托马斯莫尔与乌托邦专题训练--2026-2027学年统编版九年级历史上册

统编版·人教最新版《世界历史》九年级上册（2026年秋） 九年级上册托马斯莫尔与乌托邦 专题训练 专题复习　贯通第五单元（走向近代） （说明：本专题训练共 14 题，满分 100 分，建议 45 分钟独立完成） 一、方法指导 1．要说清乌托邦，先要知道它是一部书的名字，也是托马斯莫尔在书中设想的一个理想社会。莫尔生于一四七八年，卒于一五三五年，是英国都铎王朝时期的人文主义者，与鹿特丹的伊拉斯谟交好，曾任律师、下院议长，官至大法官。一五一六年他用拉丁文写成《乌托邦》一书，全书分两部分：第一部借虚构的旅行者之口批评英国当时的社会，第二部描绘一个海外岛国的制度。此书一出，震动一时，既因其文笔，更因其对现实的尖锐批判。莫尔后来因反对亨利八世的宗教改革而被处死，其人格与著作同样为后人所重。 2．要说清他批判的是什么。十六世纪的英国正处在由封建农业向近代农牧业转变的关口，毛纺织业兴盛而羊毛价高，贵族与乡绅遂圈占公地、驱赶佃农，把可耕之地变为牧场。莫尔在书中写下一句流传至今的话：你们的羊，一向是那么驯服，那么容易喂饱，据说现在变得很贪婪、很凶猛，甚至吃人。这就是后世所说的羊吃人。除圈地之外，他还批评当时的刑罚苛酷：偷盗者动辄处死，实则逼人于死地而后杀之；他批评贵族豪门的寄生与奢侈；也批评频繁的战争与君主的黩武。这些批评皆针对现实而发，故其书虽有虚构的外壳，骨子里是时代的控诉。 3．要说清他设想的是一个怎样的社会。乌托邦是一个岛国，全境五十四座城市，城与城之间相距不远而形制相同。城市居民轮流下乡务农，每人须习一艺，每日工作六小时而余时用以学习与休息。土地与产品归公有，各取所需，家中不积私财，房屋每十年抽签轮换。金银被用来制作便器与锁链以贱视之，衣裳以实用为度而不尚华丽。官员由选举产生，共商国是而不专断；宗教信仰宽容，各信其所信而不相迫害。教育普及，男女均可入学，学术研究受到鼓励。这便是乌托邦的大致轮廓。 4．要说清它与文艺复兴的关系。莫尔是北方人文主义的代表之一，与伊拉斯谟、科利特等人为友，其书以拉丁文写成而取法于柏拉图的《理想国》，又借虚构旅行记的体裁，都可见古典与人文的素养。人文主义讲人是万物的尺度、讲现世生活的价值，莫尔便以此为据来批评现实的不公：既然人本可以过更好的生活，那么现世的苦难就不是天命而是人为。故乌托邦虽是空想，其出发点却是人文主义对人的关怀。它与意大利的美术、法国的散文同属文艺复兴的产物，只是把理想社会画在了纸上而非壁上。 5．要说清其史义。乌托邦是欧洲近代最早的一部空想社会主义著作，它第一次把对私有制的批判与对公有制的设想写成系统的社会图景，对后世的康帕内拉、圣西门、傅立叶、欧文都有影响。然而它终究是空想：莫尔只提出了理想社会应当如何，却找不到实现这一理想的现实力量与途径，只能寄望于某个贤明的君主或某个海外的孤岛。复习宜分四层：名义上记住《乌托邦》的作者、成书年代与体裁；背景上抓住圈地运动与羊吃人；内容上弄清公有、共劳、选举、宽容、重教诸要点；评价上一分为二，既肯定其批判现实与开启空想社会主义传统的功绩，也指出其缺乏现实途径的空想性。 二、选择题（本大题 10 小题，每小题 3 分，共 30 分） 1．《乌托邦》一书的作者是 A．托马斯莫尔 B．伊拉斯谟 C．康帕内拉 D．圣西门 2．《乌托邦》成书于 A．一五一六年 B．一四九二年 C．一六四〇年 D．一七八九年 3．莫尔所属的思潮是 A．文艺复兴时期的人文主义 B．启蒙运动 C．宗教改革 D．工业革命时期的自由主义 4．莫尔所谓“羊吃人”，实际上指的是 A．牧羊业排斥种植业的自然现象 B．圈地运动中贵族乡绅圈占土地、驱赶农民 C．英国羊毛出口的增加 D．农民起义遭到残酷镇压 5．英国圈地运动兴起的直接原因是 A．农民大量逃亡 B．毛纺织业兴盛，养羊比种粮更有利可图 C．国王下令没收教会土地 D．城市人口急剧减少 6．乌托邦在经济制度上的核心主张是 A．财产公有，各取所需 B．保护私有财产 C．实行重商主义 D．恢复封建庄园制 7．乌托邦在政治制度上的主张是 A．官员由选举产生，重大事务共同商议 B．实行君主专制 C．由教会掌管一切权力 D．实行军事独裁 8．莫尔在书中对金银的态度是 A．视为国家富强的根本 B．主张大量储备以备战争 C．以之制作便器与锁链以示轻贱 D．主张用金银装饰宫殿 9．《乌托邦》在思想史上的地位是 A．欧洲近代最早的一部空想社会主义著作 B．第一部科学社会主义著作 C．第一部资产阶级政治经济学著作 D．第一部启蒙思想著作 10．莫尔学说的根本局限在于 A．完全否定教育与科学 B．主张回到原始社会 C．鼓吹暴力革命 D．只描绘理想社会而找不到实现的现实力量与途径 三、材料题（共 4 道小题，满分 70 分；第 11 题 16 分，第 12—14 题每题 18 分） 第11题　阅读材料，完成下列问题。 　　材料一　你们的羊，一向是那么驯服，那么容易喂饱，据说现在变得很贪婪、很凶猛，甚至吃人。它们把你们的田地、房屋和市镇都蹂躏完了。 　　——莫尔《乌托邦》（节录） 　　（1）材料一中“羊吃人”的真实含义是什么？ 　　（2）造成这一现象的原因是什么？ 　　（3）这一现象对当时英国社会产生了什么影响？ 第12题　阅读材料，完成下列问题。 　　材料二　乌托邦人每人须习一艺，每日劳作六小时，其余时间用以学习、休憩与交谈。财产归公有，各取所需，家中不积私财，屋舍每十年以抽签互换。 　　——据《乌托邦》第二部内容译述 　　（1）材料二反映出乌托邦社会有哪些特点？ 　　（2）这些设想与当时的欧洲现实有何不同？ 　　（3）为什么这类设想在当时无法实现？ 第13题　阅读材料，完成下列问题。 　　材料三　莫尔博学好古，与鹿特丹之伊拉斯谟最相友善。其为学也，本于古典而归于人事；其为文也，托于寓言而切于时弊。 　　——据文艺复兴史著述译述 　　（1）材料三反映出莫尔学术与思想的什么特点？ 　　（2）他与伊拉斯谟的交往说明了什么？ 　　（3）综合上述材料，说明《乌托邦》体现了怎样的人文主义精神。 参考答案详解 二、单项选择题 　　第1题 A；第2题 A；第3题 A；第4题 B；第5题 B；第6题 A；第7题 A；第8题 C；第9题 A；第10题 D 三、材料解析题 第11题 　　真实含义是圈地运动中贵族与乡绅把耕地变为牧场，迫使农民失去土地、流离失所，实际上是羊夺走了人的生计。 　　原因是毛纺织业迅速发展，羊毛价格上涨，养羊比种植粮食获利更多，贵族与乡绅于是圈占公地与农民份地。 　　一方面使大批农民失去土地沦为流浪者，社会矛盾尖锐；另一方面也推动了农业经营方式的转变，为资本主义发展提供了劳动力和市场条件。 第12题 　　特点是财产公有、人人参加劳动、劳动时间较短而有充分的学习与休息时间、房屋定期轮换而不积私财。 　　当时的欧洲仍是封建土地所有制与私有财产制度占统治地位，贫富分化严重，劳动时间长而民众缺乏教育；乌托邦的设想与之形成鲜明对照。 　　因为当时资本主义尚处于萌芽阶段，还没有形成能够承担这一变革的社会力量，莫尔也找不到实现理想的现实途径，只能寄托于虚构的海外岛国。 第13题 　　反映出他既深受古典学术熏陶，又把学问用于批评现实人事；形式上借虚构寓言，内容上却针砭时弊。 　　说明他是北方人文主义者群体中的一员，与欧洲大陆的人文主义者声气相通，属于同一场思想解放运动。 　　《乌托邦》立足于人的现世幸福，批判现实社会对人尤其是贫苦农民的摧残，主张人人都应有受教育的机会与体面的生活，这正是人文主义关怀人、尊重人的精神体现。 备考方法点拨 ·　托马斯莫尔是英国都铎王朝时期的人文主义者，一五一六年用拉丁文写成《乌托邦》一书。 ·　莫尔在书中以羊吃人讥刺英国的圈地运动，指出贵族乡绅圈占土地、驱赶农民，使农民流离失所。 ·　乌托邦实行财产公有，人人劳动，每日工作六小时，余时用于学习与休息，官员由选举产生。 ·　《乌托邦》是欧洲近代最早的一部空想社会主义著作，对后来的空想社会主义者有重要影响。 ·　莫尔只提出了理想社会的图景，却找不到实现的现实力量与途径，故其学说带有明显的空想性。 学科网（北京）股份有限公司 $