第1-3单元阶段巩固卷 2026—2027学年统编版语文八年级上册

第1-3单元阶段巩固卷-2026-2027学年语文八年级上册统编版 一、积累运用 1．运用积累的知识，完成下面小题。 【甲】 在那个奇怪的年代里，我第一次看见他，是在陕北的一个简陋的窑洞里。他穿着和红军战士一样的灰布军装，膝盖上打着补丁，正（   ）一张简陋的木桌旁认真地批阅文件。看到我进来，他立刻起身，微笑着伸出手来。他的握手很有力，目光明亮而温暖。在接下来的谈话中，他向我详细介绍了中国共产党的政策和主张，条理分明，从容不迫。他的智慧和真诚给我留下了深刻的印象。 【乙】 “这里的工作的进展要慢得多。我们一切都得从头开始。我们的物质资源非常有限。甚至我们的印刷机也被破坏了，我们现在什么东西都只能用油印和石刻来印刷。由于封suǒ，我们不能进口足够的纸张。我们已开始自己造纸，但质量太差。但是别去管这些困难吧。我们已经能够取得一些成就。如果有时间，我们在这里能够做到使全中国zhèn惊的事情。我们现在从群众中间正在训练几十名教师，党也在培养。他们之中有许多人要担任群众文化学校的义务教员。我们的成绩表明，这里的农民只要给他们机会是极愿意学习的。” （以上两个文段节选自埃德加·斯诺《红星照耀中国》） (1)给加点的汉字注音，根据拼音写出相应的汉字。 膝( )盖   从容不迫( )   封suǒ( )   zhèn( )惊 (2)填入【甲】文段括号中的词语，最恰当的一项是（   ） A．站在 B．伏在 C．趴在 D．立在 (3)名著中也有“坚守”的力量。请结合《红星照耀中国》中人物或事件，再联系你的成长体验，简述你对“坚守”的理解。（要求：要有名著具体内容，再谈个人感悟） 二、默写 2．默写。 古诗文里，镶嵌着一幅幅明丽的“山水图”。“____________，____________”（王绩《野望》）展现出了夕日映山野的秋天之景；“____________，____________”（王维《使至塞上》）展现了大漠戈壁的奇丽之景；“____________，____________”（白居易《钱塘湖春行》）展现了初春时节，莺歌燕舞的生动之景；“____________，____________”（陶弘景《答谢中书书》）展现出傍晚时鱼儿的跃动之景；“____________，____________”（崔颢《黄鹤楼》）描写登楼远眺，江岸草木繁茂的壮阔之景。 三、综合性学习 学完新闻单元后，班级组织同学们围绕“新闻”单元开展探究活动，请你参与并完成相关任务。 3．任务一：阅读文段，解决遇到的问题。 2025年是中华人民共和国成立76周年。76年的历史如同一幅画卷：1950年的鸭绿江畔，英勇善战的中国人民志愿军所向披靡，敌军好似① （原指枯草朽木受到摧折，后比喻腐朽势力被迅速摧毁）；1982年，印度新德里亚运会赛场上，中国姑娘吕伟的凌空一跳博得了观众② 的掌声和欢呼声；为了那惊天一着，中国科研人员③ （用尽精力，费尽心思），他们的历史功绩必将镌刻在共和国的史册上。身处盛世，我们不能忘记历史，我们要铭记那④ 的南京大屠杀，勿忘国耻，珍爱和平。对于任何试图篡改历史、淡化暴行的行为，我们要一致反对，共同维护历史的公正。 （1）根据括号内的解释依次填出①③处的成语。 ①_________________    ③_________________ （2）②④处填写成语正确的一项是( ) A．震耳欲聋  惨绝人寰         B．振聋发聩   惨绝人寰 C．震耳欲聋  惨不忍睹         D．振聋发聩   惨不忍睹 4．任务二：2025年是中国人民抗日战争胜利80周年，也是世界反法西斯战争胜利80周年，请你阅读下面材料，回答问题。 ①新华社北京8月25日电抗战胜利80周年阅兵活动临近，记者从空中梯队获悉，本次受阅的空中梯队涵盖我军联合作战主体空中力量。届时，陆、海、空军战机将以强大阵容低空飞过天安门广场，并呈现4大亮点。 ②一是多型新机首次受阅。从机型来看，即将受阅的战机很多是首次亮相阅兵场。特别是一些新型战机，作为中国军队现役主战机型，是应对高端战争的新锐和重器。这些装备的集中亮相，充分体现中国军队高新武器装备的最新发展水平，也充分展示人民军队慑阻强敌、制胜空天的强大力量底气。 ③二是梯队编成体系联合。这次阅兵活动中，空中梯队将以作战体系编成，涵盖陆、海、空3个军种预警指挥、战略投送、对面打击等多域作战力量。此外，各梯队还将按照实战要求混合编组，有的梯队编有多种机型，还有不少机型挂载武器装备受阅，凸显要素融合、体系联合。 ④三是受阅部队代表性强。部分受阅部队历史厚重，战功卓著，有在革命战争中涌现出的英模单位，也有奋飞新时代的典型代表。此外，即将受阅的飞行员中还有多位“金头盔”“金飞镖”获得者。 ⑤四是凸显纪念主题。空中梯队将紧贴“铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来”主题，通过悬挂旗帜和标语、组成特定数字编队队形，营造浓厚的纪念氛围，宣示中国人民爱好和平、人民军队捍卫和平的坚定立场决心。   (刊载于“新华社”2025.8.25，有删改) （1）请你为这则消息拟写一个标题。 （2）这则消息第②段语言中出现了两个“首次”，请分析其运用体现新闻语言的什么特点。 （3）作为一个关心家事、国事、天下事的中学生，你对如此盛大的活动热切关注。请你就抗日战争胜利80周年大阅兵活动的纪念主题，写一段80字左右的感言。 5．任务三：2012年11月25日，歼15舰载机总指挥罗阳在执行任务时突发疾病，经抢救无效在工作岗位上因公殉职，享年51岁，距离歼15首次成功着舰仅仅过去两天。罗阳将自己一生的精力和智慧都献给了祖国的航空事业，直至生命最后一刻。下面这副对联是对罗阳一生的总结，请你结合给出的备选短语将这副对联补充完整。 备选：伟绩长存    丰功伟绩      祭英烈    报国情    翔天际     傲长空 上联：英雄志，_______， 航母守疆驰碧海 下联：______，精神不倒，雄鹰展翅______ 6．任务四：请你根据下面提供的信息，撰写一则校园消息 时间 2025年10月20日 地点 第四中学体育场 事件 举行学校校园足球班级联赛开幕式 主题 激发锻炼热情，创建运动校园 参加人员 学校八年级全体学生 四、诗歌阅读 阅读下面的两首古诗，完成题目。 （甲） 雁门太守行 李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 （乙） 从军行 杨炯 烽火照西京，心中自不平。 牙璋①辞凤阙②，铁骑绕龙城。 雪暗凋旗画，风多杂鼓声。 宁为百夫长，胜作一书生。 【注释】①[牙璋]古代发兵所用的兵符。这里指奉命出征的将帅。②[凤阙]汉建章宫的圆阙，上有金凤，故以凤阙指皇宫。 7．下面是对这两首诗的理解分析，不恰当的一项是（   ） A．从内容上看，这两首诗都是边塞诗，诗中的“角声、烽火”都是边塞独特风景的意象。 B．甲诗首联运用比喻、夸张的修辞手法，描写了敌人兵临城下，我军将士严阵以待的情形，风格雄健苍劲。 C．乙诗中的“龙城”是专指一座城池，并不是泛指塞外敌方据点。 D．乙诗颈联视听结合，以象征军队的“旗”与“鼓”，表现将士冒雪奋勇拼杀的悲壮场面。 8．这两首诗表达的情感有相似之处，请任选角度，分别赏析两首诗中的尾联，说说两首诗是如何抒发情感的。 五、文言文阅读 【甲】 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【乙】 孟门①，即龙门之上口也。实为河之巨厄②，兼孟门津之名矣。此石经始禹凿，河中漱广。夹岸崇深，倾崖返捍，巨石临危，若坠复倚。古之人有言：“水非石凿，而能入石。”信哉！其中水流交冲，素气云浮，往来遥观者常若雾露沾人窥深悸魄。其水尚崩浪万寻，悬流千丈，浑洪赑怒③，鼓若山腾，浚波颓叠，迄于下口。方知慎子④下龙门，流浮竹，非驷马之追也。 （选自《水经注》，有删改） 【注释】①孟门：古山名。②巨厄（è）：巨险。厄，险要的地方。③赑（bì）怒：形容气势壮大。④慎子：慎到，战国时期法家代表人物之一。 9．下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．“自非亭午夜分”中的“自”与《活板》“一板已自布字”中的“自”含义相同。 B．“故渔者歌曰”中的“故”与《论语》“温故而知新”中的“故”含义不同。 C．“若坠复倚”中的“若”与《木兰诗》“关山度若飞”中的“若”含义相同。 D．“其水尚崩浪万寻”中的“寻”与《记承天寺夜游》“遂至承天寺寻张怀民”中的“寻”含义不同。 10．文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 往 来 遥 观 者 常 若 雾 露 沾 人 窥 深 悸 魄 11．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）清荣峻茂，良多趣味。 （2）其中水流交冲，素气云浮。 12．【甲】【乙】两文都写到了水，试从特点的角度分析其不同之处。 六、现代文阅读 阅读下面的文字，回答问题。 底气 李跃平 ①父亲一生，有一半的时间从事书画装裱，在家乡算是装裱界数一数二的角色。因为裱画的缘故，闲暇时间也习字，他走的是赵熙那一路，笔锋里带着赵体的飘逸，却又藏着一股韧劲。然而，写归写，却从不见他出手，他总说写得不好。逢年过节，为街坊邻居写春联，也从不落款。我想是不是看得多了，眼就高了，才没有写字送人的底气。后来明白，我想错了。 ②俗话说三十而立，那年，我正处在一个本该立业的年龄，却收到一份解除劳动合同的通知书。女儿还小，妻子单位的效益也不好，一家人的生存成了问题。妻子在厨房里切菜，那刀碰在瓷碗边缘的声音，轻一下，重一下，每一声都敲在我紧绷的神经上。一连几天，我一直在招聘市场找工作，但年龄这个“硬杠子”，把我拦在了工作之外。一天到晚，除了垂头丧气，我的确拿不出什么主意。人的思维方式一旦消极固化，就再也没有了生活的底气。 ③吃饭的时候，妻子说：“要不，咱们开家画廊吧？”她的声音很轻，却像一颗石子投进我的心里。我怎么忘了？爸是装裱行家，我从小就耳濡目染，虽从未实操过，但书画装裱的每一道工序，还是能够说出个子丑寅卯的。我记得父亲说过：“一幅画坏了能补，人心要是垮了，就难了。”父亲的话，重重地砸在我心上。 ④“客厅空着，收拾收拾就能当工作室，也不需要租铺面。”妻子的脑袋还是很灵光的。 ⑤第二天，我早早地起来收拾客厅。妻子蹲在一旁，将灯箱布铺在地上，我用毛笔蘸着朱砂，一笔一画写“生花书画装饰中心”。妻子把剪好的字一点点贴在灯箱布上，“生花”二字，是父亲的招牌，取““妙笔生花””之意。 ⑥招牌挂出的那天，我站在门口看了许久，10个贴画的架子，整整齐齐排在那里，像听从号令的士兵。我又望了妻子一眼，她的眼角里也藏着一丝忐忑。日子一天天过去，却没有等来一个顾客。案台上积了一层薄灰，妻子不再说“等顾客”的话，有一次，我看见她对着空架子发呆。 ⑦“要不，我还是去工地上找活儿干吧？”我说话的时候，妻子正在给女儿缝扣子，她头也不抬，说：“再等等。”女儿在一旁画画，画的是我们的画廊，招牌上的字涂得通红。 ⑧一天，门卫老杨送来一个厚厚的挂号信封和一张30元的汇款单。没有写寄件人，我一看，邮戳是本市的。信封上的字迹我很熟悉，父亲写了一辈子毛笔字，我从小看熟了的。我拆开信封，一张三尺的书法中堂掉了出来，“诗品，书品，画品，人品至上；才气，灵气，傲气，骨气当先。”信封里有一张信笺，上面有这样一句话：“得知你下岗，故寄此字画，权当你画廊的第一笔生意。” ⑨“真难为了父亲。”妻子走了过来，我转头看她，发现她的眼睛里也含着泪花。女儿在一旁说：“爷爷的字真好看。”画廊开张了，我把30元钱取出来，找了一块干净的玻璃板，把钱夹在下面，我说：“它是咱们画廊的第一笔收入，这钱，不到万不得已，坚决不用。” ⑩父亲已经离世多年，但父亲这幅字，一直是我生活的底气，给了我战胜困难的信心和力量。 （选自《人民日报》2026年7月13日） 13．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（  ） A．第③段画线句中的“砸”字化抽象为具象，突出父亲话语带来的震撼与警醒。 B．文章第⑦段画线的句子，以女儿天真画作烘托家人心中尚存希望。 C．招牌中“生花”二字取自成语”妙笔生花”，贴合书画装裱、书法经营的行业属性。 D．文中多处运用环境、细节描写烘托人物心境，语言华丽繁复，辞藻堆砌。 14．试简析第②段中“妻子在厨房里切菜，那刀碰在瓷碗边缘的声音，轻一下，重一下，每一声都敲在我紧绷的神经上”有什么作用？（从内容、结构两方面作答） 15．文章标题为“底气”，结合全文，说说文中“底气”有哪些内涵？ 16．文中作者的妻子是一个怎样的人？结合文章内容简要分析。 17．文末作者将父亲寄来的30元第一笔收入夹在玻璃板下，绝不轻易动用，结合文本，并联系生活实际谈谈你对这种做法的理解。 材料一： ①生态环境部相关数据显示，我国每年固体废物产生量约110亿吨，其中生活垃圾相关问题占比达33%，垃圾产生总量大、处理压力重，垃圾减量与资源化利用任务艰巨。推进生活垃圾分类，看似是日常生活中的小事，实则事关绿色发展、民生福祉与国家未来，是生态文明建设的重要抓手。 ②做好垃圾分类，是 ① 的有力举措。垃圾混合填埋与焚烧，会占用大量土地资源，还可能造成土壤、水源、空气等污染。推行垃圾分类，能够从源头减少垃圾填埋量与焚烧量，有效降低垃圾处理带来的环境压力，改善人居环境质量。 ③做好垃圾分类，是推动 ② 的关键路径。许多生活垃圾都具有资源化利用价值，分类之后可以变废为宝、循环利用，有效提高资源利用效率，节约土地与能源消耗，真正实现“减量化、无害化、资源化”。 ④做好垃圾分类，更是关乎国家长远发展的战略选择。推进垃圾分类，有助于推动绿色低碳转型，助力实现碳达峰、碳中和目标，关系生态文明建设全局。做好这项工作，不仅能提升当代人的生活品质，更能为子孙后代留下天蓝地绿水清的美丽家园，为中华民族永续发展筑牢坚实生态屏障。 （选自新华社、《人民日报》《中国环境报》，有删改） 材料二： ①新学期伊始，合肥高新区将垃圾分类知识融入“开学第一课”，部分城管队员与社区志愿者化身“垃圾分类讲师”走进教室，以互动教学、沉浸式科普的形式，为孩子们带来一堂堂生动的环保课，让垃圾分类的种子在校园里生根发芽。 ②为让垃圾分类知识真正入眼、入耳、入脑、入心，“讲师们”用生动的视频结合着通俗的语言，介绍可回收物、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾的分类标准，讲解各类垃圾的处理去向。同时结合饮料瓶、废旧灯管、果皮纸屑等生活常见实物开展现场演示，把抽象的分类知识转化为直观的生活实践，帮助学生们快速掌握垃圾分类小技巧。 ③此次垃圾分类“开学第一课”主题宣讲活动在全区103所中小学及幼儿园同步开展，覆盖约5.5万名学生，通过校园辐射家庭、带动社区的模式，搭建起家校联动的环保桥梁，让环保理念在亲子共学中传递延伸，为合肥高新区打造绿色低碳的宜居环境筑牢全民参与的基础。 （选自人民网安徽频道，有删改） 材料三： 材料四： 推行定点投放，做好选址设计及宣传引导，而不是将原先的垃圾桶“一撤了之”；升级改造垃圾房，添加投放口自动感应、定时喷雾除臭等功能，让投放体验更好；开发小程序，方便用户在线预约上门回收或查询服务点，推动低值垃圾有效回收……各地不断探索，以周到服务解决群众“不会分”“不愿分”“不好分”等问题，提升了分类的便利性、体验感。让服务更精细、更暖心，方能打通居民参与垃圾分类的“最后一公里”。 （选自《人民日报》，有删改） 18．下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（   ） A．垃圾分类有助力绿色低碳转型，支撑双碳目标，守护后代生态家园。 B．用“合肥高新区将垃圾分类知识融入‘开学第一课’”可概括材料二内容。 C．在垃圾分类处理中，也可以借助科技手段，让分类更加精细化。 D．为了更好地做好垃圾分类工作，必须将原有的垃圾桶全部撤除。 19．在材料一的横线上填写合适的内容。（每空填写6-10字） 20．根据材料三的内容，将下面的垃圾进行准确的分类，把序号填入方框内。 A．过期的化妆品   B．旧纯棉T恤   C．卫生间的废纸   D．喝剩的茶叶渣 可回收物 有害垃圾 厨余垃圾 其他垃圾 21．依据材料内容，说说作为青少年学生，应该为垃圾分类做些什么？结合材料，分点概括。 七、写作 22．或捧起书本，畅游中外；或背起行囊，行走四方，无论是读万卷书，还是行万里路，都可以开阔眼界，增长见识，愉悦身心，陶冶情操。读自己爱读的书，去自己想去的地方，领略属于自己的别样的生活。 请以“读书旅行”为话题写一篇作文。 要求：①自选文体；②自拟题目；③不少于650字；④文中不得出现真实的姓名和校名。 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 《第1-3单元阶段巩固卷-2026-2027学年语文八年级上册统编版》参考答案 1．(1) xī pò 锁 震 (2)B (3)示例：《红星照耀中国》里，在物资极度匮乏的苏区，面对印刷设备损坏、纸张紧缺的困境，共产党人依旧坚持兴办教育，训练教师，开办群众文化学校，这就是坚守。他们坚守着普及教育、唤醒民众的理想，不因艰难困苦而放弃。这让我明白，坚守就是面对困难不轻易退缩。我在长跑训练时，中途疲惫想要放弃，但想到红军在艰苦环境下依旧坚守目标，便咬牙坚持跑完。坚守不是从不遇到挫折，而是心怀目标，在困境中继续前行。 【详解】（1）注意“膝”“迫”的读音。注意“锁”“震”的写法。 （2）A.站在：指双脚站立于某处； B.伏在：指上身前倾、俯身靠在物体表面； C.趴在：指胸腹贴着物体，身体俯卧； D.立在：和站在含义相近，多指直立不动。 文段写人物在木桌旁批阅文件，批阅文件需要俯身靠在桌上工作。“伏在”指上身前倾靠于桌边，契合在木桌前批阅文件的状态。 （3）要紧扣关键词“坚守”，第一步从选文或者《红星照耀中国》原著选取具体人物或事件作为依据，概括对应的艰苦环境与人物坚守的理想信念，第二步联系自身成长经历，把名著感悟迁移到自己的生活体验，最后收尾点明对“坚守”的理解，做到名著内容、个人体验、主题感悟三者结合，语言简洁通顺。 示例：《红星照耀中国》记述红军长征，路途艰险，缺衣少食，还要面对敌人围追堵截，但红军战士依旧坚守救国理想，跨越雪山草地，完成伟大远征。这让我明白坚守就是在磨难面前不改初心。我在攻克难题繁多的数学复习时，一度想要退缩，想到红军在绝境中依旧坚守目标，便沉下心反复刷题整理错题。坚守，就是心怀信念，不轻言放弃，持续向着目标奋力前行。 2． 树树皆秋色 山山唯落晖 大漠孤烟直 长河落日圆 几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 夕日欲颓 沉鳞竞跃 晴川历历汉阳树 芳草萋萋鹦鹉洲 【详解】注意“皆、唯、晖、漠、圆、莺、啄、颓、鳞、竞、历、萋、洲”的正确写法。 3． 摧枯拉朽 殚精竭虑 A 4．（1）示例：阅兵空中梯队将呈现4大亮点 （2）两个“首次”分别点明多型新机是首次参与阅兵、多架受阅战机是首次在阅兵场公开亮相，用词精准、严谨，充分体现了新闻语言准确真实的特点。 （3）示例：战鹰列阵划破长空，铁甲洪流震撼人心。这场盛大的阅兵活动，是对历史的深情回望，让我们铭记先辈浴血荣光；是对和平的庄严守护，提醒我们珍爱当下的幸福生活。我们要以先烈精神为炬，在开创未来的路上，守护和平、砥砺前行。 5． 伟绩长存 报国情 傲长空 6．示例：第四中学校园足球班级联赛开幕式盛大举行 本报讯 2025年10月20日，第四中学校园足球班级联赛开幕式在学校体育场盛大举行，全体八年级学生参加了开幕式。此次足球联赛以“激发锻炼热情，创建运动校园”为主题，激发广大学生参加体育锻炼的热情。 【详解】3．（1）根据文段“原指枯朽草木受到摧折，后比喻腐朽势力被迅速摧毁”，对应的成语是摧枯拉朽，用来形容志愿军击溃敌军。根据文段括号解释“用尽精力，费尽心思”，对应的成语是殚精竭虑，用来形容科研人员呕心付出。 （2）此处修饰掌声，震耳欲聋形容声音巨大；振聋发聩比喻言论启发人，不能形容欢呼声。根据文段“南京大屠杀”，惨绝人寰侧重形容事件残酷到极点；惨不忍睹侧重景象难看。因此填写：②震耳欲聋，④惨绝人寰。 4．（1）根据原文第①段“本次受阅的空中梯队涵盖我军联合作战主体空中力量……并呈现4大亮点”，消息核心对象是阅兵空中梯队，核心事件是将展示四大亮点，标题抓住这两个要素，简洁概括新闻主要内容。 示例：《抗战胜利80周年阅兵空中梯队将亮相，呈现四大亮点》 （2）根据原文第②段“多型新机首次受阅。从机型来看，即将受阅的战机很多是首次亮相阅兵场”，两个“首次”精准交代新机是第一次在阅兵场合公开亮相，不夸大、不虚构，体现新闻语言必须真实准确的特点，清晰突出本次阅兵装备的独特性。 （3）根据原文“铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来”主题，感言围绕阅兵回望抗战历史、致敬先烈，联系青年身份，表达守护和平、努力奋进的决心，贴合纪念主题。 示例：回望抗战岁月，先辈的牺牲换来今日和平。这场大阅兵展现大国底气，提醒我们铭记历史，吾辈更要努力成长，守护来之不易的和平。 5．对联需满足短语结构一致、词性相对、语意相关的要求。结合题干介绍罗阳将一生奉献祖国航空事业的内容，对联讲究词性对应、结构相同，上下联语意相关。下联对应位置的“精神不倒”是四字主谓短语，因此上联对应①处需填写结构一致的四字主谓短语“伟绩长存”，与后文“航母守疆驰碧海”共同赞美罗阳的志向与功业；下联开头②处填写“报国情”，和上联“英雄志”形成呼应，搭配“精神不倒”赞扬他为国奉献的情怀；③处需要和上联末尾“驰碧海”对仗，“驰碧海”是动宾结构，因此选用“傲长空”，构成“雄鹰展翅傲长空”，以雄鹰比喻歼15战机，对应罗阳投身舰载机事业的事迹。 6．校园消息要有标题、电头“本报讯”，交代要素。根据表格时间2025年10月20日，地点第四中学体育场，事件校园足球班级联赛开幕式，主题激发锻炼热情，创建运动校园，参会人员八年级全体学生。开篇点明事件，依次交代要素，补充活动意义，符合校园新闻的写作格式，客观简洁陈述活动情况。 示例：第四中学校园足球班级联赛顺利开幕 本报讯  2025年10月20日，为响应“激发锻炼热情，创建运动校园”的号召，我校校园足球班级联赛开幕式于当日在学校体育场举办，八年级全体学生参与本次活动。本次联赛将推动校园体育氛围提升，带动更多同学参与日常体育锻炼。 7．C 8．示例：两首诗歌都表达了忠君爱国/戍边卫国/保卫边疆，报效国家的壮志；甲诗尾联运用了典故表达心愿，乙诗尾联则运用对比抒情。 【导语】这两首均为唐代边塞诗，分别创作于初唐与中唐时期，皆写征战豪情。李贺诗以“黑云”“甲光”“燕脂”“红旗”设色浓烈，意象奇诡，尾联用黄金台典故抒死战报君之志；杨炯诗以“烽火”“牙璋”“铁骑”叙事明快，颈联视听结合写雪暗旗凋、风吼鼓鸣的征战场景，尾联以对比直抒投笔从戎之豪。一奇崛悲壮，一刚健昂扬，同抒爱国壮志。 【详解】7．C.结合乙诗“牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城”可知，“龙城”并非专指某一座具体城池，而是借用汉代卫青奇袭匈奴龙城的典故，泛指塞外敌方的军事据点或要地。诗中用“铁骑绕龙城”表现唐军骑兵包围敌方要塞、所向披靡的气势，若理解为实指某座城池，则过于拘泥，反而削弱了诗歌以典故写征战、以泛指显气势的表达效果。“专指一座城池”不恰当。 8．结合甲诗尾联“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”可知，诗人运用燕昭王筑黄金台招揽贤才的典故，写将士为报答君王知遇之恩，甘愿提剑战死沙场。“黄金台”与“玉龙”入诗，含蓄而有力地抒发了忠君报国、誓死戍边的壮志豪情。 结合乙诗尾联“宁为百夫长，胜作一书生”可知，诗人将“百夫长”与“一书生”进行对比，宁愿做一名低级军官冲锋陷阵，也不愿做皓首穷经的书生，直抒投笔从戎、保家卫国的豪情。两诗尾联一用典故、一用对比，都表达了忠君爱国、戍边卫国的共同壮志。 9．A 10．往来遥观者/常若雾露沾人/窥深悸魄 11．（1）水清树荣，山高草盛，有很多趣味。（2）这里水流交汇冲击，白色水汽如云雾飘起。 12．甲文的水随季节呈现不同状态，夏水汹涌极速，春冬兼具急流与静潭，动静相衬；乙文写黄河孟门之水豪迈奔放，气势宏伟壮阔的特点。 【导语】两则选文同出自《水经注》，甲文写三峡，乙文写孟门，皆以简练笔墨描摹山河雄奇。甲文依四季铺展，山高水疾，兼具壮美与清幽，末段渔歌添凄婉韵味。乙文聚焦孟门险隘，危崖激流，借古人之语赞叹水的力量，渲染惊心动魄的水势。两篇都善用动静结合，融写景与感慨，尽显郦道元山水文字雄浑凝练的特色。 【详解】9．A.“自非亭午夜分”句意：如果不是正午和半夜。自：如果。“一板已自布字”句意：另一块铁板已经另外在排字了。自：另外。两个字义不一样，选项说含义相同，本项错误。 10．句意：远远前来观赏的人，常常好像被雾露沾湿，望向深谷就心惊魄动。“往来遥观者”是主语，指远道前来观赏的人，后面是第一层停顿；“常若雾露沾人”写人的感受，意思完整，后面再断，“窥深悸魄”写向深处眺望时惊心动魄的状态。故断句为：往来遥观者/常若雾露沾人/窥深悸魄。 11．重点词语如下： （1）荣：茂盛。良：甚，很。 （2）交冲：交汇冲击。素：白色。浮：飘浮。 12．根据甲文第②段中的“夏水襄陵，沿溯阻绝”可知，这句话写出夏季三峡水位抬升、水势凶险，航道被江水阻断的特点，根据甲文第②段中的“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”可知，作者以奔马、疾风与江水的速度作对比，从侧面凸显夏季三峡江水暴涨之后水流迅疾。 根据甲文第③段中的“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影”可知，甲文描写的三峡之水随季节变化呈现不同风貌，春冬之时则有急流与深潭相映、清幽秀美的景致。 根据乙文中的“其水尚崩浪万寻，悬流千丈，浑洪赑怒，鼓若山腾，浚波颓叠，迄于下口”可知，“崩浪”“悬流”写出河水自高处倾泻而下，“赑怒”“山腾”写出巨浪翻涌升腾，“颓叠”写出波浪层层翻滚，水流上下激荡、奔流不息，展现黄河如龙腾虎跃一般雄壮奔放的气势。根据乙文中的“下龙门，流浮竹，非驷马之追也”可知，以四匹马拉车的速度和水流速度对比，侧面突出孟门黄河之水湍急迅疾。 甲文描写的三峡之水随季节变化呈现不同风貌，夏季汹涌湍急，春冬之时则有急流与深潭相映、清幽秀美的景致。乙文集中刻画孟门关口的黄河，全程巨浪奔腾，侧重表现大河豪迈奔放、宏伟壮阔的气势。 【点睛】参考译文： 【甲】在七百里的三峡之间，两岸都是相连的高山，完全没有中断的地方。重重叠叠的山峰像屏障一样，遮挡了天空和太阳。如果不是正午或午夜，就看不见太阳或月亮。 等到夏天江水漫上山陵的时候，下行和上行船只的航路都被阻断，无法通行。有时皇帝的命令要紧急传达，早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑乘奔驰的快马，乘风飞行，也不如船快。 等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流中回旋着清波，碧绿的潭水倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的松柏，山峰间悬泉瀑布飞流冲荡。水清，树荣，山峻，草盛，趣味无穷。 每逢初晴的日子或者下霜的早晨，树林和山涧就显出一片肃杀凄寒，常常有猿猴在高处拉长声音鸣叫，声音持续不断，显得非常凄惨悲凉，在空荡的山谷里传来猿叫的回声悲哀婉转，很久才停止。所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡之中巫峡最长，猿猴鸣叫几声凄凉得令人眼泪打湿衣裳。” 【乙】孟门，就是龙门的入口处。实在是黄河上的险要关口，又兼有孟门津的名称。这里的山石最初是大禹开凿的，河水冲刷，河道变得宽阔。两岸山崖高峻幽深，倾斜的崖壁相互支撑，巨大的石头高悬在险崖边上，好像要坠落下来，却又相互倚靠。古人说：“水并不是凿石的凿子，却能够穿透岩石。”确实是这样啊！这里水流交汇冲击，白色水汽如云雾飘起，远远前来观赏的人，常常如同被雾露沾湿，望向深谷就心惊魄动。河水冲击起万丈巨浪，飞流直下千丈，洪水汹涌奔腾，水声轰鸣如同大山腾起，湍急的波浪层层叠叠，一直冲到下游的出口。由此才知道慎子乘竹筏下龙门的时候，四匹马拉的车也追赶不上。 13．D 14．内容上：以厨房中刀碰瓷碗的声响，烘托出“我”失业后内心焦虑烦躁、神经紧绷的状态，渲染出家庭陷入困境时低沉压抑的氛围； 结构上：承接上文“我”遭遇失业、家庭生计承压的现实困境，为下文妻子提议开办画廊、一家人重新寻找出路的情节做铺垫。 15．“底气”包含三重内涵：一是父亲的书法作品与人生教诲，是“我”走出事业低谷的精神底气；二是妻子的陪伴、鼓励与坚守，是“我”尝试创业的生活底气；三是自身积累的装裱技艺与重启生活的信念，是直面困境的人生底气。 16．温柔体贴、善解人意：在丈夫消沉时，她没有抱怨，而是“声音很轻”地试探提议开画廊，顾及丈夫的自尊。 头脑灵活、有主见、行动力强：“客厅空着，收拾收拾就能当工作室”，并主动铺灯箱布、贴字，张罗开张。 坚韧乐观、能坚守：画廊多日无客、“我”动摇想去工地时，她“头也不抬”地说“再等等”，表现出定力与对丈夫事业的信心。 勤俭重情：被父亲的字打动而“含着泪花”，并配合把30元“第一笔收入”郑重珍藏。 17．作者将这30元钱郑重夹在玻璃板下珍藏不动，是因为这笔钱并非普通的营业钱款，它是父亲在自己创业低谷时送来的支持与认可，承载着深沉的父爱与期许，是画廊起步的希望象征，更是支撑自己走出人生困境的精神信物。珍藏这笔钱，是为了守住这份亲情带来的底气，时刻提醒自己铭记初心、鼓足勇气，直面生活的难关。生活中我们也常会珍藏一些看似普通却承载特殊意义的物件，它们未必价值不菲，却凝聚着珍贵的情感与信念，能在低谷时给予我们前行的力量。 【导语】这篇散文以“底气”为题，叙写“我”失业陷入人生低谷时，妻子提议开办画廊共渡难关，父亲匿名寄来书法与三十元“首单收入”的温情往事。父亲的教诲与字画成为支撑一家人走出困境的精神底气，于平实叙事中藏深沉亲情与人生力量，质朴真挚，动人心弦。 【详解】13．D.根据全文叙事内容与语言表达可知，文章围绕家庭低谷期开办画廊的经历展开，选取的都是切菜声、贴招牌、女儿画画、父亲寄字等生活化日常细节，语言质朴平实、克制内敛，以平淡叙事传递细腻情感，既没有华丽繁复的修饰性辞藻，也没有刻意堆砌文采，该项表述不正确。 14．根据第②段“一家人的生存成了问题”“每一声都敲在我紧绷的神经上”可知，内容上选取日常切菜的细碎声响，以声衬静，将“我”面对生计压力时内心的焦躁不安具象化，凸显出人物神经时刻紧绷的状态，烘托出家庭遭遇变故时沉闷压抑的氛围。 根据第②段前文“我”被辞退、求职碰壁的困顿处境，以及第③段妻子主动提议开画廊的情节可知，结构上承接上文的家庭困境，将人物低落无助的情绪进一步铺陈，为下文一家人尝试创业、探寻新出路的转折情节做好情绪铺垫。 15．根据第③段父亲“一幅画坏了能补，人心要是垮了，就难了”的教诲，第⑧段父亲寄来的书法中堂与鼓励的话语，第⑩段“父亲这幅字，一直是我生活的底气，给了我战胜困难的信心和力量”可知，“底气”首先指父亲传递的精神力量，他的人生道理与书法寄语，在“我”失业受挫时给予警醒与支撑，是跨越低谷的精神底气。 根据第③段妻子主动提议开办画廊，第⑦段在生意冷清时劝慰“我”再坚持等等可知，“底气”也来自家人的陪伴与支持，妻子的理解、鼓励与默默坚守，让“我”有了尝试创业、扛过难关的生活底气。 根据第③段“我从小就耳濡目染……书画装裱的每一道工序，还是能够说出个子丑寅卯的”，以及后文夫妻二人亲手筹备画廊、直面经营困境可知，“底气”还包含自身长年积累的装裱技艺功底，以及不甘沉沦、重启人生的信念，是直面困境、重新出发的人生底气。 16．根据第③段“要不，咱们开家画廊吧？”她的声音很轻可知，丈夫失业陷入低谷，妻子没有抱怨指责，轻声提出创业想法，呵护丈夫的自尊，由此可见她温柔体贴、善解人意； 根据第④⑤段可知，妻子想到利用自家客厅作为工作室，节省开店成本，还主动铺灯箱布、剪贴招牌字，张罗画廊开张，由此可见她头脑灵活、有主见、行动力强； 根据第⑦段“要不，我还是去工地上找活儿干吧？”妻子正在给女儿缝扣子，她头也不抬，说：“再等等。”可知，画廊长久没有顾客，丈夫萌生退意，想要放弃画廊去工地打工，妻子冷静劝说继续坚持，由此可见她坚韧乐观、能坚守； 根据第⑨段“妻子走了过来，我转头看她，发现她的眼睛里也含着泪花”可知，妻子读懂父亲默默帮扶的心意，内心深受触动，还和丈夫一起将30元第一笔收入郑重珍藏，由此可见她勤俭重情。 17．根据第⑥段“日子一天天过去，却没有等来一个顾客。案台上积了一层薄灰”可知，画廊开张后迟迟没有客源，作者正陷入创业受挫的低谷，内心满是忐忑与茫然，对前路渐渐失去信心。 根据第⑧段“得知你下岗，故寄此字画，权当你画廊的第一笔生意”可知，父亲在得知作者的困境后，没有直白地接济，而是以订购字画的方式悄悄送来支持。这30元是父亲用心良苦的鼓励，藏着他不想让子女难堪的体贴与期许，是作者低谷里收到的第一份肯定，格外珍贵。 根据第⑩段“父亲这幅字，一直是我生活的底气，给了我战胜困难的信心和力量”可知，这笔钱和父亲的书法一道，构成了作者的精神底气。把它郑重珍藏起来，就是把这份无形的精神力量具象化，时刻警醒自己不忘这份支撑，不轻易被困难打倒。 联系生活实际来看，很多时候我们珍视的物件本身并不贵重，比如考试失利时好友写的鼓励便签、离家求学时家人装的一罐故土，它们都是情感与信念的载体。珍藏这类物件，本质上是珍藏背后的爱与期许，让自己在遇到坎坷时，能从中汲取继续前行的力量。 示例：作者把这30元钱压在玻璃板下留存不动，是因为这笔钱是父亲在自己事业起步遇阻时递来的暖意与认可，饱含着父亲的疼爱与期盼，是画廊开篇的第一份希望，更是自己挺过人生低谷的精神支撑。留存这笔钱，是为了守住这份亲情带来的力量，时时激励自己坚守本心、直面挫折。生活里我们也常常珍藏一些不起眼却意义特别的小东西，它们本身不值多少钱，却寄存着温暖的情感与坚定的信念，能在我们身处低谷时给我们向前走的勇气。 18．D 19．示例：①减轻环境污染②资源再生利用 20．可回收物：B；有害垃圾：A；厨余垃圾：D；其他垃圾：C 21．①认真学习垃圾分类知识，熟练掌握分类方法；②向家人、社区宣传垃圾分类，带动更多人践行环保；③在日常生活中自觉做好垃圾分类，准确投放各类垃圾。 【导语】材料一从宏观层面阐释垃圾分类对生态、资源与国家长远发展的多重价值，奠定论述基调。材料二选取校园宣讲实例，展现环保理念落地的生动实践。材料三以图示清晰划分四类垃圾，直观普及分类知识。材料四聚焦便民举措，探讨如何打通垃圾分类落地的难点。全文由理到例，兼顾说理、科普与现实探索，层次清晰，贴合当下生态宣传的表达思路。 【详解】18．D.根据材料四中的“推行定点投放，做好选址设计及宣传引导，而不是将原先的垃圾桶‘一撤了之’”可知，原文否定了全部撤掉原有垃圾桶的做法，选项里“必须将原有的垃圾桶全部撤除”的说法和原文意思相悖，表述不正确。 19．根据材料一第②段中的“垃圾混合填埋与焚烧，会占用大量土地资源……改善人居环境质量”可知，此段重在说明垃圾分类对生态环境的保护作用，所以要围绕保护生态环境来概括。 根据材料一第③段中的“许多生活垃圾都具有资源化利用价值……真正实现‘减量化、无害化、资源化’”可知，此段重在说明垃圾分类助力资源回收再利用，所以要围绕资源循环利用来概括。 示例：①保护生态环境②资源循环利用 20．根据材料三中的“可回收物：是指适宜回收利用的生活垃圾，包括纸类、塑料、金属、玻璃、织物等”可知，旧纯棉T恤属于织物，所以B归入可回收物。 根据材料三中的“有害垃圾：是指《国家危险废物名录》中的家庭源危险废物，包括灯管、家用化学品和电池等”可知，过期化妆品属于家用化学品，所以A归入有害垃圾。 根据材料三中的“厨余垃圾：是指易腐烂的、含有机质的生活垃圾，包括家庭厨余垃圾、餐厨垃圾和其他厨余垃圾等”可知，喝剩的茶叶渣易腐烂，属于厨余垃圾，所以D归入厨余垃圾。 根据材料三中的“其他垃圾：是指除可回收物、有害垃圾、厨余垃圾外的生活垃圾”可知，卫生间废纸不属于前三类，所以C归入其他垃圾。 21．根据材料二第②段中的“‘讲师们’用生动的视频结合着通俗的语言，介绍可回收物、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾的分类标准，讲解各类垃圾的处理去向”可知，青少年应当主动学习垃圾分类的相关知识，掌握不同类别垃圾的区分标准，故可概括为认真学习垃圾分类知识，熟练掌握分类方法。 根据材料二第③段中的“通过校园辐射家庭、带动社区的模式，搭建起家校联动的环保桥梁，让环保理念在亲子共学中传递延伸”可知，青少年可以以自身为纽带，向家人、邻里宣传垃圾分类理念，带动身边人参与，故可概括为向家人、社区宣传垃圾分类，带动更多人践行环保。 根据材料四中的“各地不断探索，以周到服务解决群众‘不会分’‘不愿分’‘不好分’等问题，提升了分类的便利性、体验感”可知，如今垃圾分类的配套条件更加完善，我们青少年应当抓住便利条件，在日常生活中自觉做好垃圾分类，准确投放各类垃圾。故可概括为在日常生活中自觉做好垃圾分类，准确投放各类垃圾。 22．例文： 以书为路，以行悟心 古人云：读万卷书，行万里路。读书，是足不出户的远行；旅行，是身临其境的阅读。一书一程，一静一动，让我们在文字与山河之间开阔眼界、丰盈心灵，遇见更辽阔的世界、更好的自己。 读书，是向内远行，让心灵挣脱方寸的束缚。静坐窗前，捧一卷好书，便可穿越时空，与古今先贤对话。读诗词，我领略大漠长河的壮阔、南山菊影的清幽；读散文，我感受人间烟火的温柔、四季风物的灵动；读传记，我读懂坚守的意义、豁达的力量。不必奔赴远方，笔墨书香便带我遍历山河万象，知晓世间百态。读书沉淀心性、陶冶情操，让浮躁的内心归于平静，让浅薄的认知逐渐厚重，为人生筑牢坚实的根基。 旅行，是向外读书，让文字落地为鲜活的风景。书本里的文字终究抽象，唯有亲身奔赴山海，才能读懂风景真正的韵味。从前读王维的边塞诗，只觉文字雄浑，直到踏上旷野，亲眼看见落日长河、孤烟长空，才真正体会诗句里的磅礴意境。漫步古镇街巷，触摸斑驳古墙，我读懂岁月沉淀的温柔；登临青山之巅，俯瞰云海翻涌，我领悟天地辽阔、得失从容。旅行打破书本的局限，用实景印证文字，让所学所知变得真切可感。 读书与旅行，从来都是相辅相成、缺一不可。只读万卷书，难免囿于纸面、脱离生活；只行万里路，缺少文字沉淀，所见风景也只是浮光掠影。带着书本上路，在行走中回味文字；从旅途归来，再翻开书本细细思索，二者交融，见识才会更加深厚。 不必纠结于选择读书或是远行。捧起书本，世界就在眼前；背起行囊，书本就在路上。读书丰盈思想，旅行拓宽眼界，二者相伴，我们方能领略属于自己的别样人生。 【详解】第一，审题立意。 审题重点在于把握话题“读书旅行”的二元关系，材料给出提示：读书、旅行二者都可以开阔眼界、增长见识，带来精神层面的滋养。写作不能只单独写读书，也不能只单纯写旅行，要写出二者相辅相成的联系。读书是足不出户的精神远行，旅行是行走人间的现实阅读。立意上要表达知行合一，读书为行走打底，旅行让书本知识落地；无论是读书还是出行，都是寻找属于自己的生活，丰盈内心。可以写记叙文记录个人读书加出游的真实感悟，也可以写议论文阐述读书与行路的辩证关系，贴合初中生成长体验，写出读书、旅行带给自己眼界、情操上的改变，避免空洞的口号式抒情。 第二，选材构思。 选材优先选取个人真实体验，选择“带着书本去旅行”这类生活化素材。比如去古镇前读相关散文，亲身游览之后，对文字有了更深理解；或是在旅行归来，重读诗词，对诗中山河产生全新体会。避开宏大空洞的名人例子，多加入细节：旅途里看见的风景、翻阅书页时内心的感受、前后认知的变化。构思上可以采用总分总结构，开篇点题，提出读书与旅行相伴，方能领略别样生活；中间设置两层，第一层写读书，在文字里神游四方；第二层写一次真实旅行，印证书本内容，写出认知上的成长；结尾升华，读书与行路互为补充，拓宽生命的边界。若是记叙文，多用景物、心理描写；若是议论文，用古今事例支撑观点，做到首尾呼应。 答案第1页（共2页） 答案第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $