吉林长春市德惠市第八中学2026-2027学年九年级上学期10月阶段检测语文试题

( 装 订 线 ) 学校：____________ 班级：____________ 姓名：____________ 考号：____________ 德惠市第八中学 2026—2027 学年度上学期第一次月考 九年级语文试卷 （人教统编版　考试范围：九年级上册第一、二单元　课内文言文《生于忧患，死于安乐》　课外古诗词诵读（上）　整本书阅读《简·爱》《唐诗三百首》　满分 120 分　考试时间 120 分钟） 题号 一 二 三 四 总分 得分 1．答题前，考生务必将自己的学校、班级、姓名、考号填写清楚。 2．本试卷满分 120 分，考试时间 120 分钟。共 23 小题。 3．所有答案均须写在答题区域内，超出区域或写在草稿纸上的答案无效。 4．答题请使用黑色字迹的钢笔或签字笔，字迹工整，卷面整洁。 一、积累与运用（本题共 5 小题，共 15 分） 1．（3 分）阅读下面的语段，按要求作答。 秋天，是田野最诚实的时候。稻子低下了头，谷穗沉甸甸地垂着，风一吹，整片田野便涌起金色的波浪。收割机开过，留下一行行整齐的稻茬，像大地写给天空的诗行。站在田埂上，我忽然明白：种子只有扎进泥土，才能长出自己的天空。 （1）（2 分）给下面的字注音，或根据拼音写汉字。 谷穗（　　）　　稻茬（　　）　　沉 diān diān（　　）　　田 gěng（　　） （2）（1 分）“沉甸甸”在文中的意思是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2．（3 分）古诗文名句默写。（每空 0.5 分） （1）为什么我的眼里常含泪水？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿……（艾青《我爱这土地》） （2）而现在／乡愁是＿＿＿＿＿＿＿＿／我在这头／大陆在那头。（余光中《乡愁》） （3）＿＿＿＿＿＿，引无数英雄竞折腰。（毛泽东《沁园春·雪》） （4）露从今夜白，＿＿＿＿＿＿。（杜甫《月夜忆舍弟》） （5）鸡声茅店月，＿＿＿＿＿＿。（温庭筠《商山早行》） （6）云横秦岭家何在？＿＿＿＿＿＿。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） 3．（3 分）下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（　　） A．敬业乐群是古人推崇的治学做人之道，今天仍然没有过时。 B．他读书从不肯深入，总是断章取义地引用几句，便以为得其实。 C．圆明园的废墟提醒我们：曾经的富丽堂皇，可以在一夜间荡然无存。 D．王老师在讲台上强聒不舍地解答着，同学们却听得津津有味。 4．（3 分）下列句子没有语病的一项是（　　） A．通过这次“君子自强不息”主题活动，使同学们受到了深刻的教育。 B．一个人能否取得成功，关键在于他是否具有自强不息的精神。 C．我们要发扬和继承中华民族自强不息的优良传统。 D．为了防止不再出现拖欠工资的现象，有关部门采取了一系列措施。 5．（3 分）下列关于文学文化常识的表述，正确的一项是（　　） A．《沁园春·雪》是毛泽东写的一首词，“沁园春”是词牌名，“雪”是这首词的题目。 B．《我爱这土地》的作者艾青，原名蒋正涵，是中国现当代文学史上“朦胧诗派”的代表诗人。 C．《乡愁》的作者余光中是香港诗人、散文家，诗中借“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”四个意象抒发家国之思。 D．《敬业与乐业》的作者梁启超，字卓如，号任公，其著作编为《饮冰室主人》。 二、阅读（本题共 16 小题，共 45 分） （一）课内文言文阅读（本题共 3 小题，共 7 分） 阅读下面的文言文，完成 6—8 题。 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。（选自《孟子·告子下》） 6．（2 分）解释下列加点词在文中的意思。 （1）舜发于畎亩之中　　发：＿＿＿＿ （2）行拂乱其所为　　　拂：＿＿＿＿ （3）困于心，衡于虑　　衡：＿＿＿＿ （4）入则无法家拂士　　拂：＿＿＿＿ 7．（2 分）用现代汉语翻译下面的句子。 （1）所以动心忍性，曾益其所不能。 （2）然后知生于忧患而死于安乐也。 8．（3 分）文章开头列举六位历史人物的事例有什么作用？请联系全文简要分析，并说说你从中获得的启示。 （二）课外文言文阅读（本题共 3 小题，共 8 分） 阅读下面的文言文，完成 9—11 题。 范仲淹二岁而孤，母贫无依，再适长山朱氏。既长，知其世家，感泣辞母，去之南都入学舍。昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。或夜昏怠，辄以水沃面。往往饘粥不充，日昃始食。遂大通六经之旨，慨然有志于天下。常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”（选自《宋名臣言行录》，有删改） 【注释】①孤：幼年丧父。②适：女子出嫁。③世家：家世。④南都：地名，指应天府。⑤沃：浇。⑥饘（zhān）粥：稠粥。⑦日昃（zè）：太阳偏西。⑧六经：指《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》。 9．（3 分）解释下列加点词在文中的意思。 （1）五年未尝解衣就寝　　尝：＿＿＿＿ （2）辄以水沃面　　　　　辄：＿＿＿＿ （3）日昃始食　　　　　　始：＿＿＿＿ 10．（2 分）用现代汉语翻译下面的句子。 昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。 11．（3 分）结合选文内容，说说范仲淹身上体现了怎样的精神；你从中获得了怎样的启示？ （三）非连续性文本阅读（本题共 3 小题，共 7 分） 阅读下面的材料，完成 12—14 题。 材料一：某校对九年级 500 名学生就“你使用人工智能学习工具的频率”进行了问卷调查（单选），结果如图 1 所示。 图 1　九年级学生使用人工智能学习工具的频率统计 材料二：关于“你主要用人工智能学习工具做什么”（可多选），调查数据如图 2 所示。 图 2　九年级学生使用人工智能学习工具的主要用途统计（可多选） 材料三：人工智能正在改变我们的学习方式。专家提醒：人工智能可以成为“学伴”，但不能成为“替身”。用它查资料、理思路、找方法，是善用；用它代替思考、代替动笔、直接抄答案，则是误用。真正的成长，从来都无法“外包”。 12．（2 分）下列对材料内容的理解，不正确的一项是（　　） A．调查显示，超过一半的学生每周使用人工智能学习工具在1—5 次之间。 B．“查找资料”是学生使用人工智能学习工具最主要的用途，占比接近六成。 C．仅有不到两成的学生“几乎不用”人工智能学习工具，说明它已经走进了多数学生的学习生活。 D．材料二显示，有 19% 的学生“直接抄答案”，说明多数学生已把人工智能当成了“替身”。 13．（2 分）阅读材料一和材料二，写出你得到的两条主要信息。 14．（3 分）班级拟召开“善用人工智能，做学习的主人”主题班会。结合三则材料，请你为同学们提两条具体可行的建议。 （四）现代文阅读（本题共 5 小题，共 15 分） 阅读下面的文章，完成 15—19 题。（本文为命题原创） 沉默的果园 哑巴叔是我的堂叔，先天失语。他不会说话，却把一辈子的话都说给了果园听。 那片果园在村后的山坡上，一共二十八棵果树。春天，他给花疏枝；夏天，他给果套袋；秋天，他踩着梯子一颗一颗地摘；冬天，他剪枝、培土、刷白。一年到头，果园里总有他弯着的背影。 我小时候常去果园玩。他看见我，就从兜里摸出一颗最红的果子，在手心上擦了又擦，才递给我，眼睛眯成一条缝。我想说谢谢，他却摆摆手，转身又去忙了。 有一年霜冻，花期刚过，一场寒潮把大半的花打落了。村里人都说，今年哑巴叔的果子怕是没指望了。他没有叹气，只是把落花扫成一堆，埋进土里，第二天照常上工。那年秋天，剩下的果子不多，却个个又大又甜。 哑巴叔的女儿小英比我大两岁。她上高中那年，学费成了家里的难题。村里有人劝哑巴叔：“一个女娃，读那么多书做什么，早点出去打工，还能帮衬家里。”哑巴叔听完，一句话也没说，只是当天晚上把果园里的灯一直点到天亮。第二天，他把攒了半年的存折拍在桌上，指着“小英”两个字，用力地点了点头。 后来，小英考上了大学，成了村里第一个女大学生。她走的那天，哑巴叔没有去送。有人看见，他一个人站在果园最高的那棵树下，朝着公路的方向望着，望着，手里还握着一把修枝的剪刀。 如今，那片果园还在。每年秋天，果子熟了，红的、黄的，挂满枝头。风吹过来，满山都是果香。小英说，她每次回家，都会先去果园站一会儿，“那里安静，可我总能听见很多声音。” 图 3　《沉默的果园》情境插图 15．（3 分）文章围绕“哑巴叔”写了哪几件事？请简要概括。（图 3 是哑巴叔的果园）（3 分） 16．（3 分）结合语境，品析下面句子中加点词语的表达效果。 　　第二天，他把攒了半年的存折拍在桌上，指着“小英”两个字，用力地点了点头。 17．（3 分）文章第 4 段写“霜冻”一事，在文中有什么作用？ 18．（3 分）结合全文，说说哑巴叔是一个怎样的人。 19．（3 分）结合全文，谈谈你对结尾“那里安静，可我总能听见很多声音”一句的理解，并说说文章表达了怎样的主旨。 （五）名著阅读（本题共 2 小题，共 8 分） 20．（3 分）阅读下面的唐诗，完成题目。 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？（选自《唐诗三百首·凉州词》） （1）（2 分）填空：这首诗的作者是＿＿代诗人＿＿＿＿（人名）。诗中“＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿”两句，写出了将士们把生死置之度外的旷达与豪迈。 （2）（1 分）“醉卧沙场君莫笑”一句表现了将士们怎样的精神？ 21．（5 分）阅读下面的文字，完成题目。 你以为，因为我贫穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！……我现在不是凭习俗、常规，甚至也不是凭血肉之躯跟你说话——而是我的精神在同你的精神说话；就像两个都经过了坟墓，我们站在上帝脚跟前，是平等的——因为我们是平等的！（选自《简·爱》，有删改） （1）（2 分）填空：《简·爱》的作者是＿＿国作家＿＿＿＿＿＿（人名），选段中的“你”指的是＿＿＿＿（人名）。 （2）（3 分）结合选段和整本书内容，说说简·爱具有怎样的性格特点。 三、综合性学习（本题共 1 小题，共 10 分） 22．（10 分）学校“青春之声”广播站拟推出“自强不息·青春榜样”系列节目，九年级（2）班承担了第一期节目的策划与撰稿任务。请你参与并完成下列任务。 （1）（2 分）请你为本期节目拟一个名称（不超过 8 字），并写一句宣传语（不超过 20 字）。 （2）（3 分）下面是班长搜集的两则材料。请用一句话概括它们共同的观点。（不超过 25 字） 材料一：司马迁遭受酷刑之后，发愤著书，终于写成“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》。 材料二：贝多芬耳聋之后，咬着木棒感受琴键的震动，创作出了《第九交响曲》。 （3）（2 分）节目中要播报一段“青春榜样”的事迹。请你在下面的横线上补写一句话，使之与前面的句子构成排比。 自强，是种子顶开坚土的那一声脆响；自强，是雏鹰搏击长空的那一道弧线；自强，是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （4）（3 分）节目最后，播音员要向全校同学发出倡议。请你为广播稿补写一段 80 字左右的结束语。（要求：紧扣“自强不息”主题，有号召力，语言有感染力） 四、写作（本题共 1 小题，共 50 分） 23．（50 分）从下面两个题目中任选一题，按要求作文。 题目一：以“这，就是我的回答”为题，写一篇文章。 题目二：阅读下面材料，自拟题目，写一篇文章。 一位青年工程师参与研制一种新型材料。三年里，他和团队做了两千多次试验，绝大多数都以失败告终。有人问他：“值得吗？”他翻开厚厚的实验记录本，指着上面密密麻麻的数据说：“每一次失败，都帮我们划掉了一个错误的方向。剩下的路，就短了一截。”第四年，材料终于研制成功。 要求：①文体不限（诗歌除外）；②不少于 600 字；③内容具体，感情真挚，表达自己的真情实感；④文中不得出现真实的校名、人名、地名；⑤书写规范、工整，卷面整洁。 第 页（共 页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 参考答案与评分标准 （人教统编版　九年级上册第一、二单元　满分 120 分　共 23 小题） 一、积累与运用（共 15 分） 1．【答案】（1）穗 suì　茬 chá　沉甸甸　田埂　（2）形容谷穗饱满、分量很重的样子。 【思路】（1）“穗”读 suì，不读 huì；“茬”读 chá，不读 zhā；“沉 diān diān”写作“沉甸甸”；“田 gěng”写作“田埂”。每空 0.5 分。（2）结合“谷穗沉甸甸地垂着”的语境，答出“饱满、分量重”之意即可得 1 分。 2．【答案】（1）因为我对这土地爱得深沉　（2）一湾浅浅的海峡　（3）江山如此多娇　（4）月是故乡明　（5）人迹板桥霜　（6）雪拥蓝关马不前 【思路】注意“深沉”的“深”不要写成“申”；“一湾”不要写成“一弯”；“多娇”的“娇”不要写成“骄”；“板桥霜”不要漏写“霜”字；“蓝关”不要写成“兰关”。每空 0.5 分，错字、漏字、添字该空不得分。 3．【答案】D 【思路】“强聒不舍”形容别人不愿意听，还絮絮叨叨说个没完，含贬义，用来形容老师认真讲解不恰当。A 项“敬业乐群”指专心于学业、乐于与朋友切磋；B 项“断章取义”指不顾全篇文章或谈话的内容，孤立地截取其中一段或一句；C 项“荡然无存”形容原有的东西完全失去，三项均使用正确。 4．【答案】B 【思路】A 项“通过……使……”连用，造成主语残缺；C 项“发扬和继承”语序不当，应为“继承和发扬”；D 项“防止……不再出现”否定不当，应删去“不再”。B 项“能否”与“是否”两面对两面，没有语病。 5．【答案】A 【思路】B 项艾青不是“朦胧诗派”的代表诗人，他是中国现代诗的重要诗人，代表作有《大堰河——我的保姆》《向太阳》等；C 项余光中是台湾诗人、散文家，不是“香港诗人”；D 项梁启超的著作编为《饮冰室合集》，“饮冰室主人”是他的别号。A 项表述正确。 二、阅读（共 45 分） （一）课内文言文阅读（6—8 题，共 7 分） 6．【答案】（1）兴起，指被任用　（2）违背　（3）同“横”，梗塞、不顺　（4）同“弼”，辅佐 【思路】“发”在“舜发于畎亩之中”中指“兴起，被任用”，与“征于色，发于声”的“发”（显露、流露）不同；“行拂乱其所为”的“拂”是“违背”；“衡于虑”的“衡”同“横”，指思虑堵塞、不顺；“法家拂士”的“拂”同“弼”，指辅佐。每空 0.5 分。 7．【答案】（1）（通过这些）来使他内心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他所不具备的才能。（2）这样以后才知道，常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡。 【思路】（1）“动”“忍”都是使动用法，“曾”同“增”；（2）“生”“死”是使动用法，“生于忧患”“死于安乐”要译出“因忧患而生存、因安乐而衰亡”的意思。每小题 1 分，关键词准确、句子通顺即可。 8．【答案】作用：①开篇连举舜、傅说、胶鬲、管夷吾、孙叔敖、百里奚六位历史人物的事例，形成气势，增强了文章的感染力和说服力；②这六人都出身卑微，却都历经磨难后被提拔重用，有力地证明了“人才要在艰苦环境中造就”这一观点，为下文“天将降大任于是人也……曾益其所不能”的论述提供了事实依据；③由个别到一般，自然引出下文的分析推论。启示示例：困难和挫折并非坏事，它能磨炼人的意志、增长人的才干；我们要正视成长中的磨难，在逆境中锤炼自己、成就自己。 【思路】分析开篇举例的作用要从“论证方法”“与中心论点的关系”两个角度作答：这是举例论证（事实论证），六人事例的共同点是“出身低微—历经磨难—终被重用”，正扣住“生于忧患”这一观点。作用 2 分（答出两点即可），启示 1 分。 （二）课外文言文阅读（9—11 题，共 8 分） 9．【答案】（1）曾经　（2）就　（3）才 【思路】“尝”是文言常见副词，译为“曾经”，如《孙权劝学》中“孤常读书”的“常”是“常常”，二者音义不同；“辄”译为“就”；“始”译为“才”，“日昃始食”即太阳偏西才吃饭。每空 1 分。 10．【答案】（他）白天黑夜刻苦学习，五年不曾脱下衣服好好睡一觉。 【思路】“昼夜”译为“白天黑夜”；“未尝”译为“不曾”；“解衣就寝”译为“脱下衣服睡觉”。补出主语“他”，句子通顺即可得满分。 11．【答案】范仲淹身上体现了自强不息、刻苦自励、志存高远的精神。他“二岁而孤”，家境贫寒，却“昼夜苦学，五年未尝解衣就寝”，困倦时“以水沃面”，饭菜不足也“日昃始食”，可见他刻苦自励、意志顽强；他学成之后“慨然有志于天下”，并立下“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的宏愿，可见他志向远大、以天下为己任。启示示例：①逆境并不可怕，关键是要有自强不息的意志；②青少年应珍惜当下，勤奋学习，把个人的成长同国家、社会的需要结合起来。 【思路】分析人物精神要抓住两组对比：身世之苦（丧父、家贫、饘粥不充）与求学之勤（昼夜苦学、以水沃面）；处境之艰与志向之大（慨然有志于天下）。精神 1.5 分，启示 1.5 分，言之成理即可。 （三）非连续性文本阅读（12—14 题，共 7 分） 12．【答案】D 【思路】材料二显示，有 19% 的学生“直接抄答案”，但“查找资料”“讲解错题”等合理用途的占比都远高于“直接抄答案”，可见“直接抄答案”只是少数人的做法，不能推出“多数学生已把人工智能当成了替身”。D 项属于以偏概全、过度推断。 13．【答案】①该校九年级学生使用人工智能学习工具的频率较高，每天都用的占 22%，每周用 1—5 次的合计达 60%，“几乎不用”的仅占 18%；②学生使用人工智能学习工具的用途以“查找资料”（58%）、“讲解错题”（47%）、“辅助写作”（36%）为主，但也有 19% 的学生“直接抄答案”。 【思路】读图表先看标题、再比较数据：材料一要把“每周 3—5 次”与“每周 1—2 次”合并统计，得出“多数人已在使用”的结论；材料二要注意是“可多选”，重点抓主要用途与需要警惕的用途。每条 1 分，信息准确、语言简洁即可。 14．【答案】建议示例：①把人工智能当作“学伴”而不是“替身”：先用它查找资料、梳理思路，再自己动手整理、动笔完成，不直接复制答案；②建立“先自己做、再问工具、最后自评”的使用规则，遇到不懂的题目先独立思考十分钟，再看人工智能的讲解，并写下自己的错因反思。 【思路】提建议要“针对问题、具体可行”：针对“19% 直接抄答案”，可以建立使用规则、强调独立思考；针对“依赖工具”，可以规定使用顺序和自评环节。每条 1.5 分，内容具体、可操作、并扣住“善用人工智能”这一主题即可。 （四）现代文阅读（15—19 题，共 15 分） 15．【答案】①哑巴叔一年四季在果园里忙碌——春天疏花、夏天套袋、秋天采摘、冬天剪枝培土刷白；②“我”小时候去果园玩，哑巴叔把擦得干干净净的最红的果子递给“我”；③霜冻打落大半花后，他默默把落花埋进土里，照常上工，那年剩下的果子又大又甜；④小英上高中时学费成了难题，面对他人的劝阻，他把攒了半年的存折拍在桌上，全力支持女儿读书；⑤小英考上大学离家那天，他没有去送，而是一个人站在果园最高的树下朝公路方向凝望。 【思路】按文章顺序逐段梳理与“果园”“哑巴叔”有关的事件，概括时抓住“谁＋做什么”。答出三点得 2 分，答出四点及以上得 3 分，语言简洁、要点齐全即可。 16．【答案】“拍”这一动作果断有力，写出哑巴叔拿出存折时的坚决，表现出他支持女儿读书毫不迟疑；“小英”两个字与“用力地”这一修饰语相配合，说明他不识字、说不出话，只能指着女儿的名字表明心迹，却也把全部的希望都压在了女儿身上。一个动作、一个细节，把一个沉默的父亲深沉而坚定的爱表现得淋漓尽致，读来令人动容。 【思路】赏析词语要“先释义、再析境、后点情”：“拍”“用力地”从动作的力度入手，“小英”两个字这一细节入手，共同指向“沉默的父亲的爱与决心”。答出两个要点各 1.5 分，语句通顺 0.5 分（叠加）。 17．【答案】①内容上：写霜冻打落大半花朵，突出哑巴叔遭遇的挫折，也突出他“没有叹气”“照常上工”的坚韧，使人物形象更加丰满；②结构上：为下文写他支持女儿读书作铺垫——正是这种在困境中不低头的性格，使他在女儿的学费难题前同样选择咬牙坚持；③写法上：以“花落”与“果甜”形成对比（欲扬先抑），增强了文章的感染力，也含蓄地揭示了主旨。 【思路】分析中间材料的作用要从“内容—结构—写法”三个角度入手：写了什么、连接了什么、与前后文构成了怎样的关系。答出两点、意思对即可，每点 1.5 分，共 3 分。 18．【答案】哑巴叔是一个勤劳、坚韧、沉默而又深爱家人的父亲。他一年四季在果园里劳作，“总有他弯着的背影”，可见他勤劳；霜冻打落大半花朵，他“没有叹气”，照常上工，可见他坚韧、不向困难低头；他把最红的果子擦净送给“我”，可见他善良、厚道；他坚持供女儿读书，把存折拍在桌上、在树下朝公路凝望，可见他爱得深沉、把希望寄托在下一代身上。 【思路】概括人物形象要“先定性、再举证”：先总说“勤劳、坚韧、沉默而深爱家人”，再分别结合“总有他弯着的背影”“没有叹气”“擦净果子”“拍存折”“树下凝望”等细节加以说明。答出两点并有简要分析得 2 分，答出三点得 3 分。 19．【答案】①“安静”是果园给予人的直观感受——那里没有语言，只有果树、风声和果香；②“能听见很多声音”是说，在这片安静的果园里，小英能“听”到父亲辛勤劳作的脚步、无言的爱与期望，“听”到一家人自强不息、彼此支撑的心声；③这句话点明并深化了主旨：赞美像哑巴叔一样身处困境却自强不息、以沉默的爱托起亲人希望的普通人，表达了作者对他们深深的敬意与赞美。 【思路】理解关键句要“句不离篇”：先解释“安静”的表层义，再结合全文挖掘“声音”的深层义（父爱与期望、自强不息的心声），最后点出主旨与情感。每点 1 分，答出两点、意思对即可给满分。 （五）名著阅读（20—21 题，共 8 分） 20．【答案】（1）唐　王翰　醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回　（2）表现了将士们豪迈旷达、视死如归的精神。 【思路】（1）《凉州词》是唐代诗人王翰的代表作，收入《唐诗三百首》；“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”写出了将士把生死置之度外的旷达。（1）朝代、人名各 0.5 分，名句 1 分（错字、漏字该空不得分）；（2）答出“豪迈旷达”“视死如归”任意一层意思即可得 1 分。 21．【答案】（1）英　夏洛蒂·勃朗特　罗切斯特（2）①自尊自爱、追求平等——面对地位悬殊的罗切斯特，她坚信“我们的精神是平等的”，不因贫穷、相貌平凡而自轻自贱；②敢于反抗、不卑不亢——面对傲慢与轻蔑，她直言“你想错了”，毫不退让；③人格独立、坚强坚定——她不依附任何人，靠自己的努力赢得尊严与幸福。 【思路】（1）《简·爱》是英国作家夏洛蒂·勃朗特的长篇小说，选段是简·爱对罗切斯特的经典告白。每空 0.5 分左右，共 2 分。（2）分析性格要“观点＋依据”：先概括特点（自尊、反抗、独立），再结合选段语句印证。答出两点、有简要分析即可得满分，每点 1.5 分。 三、综合性学习（22 题，共 10 分） 22．【答案】（1）示例：节目名称“青春当自强”；宣传语“以奋斗点亮青春，用自强书写答卷”。（2）示例：古往今来，凡成大事者都靠自强不息战胜了磨难。（3）示例：骏马踏碎冰雪的那一串蹄声。（4）示例见思路。 【思路】（1）名称要简短切题（不超过 8 字），宣传语要扣住“自强不息”，简洁有力（不超过 20 字）。（2 分，符合要求即可） （2）概括示例：古往今来，凡成大事者都靠自强不息战胜了磨难。（3 分：抓住两则材料的共同点——身处困境（受刑、失聪）而自强不息、终有大成；“一句话概括”1 分，抓住共同观点 1 分，不超过 25 字 1 分） （3）示例：骏马踏碎冰雪的那一串蹄声／春笋刺破冻土的那一个清晨。（2 分：句式与前面两句一致（“自强，是……的那一……”），意象积极向上即可） （4）示例：同学们，天行健，君子以自强不息。愿我们都能把困难当作垫脚石，把坚持写进每一天：摔倒了就自己站起来，题不会就一遍遍琢磨。让自强成为青春最亮的底色！（3 分：紧扣“自强不息”主题 1 分，有号召力、语言有感染力 1 分，字数与广播稿语体规范 1 分） 四、写作（23 题，共 50 分） 23．【答案】略（按中考作文评分标准评分） 【思路】题目一“这，就是我的回答”：“回答”可以是对质疑的回应，也可以是对命运的应答；“这”指代一种行动、一种姿态、一种坚持。写作时宜设置一个“被质疑／被否定”的情境，再用具体的事件写出自己如何用行动给出回答，结尾用“这，就是我的回答”收束，有力点题。 题目二为材料作文。材料的核心是：失败并非归零，每一次失败都在排除错误、逼近成功；面对漫长的挫折，需要坚韧与信念。可拟题《每一次失败都算数》《把失败变成台阶》《剩下的路，短了一截》等。写作时要由“试验”及“人生”，联系自己的学习、成长经历，写出对“失败与成功”的独特体悟，避免空洞说理。 评分标准：一类卷（45—50 分）切题，思想健康，中心明确，内容充实，结构完整，语言流畅，字体工整；二类卷（38—44 分）切题，中心明确，内容具体，结构完整，语言通顺；三类卷（30—37 分）基本切题，中心尚明确，内容尚具体，结构完整，语言尚通顺；四类卷（20—29 分）不够切题，中心不明确，内容不具体，结构不完整，语言不通顺；五类卷（19 分以下）严重偏题、字数严重不足或无法成篇。未写题目扣 2 分；出现真实校名、人名、地名酌情扣 1—2 分；每少 50 字扣 1 分。 学科网（北京）股份有限公司 $