山西省吕梁市孝义市部分校2026-2027学年九年级上学期10月阶段检测语文试题

2026-2027学年九年级第一学期阶段性检测 -、古典之英(27分) (一) 1.九年级开展诗文名句诵读积累活动。请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。(10 分) 青春是一幅绚烂的图画，先贤们用画笔描绘了灵魂的底色。青春的底色是爱国，是范仲淹“() ,(2)”的拳举之心：青春的底色是自信，是毛泽东“俱往矣，(3) (4)”的乐观豪迈；青春的底色是李白在经历无数次现实与理想的痛苦交织后，毅 然唱响的坚定信念一“(5)一，(6)—”；青春的底色是刘禹锡被贬归来依旧 乐观进取的心态一“(7)一，(8)一一”；青春的底色是始终心怀英好，是苏轼 无论身处何境，都要送去的美好祝愿一“（9)一，(10)”。这些底色不断 叠加、调和、补充、映村，冲破束缚，实现蜕变，最终迸发出迷人的光彩。 2.赏读下面诗歌，把画横线处空缺的内容补充完整。(3分) 无题 李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云龚改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 赏析：这首诗的连用两个“难”字，将相见之苦与（1) 融为一体，颔联运用对 偶、比喻、双关，写出爱情的(2) 这两句诗常被用来赞美(3) 精神。 (二) 班级开展“溯源固本”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成3-8小题。 【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高 则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之 忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？（节选自范仲淹《岳阳楼记》) 【乙】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游 也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山有野获，杂然而前陈者，太守宴也。 宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发， 颓然乎其间者，太守醉也。（节进自欧阳修《醉翁亭记》) ▣▣ CS扫描全能王 问3亿人都在用的扫描APp 【丙】崇桢五年十二月，余住西湖。大雷三日，湖中人乌声俱绝。是日更定矣，余李一小舟， 拥毳衣炉火，独往湖心亭希雪。雾淞沆两，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤 一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一查子烧 酒炉正沸。见余大喜，曰：“湖中稀得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓 氏，是金陵人，客此。及下船，舟子南哺曰：“荚说相公痴，更有痴似相公者！” (张岱《湖心亭看雪》) 3.解释下面加点字的意思。(2分) (1)微斯人微： (2)拥毳衣炉火拥： 4.用现代汉语翻译下面的句子。(3分) (1)不以物喜，不以己悲， 翻译： (2)宴酣之乐，非丝非竹。 翻译： ,不在于音乐。 (3)湖中满得更有此人！ 翻译： 5,范仲淹的“忧”“乐”、醉翁的“乐”、张岱的“痴”分别表现出他们怎样的人生追求？ (3分) 【丁】仲淹为将，号令明白，爱抚士卒，诸羌来者，推心接之不疑，故贼亦不敢辄犯其境。 元昊请和，召拜枢密副使。王举正懦默不任事，谏官歌阳修等言仲淹有相材，请罢举正用仲 淹，遂改参知政華。仲淹曰：“执政可由谏官而得乎？”固锌不拜，愿与韩琦出行边。命为 陕西宣抚使，未行，复除参知政事。会王伦寇准南，州县官有不能守者，朝廷欲按之。仲 淹曰：“平时讳言武备寇至而专责守臣死事可乎？”守令皆得不诛。 ·仲淹内刚外和，性至孝，以母在时方贫，其后虽贵，非宾客不重肉。妻子衣食，仅能 自充。而好施予，置义庄里中，以赡族人。泛爱乐善，士多出其门下，虽里巷之人，皆能道 其名字。死之日，四方闻者，皆为叹息。为政尚忠厚，所至有恩，邠、庆二州之民与属羌， 皆画像立生祠事之。及其卒也，羌酋数百人，哭之如父，斋三日而去。（节选自《范仲淹传》） 6.请用“/”给下列句子断句，限划两处。（2分) 2 ▣▣ CS扫描全能王 可：3亿人都在用的扫描APP 平时讳言武备寇至而专责守臣死事可乎？ 7.请根据下而表格中的“方法提示”，解释加点字的意思。(2分) 加点字 方法提示 释义 会王伦 【词类活用】是金俊人，客此。（客， (1) 寇淮雨 名词用作动词，吝居) 以期族 【查阅字典法】①因为。②可译为 (2) （只填 “来”“用来”。③凭借。 序号) 8.范仲淹死后，后人在祭文中称誉他“前不愧于古人，后可师于来者。”读了【丁】文， 你觉得范仲淹身上有哪些品质值得后人垂范？(2分) 二、文学之约（27分) (-)》 9.阅读是汲取人类精神文明的营养、并将其内化为自己见识和思想的过程。请完成《简·爱) 的阅读任务‘(6分) (1)梳理简·爱的生活轨迹，填写表格。(3分) 四次离开 地点变化 促使简·没离开的主要原因 第一次 从①到洛伍德慈善学校 难以忍受在穷妈家遭受的数悔，不愿再逆来顷受。 第二次 从洛伍德慈善学校到② ③ 第三次 从②到沼地居 得知罗切斯特先生已婚，不愿名不正言不顺和他在一起 第四次 从沼地居到芬丁庄困 拒绝圣约翰无爱的求婚，决意寻求真爱。 (2)荷·爱的每一次离开，其实都是在人生关键时刻做出的重大选择。请结合书中任意 次“离开”，并联系自己的生活实际，谈谈你的阅读理解。(3分) (二) ▣▣ CS扫描全能王 问3亿人都在用的扫描APp 平时讳言武备寇至而专责守臣死事可乎？ 7.请根据下而表格中的“方法提示”，解释加点字的意思。(2分) 加点字 方法提示 释义 会王伦 【词类活用】是金俊人，客此。（客， (1) 寇淮雨 名词用作动词，吝居) 以期族 【查阅字典法】①因为。②可译为 (2) （只填 “来”“用来”。③凭借。 序号) 8.范仲淹死后，后人在祭文中称誉他“前不愧于古人，后可师于来者。”读了【丁】文， 你觉得范仲淹身上有哪些品质值得后人垂范？(2分) 二、文学之约（27分) (-)》 9.阅读是汲取人类精神文明的营养、并将其内化为自己见识和思想的过程。请完成《简·爱) 的阅读任务‘(6分) (1)梳理简·爱的生活轨迹，填写表格。(3分) 四次离开 地点变化 促使简·没离开的主要原因 第一次 从①到洛伍德慈善学校 难以忍受在穷妈家遭受的数悔，不愿再逆来顷受。 第二次 从洛伍德慈善学校到② ③ 第三次 从②到沼地居 得知罗切斯特先生已婚，不愿名不正言不顺和他在一起 第四次 从沼地居到芬丁庄困 拒绝圣约翰无爱的求婚，决意寻求真爱。 (2)荷·爱的每一次离开，其实都是在人生关键时刻做出的重大选择。请结合书中任意 次“离开”，并联系自己的生活实际，谈谈你的阅读理解。(3分) (二) ▣▣ CS扫描全能王 问3亿人都在用的扫描APp 班级开展“信念·家国放歌”诗文诵读活动， 请阅读下面材料并完成第1012题。(10分) 【乙】 在无数蓝色和楊色的限睛之中， 我有持一双宝石极的恩色眼晴。 10.【朗读·识字正音】给加点字注音，根据 我骄做，我是中国人1 【甲】 当蜘妹网无情地查封了我的为台， 在无数白色和黑色的皮欣之中， 当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀， 我有着大地般黄色的皮肤。 我依然图执地铺平失望的灰烬， 我骄做，我是中国人！ 用美丽的雪花写下：相信未来。 我是中国人一 当我的紫葡萄化为深秋的露水， 黄土高原是我樂起的购脯， 当我的鲜花依偎在别人的情怀， 共河流水是我沸腾的热血， 我依然固执地用凝霜的枯藤， 在凄凉的大地上写下：相信未来。 朋友，坚定地相信未来吧， 我是中国人— 相信不屈不挠的努力， 我那黄河一样粗guāng的声音， 相信战胜死亡的年轻， 不光响在联含国的大厦里， 相信未来，热爱生命。 大声发表着中国的议论， (节选自食指《相信未来》，有删改) 也响在奥林匹克的赛场上， 大声高喊着“中国得分”！ 当掌声把五星红旗送上蓝天， 我骄做，我是中国人！ (节选自王怀让《我骄做，我是中国人》，有删 改) 拼音写汉字。(2分) 不屈不挠 粗guǎng 11.【鉴赏·品味诗歌】信念如炬，家国有心。【甲】诗让我们看到了诗人在困顿中依然执 着写下的坚定信念，其感情基调是(1) :【乙】诗让我们听到了中华儿女对祖国 的深情告白，其感情基调是(2) 。(4分) 12.【创作·表达心声】请仿照【乙】诗中画线的句子，在横线处补写诗句，使之与前两句 构成一组排比。(4分) (三) 班级开展“走近诗歌”语文实践活动。小文计划朗诵汪国真的《只要明天还在》，请帮助他 完成以下任务。(11分) ▣▣ CS扫描全能王 问3亿人都在用的扫描App 只要明天还在 汪国真 只要春天还在 只要明天还在 我就不会悲哀 我就不会想我 纵使R夜吞城了一切 冬雷终会悄悄做化 太附还可以重新回来 春雷定将液淡而来 只要生命还在 我就不会悲哀 纵使陷身茫茫沙漠 还有希望的绿洲存在 13.(1)请借助下面的阅读策略，帮助小文完成品读任务。(5分) 读 策略一：关注意象。 策略二：关注朗读。朗 策略三：关注陌生化。诗歌通 欲 意象是客观物象经过诗 读时、语气、语调要与诗歌 过突破语言的常规搭配，造成语言 袋 人独特的情感活动而创 的感情基调相契合。 理解与感受的新奇与陌生。 略 造出来的艺术形象。 发现一：“还有希望的绿 发现二：这首诗三节反 发现三：联系语境，从陌生化 洲存在”中，“绿洲”这 阅 复咏叹，感情基调是乐观坚语言的角度品读“吞噬”一词的表 一意象不只是沙漠中的 读 定。朗诵“只要明天还在， 达效果④ 。（2分) 水源，还象征着① 发 我就不会悲哀”一句，应采 (1分) 现 用的语气是② ，语 调是③ 二。(2分) (2)小文在设计朗诵时，对下面诗句的节奏把握不准。请用“/”帮他标出两处停顿，(2 分) 纵使陷身茫茫沙漠 (3)朗诵活动结束后，小文创作了一首小诗《信念是青春的翅膀》，写最后一节时刚写了一 句就卡住了，请帮他补写空缺的诗句，要求和之前的风格保持一致。(4分) 信念是宵春的翅膀 我们用奔跑的足迹， 我悄悄种下梦想， 我静静仰望星空， 丈量通往远方的路， 让汗水滋润心田， 心中有信念，脚下有力量。 静静等待花开的声响。 三、现实之思(26分) (一) 班级开展“理解·奋斗正当时”语文活动，请参与并完成下面小题。(18分) 奋斗，是青春最深沉的誓言 廉思 ①奋斗，是青春最亮丽的底色。在新时代新征程上，青年如何理解奋斗的意义、厘清奋 斗的逻释，是一个关乎成长成才、关乎国家未来的根本性问题。面对“努力与结果”“起，点 与终点”“个体与整体”“躺平与平凡”等现实困扰，只有深入把提这些关系背后的逻辑，才 能让奋斗更有方向、更有动力、更有意义。 CS扫描全能王 ▣3亿人都在用的扫描App ②奋斗不是等价交换，而是价值积累。“为什么我这么努力，结果还是不如别人？”这 样的疑问在一些青年心中悄然滋生，折射出一种功利主义倾向。习近平总书记指出：“幸福 都是奋斗出来的。”这深刻揭示了奋斗与幸福、努力与成就之间的内在联系。奋斗的“种子” 往往要经过漫长的孕育，才能结出“成功”的果实。青年的价值不应只用结果来衡量，奋斗 的意义更在于过程中品格的锤炼、能力的提升、精神的养成。青年要树立辩证的成敗观、正 确的努力观，把奋斗作为价值实现的过程，而不是回报计算的筹码。 ③奋斗不是被动继承，而是主动创造。“我不是含着金钥匙出生的，凭什么能有一个好 结果？”面对现实中的起点差异，一些青年甚至陷入“比不过就放弃”的心理误区。拼搏比 起起，点更关键，方法比背景更重要。100多年来，无数青年凭借顽强奋斗从平几起步，走向 了不凡人生，他们用事实证明，奋斗可以改写命运，拼搏可以成就未来。出生在农村或小城 市、家庭普通、资源匮乏并不可怕，可怕的是把这些当作不奋斗的借口。起点的不同，不能 决定终点；但终点的高度，一定程度上取决于奋斗的姿态。 ④奋斗不是孤军奋战，而是与时代同频。“只有把自己的小我融入祖国的大我、人民的 大我之中，与时代同步伐、与人民共命运，才能更好实现人生价值、升华人生境界。”青年 要认识到，“我的未来”从来不是“与他人无关”的孤岛，而是与“我们的集体”密切相关。 ,正如料研一线工作者、西部计到志愿者、卫国成边战士…他们将个体奋斗嵌入国家发展的 脉絡中，在服务人民中成就了更大的人生价值。奋斗的最高境界，是把个人价值的实现建立 在对人民的贡献之上。 ⑤奋斗不是拒绝平凡，而是拒绝逃避。面对社会竞争的激烈、压力的蔓延，一些青年选 择“躺平”，将“平凡”与“躺平”画等号，把“接受普通”当作“拒绝奋斗”的挡箭牌。 这种态度表面上是“看破红尘”，实则是回避挑战、逃避贵任的退缩心理。有人说，“选择吃 苦也就选择了收获，选择奉献也就选择了高尚”。引导青年在面对困难时，要主动选择奋斗 而非退缩，选择担当而非逃避。平凡不是失败，“躺平”才是真正的放弃。新兴领域青年、 剑新创业青年、社区工作者、乡村教师…他们也许没有聚光灯下的光芒，却用奋斗点亮了 无数人的生活。在平凡中奋斗，本身就是一种了不起的坚持。 ⑥奋斗，不只是青春年华的口号，更应成为贯穿一生的生命姿态和价值追求。只要青年 以“有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗”的标准锻造自己，不负韶华，不贞时代，不负人民， 就一定能书写出无愧于时代的青春答卷。 (选自《学习时报》，有改动) 14.关于本文的中心论点，同学们有三种概括： 小贴士 【甲】青年奋斗，要认识到奋斗不是等价交换，不是被动继承，不是 中心论点要做到： 孤军奋战，也不是拒绝平几。 统摄全文； 【乙】青年人要树立正确的奋斗观，让奋斗更有方向、更有动力、更 态度鲜明： 有意义。 论说范围怡当： 【丙】奋斗对于人生十分重要。 语言恸洁。 请判断哪一句最合适，并结合全文内容、小贴士内容说明理由（带指 出另外两句不合适的原因)。(6分) 15.下面这则材料，能否作为第④段的论据？请结合本段观点及材料内容说明理由。(3分) 【材料】“中国天眼”FAST工程，由南仁东带领田队历时二十余年共同建成。为了给这个世 界最大的单口径射电望远镜选址，团队走遍了贵州上百个窝曲：为了攻克技术摊关，数百名 科研人员分工协作、接力攻关。南仁东说：“这个东西(FST)是我们国家的一个机会，也 是我们这一代人的责任，我们一定要把它建好。” ▣口 CS扫描全能王 问3亿人都在用的扫描APp 16.给第③段补充一个事实论据。(3分) 小贴士 补充事实论据要做到： 人物典型，$迹真实； 17.言之有据：小组讨论中，同学们认为本文的论据选择丰 紧扣观点，事理吻合： 富多元，请结合选文内容，拟写一段发言稿，分享探究成 要素齐全，表述简洁： 果。(6分) (二) 班级开展“点赞·积极人生”小组合作学习活动。请完成第18~19题。(8分) “扫地僧”冲出“生活围墙” ①近日，颐和园保洁员张旭刷屏网络，鲸由是他用“贯口”方式给游客介绍了颐和园四 大部洲。“那叫唱怛罗曼怛里李洲，这下边是舍谛洲、遮末罗洲…”听着张旭侃侃而谈， 难怪不少网友赞他“专业”，称他“最强扫地僧”。 ②其实像张旭这样的人还有不少：炒莱师傅宋成宝写出1000多首诗，“发表”在学校食 堂打饭窗口；北大保安许文龙考上本科，可以用英语与留学生流利对话；清华保洁阿姨邢国 芹弹奏钢琴，感动无数人…他们都是现实版的“扫地僧”，让人钦佩也让人自省：同样的 人生，为什么会被他们活出不一样的精彩。 ③这些“扫地僧”，能够走红，在于他们把自己活成了一道“风景线”。这道“风景线刀 哪怕藏于名胜古迹之间，哪怕泯然于众人当中，只要有机会，就会散发出耀眼的光芒。这份 光芒或许改变不了他们的人生轨迹，但让我们看到他们的生活并非被“沉闷与漫长”包园， 而是冲出了由“重复和单调”构成的生活围墙。 ④这些“扫地僧”被网友赞赏，也因为他们身上具备了“镜子”的功能，让不少人从中 照见了自已。不可否认，太多人比这些“扫地僧”具备更好的条件进行自我提升，创造出更 具价值的人生空间，但往往因为容易懈总、害怕失败等原因，没有走向更为优秀的自己。所 以，人们在为“扫地僧”点赞的同时，往往也会种下一颗跃跃欲试的梦想种子。 ⑤“扫地僧”之所以能成为“高人”，他们拥有“高人”的天赋与素养，他们并不党得 自己有多了不起。他们大都认为增加一点技能、多一点特长，更多是充实自己，让自己的精 神生活更富足。一个人只拥有此生此世是不够的，他还应该拥有走向精神世界的力量。“扫 地僧”们在展现特长时，就已拥有了一个属于自己的舞台。 ⑥“扫地僧”们的世界，不仅是充实的，而且是诗意的。这份诗意来自于热爱，【唯有热 爱，才可以打破低起点的桌缚；唯有热爱，才可以破解成长过程中的艰难：唯有热爱，才会 使人登上一个高峰，然后再淡然离去，奔向下一个高峰。看多了“扫地僧”的故事会由衷地 相信，他们不会轻易地认输或者被击倒，因为他们的热爱可以抵抗生活的磨损与岁月的消耗。 ⑦“扫地僧”们的世界还让人感受到了专注的能量。在这样一个注意力分散的时代，他 们用自己的专注，把所谓的“不可能”变成了“可能”。在他们的故事里，可以再次读到“滴 水成海，聚沙成塔”“只要功夫深，铁杵磨成针”等励志言语的现实意义。他们其实是在用 ▣口 CS扫描全能王 ▣3亿人都在用的扫描APp 笨功夫，去追求一个无限可能的世界。 ⑧请相信：每一个人都可以活成“扫地僧”。 18.一组同学制作了下面的思维导图，梳理选文的论证患路。请帮他们填写其中空缺的部分。 (2分) “扫地僧”将自己活成“风果线” ”扫地僧”身上具备“俄于”的功能 由现象引出话题 速过增加一点技能和特长充实自己 用热爱抵战生活的嚼损与岁月的消耗 归纳论点 分析如何成 为“扫地僧” ② 19.二组同学正在讨论“文章第③段与第④段的顺序能不能互换”，你的观点呢？请结合选文 内容阐释理由。(6分) 四、心灵之旅（共40分，含书写分3分） 20.成长像未知的谜语，等待年轻的笔尖去破译。有时，我们俯身与心灵对话，在静默中听 见年轮生长的声音：有时，我们踏上未知的旅途，在尝试中感受青春勃发的力量。 成长本就是双向奔赴的修行一一向内深耕灵魂的沃土，才能让思想的根系穿透迷雾：向外触 碰世界的棱角，方可在碰撞中淬炼出生命的锋芒。 请从以下题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：寻找自已 题目二：以“尝试”为话题，自拟题目。 写作提示：①除诗歌外，文体不限，②避开真实的人名、地名、校名：⑨书写规范，卷面 洁。 CS扫描全能王 百：3亿人都在用的扫播ApP2026-2027学年九年级第一学期阶段性检测语文参考答案 1.(10分)(1)先天下之忧而忧(2)后天下之乐而乐(3)数风流人物(4)还看 今朝（⑤）长风破浪会有时(6)直挂云帆济沧海(7)沉舟侧畔千帆过(8)病树前头 万木春(9)但愿人长久(10)千里共婵娟 2.(3分)(1)离别之痛(2)至死不渝（忠贞坚定）(3)无私奉献 3.（2分)(1)微：如果没有(2)拥：裹、围 4.(3分)(1)不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。(2)宴会尽兴饮酒的乐 趣，不在于音乐。(3)湖中哪能还有这样的人呢！ 5.人(3分)范仲淹的“忧乐”：体现了他以天下为己任、先忧后乐的家国情怀， 追求利民安邦的政治理想。欧阳修的“乐”：体现了他随遇而安、与民同乐的旷达 胸襟，追求为官一任、造福一方的治世理想。张岱的“痴”：体现了他对超凡脱俗 的生活志趣的追求，也暗含着对故国往事的深切眷恋。 6.（2分)平时讳言武备/寇至而专责守臣死事/可乎？ 7.(2分)(1)寇：名词作动词，入侵、侵犯(2)② 8.(2分)范仲淹值得后人垂范的品质有：①为将号令严明、爱抚士卒，治边有 方；②为人刚正不阿，不慕权位，拒绝靠谏官举荐获得执政职位；③为官宽厚体 恤，为无力守城的地方官求情，避免滥杀；④生活节俭、孝亲爱族，乐善好施，置 办义庄赡养族人，深得百姓爱戴。 9.(6分)(1)轨迹梳理(3分)①盖茨海德府（里德舅妈家）②桑菲尔德庄园 ③洛伍德慈善学校环境禁锢压抑，谭波尔小姐离开后，简·爱厌倦了一成不变的 生活，渴望到更广阔的天地谋求独立的生活。 (2)(3分)我选择简·爱第三次离开桑菲尔德庄园的经历：简·爱深爱罗切斯 特，但得知对方已有妻子后，毅然选择放弃优渥的生活离开，哪怕身处困境也不愿 意牺牲自己的人格尊严。这让我明白人生的选择不能只看利益和情感，要始终坚守 自己的底线和原则，比如我曾遇到好友请求我帮忙在考试中作弊，哪怕担心影响友 谊我也拒绝了，这就是我对自己诚实原则的坚守，正确的选择比一时的得失更重 要。 10.(2分)不屈不挠(náo)粗guǎng（犷) 11.(4分)(1)悲怆而坚定、执着昂扬(2)豪迈热烈、激昂自豪 12.（4分)巍巍长城是我不屈的脊梁 13.(11分)(1)品读填空(5分)①困境中的希望、人生的转机与光明的未来② 坚定有力、充满信心③昂扬向上（略微上扬）④“吞噬”本义是吞食，此处将黑 夜拟人化，突破了常规搭配，生动写出了黑暗的强势残酷，更能反衬出“太阳还可 以重新回来”的坚定信念，突出了困境再严酷、希望依旧存在的主题。 (2)(2分)纵使/陷身/茫茫沙漠(3)（4分)我奋力奔赴山海，让信念照亮征程。 14.(6分)最合适的是【乙】。理由：①【甲】是文章的四个分论点，是对奋斗 内涵的具体阐释，无法统摄全文内容，不符合中心论点的要求：②【丙】表述过于 宽泛，没有明确“青年”这一论述主体，也没有点明文章核心倡导的“正确奋斗 观”，论说范围过大：③【乙】既明确了论述主体是青年人，点明了核心观点是要 树立正确的奋斗观，让奋斗有方向、有动力、有意义，统摄了全文的所有论证内 容，态度鲜明、范围恰当、语言简洁，完全符合中心论点的要求。 15.(8分)可以作为第④段的论据。理由：第④段的核心观点是“奋斗不是孤军 奋战，而是与时代同频，要把小我融入祖国和人民的大我，在服务国家人民中实现 更大的人生价值”。材料中南仁东把建设FAST看作国家的机会、一代人的责任， 带领团队数十年协作攻关，最终建成国之重器，正是把个人奋斗融入国家科技发展 的事业中，与时代同频共振，在为国家做贡献的过程中实现了个人价值，完全契合 第④段的观点，且人物典型、事迹真实，符合论据选用的要求。 16.(6分)各位同学，我发现本文的论据选择非常丰富多元：首先有权威的理论 论据，比如引用习近平总书记“幸福都是奋斗出来的”的论述，说服力强；其次有 覆盖广泛的事实论据，比如列举了科研工作者、西部计划志愿者、卫国戍边战士、 乡村教师等不同行业、不同群体的奋斗案例，既有代表性又有普遍性，能让不同读 者都产生共鸣；还有大众熟知的道理论据，比如“选择吃苦也就选择了收获，选择 奉献也就选择了高尚”，贴近读者认知，更容易被接受。多元的论据从不同维度论 证了核心观点，让文章的论证扎实且有感染力。 18.(2分)①开头以顾和园保洁员张旭的事例引出“现实版扫地僧”的论题：② 中间分别从“扫地僧自身靠努力打破生活围墙、活成风景线”“扫地僧如镜子一般 照见普通人的不足、激发奋斗动力”“扫地僧具备热爱、专注的核心素养，拥有充 实的精神世界”三个层展开论证：③最后总结论点：每一个人都可以活成“扫地 僧”。 19.(6分)不能互换。理由：第③段论述的是“扫地僧”自身的特质，他们靠个 人努力打破了单调重复的生活桎梏，是其走红的内在原因：第④段论述的是“扫地 僧”群体对外的社会价值，他们像镜子一般让大众照见自己的解怠，激发普通人的 奋斗意愿。二者是从“分析主体本身的特质”到“分析主体的外部价值”的递进逻 辑，符合人们认知事物的基本规律，如果互换会导致逻辑混乱，因此不能调换。 四、心灵之旅(40分)