Unit 6 A Day in the Life Section A(2a—2e) 教学设计 2026-2027学年英语人教版七年级上册

Unit 6　A Day in the Life Section A(2a—2e) 教学设计 课　　题 How do you spend your school day?（Section A 2a—2e） 课　　型 听说课（Listening & Speaking） 课　　时 （45分钟） 核心素养目标 语言能力 能听懂采访对话并填出时间；能回答细节问题并完成一天日程表；能标出并读出句重音；能采访同学并作第三人称报告。 学习能力 能借助预测与速记提高听力效率；能按句重音规则自主标注朗读。 思维品质 能梳理一天活动的时间顺序，形成按时间线组织信息的意识。 文化意识 认同 Early to bed, early to rise 的作息智慧，学会合理安排一天。 教学重难点 教学难点：完整转述他人的一天日程，并用正确的句重音朗读对话。 教学重点：2a 听填时间；2c 日程表；句重音标注与朗读；2e 采访报告。 语篇研读 【What】本课时围绕 2a—2e 展开。2a 听校报记者 Lu Jiaqi 采访 Tom 的对话并填空（对话全文：Lu Jiaqi: Hi! I’m Lu Jiaqi, a school reporter. What’s your name?／Tom: Tom.／Lu Jiaqi: So Tom, what time do you usually get up?／Tom: At 6:45.／Lu Jiaqi: And then?／Tom: I have breakfast at about 7:10. Then I go to school at 7:50.／Lu Jiaqi: When do you go home?／Tom: Around 5:00.／Lu Jiaqi: What do you do after that?／Tom: Sometimes I play basketball. I have dinner at 6:30. Then I do my homework.／Lu Jiaqi: When do you usually go to bed?／Tom: At 9:30.／Lu Jiaqi: That’s early!／Tom: Well, you know the saying, “Early to bed, early to rise!”——填空答案以录音为准；贴士：what time 问具体时点，when 既可问时点也可问时间段）；2b 读对话回答三问（1. What does Lu Jiaqi ask Tom about?—His school day routine.　2. How long does Tom stay at school?—From 7:50 to about 5:00.　3. Why does Tom go to bed early?—Because “Early to bed, early to rise.”），并头脑风暴类似谚语；2c 再读完成 Tom 的一天日程表（6:45 a.m. get up；about 7:10 a.m. have breakfast；7:50 a.m. go to school；around 5:00 p.m. go home；before dinner play basketball；6:30 p.m. have dinner；after dinner do homework；9:30 p.m. go to bed），结对借表问答（What time does Tom usually get up?—He usually gets up at 6:45 a.m.）；句重音练习（Exercise 2＆2d）：听对话开头注意重读词（’Hi! I’m ’Lu ’Jiaqi, a ’school re’porter.／So Tom, ’what ’time do you ’usually ’get up?），讲解句重音的功能与规则（实词重读、虚词弱读），标注对话中其他重读词并核对，分角色表演；2e 读方框短语（get up, have breakfast, go to school, have class, play sport, have lunch, go home, do homework, brush teeth, have dinner, take a shower, go to bed）结对采访同学的一天并记录，写报告（This is…’s school day routine. He / She gets up at…）并分享。 【Why】本课以“校园记者采访”的情境把日常作息问全：2a 对话覆盖一天各时段的活动与时间，2b—2c 的问答与时间表训练信息整理与转述，句重音让学生的朗读有了“英语的节奏”，2e 的采访报告实现从第一人称问答到第三人称报告的输出升级；谚语 Early to bed, early to rise 呼应大问题。 【How】按“记者采访导入→预测填空→问答与谚语→时间表梳理→句重音练习→采访报告”递进；以“获取信息—整理信息—转述信息”为主线。 学情分析 学生会说活动短语但时间表达不熟练；句重音无意识，朗读平铺直叙；报告时第三人称三单（He gets up…）易漏 s。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 Step 1 记者采访导入 (5’) ①观察 2a 图讨论（Where are they? What is the girl doing? What is their relationship?），归纳女孩是校报记者在采访； ②头脑风暴：如果你是校报记者会问什么问题（What time do you usually get up?／When do you have breakfast?…）； ③板书课题。 ①观察归纳情境； ②头脑风暴问题； ③明确课题。 Step 2 Work on 2a 预测填空 (9’) ①组织略读对话预测所填内容（具体时间）； ②播放录音组织填空并核对（about 7:10／Around 5:00／6:30／9:30，以录音为准）； ③把对话中的时间写在黑板上，组织用两种方法报时； ④点拨贴士：what time 问具体时点，when 两者皆可。 ①预测所填内容； ②听音填空核对； ③两种方法报时。 Step 3 Work on 2b 问答与谚语 (6’) ①组织细读回答三问（His school day routine.／From 7:50 to about 5:00.／Because “Early to bed, early to rise.”）； ②讲解谚语含义并头脑风暴类似谚语（如 Time is money.）。 ①细读作答； ②积累谚语。 Step 4 Work on 2c 日程表梳理 (6’) ①组织再读完成 Tom 的日程表（6:45 get up；about 7:10 have breakfast；7:50 go to school；around 5:00 go home；before dinner play basketball；6:30 have dinner；after dinner do homework；9:30 go to bed）； ①完成日程表； ②结对问答转述。 Step 5 句重音练习 (7’) ①听对话开头注意重读词（’Hi! I’m ’Lu ’Jiaqi, a ’school re’porter.），讲解句重音的功能与规则（实词重读、虚词弱读）； ②组织按规则标注对话中其他重读词，听完整对话核对； ③结对分角色按句重音表演对话。 ①感知句重音； ②标注并核对； ③重音朗读扮演。 Step 6 Work on 2e 采访报告 (8’) ①组织读方框活动短语； ②结对互相采访一天的日程并记录（A: What time do you get up on a school day? B: I get up at…）； ③组织写报告（This is…’s school day routine. He / She gets up at…）并分享。 ①结对采访记录； ③写报告分享。 Step 7 归纳总结 (2’) ①依托板书复盘 Tom 的一天与句重音规则； ①跟随板书归纳； ②体会合理安排一天的意义。 Step 8 随堂检测 与作业 (2’) ①独立完成巩固检测（时间表达与选择），同桌互批； ②布置分层作业并说明要求。 ①完成检测并互批； ②记录分层作业要求。 板书设计 Unit 6　A Day in the Life — Section A How do you spend your school day? (2a—2e) Tom’s day: get up 6:45 — breakfast 7:10 — school 7:50 — go home 5:00 — dinner 6:30 — bed 9:30 句重音：实词重读、虚词弱读（’Hi! I’m ’Lu ’Jiaqi, a ’school re’porter.） Early to bed, early to rise! 作业设计 本课作业围绕日程转述与句重音设计。 【基础·必做】①听录音按句重音跟读 2a 对话并背诵；②用第三人称写五句介绍 Tom 的一天。 【提升·选做】把 2e 的报告扩写成 6—8 句的短文。 【拓展·挑战】再收集两条关于时间的谚语，用英语解释其含义。 巩固检测（当堂完成） 1. Tom ________ at 6:45 in the morning. A. gets up　B. get up 2. — ________ does Tom go home? — Around 5:00. A. When　B. What 3. Tom has breakfast at about ________. A. 7:10　B. 7:50 4. 判断：句中实词通常重读。____（填“对”或“不对”） 巩固检测参考答案 1. A　2. A 3. A　4. 对 教学反思 ①2a 听填时间的准确率；②日程表与转述；③句重音的标注与朗读；④报告中三单的正确性。 学科网（北京）股份有限公司 $