山西太原市杏花岭区部分学校2026-2027学年第一学期10月九年级语文学科评估(阶段一)

2026-2027学年第一学期学科评估（阶段一） 九年级语文参考答案 一、 (一) 1、(10分) (1)衔远山 (2)鸡声茅店月 人迹板桥霜 (3)欲渡黄河冰塞川 (4)千里共婵娟 (5)汉文有道恩犹薄 (6)露从今夜白 (7)数风流人物 (8)长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 2、（3分)(1)沉舟 病树 (2)乐观豁达、积极进取 】 3、(1)遮盖(1分) (2)客居（1分)（意对即可） 4、(1)游人只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐。（合理即可，2分） (2)湖中哪能还有这样的人呢！（合理即可，1分） 5、【甲】文描绘滁州百姓游乐、太守宴饮的热闹场景，寄寓欧阳修贬滴期间勤政爱民、与民同乐的政治理想；【乙】文 刻画西湖雪夜空旷寂寥、清冷静溢的雪景，抒发作者孤高避世的志趣，暗含故国难寻的惆怅。（合理即可，4分） 6、（1)迫近 (2)① 7、欧阳修被贬滁州，没有消沉失意，而是治理地方、与民同乐，将个人失意转化为体恤百姓的为政担当；史可法在 扬州孤城被围、兵力单薄的绝境下，坚守城池、宁死不降，以生命践行忠义，坚守家国气节。（合理即可，3分） （一) 8、(1)dian(1分) (2)骄(1分) 9、昂扬积极（合理即可，2分） 10、示例一：自强不息，可以挣脱桎梏，绽放我们璀璨的芳华。 示例二：自强不息，可以奔赴山海，书写我们无悔的人生。（合理即可，2分） (二) 11、主要人物：简·爱 品读感悟：简·爱是《简·爱》中追求人格独立的女性形象。在盖茨海德府，她反抗舅母的欺辱，敢于控诉不公待 遇，彰显她不甘屈辱的抗争精神；桑菲尔德庄园，面对罗切斯特，她坚守平等的人格，不愿做依附他人的情人 毅然选择离开；历经磨难之后，她重回爱人身边，坚守精神平等的爱情。她的一生，诠释了自尊独立、追求平等 的女性力量。（合理即可，6分)》 （三) 12、(1)①作为文章关键线索，串联全文内容，是花珠隐瞒返乡真相的道具，推动情节曲折发展。②制造悬念，激 发读者阅读兴趣，为结尾母女惊喜重逢做铺垫。③侧面烘托花珠孝顺体贴、心思细腻的性格。④紧扣“希 望田园”的场景，呼应乡村新面貌、青年返乡的主题。（合理即可，5分） (2)示例一：花珠的善意谎言，承载着细腻动人的母女温情。母亲一生辛劳，盼女儿走出乡村、立足大城市，不 愿她回乡吃苦。花珠理解母亲的期盼，不愿直白争执、让母亲失望伤心。于是她利用农业园报废的火车车 厢，谎称自己在火车上实习，悄悄返乡助力乡村建设。这场温柔的隐瞒，没有矛盾与对立，尽显花珠的孝顺 与懂事。文章借温情的小故事，展现母女双向的牵挂与包容，质朴真挚，温暖人心。 示例二：“火车车厢”是本文精妙的叙事构思。废弃火车本是乡村农业园的宿舍，却成为花珠隐瞒行踪的特 殊道具。作者借这一细节制造悬念，误导母亲与读者，让故事情节曲折有趣。同时它串联起母女每晚的视 频互动，撑起全文主要情节，为结尾揭晓真相、母女重逢做好铺垫。巧妙的物象设计，让文章构思新颖别 致，结局情理之中、意料之外，极具感染力。（合理即可，10分） 三、 （一) 13、(1)行至景深处，不畏挑战时 (2)不畏挑战，需在挫折中砥砺前行（合理即可，4分） 14、文章综合运用举例论证、道理论证（引用论证）、对比论证，说理充分。①举例论证：列举王昌龄、黄庭坚、王阳 明、潘展乐、黄灯的真实事例，分别从古代志士、体育青年、普通教育工作者角度，具体有力证明三个分论点。 ②引用论证（道理论证）：引用尼采、傅雷的名言，阐释磨难对于成长的意义，增强文章说理的权威性。③对比 论证：将平静浅塘与奔涌江河进行对比，论证人应当在浮沉挫折之中迎难而上，让说理更加鲜明透彻。（合理即 可，6分) (二) 15、（1)示例一：科技赋新能 示例二：科技润古建（任选一个，合理即可，2分） (2)悬空寺坐落于浑源的峭壁之间，是山西极具传奇色彩的古代建筑。它将横梁半插入山体岩石，木构之间依 靠榫卯斗拱相互衔接，巧借力学平衡凌空矗立。整座寺院布局奇险精巧，充分彰显古代工匠超凡的营造智 慧，是三晋大地上不可多得的建筑瑰宝。（合理即可，6分） (3)同学们，本次“揽胜·三晋古建”活动到此接近尾声。三晋大地古迹璀璨，佛光寺东大殿留存唐代木构风骨， 悬空寺尽显崖间营造的奇思，晋祠荟萃宋代祠庙建筑的精巧。如今数字科技为古建赋能，文旅打卡、文创 产品让千年遗产走进大众生活。我们应当敬畏历史遗存，用新时代的方式传承三晋文脉，让千年古建持续 焕发时代光彩（合理即可，8分） 四、16、略(40分，含书写3分)姓名 准考证号 2026-2027学年第一学期学科评估（阶段一） 九年级语文 注意事项： 1.本试卷共6页，满分120分，考试时间150分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置上。 3.答卷全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、百興之美（27分) (一) 1.九年级开展“启途·整装待发”古诗文名句积累活动。请将下面空缺处的古诗文原句填写在 横线上。(10分) 启行“追寻远方”的行囊，览山河意趣。“(1) 吞长江”(《岳阳楼记》)， 像范仲淹一样领略洞庭浩渺壮阔；“(2) ”(《商山早行》)， 像温庭筠一样体味羁旅早行清景；“(3) 将登太行雪满山”(《行路难（其 一)》)，像李白一样直面人生行路坎坷；“但愿人长久，（4) ”(《水调歌头》)， 像苏轼一样寄寓亲友美好祝愿。 启行“坚守初心”的行囊，怀赤诚肝胆。“(5) ,湘水无情吊岂知”(《长沙 过贾谊宅》)，像刘长卿一样生发凭吊幽思；“(6) ,月是故乡明”(《月夜忆合 弟》)，像杜甫一样饱含念亲深情；“俱往矣，（7) ,还看今朝”(《沁园春· 雪》)，像毛泽东一祥抒发豪迈展望。 启行“奔赴前路”的行囊，赴少年征途。读出“(8) (奂写其他符合语境的诗句也可)（填写初中阶段所学的连续两句古诗文）中的壮志，不揣 理想，不惧波折，踏上漫漫远行之旅！ 2.赏读下面诗歌，把画横线处空缺的内容补充完整。(3分) 酬乐天扬州初逢席上见赠 赏析：画横线的这两句诗以(1) 刘禹锡 为喻，描绘出千帆竞发、万木逢春的 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 蓬勃景象，暗含新旧更替的哲理，抒发了诗人 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 （2) 的人生 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 态度。 (二) 班级开展“涉远·溯源观览”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成第3一7题。 【甲】 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。 临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣 之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其 间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐 也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉 能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 (节选自欧阳修《醉翁亭记》) 九年级语文（一）第1页（共6页） 【乙】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余紧一小舟， 拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长提 痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉 余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公 痴，更有痴似相公者。” (张岱《湖心亭看雪》) 3.解释下面加点字的意思。(2分) (1)树林阴翳翳： (2)是金陵人，客此 4.用现代汉语翻译下面的句子。(3分) (1)人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 翻译： (2)湖中焉得更有此人」 翻译： 5.同是山水游历，两文所见之景迥然不同，寄寓的情志也各有差别，请结合两文内容具体分析。 (4分) 【丙】 大清兵大至，屯班竹园。明日，总兵李栖风、监军副使高岐风拔营出降，城①中势益 单。诸文武分陴拒守。旧城西门险要，可法®自守之。作书寄母妻，且曰：“死葬我高皇帝 陵侧。”越二日，大清兵薄城下，炮击城西北隅，城遂破。可法自刎不殊⊙，一参将拥可法出 小东门，遂被执。可法大呼曰：“我史督师也。”遂杀之。 【注释】①城：扬州城。②可法：史可法，明末抗清名将。③殊：死。 6.请根据下面表格中的“方法提示”，解释加点字的意思。(2分) 圆布字方法提示 大清兵薄城下 【课内迁移法】薄暮冥冥（范仲淹《岳阳楼记》） (1) 遂被执 【查阅字典法】①逮捕、捉拿。②掌管、从事 (2) (只填序号) 7.【甲【丙)两文的人物面对困境，人生选择各不相同，请结合选文简要分析。(3分) 二、文学之约(27分) (一) 班级开展“砺志·自强不息”综合性学习活动。请阅读下面材料并完成第8一10题。 【甲】 【z) 逆境成才，贵在坚守。庞众望出身寒 逐光而行，不负韶华。2025年感动中国 门，家庭困顿、亲人多病，生活的磨难从未打人物张超几先天身体缺憾，却从未向命运妥 倒他。他于清贫岁月中默默积淀初心与力协。她挣脱命运的桎梏，在冰场拼搏、在学 量，一边照顾家人、扛起生活重担，一边勤学海深耕、在公益奉献，突破身体局限，突破人 苦读、刻苦钻研。他不惧坎坷、逆势而上，以生困境。她以无畏勇气对抗苦难，以向阳姿 坚韧不拔的毅力圆梦清华，用奋斗诠释了君态奔赴山海，成为逆境中破茧成长的时代天 子自强不息的崇高品格。 jiāo,完美演绎了自强不息的人生真谛。 九年级语文（一）第2页（共6页） 8.【朗读·正音识字】给加点字注音，根据拼音写汉字。(2分) 积淀 天ji6o…… 9.【鉴赏·品味语段】逆境磨砺，自强不息。【甲文段让我们看见寒门少年历经生活磨难，沉淀自 我向上生长，其感情基调是沉毅奋发；【乙文段让我们体悟追光者冲破命运枷锁，绽放生命 光彩，其感情基调是 .(2分) 10.【创作·表达心声】阅读[甲】[乙】两则材料，仿照下面的句式续写一句话，表达你对“自强不 息”的理解。（要求：句式结构相近，巧用材料词句，紧扣主题）(2分) 例句：自强不息，可以积淀初心，淬炼我们坚韧的品格。 (二) 学校读书社开展“逐光·览卷寻胜”整本书阅读活动。请参与并完成第11题。 11.请结合《简·爱》这部名著，按要求完成人物品读分享。(6分) 要求：①写出主要人物；②结合具体情节分析该人物的性格特点或形象意义；③表述清晰， 不少于80字。 示例： 名著：《简·爱》 名著：《西游记》 主要人物：孙悟空 主要人物： 品读感悟：孙悟空是《西游记》中极具魅力的主要人物。‘大 品读感悟： 闹天宫”时，他手持金箍棒直闯凌霄宝殷，不惧天庭威屈，尽 显桀骜不驯的叛逆本色；“三打白骨精”中，他火眼金睛识破 妖魔的三次伪装，即便被唐僧误解驱逐，也始终坚守除妖护 僧的本心，凸显嫉恶如仇的特质。西天取经路上，他一路降 妖伏魔，从肆意妄为的美猴王蜕变为忠心耿耿的孙行者，用 一路的坚守与担当，诠释了正义与成长的真谛。 (三) 班级开展“踏风·阅尽世相”主题阅读活动。请阅读下面文章并完成第12题。 在希望的田野上 侯发山 ①花珠马上就要大学毕业了，她在实习的问题上与妈妈桂兰产生了分歧。花珠在上海读 的大学，桂兰希望花珠能在上海找个单位实习，将来有机会留在上海。花珠呢，却想回老家。 两人虽然远隔千里，有了便利的社交平台便如近在眼前，丝毫不耽误交流。 ②花珠说：“妈，上海这地方，大学生多了去，显不着咱，还不如回去。”桂兰心里荡漾了一 下，她知道花珠的心思，女儿担心自已一个人在家孤单。 ③花珠四岁那年，地爸出车祸走了，是自己含辛茹苦把她养大的，花珠比一般的孩子更懂 得感恩和孝顺，即使有时和自己的观，点不同，这孩子说的话也很顺耳。但是，当父母的，还是希 望自己的子女能像雄鹰一样飞出去。 ④想到这里，桂兰稳定了一下情绪，说：“俊闺女，好不容易走出去了，咋能再回来呢？妈吃 的苦你知道？脸朝黄土背朝天，风里来雨里去…“妈，您说的都是老皇历了，现在的农业生产 可不一样了。” ⑤大前年，村里的土地都流转给了希望，每亩地希望给大伙儿800元的租金。这比种地还 划算。家里有六亩地，自己不用操心，一年还白落4800元。桂兰不吭声了。 ⑥花珠说：“妈，希望哥租一千多亩地，都弄啥哩？”桂兰说：“啥子观光农业园，说是种菜都 不用土。嗨，妈也搞不明白。需要钱不？妈给你转。今年的地租，希望前天转给我了。”花珠 说，“妈，我给您说过，我在大学勤工俭学，有奖学金，用不着。对了，现在不种地了，家里也没哈 事，您可以出去转转看看啊。”“我天天转，天天看，还不花钱。”桂兰说着把手机的摄像头对准桌 子上的地球仪，这个还是花珠上初中时买的。 九年级语文（一）第3页（共6页） ⑦花珠“扑哧”一声笑了。“听妈的，就在上海实习，不要胡思乱想。”“好，好，好。”花珠忙不 迭地答应了。 ⑧一星期后的一个晚上，花珠和桂兰视频聊天。桂兰看到花珠在火车的卧铺车厢里，忙 问：“阁女，你这是去哪儿？”“妈，我在火车上实习。”“啊？你学的是农业，咋在火车上实习？” “妈，你不是让我留在上海吗？没有找到合适的单位，只好找了个在火车上实习的工作，也不是 很票…不过，白天忙，不能聊天，只能晚上啊。”“好，好，好，妈天天晚上跟你聊。” ⑨就这样，每天晚上，花珠和桂兰都视频聊天。桂兰看到，每一次，花珠都是在火车的卧铺 车厢里。不过，实习结束后干啥呢？桂兰想从花珠的话里套出些话来，可是，花珠每次说话都 是断断续续的，像吝啬鬼发红包似的，一次说一点，一次比一次的信息量少。 ①桂兰在家闲着无事，就到希望的农业园找了个事，干保洁。上班的第一天上午，桂兰正 在农业园的草坪里捡拾垃圾，忽然接到花珠视频聊天的请求，她忙挂断了。她东张西望了一 番，有了主意，她跑到那个水泥站台上，站台两边停放的是火车一希望买的是几哉报废的火 车车厢，简单装修了一下，让员工当宿舍用。桂兰神了神衣服，拍打了两下裤腿一其实上面 也没有尘土。之后，她开通了跟花珠的视频聊天模式。 ①“妈，您干啥呢？”花珠还是在火车的卧铺车厢里。“你不是说让我出去旅游吗，瞧，我在站 台上。”桂兰说罢，用手机的摄像头照了照身前身后的火车。 ②“妈，您是不是上错站台了？”“没有啊，就在县城的火车站，巴掌大的小站我还能上错？” 花珠忍住笑，说：“妈，您转身看看您身后的站牌。” 围桂兰扭头一看，只见后边竖着的站牌上写着“希望站（起点）一幸福站（终点）”，她不 自然地笑了，然后对着手机说：“花珠，这是希望的现代农业园，我来这里真长见识了，大棚里的 豆角两米多长，吊在架子上像蛇…听希望说，他这里来了一个科班院校的实习生，就是人家 给谋划的。” @“妈！”花珠推开车厢的门下来了一就是旁边停放着的火车车门。在阳光的照射下， 她的脸蛋如花朵般绽放。 ⑤桂兰又惊又喜，似乎什么都明白了。 （选自《微型小说月报》，有删改) 12.（1)文章多次写“火车卧铺车厢”这一细节，有什么作用？(5分) (2)下面两句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字，不 少于150字.(10分) ◆善意的谎言，藏着母女温情。 ®火车车厢，演绎巧妙的叙事构思。 三、现实之思（26分) (一) 班级开展“驰思·洞见真知”学习活动。请参与并完成第13一14题。 行至景深处，不畏挑战时 ①人生之路，常有风雨，向上前行，终达峰顶。只有经历风雨洗礼，勇敢地登上高峰迎接挑 战，才能领略雨后彩虹的壮美，吟赏绝顶风光的无限。纵然心中有诗意，处处皆风景，但唯有行 至景深处，我们才能见识天地之广阔，万物之浩渺。 ②不畏挑战，需在困顿中执着坚守。“那些打不死你的，终将使你更强大！”纵观中国历史上 的文学巨学，你会发现尼采此言不虚。唐代王昌龄两次被贬，几经浮沉，但一片冰心，始终为 民；宋代黄庭坚被贬黔州，生活艰苦，仍兴办教育，广写诗文；明代王阳明流放贵州，尝尽辛酸， 却开坛布道，恩泽后人。生命不息，奋斗不止。面对艰难困苦，他们都不弃初心，不改志士风 骨，坚守文化之魂。他们，点亮的精神之光亦穿越时空，闪耀至今。 ③不畏挑战，需在挫折中砥砺前行。囿于一方、浅可见底的池塘总是静谧无波，而吞纳百 川、浩浩汤汤的江河终年激越。固然，任谁都希望安逸舒适，但沧海横流方显英雄本色。正如 九年级语文（一）第4页（共6页） 傅雷所说：“人一辈子都在高潮一低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般。”游泳运 动员潘展乐在2021年第一次出征世界大赛时，因其参加的单项比赛均未晋级决赛，故只能在看 台上观战，他戏称自已是“看台观战选手”。此后的他苦练泳技，不骄不躁，把每个薄弱点练上 几百遍、几千遍。三年后，19岁的他终获“四冠王”“亚洲飞鱼”的称号。从“看台观战选手”到 “四冠王”，这骄人的成绩背后，是竞技体育对他的召唤，是他，点燃自我、勇往直前的信念，更是 他不屈不挠、敢于挑战的决心。 ④不畏挑战，需在平凡中坚守深耕。当今有不少年轻人好高骜远，对未来充满不切实际的 幻想；或对前途迷茫，对眼前该做的事无所适从。而青年教师黄灯却在日常平凡的教学中，思 考当下教育问题，不畏挑战行且知。她将目光聚焦普通本科学生这一庞大却很少有人关注的 群体。五年里，她利用周末和寒暑假，跋山涉水、横跨南北，进行家访。其中不乏时间、精力、财 力与不同学生家庭沟通等诸多方面的挑战，而她却在行走间，化为连接学校与家庭的亮丽风 景，更以独特的视角，给予当代中国教育新的启示。 ⑤行至景深处，不畏挑战时。在这漫长而崎岖的人生道路上，与其哀怨叹息，不如破茧成 蝶，勇敢地迎接挑战，展翅高飞。 (选自《青年文摘》，作者：高雁) 13.请梳理选文论证思路，将下面思维导图补充完整。（4分) 「引出话题：人生路上经历风雨挑战，方能见识天地广阔 引论（第①段） 中心论点：(1) 至景深 不畏挑 分论点一：不畏挑战，需在困境中执着坚守 本论（第② ④段) 分论点二：(2) 时 分论点三：不畏挑战，需在平凡中坚守深耕 结论（第⑤段）一总结全文，号召人们直面人生挑战，勇敢破茧高飞 14.选择合理的论证方法，能够增强文章说服力，增加表达的丰富性。请你结合文章内容简要 说说.(6分) (二) 校团委开展“揽胜·三晋古建”宣传活动。请阅读下面材料并完成第15题。 一砖一瓦，一样一卯，镌刻着历史的足迹，跨越时空，在今天与众人相逄。 【历经沧桑更青春)】 山西古建筑品类众多、肿代序列完整、价值内涵独特，享有“中国古代建筑博物馆”之誉。 大量唐、宋、辽、金木构遗存留存于此，榫卯斗拱凝结着古人的营造智慧。这片土地上的飞檐古 建，每一处构件，都沉淀着千年的时光与匠心。 25 佛光寺东太殿 悬空寺 晋祠 坐落于五台山，是我国现 浑源悬空寺，建造于峭 太原晋祠，是大型古典祠庙 存规模最大、保存完整的唐代 壁崖间。建筑将横梁半插 建筑群。核心圣母股为北宋建 木构建筑。大殿斗耢硕大，出 入山体岩石，木构之间以榫筑、运用减柱造手法，繁复的斗 檐深远，木构件依靠榫卯严密 卯斗拱相互衔接，巧借力学 拱与辉卵拓展殿内空间；鱼沼飞 咬合，抬梁式构架雄浑大气，完 平衡凌空而立。整座寺院梁是国肉罕见古十字石桥，建筑 整留存唐代建筑风貌，是唐代 依山而建，布局奇巧，充分 构思精巧，集建筑、雕塑于一体， 木构营造技艺的珍贵实物。 展现古人高超的建筑智慧。 是宋代古建的杰出代表。 九年级语文（一）第5页（共6页） 【触发时代生机】 ,古建展神的 当数字镜头扫过三晋大地的古寺毆宇。斗拼与梅印在这里开启一场跨越千年的对话。多 地推出古建数字艺术展，把悬空寺、佛光寺、晋润撒上数字展厅。由游戏、科学与文保机构联抉 打造的数字盛宴，以科技唤醒况睡的木构，让千年文脉在光影间重新呼吸。 这场展览如同一把数字钥匙，开启了文旅融合别样可能。它让静态的文物成为可交互的 故事载体，让庄严肃修的古建焕发青春活力。我们或许没有亲临五台山，却可以通过数字镜头 读懂唐代斗拱的奥妙；未必跨足恒山峭壁，却能在数字重构中感受悬空寺凌空布局的奇绝。科 技没有消解古建厚重的历史感，反而为它注入独属于这个时代的生命力。 回望展厅，这场持续进行的数字实验证明：真正的文化传承，是让千年文脉在与当代对话 中生长出新的年轮。此刻，三晋古建正借着数字的超膀，完成一场从文物到文化、从保护到激 活的美丽蝶变。 【跃动青春活力】 近年来，古建筑与大众之间的距离正在快速拉近。一座座沉寂的古建，正借助数字科技手 段，“降低门楹”，敞开怀抱，让更多人看见它的美。 随着古建P持续焕活，人气持续上涨。去年一年，五台山佛光寺相关景区游客量大幅增 长；浑源悬空寺接待游客量再创新高；就连晋祠这处老牌景点，游客数量也稳步芈升。“跟着数 宇游三普”成为年度文旅热词，相关话题频频登上热搜。 这股古建打卡热潮还催生一系列爆款文创产品：佛光寺斗拱拼装模型、悬空寺主题书签、 音祠纹样帆布包…这些创意产品，拓宽了古建文化传播的新路径。 15.以上是同学们收集的材料，请你认真研读并完成下面任务。 (1)请你根据[勃发时代生机】的内容补全标题： 。(2分) (2)悬空寺是三晋古建的奇观，有同学对这座崖壁古寺很感兴趣，请你结合卡片及相关信 息，向同学们介绍悬空寺，不少于80字。(6分) (3)荟萃三晋文脉，擎画传承新章。活动即将结束，作为活动主持人，请你围绕活动主题做 总结发言，分享此次活动的收获与思考。 写作提示：①结合上述三则卡片材料；②体现古建历史价值、科技赋能与青年传承； ③不少于100字。(8分) 四、心灵之旅（40分，含书写3分) 16.归程·载获留章 请从下面两个题目中任选一个，按要求写作。 (1)请以《那一刻，我的世界春暖花开》为题，写一篇作文。 (2)生活中的每一段时光，每一份感动，都藏着可谱的旋律。把平几写成歌，听见烟火里的 温柔；把勇气写成歌，唱响逆境中的前行。让我们以心为笔，以情为曲，将那些难忘的聊 间、真荦的感悟，化作一首首动人的歌，留在岁月里轻轻回响。 上述材料能引发你怎样的联想和思考？请自选角度，自拟题目，写一篇作文。 要求：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面 整洁：④不少于600字。 九年级语文（一）第6页（共6页）