻辑层次，削弱论证的严密性和说服力。 3．作者在文中引用了孟子的三句话，有什么作用? 【答案】阐释“骨气”的具体内涵，并作为道理论据支撑中心论点:我们中国人是有骨气的。 4．、课文结尾联系现实谈无产阶级的骨气有什么作用?请简要分析。 【答案】课文最后一段总结全文，阐述无产阶级的骨气的内涵,是对中心论点的补充和深化，使论证更加严密。同时，这段文字发出号召，鼓舞人们发扬无产阶级的骨气，为社会主义、共产主义建设的胜利奋勇前进,升华了课文的主旨，增强了课文的感染力和号召力。 三、拓展型学习任务 李永强 【山西中考】班级开展“碰撞·幸福火花”小组合作学习活动。请参与并完成后面小题。 谈静气 ①闻一多先生在20世纪30年代国立青岛大学教书期间,从唐诗下手,目不窥园,足不下楼,静心著书。几年辛苦,终成《唐诗杂论》。青年人也要涵养静气,方能有所成。 ②静气是一种气质和修养,也是一种境界和智慧。有静气的人,面对烦躁时能清醒,面对诱惑时能冷静,面对危难时能沉着。从“静而后能安,安而后能虑”到“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”,从“泰山崩于前而色不变,麋鹿兴于左而目不瞬”到“每临大事有静气”,中华优秀传统文化历来推崇静以修身。 ③对于当代青年来说,能否做到胸怀静气、处变不惊,一定程度上决定了能否担大任、挑大梁。如果缺少静气,就很难沉下心来思考问题,做人做事往往会心浮气躁。只有涵养静气,才能多些淡定从容,少些手忙脚乱,专心专注地把事情做好。 ④涵养静气要坚持博览群书。鱼离水则身枯,心离书则 神索。读书不仅是获取知识的渠道,也是涵养静气的方法。越是博学的人,视野越开阔,头脑越冷静。要通过研读理论著作以改造思想,深读专业书籍以提升能力,品读文化典籍以陶冶情操,做到学以益智、学以励志、学以立德、学以修身。 ⑤涵养静气要敢于接受磨炼。“人须在事上磨,方立得住,方能静亦定,动亦定。”大事当前的沉着冷静,往往得益于经历过艰难曲折,接受过困难挫折的磨炼。苏轼一生起起落落、颠沛流离,经历了无数磨难,也因此养成了处变不惊、镇定自若的性格。青年人要敢于接几次“烫手山芋”,多经历一些“磕磕绊绊”的洗礼打磨,在经大事解难事中不断涵养静气。 ⑥涵养静气要常怀律己之心。“人心好静,而欲牵之。常能遣其欲,而心自静。”要常怀律己之心,排除私心杂念,使自己保持头脑冷静、心态平静,做到虽得意而不忘形,处困顿而不沉沦,临诱惑而不动摇。 ⑦青年朋友们,请涵养静气,只有做到遇事不慌、处事不乱,才能担大任、挑大梁! (节选自《解放军报》2025年3月11日,有删改) 1.一组同学制作了下面的思维导图,梳理选文的论证思路。请帮他们填写其中空缺的部分。 【答案】（1）青年人要涵养静气,方能有所成 （2）涵养静气要常怀律己之心 【解析】根据文章可知,作者首先以闻一多先生静心著成《唐诗杂论》的事例,自然提出中心论点:青年人要涵养静气,方能有所成。接着,论证观点:首先 ,第②③段阐述了涵养静气的原因;然后,第④—⑥段论述了涵养静气的做法,其中,第⑥段主张“涵养静气要常怀律己之心”,通过道理论证,论述涵养静气要排除私心杂念,保持头脑冷静、心态平静,做到虽得意不忘形、处困顿不沉沦、临诱惑不动摇;最后,第⑦段得出结论——青年人要涵养静气,只有做到遇事不慌、处事不乱,才能担大任、挑大梁。据此填空即可。 2.二组同学正在讨论“如何使论证合理”,请结合选文内容,完成组长发言。 【答案】示例：论证合理需做到论证合乎逻辑,论证结构合理,论证方法恰当,论据能支持论点。如第⑤段中引用“人须在事上磨……”的名言和列举苏轼经历磨难,养成处变不惊性格的事例,这两个论据和观点“涵养静气要敢于接受磨炼”有充分联系。在道理论证和举例论证之后,运用青年人敢于接几次“烫手山芋”的比喻论证,使道理浅显易懂。多种论证方法的使用让论证更有说服力。(结合其他语段内容分析也可） 【解析】论证合理需要做到以下几方面。首先,论证要合乎逻辑。如第②段论述静气的内涵与文化渊源,引“静而后能安”等古代名言,讲中华优秀传统文化推崇静以修身;接着,第③段论述当代青年需涵养静气,“能否做到胸怀静气……决定了能否担大任、挑大梁”,从传统文化到当代青年使命,古今呼应,逻辑通顺,让“涵养静气有必要”这个论点既有文化根基,又贴合现实需求。其次,论证结构要合理。文章采用总—分—总的结构,第①段借闻一多的事例提出中心论点;第②③段分析原因,阐述静气的内涵,论述涵养静气对当代青年的重要性;第④—⑥段从三个方面分别论述如何涵养静气;第⑦段总结呼吁。文章采用“提出问题—分析问题—解决问题—强化呼吁”的结构,层层深入,论证逻辑严谨。最后,对论证方法和论据的选用也有要求。文章运用了多种论证方法,如道理论证,第②段引“非淡泊无以明志”等名言,第⑥段引“人心好静……而心自静”,这些道理论据增强了文章的权威性,把“静气”和修身、律己关联起来,用传统文化支撑论点,让论证有“理”;举例论证,第⑤段举苏轼经历磨难,养成处变不惊性格的事例,用事实论据把涵养静气能成事、经磨炼可养静气等抽象道理变得具体易懂,让论证有“例”。本文从逻辑衔接、结构推进,到论证方法选用、论据搭配,都紧扣“论证合理”,有理有据、层层深入地论证了“青年人要涵养静气,方能有所成”的中心论点。 墨剑飘雨 墨剑语文1 学科网（北京）股份有限公司 $