Unit 3 Lesson 4 Jenny's week（教学设计）-2026-2027学年冀教版（三起）英语五年级上册

《Jenny's week》教学设计

基础信息

教材版本：冀教版（三起）五年级上册

课题：Unit 3 Lesson 4 Jenny's week

课时：1课时（40分钟）

课型：阅读新授课

二、教学目标

1. 知识目标

① 能听懂、认读并运用核心词汇与短语：week, Monday, Wednesday, weekend, wash dishes, water the flowers, clean her bedroom, music club, three times a week。

② 复习并区分频度副词 always, often, sometimes, never，能结合星期词汇描述活动发生的频率。

③ 能读懂介绍 Jenny 一周生活的短文，准确提取“家务、学习、课外活动”三类关键信息。

2. 能力目标

① 能借助听力捕捉关键信息，通过默读与圈画完成信息提取任务。

② 能借助思维导图梳理 Jenny 一周的活动安排，并连贯地口头复述课文。

③ 能迁移到真实生活，独立设计“My week”，用频度副词和星期词汇口头介绍自己的一周计划。

 

3. 情感目标

通过了解 Jenny 的作息与家务习惯，引导学生学会科学规划时间、主动分担家务，养成自律、健康的生活方式。

三、教学重难点

教学重点：读懂语篇，获取 Jenny 一周活动的完整信息；熟练运用频度副词描述日常活动。

教学难点：灵活运用“...times a week”表达活动频率，并能连贯组织语言介绍自己的一周安排。

四、教学准备

多媒体课件、课文音频、星期与动作词卡、思维导图任务单、彩色贴纸评价卡、小组积分板。

五、教学过程

Step 1 热身与导入（5min）

1.Greeting and Song：师生问好，齐唱星期主题英文歌曲（如 Days of the Week Song），快速激活学生对星期单词的记忆。

2.互动问答，复习频度副词：教师出示动作图片（如 play football, read books, watch TV），师生、生生问答：

What do you often do after school?

How often do you...?

学生用 always / often / sometimes / never 回答，教师相机追问频率。

3. Lead-in 设置悬念：

T: We have seven days in a week. Everyone has different activities in a week. Today we will meet Jenny. Let's find out what Jenny does every week.

板书课题：Lesson 4 Jenny's week。

设计意图：以歌曲营造轻松氛围，通过日常活动问答激活旧知，设置悬念引发阅读期待，为语篇学习做好铺垫。

Step 2 语篇研读与新知学习（15min）

1.预习词汇，扫清障碍

课件呈现本课短语，教师带读并讲解词义与发音。重点突破 three times a week，通过 once a week、twice a week 对比拓展，引导学生理解“次数+时间段”的频率表达结构。

词汇：wash dishes, water the flowers, clean her bedroom, music club, three times a week, Monday, Wednesday, weekend。

设计意图：集中处理生词难点，降低阅读难度，聚焦本课频率表达这一核心难点。

2.Listen and Read the Text

① Pre-reading：提出预测问题 What good habits does Jenny have?让学生观察课本插图大胆猜测，教师板书学生预测的关键词。

② While-listening：播放课文录音，学生完整听一遍，验证并修正预测。

③ Read in groups：小组默读课文，圈画出 Jenny 在校、在家的活动及频度副词。教师巡视指导，引导学生圈画关键词。