精品解析：山西省晋中市介休市第二中学校2026-2027学年九年级上学期10月阶段检测语文试题

2026—2027学年第一学期九年级语文学科第一次校本作业测试题 一、古典之美（27分） （一） 1. 班级开展“积累·美好诗篇”古诗文学习活动。请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。 天地有大美 笔端蕴情怀 秦岭高耸 （1）“云横秦岭家何在？__________”，是韩愈英雄失路的悲慨。（《左迁至蓝关示侄孙湘》） 湘水蜿蜒 （2）“__________，湘水无情吊岂知”，是刘长卿溯古思今的咏叹。（《长沙过贾谊宅》） 长风浩荡 （3）“__________，__________”，是李白自信乐观的豪情。（《行路难（其一）》） 商山清冷 （4）“__________，枳花明驿墙”，是温庭筠行走山野的情趣。（《商山早行》） 大雪弥漫 （5）“__________，天与云与山与水，__________”，是张岱西湖看雪的孤寂。（《湖心亭看雪》） 秋月高悬 （6）“__________，月是故乡明”，是杜甫思亲怀乡的凄切。（《月夜忆舍弟》） （7）“__________，__________”，是苏轼赠与离人的祝福。（《水调歌头》） 大自然的山川河流，风花雪月，汇聚于脍炙人口的诗文中，丰富了我们的文化，丰盈了我们的心灵。 【答案】 ①. 雪拥蓝关马不前 ②. 汉文有道恩犹薄 ③. 长风破浪会有时 ④. 直挂云帆济沧海 ⑤. 槲叶落山路 ⑥. 雾凇沆砀 ⑦. 上下一白 ⑧. 露从今夜白 ⑨. 但愿人长久 ⑩. 千里共婵娟 【解析】 【详解】注意“蓝”“犹”“沧”“槲”“凇”“沆砀”“婵”等易错字词的写法。 2. 请赏读下面这幅书法作品，将画横线处空缺的内容补充完整。 记录。美好相遇： 这首诗写于两位神交已久的诗友初次相见之时。颈联跳出对个人遭际的惆怅，揭示了__________的自然规律，表达了__________的人生态度。 【答案】 ①. 新事物必将取代旧事物 ②. 乐观豁达 【解析】 【导语】这首《酬乐天扬州初逢席上见赠》沉郁中见豪放，以贬谪身世起笔，在怀旧怅惘后翻出新意：以沉舟侧畔千帆过、病树前头万木春的开阔意象，跳出个人愁绪，将世事变迁的自然理趣与旷达进取的襟怀相融，是赠答诗里尽显风骨的佳作。 【详解】“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”意思是“沉船的旁边正有千艘船驶过，枯树的前面却有万棵树木欣欣向荣”。诗人以沉舟、病树自比，沉舟旁边千帆竞发，病树前面草木逢春，借景物变化揭示新事物必将取代旧事物的自然规律。诗人不沉溺于身世坎坷的伤感，体现出乐观豁达、积极进取的人生态度。 （二） 九年级开展“领略·美好风物”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成小题。 【甲】 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香。佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 3. 解释下面加点字的意思。 （1）沙鸥翔集 集：______ （2）云归而岩穴暝 暝：_____ 4. 请用现代汉语翻译下面的句子。 （1）上下天光，一碧万顷。 翻译：天色湖光相接，__________。 （2）野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。 翻译：__________，__________。 5. 写景手法多样，一种是抓住细节，细致描摹；一种是简练概括，突出特征。【甲】【乙】两文中的画线句子分别属于哪一种？请简要分析。 【丙】 六一居士初谪滁山，自号醉翁。将退休于颍水之上①，则又更号六一居士。客有问曰：“六一，何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？吾为此名，聊②以志吾之乐尔。”客曰：“其乐如何？”居士曰：“吾之乐可胜道哉！方其得意于五物也，太山在前而不见，疾雷破柱而不惊；虽响九奏③于洞庭之野，未足喻其乐且适也。” （节选自欧阳修《六一居士传》，有删改） 【注】①颍水之上：指颍州。②聊：姑且，暂且。③九奏：九韶。相传舜在洞庭奏九韶。 6. 请根据下面表格中的方法提示，解释加点字的意思。 加点字 方法提示 释义 聊以志吾之乐尔 ［查阅字典法]①心意。②记。③旗子。 （1）______（见填序号） 方其得意于五物也 ［课内迁移法]醉翁之意不在酒（《醉翁亭记》） （2）______ 7. 【丙】文中欧阳修两次提到“吾之乐”。此处的“乐”和【乙】文结尾处“而乐亦无穷也”的“乐”相比，内涵有什么不同？请结合两文内容具体谈谈。 【答案】3. ①. 停息 ②. 昏暗 4. ①. 一片碧绿，广阔无际 ②. 野花开放，有一股清幽的香味 ③. 好的树木枝叶繁茂，形成浓密的绿荫 5. 【甲】是抓住细节，细致描摹。刻画月光洒在湖面的景象，将浮动的波光、水中月影细致描绘，画面鲜活优美。【乙】是简练概括，突出特征。高度凝练地概括山间秋、冬时节景物特点，简笔勾勒，凸显季节风貌。 6. ①. ② ②. 意趣，情趣 7. 【乙】文中“而乐亦无穷也”的乐，是欣赏山间朝暮、四时自然风光，随山水变化而获得的山水之乐。【丙】文中的“吾之乐”，是欧阳修退休之后，沉浸于藏书、金石、琴、棋、酒这五样雅物之中，远离官场，沉浸在读书赏古、抚琴弈棋的精神世界里，获得超然物外、自得自足的个人精神之乐。 【解析】 【导语】两段选文皆借山水风物写景抒情，同为北宋名篇，写景各有妙处。甲文铺写岳阳楼春晴白日与月夜之景，天光湖色相融，画面开阔明丽，由景生乐，抒发宠辱偕忘的旷达心境。乙文捕捉醉翁亭山间朝暮、四季变幻的风光，景致灵动细腻，于景物流转间道出赏景之乐。二者均以景物为载体，将个人情怀寄于风物，语言骈散结合，情景交融，尽显古代游记散文的审美魅力。 【3题详解】 （1）句意：沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停息。集，停息。 （2）句意：云雾聚拢，山谷就显得昏暗了。暝，昏暗。 【4题详解】 重点词语：（1）一，全。碧，碧绿。万顷，极广阔。（2）野芳，野花。发，开放。幽香，清幽的香气。佳木，好的树木。秀，茂盛。繁阴，浓密的绿荫。 【5题详解】 【甲】画线句“浮光跃金，静影沉璧”属于抓住细节，细致描摹。句子细致捕捉月夜湖面的两种画面，微风起时，浮动的波光像跳动的金子；风停之时，静静的月影如同沉入水底的玉璧，抓住光影细节，细腻描绘洞庭湖月夜美景，画面生动可感。 【乙】画线句“风霜高洁，水落而石出者”属于简练概括，突出特征。这句话用简短语句概括山间秋季天高气爽、霜色洁白，冬季水位下降、山石显露的景色，没有细致刻画景物细节，高度凝练概括秋冬季节的典型风貌。 【6题详解】 （1）方法提示为查阅字典法，字典给出三个义项①心意，②记，③旗子。结合“聊以志吾之乐尔”的语境，句子是说姑且用来记下我的乐趣，因此应选择义项②“记”，指用名号记下自己的乐趣。 （2）方法提示为课内迁移法，联系《醉翁亭记》“醉翁之意不在酒”。“醉翁之意不在酒”意思是醉翁的意趣不在酒上面，其中“意”的意思是“意趣，情趣”。由此可推知，“方其得意于五物也”的“意”也是“意趣，情趣”的意思，指欧阳修在五件雅物之中体会到的意趣。 【7题详解】 【乙】联系“日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也”，“而乐亦无穷也”的乐，是观赏醉翁亭山间朝暮与四季变换的美景，随景物流转而获得的山水之乐，是寄情于自然风光的乐趣。 【丙】联系“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎”，文中的“吾之乐”，是欧阳修打算辞官归隐，沉浸在藏书、金石、琴、棋、酒五种雅物之中，在雅趣之物里获得精神上的安适自在，是远离官场、超然物外的个人精神之乐。二者内涵不同：乙文之乐源于自然山水风光；丙文之乐源于读书赏古、抚琴弈酒的个人雅趣。 【点睛】参考译文： 甲：至于春风和煦、阳光明媚的时候，湖面风平浪静，天光与水色相连，一片碧绿，广阔无际。沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上与小洲上的花草，草木茂盛，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声互相唱和，这种快乐哪有穷尽！登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情舒畅，荣耀和屈辱一并忘掉，端着酒，迎着风，那真是喜气洋洋啊。 乙：要说太阳出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，或暗或明，变化不一，这就是山中的早晨和傍晚。野花开放，散发出清幽的香气，好的树木枝叶繁茂，形成浓密的绿荫，天高气爽，霜色洁白，水位下降，石头露出来，这就是山中的四季。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，而那快乐也是无穷无尽的。 丙：六一居士当初被贬到滁州，给自己取号叫醉翁。将要退休定居在颍州颍水边上，就又改称号为六一居士。有客人问他：“六一，说的是什么？”居士说：“我家里藏书一万卷，收集辑录自夏商周三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，并且常摆放一壶酒。加上我这一个老翁，终老在这五种物品之间，这难道不就是六一吗？”我取这个名号，姑且用来记下我的乐趣。客人说：“您的乐趣是什么样的呢？”居士说：“我的乐趣哪里能说得完啊！当我在这五样东西中领会到意趣时，泰山在眼前也看不见，惊雷劈断柱子也不感到震惊，即使在洞庭原野演奏盛大的九韶乐曲，也不足以形容这份快乐与安适。” 二、文学之约（27分） （一） 班级组织“吟咏·美好诗文”学习活动，请阅读下面的材料，完成下面小题。 【甲】 一粒种子，必定是顽强坚韧的。无论被风吹到哪里，无论被鸟儿衔到哪里，不必有沃土，不必有肥料，即使身处悬崖峭壁、贫瘠荒地，只要它是一粒种子，它便将破土而出，发芽抽suì，迎来花艳果香。一粒种子，必定是厚积薄发的。车马的倾轧、狂风的肆虐、烈日的炙烤……但这又何妨，磨难是岁月给予的财富。向上伸展寻找光明，向下扎根汲取养分，在人们看不到的地方生发、成长，默默蓄力，终将枝繁叶茂。 【乙】 我是一粒种子 曾被深埋于凛冬的土壤 但我听见了惊蛰的雷响 感受着春日温暖的朝阳 我奋力挣脱黑暗的束缚 将嫩绿的希望举向太阳 ____________________ ____________________ 如今，我站立成一片稻浪 在金色的田野里随风歌唱 我的根须紧抱着大地 我的梦想已飘向四方 每一缕风都传递着丰收的故事 每一寸土地都孕育着复兴的希望 8. 【朗读·识字正音】给下面加点的字注音，根据拼音写汉字。 抽suì_____ 凛______冬 9. 【鉴赏·体味情感】朗读诗文要把握感情基调，请根据诗文内容填空。 甲文段赞颂了种子的顽强坚韧与（1）_____，其感情基调是豪迈激昂的； 乙诗以“种子”的成长历程，喻指个人与国家的奋斗与新生，其感情基调是（2）______的。 10. 【创作・表达心声】请仿照乙诗中画横线的句子，补写空缺的诗句。 【答案】8. ①. 穗 ②. lǐn 9. ①. 厚积薄发 ②. 昂扬深情 10. 示例：我静静汲取大地的滋养 将蓬勃的生机托向穹苍 【解析】 【8题详解】 注意“凛”字的读音；注意“穗”字的写法。 【9题详解】 甲文段“一粒种子，必定是厚积薄发的。向上伸展寻找光明，向下扎根汲取养分，在人们看不到的地方生发、成长，默默蓄力，终将枝繁叶茂”，这句话写种子默默扎根、暗中积蓄力量，等到时机成熟才蓬勃生长，赞颂种子厚积薄发的品质，文字充满力量，感情基调豪迈激昂。 乙诗“我奋力挣脱黑暗的束缚，将嫩绿的希望举向太阳……每一缕风都传递着丰收的故事，每一寸土地都孕育着复兴的希望”，诗歌写种子从深埋泥土到长成稻浪，由个人成长上升到家国复兴，既有冲破困境的奋发，又饱含对土地、对梦想的热爱，感情基调是昂扬深情。 【10题详解】 句式：第一句“我+动词+偏正短语”，写种子的行动；第二句“将+偏正短语+动词+名词”，写种子的追求，和例句结构一致。 内容：承接上句破土萌芽，下句过渡到长成稻浪，要写种子扎根生长、积蓄力量的过程，贴合种子成长脉络。情感：保持昂扬深情，语言简洁有诗意。 示例：我默默扎下坚韧的根须 将蓬勃的憧憬迎向天光 （二） 11. 学校读书社举办“学习·美好人物”整本书阅读活动，同学们共读了名著《简・爱》。 了解小说的创作背景是阅读《简・爱》的重要阅读方法之一，请你从社会背景的角度出发，说说简・爱为什么能被视为现代女性的先驱和楷模。 【答案】《简·爱》的作者虽然身处英国工业化的强大时代，但当时英国的女性还是男权社会的附庸，而《简·爱》则塑造了一位人格独立、精神自由、具有反抗精神的女性形象，她打破了传统女性娇柔脆弱、无病呻吟的形象，因此简·爱能被称为现代女性的先驱和楷模。 【解析】 【详解】《简・爱》的创作背景是19世纪中期的英国，当时处于维多利亚时代，工业革命蓬勃发展，社会结构发生巨大变革，但社会等级森严，女性地位低下，普遍被视为男性的附属品，在经济、教育和婚姻中缺乏自主权，生存状态受到严格的社会规范束缚。 书中的简·爱颠覆了英国传统女性娇柔脆弱、逆来顺受的形象。她具有强烈的自尊心和反抗精神，自幼父母双亡，寄住在舅妈家，身无分文又是弱女子，却敢于反抗表哥的欺凌和舅妈的歧视，在寄居的舅妈家里，和骄横残暴的表哥约翰发生冲突，瘦小的她敢于和表哥扭打，并怒斥他；在学校她敢于和冷酷的学校司库对抗，长大后又曾因为捍卫人格独立而勇敢地放弃已有的“饭碗”。除此之外，她还敢于追求自由、平等和独立的人格。当简·爱发觉自己深深地爱上了主人罗切斯特后，在地位如此悬殊的情况下，她却敢于去爱，因为她坚信人在精神上都是平等的。当罗切斯特为了试探她而假意要娶贵族小姐时，她愤怒呵斥他；当得知罗切斯特疯了的妻子还活着的时候，她拒绝了罗切斯特要一同到巴黎生活的建议，放弃一切，离开了桑菲尔德庄园，因为她要的是一份有尊严的爱。 简・爱之所以能被称为现代女性的先驱和楷模，正是因为她在19世纪英国男权社会的重重压迫下，以个体的反抗与坚守，展现出了强烈的反抗精神与独立人格，突破了时代对女性的桎梏。 （三） 12. 班级开展“感受⋅美好情谊”文学阅读活动。请阅读下文并完成小题。 扎红 ①今年是马年，我的本命年，又该扎红腰带了。 ②在古老的传统中，本命年又称“槛儿年”，本命年扎红腰带－俗称“扎红”，就是顺顺当当过“槛儿”，寄寓着避邪趋吉的心愿。故每到本命年，母亲都要亲手为我扎红。记得12年前我甲子岁，母亲已86岁，却早早为我准备好了红腰带，除夕那天，亲手为我扎在腰上。那一刻，母亲笑着，我笑着，屋内的人也笑着。所有孩子自出生一刻，母亲最大的心愿莫过于孩子的健康与平安，这心愿一直伴随着孩子的成长而执着不灭；而我竟有如此洪福，60岁还能感受到母亲这种天性和深挚的爱。一时心涌激情，对母亲说，待我12年后，还要她再为我扎红，母亲当然知道我这话里边的含意，笑嘻嘻地连说一个字：好、好、好。 ③12年过去。我的第六个本命年、如今72岁了。 ④母亲呢？真叫我惊喜！我信守诺言等待本命年到来，母亲依然健康，面无深皱，皮肤和雪白的发丝泛着光亮：最叫我高兴的是她头脑仍旧明晰和富于觉察力，情感也一直那样丰富又敏感，从来没有衰退过。而且，一入腊月就告诉我，已经预备了红腰带，要在除夕那天亲手给我扎在腰上，还说这次腰带上的字由她自己来绣。她为什么刻意自己来绣？她眼睛的玻璃体有点浑浊，还能绣吗？她执意要把深心的一种祝愿，一针针地绣入这传说能够保平安的腰带中吗？ ⑤于是在除夕这天，我要来体验七十人生少有的一种幸福——由老母来给“扎红”了。 ⑥母亲郑重地从柜里拿出一条折得分外齐整的鲜红的布腰带，打开给我看；一端——是母亲亲手用黄线绣成的四个大字“马年大吉”。绣的四个大字，笔势规整，横平竖直，每个针脚都很清晰。这是母亲绣的吗？母亲抬头看着我说：“你看绣得行吗？我写好字后，开始排不好，太密不雅，眼不准直也不准，绣了三次才成，马（馬）字下边四个点儿间距总摆不匀，现在这样还可以吧？”我感觉此刻任何语言都无力于心情的表达。妹妹告诉我，她还换了一次线呢，开头用的是粉红色的线，觉得不显眼，便换成了黄线。妹妹笑对母亲说：“你要是再拆再绣，布就扎破了。”什么力量使她克制着眼睛里发浑的玻璃体，顽强地使每一针都依从心意、不含糊地绣下去？ ⑦母亲为我扎红时十分认真：她两手执带绕过我的腰时，只说一句：“你的腰好粗呵。”随后调整带面，正面朝外，再把带子两端汇集到我腰前正中，拉紧拉直；结扣时更是着意要像蝴蝶结那样好看，并把带端的字露在表面。她做得一丝不苟，庄重不苟。 ⑧此刻，我仍然拥有着人间最珍贵的母爱。我鬓角花白却依然是一个孩子，还在被母亲呵护着，这种天性的母爱的执着、纯粹、深切、祝愿。全被一针针绣在红带上，温暖而有力地扎在我的腰间。 ⑨感谢母亲长寿，叫我们兄弟姐妹一直有一个仍由母亲当家的家；在远方工作的手足每逢过年时依然能够其乐融融地回家过年，享受那种来自童年的深远而常在的情味，也享受着自己一种美好的人生情感的表达——孝顺。 ⑩我相信，人生的幸福最终还来自自己的心灵。 ——节选自冯骥才《老母为我扎红》，有删改 （1）请用自己的语言，谈谈你如何理解“人生的幸福最终还来自自己的心灵”这句话。 （2）下面两句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字，不少于150字。 ①平淡的生活细节，最动人心弦。②寻常家事感悟人生，幸福源于自己的心灵。 【答案】（1）这句话的意思是幸福不来自外部事物，而源于内心。作者从老母亲一针一线绣布腰带、多年坚持“扎红”中体会到藏在红腰带里深沉纯粹的母爱，懂得了拥有母亲、有家可归的珍贵。而且在感受母爱、践行孝心的过程中，内心生出丰盈的幸福感。这句话告诉我们，幸福并非依靠外物，而在于人拥有一颗懂得感恩、善于感知美好的心灵。 （2）示例一：文章以本命年扎红这一传统习俗为载体，记录老母亲为“我”绣红腰带、除夕亲手系腰带的往事。母亲年纪大了，眼睛视物不清，却坚持反复拆绣腰带上的祈福文字，系腰带时也十分郑重，细心调整腰带朝向，精心整理绳结。文章避开浓烈直白的抒情，专注捕捉这些生活化的微小举动，将母亲长久不变的牵挂、朴素真诚的祝福融入细节之中。正是这些不加修饰的日常片段，把深沉厚重的母爱自然展现出来，于平淡之中生出打动人心的力量。 示例二：作者从母亲为自己扎红这件普通家事出发，延伸出对幸福的思考。母亲尚在，一家人可以团圆相伴，能够继续感受母爱、表达孝心，这些都是难得的外在温暖。但这些美好本身不等于幸福，幸福能否被感知，取决于人的内心。作者在这件小事中读懂亲情，心怀感恩，珍惜这份来之不易的亲情，由此体悟到：外界的美好只是依托，只有拥有善于感知温暖的内心，才能体会到真正长久的人生幸福。 【解析】 【导语】本文以“扎红”为线索，借本命年母亲亲手绣制红腰带、除夕为“我”系腰带的小事，以细腻质朴的笔触刻画老母亲形象。母亲不顾眼疾，反复绣字，一针一线都藏着对孩子平安健康的祈愿。文章于日常细节中凸显母爱纯粹深沉，同时写出拥有母亲的家带来的归属感，体悟亲情与孝顺的珍贵，情感真挚动人，小事件承载厚重温情。 【小问1详解】 由第②段“故每到本命年，母亲都要亲手为我扎红。记得12年前我甲子岁，母亲已86岁，却早早为我准备好了红腰带，除夕那天，亲手为我扎在腰上。那一刻，母亲笑着，我笑着，屋内的人也笑着”可知，母亲多年坚持为作者扎红，作者感受到母亲出于天性、执着不变的爱子之情。 由第⑧段“此刻，我仍然拥有着人间最珍贵的母爱……这种天性的母爱的执着、纯粹、深切、祝愿”可知，作者能体会到老母亲一针一线藏在红腰带里深沉纯粹的母爱，懂得拥有母亲、有家可归的珍贵。 由第⑨段“感谢母亲长寿，叫我们兄弟姐妹一直有一个仍由母亲当家的家……也享受着自己一种美好的人生情感的表达——孝顺”可知，作者既享受母爱的温暖，写出家与亲情的珍贵，也点明这份幸福不只是被爱，也包含主动付出孝心的快乐。 综上可知，“人生的幸福最终还来自自己的心灵”这句话指的是幸福不来自外部事物，而源于内心。作者能够读懂母亲红腰带里深沉的爱，珍惜亲情，在感受母爱与尽孝之中收获幸福。这句话告诉我们幸福依靠内心的感知与体悟。 【小问2详解】 由第⑥段“绣的四个大字，笔势规整，横平竖直，每个针脚都很清晰”和第⑦段“随后调整带面，正面朝外，再把带子两端汇集到我腰前正中，拉紧拉直；结扣时更是着意要像蝴蝶结那样好看，并把带端的字露在表面”等细节描写可知，文章没有宏大叙事，只选取母亲本命年绣红腰带、除夕为“我”扎红这些日常小事。母亲视力欠佳，反复拆绣三次才完成腰带上的字，系腰带时一丝不苟，调整方位、精心打结。这些朴素细微的动作细节，把老母亲深沉、执着的爱意藏在一针一线、一拉一系之间。平淡的生活场景真实可感，无需华丽辞藻，朴素的细节直击人心，将绵长厚重的母爱展现得格外动人。 由第⑨段“感谢母亲长寿，叫我们兄弟姐妹一直有一个仍由母亲当家的家”和文末“我相信，人生的幸福最终还来自自己的心灵”可知，文章由母亲为“我”扎红这件寻常家事生发思考。母亲健在、家人团圆，这份亲情是外在的馈赠，但幸福不是被动得到的。作者能够读懂红腰带承载的祝愿，珍惜拥有母亲的家，在感受母爱、尽孝的过程里体会美好。这件家常小事引发人生感悟，点明外在的亲情只是依托，真正的幸福来自内心懂得感知、懂得感恩。 示例一：文章选取母亲亲手绣制红腰带、除夕细心为作者“扎红”这些平凡小事展开叙述。母亲反复拆绣三次才完成腰带上的字，系腰带时一丝不苟，调整方位、精心打结这些朴实细微的动作，藏着母亲对孩子深沉执着的爱意。作者没有使用华丽的语言，而是依靠生活化的细节描摹，展现了真实可感的生活场景，将真挚厚重的母爱缓缓流露，朴素日常里的温情格外打动读者。 示例二：文章借母亲为作者扎红这件普通家事，引出对幸福的思考。作者写母亲健在，家就有根。引出一家人可以团聚，既能继续沐浴母爱，也获得了尽孝的机会。作者认为这份亲情只是幸福的外在条件，真正的幸福来自内心的体悟。作者懂得珍惜母爱，体会尽孝带来的美好感受，从中感悟到，外物只是载体，心怀感恩、用心感受，才能收获人生的幸福。 三、现实之思（26分） （一） 班级开展以“追逐·美好人生”为主题的阅读活动，邀请你参与交流。 ①在中华文化中，马是“春风得意马蹄疾”的轻快，是“老骥伏枥，志在千里”的壮心，是“马作的卢飞快”的勇猛，也是“铁马冰河入梦来”的家国情怀。而在我个人看来，马留给当代广大青年最珍贵、最深刻的启示，是在旷野上驰骋的姿态——既有方向，又不被固定轨道所束缚。 ②“我喜欢马，因为它就像我们－该努力时不躺平，该放松时不内卷。”一位00后说。 ③是的，骏马既能奔跑，也懂停歇。苏炳添备战东京奥运会时，几乎每天都在挑战自己的极限。大赛结束后，他理性减少参赛，静心康复。对广大青年来说，这种张弛有度的智慧，比速度更值得学习。 ④人生的奔跑方式不止一种。一位返乡选调生说：“从大城市回到小县城，不少人说不求上进。但我觉得，心中有旷野，哪里都是驰骋的天地。我在这里修路、建书屋、帮老乡直播卖山货，每一天都踏踏实实。” ⑤无论是勇往直前，还是适时停歇；无论是奔赴远方，还是扎根乡土——最重要的是，人生的缰绳始终握在自己手中。愿每一位青年，心中都养一匹精神的骏马。 （节选自《人民日报》2026年2月19日第08版，有删改） 13. 请概括本文的中心论点，并说说作者是如何提出这一观点的。 14. 同学们围绕议论文论证展开讨论，请结合选文补全发言。 小宇：阅读议论文，我们要关注作者如何使用材料证明观点。 小文：没错，文中运用举例论证证明观点，例如（1）_____。（事例+分析作用） 小美：作者提出观点之后，说理层次也很清晰，（2）_____。（概括论点提出之后的论证思路） 小强：找准论据，理清思路，就能更好把握作者的观点。 组长：的确，理清论证过程，是阅读议论文的重要能力。 【答案】13. 中心论点：青年要把握自己人生的方向，心中养一匹精神的骏马，掌控自己的人生。 作者开篇引用含“马”的古诗词，阐释马在中华文化里丰富的内涵，进而引出本文的观点。 14. ①. 举苏炳添备战奥运挑战极限，赛后理性减少参赛、静心康复的事例，具体有力地论证了青年应当拥有张弛有度的人生智慧；也可选用返乡选调生回到县城扎根基层干事的事例，论证人生奔跑方式不止一种，人生的缰绳要握在自己手中。 ②. 先引用00后的话语阐释骏马奔跑与停歇的特点，再列举苏炳添的事例论证青年要有张弛有度的智慧，接着举返乡选调生的例子论证人生奔跑方式多样，最后总结，点明青年要将人生的缰绳握在自己手中。 【解析】 【导语】这篇短文以“马”为意象，紧扣“追逐·美好人生”的主题展开议论。开篇引用多句含“马”的古诗词，挖掘马承载的文化内涵，引出青年当如骏马，心怀方向、不被束缚的核心观点。文章选用苏炳添、返乡选调生两个鲜活的当代青年事例，论证人生奔跑不必只有一种模样，阐释张弛有度、自主把握人生的道理。文字兼具文学美感与现实力量，引导青年守住内心，掌控属于自己的人生方向。 【13题详解】 联系第①段“在中华文化中，马是‘春风得意马蹄疾’的轻快，是‘老骥伏枥，志在千里’的壮心，是‘马作的卢飞快’的勇猛，也是‘铁马冰河入梦来’的家国情怀。而在我个人看来，马留给当代广大青年最珍贵、最深刻的启示，是在旷野上驰骋的姿态——既有方向，又不被固定轨道所束缚”，作者先引用四句含“马”的古诗文，解读马承载的丰富文化意蕴，由传统文化意象自然过渡，引出对青年成长的思考，提出核心看法。后文以事例展开论证，结尾联系第⑤段“无论是勇往直前，还是适时停歇；无论是奔赴远方，还是扎根乡土——最重要的是，人生的缰绳始终握在自己手中。愿每一位青年，心中都养一匹精神的骏马”，再次强化观点，收束全文。作者借“骏马驰骋旷野”的比喻，点明青年人生不必被单一轨道限制，要自主选择前行方式，掌控属于自己的人生。 【14题详解】 （1）举苏炳添备战东京奥运会时不断挑战极限，大赛结束后理性减少参赛、静心康复的事例，联系材料第③段“苏炳添备战东京奥运会时，几乎每天都在挑战自己的极限。大赛结束后，他理性减少参赛，静心康复。对广大青年来说，这种张弛有度的智慧，比速度更值得学习”，这个事例具体有力地论证了骏马既能奔跑，也懂停歇，青年要学习张弛有度的人生智慧的观点，增强说服力。 也可以选用返乡选调生事例：举返乡选调生放弃大城市回到小县城，修路、建书屋、帮老乡直播卖山货的事例，联系材料第④段“从大城市回到小县城，不少人说不求上进。但我觉得，心中有旷野，哪里都是驰骋的天地。我在这里修路、建书屋、帮老乡直播卖山货，每一天都踏踏实实”，具体有力论证人生的奔跑方式不止一种，青年要自主把握人生方向的观点。 （2）联系原文语段，在提出观点之后，先引用第②段00后的话语，引出“骏马既能奔跑，也懂停歇”这一分层论述；接着第③段举出苏炳添的事例，论证青年要拥有张弛有度的智慧；再用第④段返乡选调生的事例，论证人生奔跑方式不止一种；最后在第⑤段进行总结，点明无论选择哪种道路，人生的缰绳都要握在自己手中，发出青年当心中养一匹精神骏马的呼吁。 15. 学校开展“探究体育外卖”专题活动，请阅读下面材料并完成各题。 【新兴“体育外卖”】 在手机下单一份“体育外卖”，送来的不再是热腾腾的饭菜，而是一堂上门体育课。近日，全国各地悄然兴起一种名为“上门体育”的培训服务，顾客预约后，教练携带器材上门授课，提供相应的少儿体适能、中考体育提分等训练服务。 【“体育外卖”的魅力】 “体育外卖”确实“香”。家长和孩子有商有量，可以有针对性地选择孩子感兴趣的、需要提升的项目下单，时间灵活。上门教练多具备相关资格证书，可以提供专业的体育辅导。无暇陪伴、又想让孩子动一动的家长，在体育课上羞于被围观的孩子，都愿意为这一上门服务买单。小区内的空地、邻近住家的公园，都可以是“体育外卖”送抵的地址，免去场地租赁费用…… 【冷静的思考】 深入审视“体育外卖”的消费群体就会发现，尽管它面向的是全年龄段人群，但是下单的却大多是准中考生们的家长。这种“应试导向”的消费逻辑，正在扭曲运动的本质。因此，当我们在谈论这份特殊的“外卖”时，更应该思考如何让它真正成为滋养孩子们成长的“营养餐”，而非加剧内卷的“速食快餐”。 此外，“体育外卖”的场地大多并非专业运动场所，存在一定的隐患；服务场所拓展到家庭后，会涉及个人权利与隐私问题：部分教练仅持基础资格证便上岗，服务质量参差不齐；一些平台的“单次付费”因缺乏合同约束，导致“收费标准混乱”“跑单”“退费难”等纠纷频发。 【多方协同发力】 监管部门应尽快出台针对性的管理办法，规范服务流程和收费标准。平台作为连接教练与消费者的桥梁，更应建立严格的教练准入机制，对其专业背景、教学经验进行全面核验。家长们也需要保持理性态度，选择“体育外卖”时，不应盲目跟风，而要结合孩子的实际情况做出合理判断，更重要的是，要树立正确的体育教育观念，让运动成为孩子成长过程中的一种乐趣，而非沉重的负担。 （1）请根据【新兴“体育外卖”】的内容，用一句话给同学们介绍什么是“体育外卖”。 （2）中考体育在即，小西想预约一堂上门体育课，请你根据下面的宣传画，给小西推荐社区上门体育课。（不少于80字） （3）活动接近尾声，请你代表小组发言，分享你对“体育外卖”的认识和思考。写作提示：①结合四则材料；②不少于100字。 【答案】（1）“体育外卖”是指提供体适能、中考体育提分等训练的上门服务。 （2）示例：小西，社区上门体育课很适合你！这种课不仅上课时间地点灵活，而且课程丰富，还有中考体育专项，帮你针对性提分。授课的教练都是专业体院毕业，经验丰富、资质全，能给你专业指导，助你中考体育取得好成绩。 （3）示例：同学们，大家好！“体育外卖”是一种新兴的上门体育培训服务。它时间灵活，能有针对性地选项目，还能免去场地租赁费用等。但我们也要冷静看待。这种培训服务还存在场地隐患、教练资质参差不齐，以及收费纠纷等问题。因此，需要多方发力。监管部门要出台管理办法，平台要严格执行教练准入制度，家长更要理性选择，树立正确体育观念，让“体育外卖”成为成长“营养餐”而非内卷“快餐”。 【解析】 【小问1详解】 本题考查下定义。 下定义必须抓住被定义事物的基本属性和本质特征。多采用判断单句的形式，其格式多为“种概念=是+种差（本质特征）+属概念”。 本题要求给“体育外卖”下定义，“体育外卖”是被定义概念，即种概念；结合【新兴“体育外卖”】中“近日，全国各地悄然兴起一种名为‘上门体育’的培训服务”可知，“上门体育培训服务”是“体育外卖”的属概念； 结合【新兴“体育外卖”】中“顾客预约后，教练携带器材上门授课，提供相应的少儿体适能、中考体育提分等训练服务”可知，“提供体适能、中考体育提分等训练”是本质特征，属于“种差”； 据此按照格式为“体育外卖”下定义为：“体育外卖”是指提供体适能、中考体育提分等训练的上门服务。 【小问2详解】 本题考查主观表达。首先，介绍课程优势，吸引小西关注。强调上课时间灵活，能契合备考节奏，还能让家长陪伴，如“社区上门体育课时间灵活，方便你根据中考体育备考安排调整，家长也能在旁陪练”。其次，说明场地与课程内容，体现针对性。提及场地就在社区，无需奔波，课程涵盖体能、篮球等项目，助力提升，如“而且上课场地在社区，不用额外找地方，课程有体能训练、篮球等，能针对性提升中考体育涉及的能力”。最后，突出教练专业，保障教学质量。介绍教练资质与经验，增强可信度，如“教练都是专业体育院校毕业，有资质又有丰富教学经验，能科学指导你训练”。 示例：小西，社区上门体育课特别适合你备战中考体育。它时间灵活，你能根据自己的节奏安排，家长还能在旁边陪你。上课场地就在社区，很方便。课程有体能训练、篮球等，能针对性提升你的体育能力。教练是专业体育院校毕业的，有资质，教学经验也丰富，能给你科学的指导，快预约试试吧！ 【小问3详解】 本题考查主观表达。首先，需明确发言核心：既要梳理“体育外卖”的特点，也要客观分析问题并提出思考方向，需结合四则材料全面呈现。先从“新兴‘体育外卖’”和“‘体育外卖’的魅力”切入，点明其上门服务、时间灵活、专业辅导等优势，让听众了解其价值；接着结合“冷静的思考”，客观指出应试导向、场地隐患、服务乱象等问题，体现认识的全面性；最后关联“多方协同发力”，提出监管、平台、家长需共同努力的方向，升华对“体育外卖”健康发展的思考。发言时语言要亲切，符合小组代表的身份，逻辑连贯且贴合材料内容。 示例：各位老师、同学，通过本次探究，我们对“体育外卖”有了全面认识。它是教练携带器材上门的体育培训服务，时间灵活、能提供专业辅导，还能节省场地费用，确实为家长和孩子带来便利。但我们也发现，它多服务于中考生，存在应试导向问题，且场地有安全隐患、服务质量参差不齐、纠纷频发。要让它真正助力成长，还需监管部门出台办法、平台严格审核教练、家长理性选择并树立正确体育观念，让“体育外卖”成为孩子的成长“营养餐”。 四、心灵之旅（40分，含书写3分） 16. 阅读下面材料，根据要求作文。 时光的河流缓缓向前，总有一些时刻如河底的卵石，被岁月的流水打磨得温润光亮。它可能是一次勇敢的尝试，一次温暖的相遇，一次深刻的领悟……这些闪光的瞬间串联起我们成长的足迹，让稚嫩的肩膀学会担当，让迷茫的眼睛找到方向。每一个认真生活的人都是生命的画家，用真诚为笔，以经历为墨，在时光的画布上描绘出独特的成长轨迹。 上面的材料带给你怎样的联想、触动和思考？请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：那一次，我与______撞了个满怀 题目二：岁月里的那束光 写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。 【答案】例文一： 那一次，我与勇气撞了个满怀 时光的河流中，总有一些瞬间如璀璨星辰，照亮我们前行的道路。于我而言，那一次与勇气的邂逅，便是我成长路上最耀眼的光芒，让我在面对未知与挑战时，有了披荆斩棘的力量。 那是一个阳光明媚的周末，我和家人来到了一座大型游乐场。五彩斑斓的游乐设施在阳光下闪耀着迷人的光彩，欢声笑语回荡在每一个角落。然而，我的目光却被一座高耸入云的过山车紧紧吸引住了。它如一条蜿蜒的巨龙，盘旋在半空中，轨道上呼啸而过的列车发出震耳欲聋的声响，仿佛在向人们宣告着它的刺激与疯狂。 看着那飞速行驶的过山车，我的心中涌起一股强烈的冲动——我想挑战它！可当我真正站在排队的队伍中时，恐惧却如潮水般向我袭来。我的双腿开始不自觉地颤抖，双手也紧紧地攥成了拳头，掌心满是汗水。我望着那高耸的轨道，想象着自己坐在上面被甩来甩去的情景，心中充满了不安和犹豫。 “要不，还是算了吧。”我小声地对身旁的家人说道。妈妈温柔地看着我，鼓励道：“宝贝，勇敢一点，挑战一下自己。你看，那么多小朋友都敢坐，你肯定也没问题的。”爸爸也在一旁拍了拍我的肩膀，说：“别害怕，有我们在呢。就算害怕，也要勇敢地迈出这一步。” 在家人鼓励的目光中，我深吸一口气，暗暗给自己打气：“我可以的，我要勇敢地尝试一次。”终于，轮到我们上车了。我怀着忐忑不安的心情坐上了过山车，系好安全带，双手紧紧地抓住扶手。随着列车缓缓启动，我的心也提到了嗓子眼。 列车越爬越高，速度也越来越快。当它到达最高点，开始俯冲的那一刻，我吓得闭上了眼睛，只感觉耳边风声呼啸，身体仿佛要被甩出去一般。我紧紧地咬着嘴唇，努力让自己镇定下来。在那一瞬间，我脑海中闪过无数个念头，有恐惧，有后悔，但更多的是一种想要战胜自己的决心。 渐渐地，我适应了这种速度和刺激感，开始慢慢地睁开眼睛。眼前的景色如同一幅快速变换的画卷，美不胜收。我感受到了风在耳边呼啸，感受到了心跳在加速，更感受到了勇气在心中蔓延。当过山车终于缓缓停下时，我长舒了一口气，心中充满了喜悦和自豪。我成功了！我战胜了自己的恐惧，勇敢地挑战了自我。 那一次，我与勇气撞了个满怀。它让我明白，勇气并不是没有恐惧，而是在恐惧面前依然能够坚定地迈出脚步。在成长的道路上，我们会遇到各种各样的挑战和困难，但只要我们拥有勇气，就能够勇敢地面对一切，书写属于自己的精彩篇章。 例文二： 岁月里的那束光 在岁月的长河中，总有一些人、一些事，如同一束束温暖的光，照亮我们前行的道路，给予我们力量和勇气，让我们在成长的道路上不再迷茫。而那束来自老师的温暖光芒，至今仍在我心中闪耀，照亮我前行的每一步。 那是我刚升入初中的时候，面对陌生的环境和繁重的学业，我感到无比的迷茫和无助。课堂上，我总是跟不上老师的节奏，作业也常常错误百出。看着同学们自信满满的样子，我越来越自卑，甚至开始怀疑自己的能力，觉得自己根本不适合学习。 就在我陷入自我否定的深渊时，一束光照进了我的生活，那便是我的语文老师——李老师。李老师是一位和蔼可亲、温柔善良的老师，她总是用温暖的笑容和鼓励的话语，让每一个学生都感受到被关注和重视。 记得有一次，我在语文考试中又考砸了，心情低落到了极点。我独自坐在座位上，默默地流泪，觉得自己已经没有希望了。就在这时，李老师轻轻地走到我身边，拍了拍我的肩膀，温柔地说：“孩子，别灰心。一次考试的失败并不能代表什么，重要的是你要从失败中吸取教训，找到自己的不足之处，然后努力去改进。老师相信你有这个能力，只要你坚持不懈地努力，一定会取得进步的。” 李老师的话如同一束温暖的阳光，照亮了我心中黑暗的角落。我抬起头，看着李老师那充满鼓励和信任的眼神，心中涌起一股暖流。从那以后，我开始认真学习语文，遇到不懂的问题就主动向老师和同学请教。李老师也总是耐心地为我解答，还经常鼓励我多读书、多写作，提高自己的语文素养。 在李老师的悉心教导和鼓励下，我的语文成绩逐渐有了提高。我变得越来越自信，也越来越喜欢学习语文了。每当我取得一点进步时，李老师都会及时地给予我表扬和肯定，让我感受到了成功的喜悦和成就感。 除了在学习上给予我帮助和鼓励，李老师还在生活中关心着我。有一次，我在学校不小心摔倒了，膝盖擦破了一大块皮，疼得我眼泪在眼眶里直打转。李老师得知后，立刻放下手中的工作，带着我去了医务室。在医务室里，李老师一边安慰我，一边帮我处理伤口，那温柔的动作和关切的话语，让我感受到了妈妈般的温暖。 岁月流转，如今我已经升入了更高的年级，但李老师对我的关爱和教导却始终铭记在我心中。她就像一束光，在我最迷茫、最无助的时候，照亮了我前行的道路，让我重新找回了自信和勇气。 那束光，将永远在我心中闪耀，激励着我在人生的道路上不断前行，勇敢地追求自己的梦想。 【解析】 【详解】题目一：本题考查半命题作文。 第一，审题立意。“那一次”明确了事件发生的时间范围，是一次特定的经历，不是多次或经常性的，强调事件的具体性和独特性。“我”是故事的主角，文章要围绕“我”的亲身经历展开，体现“我”的感受、思考和成长。“撞了个满怀”是一种形象化的表达，意味着“我”与所填内容有了一次较为强烈、深刻、意外的接触或体验，这种接触给“我”带来了较大的影响，让“我”内心有所触动，有所收获。立意上，可以从积极正面的角度立意，如通过与某种美好品质、精神、情感等撞个满怀，表达对这种美好事物的赞美和追求，以及自己从中获得的成长和感悟。例如，与“善良”撞个满怀，展现善良的力量，体现自己受到善良感染后变得更加温暖、乐于助人。也可以从成长感悟的角度立意，通过与挫折、困难等撞个满怀，阐述自己在面对这些挑战时的态度和转变，表达在挫折中学会坚强、在困难中学会成长的主题。比如，与“失败”撞个满怀，讲述自己如何从失败中吸取教训，重新振作起来。 第二，构思选材。开头：可以采用回忆式开头，如“时光的长河中，总有一些瞬间如璀璨星辰，照亮我们前行的道路。那一次，我与______撞了个满怀，那场景至今仍历历在目”，引出下文对事件的叙述。中间：详细描述事件的过程，包括事件发生的时间、地点、起因、经过和结果。在叙述过程中，要注重细节描写，如人物的语言、动作、神态等，以及自己的心理变化，使文章更加生动感人。例如，如果写与“勇气”撞个满怀，可以描述自己在面对挑战时的紧张、犹豫，以及最终鼓起勇气克服困难的过程。结尾：总结全文，升华主题。可以谈谈这次经历给自己带来的启示和影响，表达自己今后的决心和态度。如“那一次与勇气的邂逅，让我明白，只要勇敢地迈出第一步，就能战胜内心的恐惧，迎接更加美好的未来。我将带着这份勇气，在人生的道路上勇往直前”。选材上，与自然撞个满怀：可以选择一次登山、看海、赏花等经历。比如在登山过程中，遭遇恶劣天气，但自己没有放弃，最终成功登顶，与壮丽的自然风光撞个满怀，感受到大自然的伟大和自己的渺小，从而领悟到坚持和挑战自我的意义。与文化撞个满怀：可以写参观博物馆、参加文化活动等。例如参观故宫，被古代建筑的精美和历史文化的厚重所震撼，与悠久的中华文化撞个满怀，激发自己对传统文化的热爱和传承的责任感。与情感撞个满怀：可以是与亲情、友情、师生情等。比如在一次考试失利后，心情低落，朋友默默地陪伴和鼓励自己，让自己感受到友情的温暖，与这份真挚的友情撞个满怀，从而重新振作起来。 题目二：本题考查命题作文。 第一，审题立意。“岁月里”明确了时间范围，是指过去的时光，强调事件发生在过去，并且对现在有一定的影响或意义。“那束光”是文章的核心意象，这里的“光”具有象征意义，它可以是一种具体的事物，如一盏灯、一本书等；也可以是一种抽象的品质、情感、精神等，如善良、关爱、梦想、信念等。这束光在“我”的成长过程中起到了重要的引导、激励、温暖等作用。立意上，可以表达对给予自己光亮的人或事物的感激之情，如感谢父母在自己迷茫时给予的关爱和引导，这关爱如同一束光照亮自己前行的道路。可以阐述这束光对自己成长的重要意义，如梦想之光让自己在面对困难时不放弃，努力追求自己的目标，从而实现自我价值。也可以从社会层面立意，如社会上的一些正能量事件、人物如同一束光，照亮了社会，让自己感受到人性的美好和社会的温暖，从而激发自己也为社会贡献一份力量。 第二，构思选材。开头：可以用抒情的方式引出“那束光”，如“岁月悠悠，如潺潺溪流，在不经意间带走了许多回忆，但总有那么一束光，穿透时光的迷雾，照亮我前行的道路，温暖我的心房”，引起读者的兴趣。中间：详细描述这束光是什么，它是如何出现在自己的生活中，以及给自己带来的具体影响。可以按照事情发展的顺序进行叙述，也可以采用倒叙或插叙的手法。例如，如果写老师是自己岁月里的那束光，可以先写自己在学习上遇到困难，心情低落，然后写老师发现自己的问题后，耐心地辅导自己，鼓励自己，让自己重新找回信心，最后写自己在老师的帮助下取得进步。结尾：再次强调这束光的重要性，表达自己对这束光的珍视和传承的决心。如“那束光，将永远闪耀在我心中，成为我前进的动力。我也将带着这束光，去照亮他人，让温暖和希望在世间传递”。选材上，以人物为光：可以选择身边的人，如老师、父母、朋友等。老师在自己学习上的指导和鼓励，如同明灯照亮自己求知的道路；父母在自己成长过程中的关爱和支持，如温暖的阳光照亮自己心灵的角落；朋友在自己遇到困难时的陪伴和帮助，如黑暗中的烛光给自己带来希望。以事物为光：可以是一本书，在自己迷茫时给予自己启示和方向；可以是一首歌，在自己情绪低落时抚慰自己的心灵；可以是一幅画，激发自己的创造力和想象力，让自己感受到艺术的魅力。以精神品质为光：如善良、诚信、勇敢等精神品质，在自己成长过程中如同一束光，引导自己树立正确的价值观和人生观。例如，社会上的一些好人好事，让自己看到人性的美好，从而激励自己也成为一个善良、有爱心的人。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年第一学期九年级语文学科第一次校本作业测试题 一、古典之美（27分） （一） 1. 班级开展“积累·美好诗篇”古诗文学习活动。请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。 天地有大美 笔端蕴情怀 秦岭高耸 （1）“云横秦岭家何在？__________”，是韩愈英雄失路的悲慨。（《左迁至蓝关示侄孙湘》） 湘水蜿蜒 （2）“__________，湘水无情吊岂知”，是刘长卿溯古思今的咏叹。（《长沙过贾谊宅》） 长风浩荡 （3）“__________，__________”，是李白自信乐观的豪情。（《行路难（其一）》） 商山清冷 （4）“__________，枳花明驿墙”，是温庭筠行走山野的情趣。（《商山早行》） 大雪弥漫 （5）“__________，天与云与山与水，__________”，是张岱西湖看雪的孤寂。（《湖心亭看雪》） 秋月高悬 （6）“__________，月是故乡明”，是杜甫思亲怀乡的凄切。（《月夜忆舍弟》） （7）“__________，__________”，是苏轼赠与离人的祝福。（《水调歌头》） 大自然的山川河流，风花雪月，汇聚于脍炙人口的诗文中，丰富了我们的文化，丰盈了我们的心灵。 2. 请赏读下面这幅书法作品，将画横线处空缺的内容补充完整。 记录。美好相遇： 这首诗写于两位神交已久的诗友初次相见之时。颈联跳出对个人遭际的惆怅，揭示了__________的自然规律，表达了__________的人生态度。 （二） 九年级开展“领略·美好风物”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成小题。 【甲】 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香。佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 3. 解释下面加点字的意思。 （1）沙鸥翔集 集：______ （2）云归而岩穴暝 暝：_____ 4. 请用现代汉语翻译下面的句子。 （1）上下天光，一碧万顷。 翻译：天色湖光相接，__________。 （2）野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。 翻译：__________，__________。 5. 写景手法多样，一种是抓住细节，细致描摹；一种是简练概括，突出特征。【甲】【乙】两文中的画线句子分别属于哪一种？请简要分析。 【丙】 六一居士初谪滁山，自号醉翁。将退休于颍水之上①，则又更号六一居士。客有问曰：“六一，何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？吾为此名，聊②以志吾之乐尔。”客曰：“其乐如何？”居士曰：“吾之乐可胜道哉！方其得意于五物也，太山在前而不见，疾雷破柱而不惊；虽响九奏③于洞庭之野，未足喻其乐且适也。” （节选自欧阳修《六一居士传》，有删改） 【注】①颍水之上：指颍州。②聊：姑且，暂且。③九奏：九韶。相传舜在洞庭奏九韶。 6. 请根据下面表格中的方法提示，解释加点字的意思。 加点字 方法提示 释义 聊以志吾之乐尔 ［查阅字典法]①心意。②记。③旗子。 （1）______（见填序号） 方其得意于五物也 ［课内迁移法]醉翁之意不在酒（《醉翁亭记》） （2）______ 7. 【丙】文中欧阳修两次提到“吾之乐”。此处的“乐”和【乙】文结尾处“而乐亦无穷也”的“乐”相比，内涵有什么不同？请结合两文内容具体谈谈。 二、文学之约（27分） （一） 班级组织“吟咏·美好诗文”学习活动，请阅读下面的材料，完成下面小题。 【甲】 一粒种子，必定是顽强坚韧的。无论被风吹到哪里，无论被鸟儿衔到哪里，不必有沃土，不必有肥料，即使身处悬崖峭壁、贫瘠荒地，只要它是一粒种子，它便将破土而出，发芽抽suì，迎来花艳果香。一粒种子，必定是厚积薄发的。车马的倾轧、狂风的肆虐、烈日的炙烤……但这又何妨，磨难是岁月给予的财富。向上伸展寻找光明，向下扎根汲取养分，在人们看不到的地方生发、成长，默默蓄力，终将枝繁叶茂。 【乙】 我是一粒种子 曾被深埋于凛冬的土壤 但我听见了惊蛰的雷响 感受着春日温暖的朝阳 我奋力挣脱黑暗的束缚 将嫩绿的希望举向太阳 ____________________ ____________________ 如今，我站立成一片稻浪 在金色的田野里随风歌唱 我的根须紧抱着大地 我的梦想已飘向四方 每一缕风都传递着丰收的故事 每一寸土地都孕育着复兴的希望 8. 【朗读·识字正音】给下面加点的字注音，根据拼音写汉字。 抽suì_____ 凛______冬 9. 【鉴赏·体味情感】朗读诗文要把握感情基调，请根据诗文内容填空。 甲文段赞颂了种子的顽强坚韧与（1）_____，其感情基调是豪迈激昂的； 乙诗以“种子”的成长历程，喻指个人与国家的奋斗与新生，其感情基调是（2）______的。 10. 【创作・表达心声】请仿照乙诗中画横线的句子，补写空缺的诗句。 （二） 11. 学校读书社举办“学习·美好人物”整本书阅读活动，同学们共读了名著《简・爱》。 了解小说的创作背景是阅读《简・爱》的重要阅读方法之一，请你从社会背景的角度出发，说说简・爱为什么能被视为现代女性的先驱和楷模。 （三） 12. 班级开展“感受⋅美好情谊”文学阅读活动。请阅读下文并完成小题。 扎红 ①今年是马年，我的本命年，又该扎红腰带了。 ②在古老的传统中，本命年又称“槛儿年”，本命年扎红腰带－俗称“扎红”，就是顺顺当当过“槛儿”，寄寓着避邪趋吉的心愿。故每到本命年，母亲都要亲手为我扎红。记得12年前我甲子岁，母亲已86岁，却早早为我准备好了红腰带，除夕那天，亲手为我扎在腰上。那一刻，母亲笑着，我笑着，屋内的人也笑着。所有孩子自出生一刻，母亲最大的心愿莫过于孩子的健康与平安，这心愿一直伴随着孩子的成长而执着不灭；而我竟有如此洪福，60岁还能感受到母亲这种天性和深挚的爱。一时心涌激情，对母亲说，待我12年后，还要她再为我扎红，母亲当然知道我这话里边的含意，笑嘻嘻地连说一个字：好、好、好。 ③12年过去。我的第六个本命年、如今72岁了。 ④母亲呢？真叫我惊喜！我信守诺言等待本命年到来，母亲依然健康，面无深皱，皮肤和雪白的发丝泛着光亮：最叫我高兴的是她头脑仍旧明晰和富于觉察力，情感也一直那样丰富又敏感，从来没有衰退过。而且，一入腊月就告诉我，已经预备了红腰带，要在除夕那天亲手给我扎在腰上，还说这次腰带上的字由她自己来绣。她为什么刻意自己来绣？她眼睛的玻璃体有点浑浊，还能绣吗？她执意要把深心的一种祝愿，一针针地绣入这传说能够保平安的腰带中吗？ ⑤于是在除夕这天，我要来体验七十人生少有的一种幸福——由老母来给“扎红”了。 ⑥母亲郑重地从柜里拿出一条折得分外齐整的鲜红的布腰带，打开给我看；一端——是母亲亲手用黄线绣成的四个大字“马年大吉”。绣的四个大字，笔势规整，横平竖直，每个针脚都很清晰。这是母亲绣的吗？母亲抬头看着我说：“你看绣得行吗？我写好字后，开始排不好，太密不雅，眼不准直也不准，绣了三次才成，马（馬）字下边四个点儿间距总摆不匀，现在这样还可以吧？”我感觉此刻任何语言都无力于心情的表达。妹妹告诉我，她还换了一次线呢，开头用的是粉红色的线，觉得不显眼，便换成了黄线。妹妹笑对母亲说：“你要是再拆再绣，布就扎破了。”什么力量使她克制着眼睛里发浑的玻璃体，顽强地使每一针都依从心意、不含糊地绣下去？ ⑦母亲为我扎红时十分认真：她两手执带绕过我的腰时，只说一句：“你的腰好粗呵。”随后调整带面，正面朝外，再把带子两端汇集到我腰前正中，拉紧拉直；结扣时更是着意要像蝴蝶结那样好看，并把带端的字露在表面。她做得一丝不苟，庄重不苟。 ⑧此刻，我仍然拥有着人间最珍贵的母爱。我鬓角花白却依然是一个孩子，还在被母亲呵护着，这种天性的母爱的执着、纯粹、深切、祝愿。全被一针针绣在红带上，温暖而有力地扎在我的腰间。 ⑨感谢母亲长寿，叫我们兄弟姐妹一直有一个仍由母亲当家的家；在远方工作的手足每逢过年时依然能够其乐融融地回家过年，享受那种来自童年的深远而常在的情味，也享受着自己一种美好的人生情感的表达——孝顺。 ⑩我相信，人生的幸福最终还来自自己的心灵。 ——节选自冯骥才《老母为我扎红》，有删改 （1）请用自己的语言，谈谈你如何理解“人生的幸福最终还来自自己的心灵”这句话。 （2）下面两句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字，不少于150字。 ①平淡的生活细节，最动人心弦。②寻常家事感悟人生，幸福源于自己的心灵。 三、现实之思（26分） （一） 班级开展以“追逐·美好人生”为主题的阅读活动，邀请你参与交流。 ①在中华文化中，马是“春风得意马蹄疾”的轻快，是“老骥伏枥，志在千里”的壮心，是“马作的卢飞快”的勇猛，也是“铁马冰河入梦来”的家国情怀。而在我个人看来，马留给当代广大青年最珍贵、最深刻的启示，是在旷野上驰骋的姿态——既有方向，又不被固定轨道所束缚。 ②“我喜欢马，因为它就像我们－该努力时不躺平，该放松时不内卷。”一位00后说。 ③是的，骏马既能奔跑，也懂停歇。苏炳添备战东京奥运会时，几乎每天都在挑战自己的极限。大赛结束后，他理性减少参赛，静心康复。对广大青年来说，这种张弛有度的智慧，比速度更值得学习。 ④人生的奔跑方式不止一种。一位返乡选调生说：“从大城市回到小县城，不少人说不求上进。但我觉得，心中有旷野，哪里都是驰骋的天地。我在这里修路、建书屋、帮老乡直播卖山货，每一天都踏踏实实。” ⑤无论是勇往直前，还是适时停歇；无论是奔赴远方，还是扎根乡土——最重要的是，人生的缰绳始终握在自己手中。愿每一位青年，心中都养一匹精神的骏马。 （节选自《人民日报》2026年2月19日第08版，有删改） 13. 请概括本文的中心论点，并说说作者是如何提出这一观点的。 14. 同学们围绕议论文论证展开讨论，请结合选文补全发言。 小宇：阅读议论文，我们要关注作者如何使用材料证明观点。 小文：没错，文中运用举例论证证明观点，例如（1）_____。（事例+分析作用） 小美：作者提出观点之后，说理层次也很清晰，（2）_____。（概括论点提出之后的论证思路） 小强：找准论据，理清思路，就能更好把握作者的观点。 组长：的确，理清论证过程，是阅读议论文的重要能力。 15. 学校开展“探究体育外卖”专题活动，请阅读下面材料并完成各题。 【新兴“体育外卖”】 在手机下单一份“体育外卖”，送来的不再是热腾腾的饭菜，而是一堂上门体育课。近日，全国各地悄然兴起一种名为“上门体育”的培训服务，顾客预约后，教练携带器材上门授课，提供相应的少儿体适能、中考体育提分等训练服务。 【“体育外卖”的魅力】 “体育外卖”确实“香”。家长和孩子有商有量，可以有针对性地选择孩子感兴趣的、需要提升的项目下单，时间灵活。上门教练多具备相关资格证书，可以提供专业的体育辅导。无暇陪伴、又想让孩子动一动的家长，在体育课上羞于被围观的孩子，都愿意为这一上门服务买单。小区内的空地、邻近住家的公园，都可以是“体育外卖”送抵的地址，免去场地租赁费用…… 【冷静的思考】 深入审视“体育外卖”的消费群体就会发现，尽管它面向的是全年龄段人群，但是下单的却大多是准中考生们的家长。这种“应试导向”的消费逻辑，正在扭曲运动的本质。因此，当我们在谈论这份特殊的“外卖”时，更应该思考如何让它真正成为滋养孩子们成长的“营养餐”，而非加剧内卷的“速食快餐”。 此外，“体育外卖”的场地大多并非专业运动场所，存在一定的隐患；服务场所拓展到家庭后，会涉及个人权利与隐私问题：部分教练仅持基础资格证便上岗，服务质量参差不齐；一些平台的“单次付费”因缺乏合同约束，导致“收费标准混乱”“跑单”“退费难”等纠纷频发。 【多方协同发力】 监管部门应尽快出台针对性的管理办法，规范服务流程和收费标准。平台作为连接教练与消费者的桥梁，更应建立严格的教练准入机制，对其专业背景、教学经验进行全面核验。家长们也需要保持理性态度，选择“体育外卖”时，不应盲目跟风，而要结合孩子的实际情况做出合理判断，更重要的是，要树立正确的体育教育观念，让运动成为孩子成长过程中的一种乐趣，而非沉重的负担。 （1）请根据【新兴“体育外卖”】的内容，用一句话给同学们介绍什么是“体育外卖”。 （2）中考体育在即，小西想预约一堂上门体育课，请你根据下面的宣传画，给小西推荐社区上门体育课。（不少于80字） （3）活动接近尾声，请你代表小组发言，分享你对“体育外卖”的认识和思考。写作提示：①结合四则材料；②不少于100字。 四、心灵之旅（40分，含书写3分） 16. 阅读下面材料，根据要求作文。 时光的河流缓缓向前，总有一些时刻如河底的卵石，被岁月的流水打磨得温润光亮。它可能是一次勇敢的尝试，一次温暖的相遇，一次深刻的领悟……这些闪光的瞬间串联起我们成长的足迹，让稚嫩的肩膀学会担当，让迷茫的眼睛找到方向。每一个认真生活的人都是生命的画家，用真诚为笔，以经历为墨，在时光的画布上描绘出独特的成长轨迹。 上面的材料带给你怎样的联想、触动和思考？请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：那一次，我与______撞了个满怀 题目二：岁月里的那束光 写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $