Unit 6 A Day in the Life Section A(1a—1e)&Pronunciation 教学设计 2026-2027学年英语人教版七年级上册

Unit 6　A Day in the Life Section A(1a—1e)&Pronunciation 教学设计 课　　题 How do you spend your school day?（Section A 1a—1e） 课　　型 听说课（Listening & Speaking） 课　　时 （45分钟） 核心素养目标 语言能力 能用两种方法认读钟表时间；能听懂关于早晨作息的对话并勾选、补全；能用 What time／When do you…? 问答作息；能区分 /θ/／/ð/ 与 /s/／/z/。 学习能力 能边听边速记时间信息；能借助钟表图建立时间与英语表达的联系。 思维品质 能对比 Peter 与 Han Lin 的早晨，初步形成时间管理意识。 文化意识 理解“Early to bed, early to rise.”等谚语，养成规律作息的好习惯。 教学重难点 教学难点：准确认读时间并完成作息问答，树立善用时间的意识。 教学重点：两种报时法；1b—1d 听力细节；What time／When 问答；/θ/／/ð/ 等八辅音。 语篇研读 【What】本课时是单元起始听说课。1a 把四座钟与时间表达匹配（参考答案：A—eight / eight o’clock；B—six fifteen / a quarter past six；C—one forty-five / a quarter to two；D—four thirty / half past four），并讲解英语报时的两种读法（顺读法：数字直读；逆读法：past 表“过”、to 表“差”，half past／a quarter past／a quarter to）；1b 听第一段对话勾出 Peter 今天早晨的活动（take a shower／brush his teeth／get dressed／have breakfast at home——以录音为准）；1c 听第二段对话把人物与原因匹配（1. Peter　2. Han Lin；A. do some reading before class　B. on duty——以录音为准），并讨论 on duty（值日）的含义、课前通常做什么、Han Lin 是否善用时间；1d 再听两段对话补全五句（1. Peter’s school begins at…　2. Peter usually gets up at…　3. Peter usually has breakfast at…　4. Peter usually takes a shower…　5. Han Lin usually takes a shower…——答案以录音为准）；借听力原文讨论（Why can’t Peter take a shower and have breakfast at home this morning?／How does Peter feel this morning?／How does Han Lin feel?／When do you usually take a shower, in the morning or at night? Why?）；1e 借支架结对谈论自己上学的早晨日常（What time do you usually get up?—I usually get up at…／When do you have breakfast?—I usually have breakfast at…）；Pronunciation 部分听读八组辅音（/s/ sad, this；/z/ zoo, those；/ʃ/ sheep, fish；/ʒ/ usually, television；/tʃ/ chair, watch；/dʒ/ Jane, orange；/θ/ three, tooth；/ð/ that, then），重点讲解 /θ/／/ð/ 的舌尖位置。 【Why】本课围绕单元大问题 How can you make good use of your time? 展开：作息与时间表达是描述一日生活的起点，两种报时法与 what time／when 问句是本单元的语言地基；Peter 起晚匆匆、Han Lin 早到读书的对比自然引出“善用时间”的主题；八组辅音（尤其 /θ/／/ð/）补全辅音读音体系。 【How】按“主题图导入→钟表认时→两轮听力→细节讨论→结对问答→辅音练习”递进；时间认读先于听力，为获取时间信息扫清障碍。 学情分析 学生会说数字但英语报时（a quarter past／to）完全陌生；谈论作息时时间介词 at 易漏；/θ/／/ð/ 受方言影响易读成 /s/／/z/。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 Step 1 主题图导入 (4’) ①观察主题图讨论（Where are the students? What time is it? What are they doing? How do they feel?）； ②结对交流上学日早晨通常做什么、几点做； ③引出大问题 How can you make good use of your time? 与课题。 ①观察讨论； ②交流早晨作息； ③明确课题。 Step 2 Work on 1a 钟表认时 (7’) ①组织认读四座钟； ②讲解两种报时法：顺读法（one forty-five）与逆读法（a quarter to two；half past four；a quarter past six；o’clock）； ③组织匹配并核对（参考答案：A—eight / eight o’clock；B—six fifteen / a quarter past six；C—one forty-five / a quarter to two；D—four thirty / half past four）。 ①认读钟表； ②学习报时法； ③完成匹配核对。 Step 3 Work on 1b—1c 两轮听力 (10’) ①播放第一段对话，组织勾出 Peter 早晨的活动并核对（take a shower／brush his teeth／get dressed／have breakfast at home，以录音为准）； ②听第二段对话把人物与原因匹配并核对（on duty／do some reading before class，以录音为准）； ③讨论：What does “on duty” mean?／What do you usually do before class?／Do you think Han Lin makes good use of his time? ①听音勾选； ②匹配核对； ③讨论值日与时间利用。 Step 4 Work on 1d 再听填空 (8’) ①组织读五句预测所填内容（时间）； ②再听两段对话补全（school begins 的时间、gets up／has breakfast／takes a shower 的时间等，答案以录音为准），提示边听边速记； ③核对订正并跟读原文； ④讨论 Peter 匆忙的原因与两人的心情、自己习惯何时洗澡。 ①预测填空； ②速记核对； ③讨论原因与习惯。 Step 5 Work on 1e 结对问答 (6’) ①出示支架（What time do you usually get up?—I usually get up at…／When do you have breakfast?—I usually have breakfast at…）； ②组织结对谈论上学的早晨日常； ③请 2—3 对展示并点评。 ①明确支架； ②结对问答； ③展示互评。 Step 6 Pronunciation 八辅音 (7’) ①听读八组辅音并跟读例词：/s/ sad, this；/z/ zoo, those；/ʃ/ sheep, fish；/ʒ/ usually, television；/tʃ/ chair, watch；/dʒ/ Jane, orange；/θ/ three, tooth；/ð/ that, then； ②重点示范 /θ/／/ð/ 的舌尖位置（舌尖轻触上齿），对比 three／this 与 sad／zoo，请学生朗读并正音。 ①听读八辅音； ②重点练习咬舌音。 Step 7 归纳总结 (1’) ①依托板书复盘报时法与作息问答； ②寄语：Early to bed, early to rise. ①跟随板书归纳； ②体会作息谚语。 Step 8 随堂检测 与作业 (2’) ①独立完成巩固检测（报时与选择），同桌互批； ②布置分层作业并说明要求。 ①完成检测并互批； ②记录分层作业要求。 板书设计 Unit 6　A Day in the Life — Section A How do you spend your school day? (1a—1e) Time: six fifteen / a quarter past six　one forty-five / a quarter to two four thirty / half past four　eight o’clock Sentences: What time do you usually get up? — I usually get up at… Consonants: /s/ /z/ /ʃ/ /ʒ/ /tʃ/ /dʒ/ /θ/ /ð/ 作业设计 本课作业围绕报时与作息表达设计。 【基础·必做】①用两种方法写出六个钟点时间；②听录音跟读 1d 原文与八组辅音。 【提升·选做】用 What time／When 写四个问答，介绍你的早晨作息。 【拓展·挑战】收集三句关于时间的英语谚语并注上中文含义。 教学反思 ①两种报时法的掌握；②1b—1d 听力细节；③作息问答的流利度；④八辅音尤其是 /θ/／/ð/ 的发音。 学科网（北京）股份有限公司 $