期中专项复习卷 考点8：现代文阅读理解一-2026-2027学年五年级上册语文（统编版）

五年级上册语文期中专项复习卷 考点8：现代文阅读理解 一、现代文阅读理解。(13分) 故乡的菱角 ①看到母亲寄来的菱角，往事又如画面般一帧一帧掠过。A句中的“涨满”“挤”用得很好，呈现了 的画面。 ②每年初春，过了一冬的菱塘便渐渐有了生机。起初， 细小的菱叶疏疏朗朗地漂浮于碧水间。A.一过“黄梅”， 菱叶们便争先恐后地涨满菱塘，把水面挤得密密匝匝。此 时，一张张翠绿的菱叶被支棱得翘了起来，菱盘上缀满了B句中的“掀”“掐”准确地写出了 ，表现了采菱女 的心情。 一丛丛白色、淡红色的小花，微风送来缕缕馨香。几个心 急的孩子时常在放学后奔到菱塘边，折一根树枝拨来两三 块菱盘，翻起来看结了菱角没有。 ③临近中秋节，故乡的采菱女便开始采“头朝菱”了。 穿着各色衣裙的采菱女，有的划一叶扁舟，有的荡一只水 盆，穿行在绿色的“水巷”里。B.她们一只手掀起水淋淋 的菱盘，另一只手的两个手指轻轻一掐，一只小小的菱角 就被采撷下来了。站在岸边的孩子早已等不及了。采菱女见状，忙把“船”靠过去，抓一把菱角塞进孩子们的衣袋，孩子们这才欢天喜地地离开。 ④中秋节前后，家家灶上煮着菱角，于是故乡的每一扇窗户里，都会飘出扑鼻的菱香，芬芳弥漫了整个村庄。孩子们沉浸在菱香中，吃着菱，哼着儿歌，别提多高兴了！ ⑤思绪拉了回来，我剥起了菱角，仿佛又徜徉在故乡的菱塘了：荡起木盆，我也加入了采菱女的行列，并随手将一只菱角扔进嘴中，细细咀嚼…… 1、短文借助 这一具体事物，抒发了“我” 之情。(2分) 2、读画“ ”的句子，根据提示，把文中方框内的批注补充完整。(4分) 3、作者围绕“故乡的菱角”写了哪些美好的回忆?根据短文填写思维导图。(2分) 4、短文第②段描写了三幅不同的画面，请用小标题概括出画面内容。(2分) 画面一： 画面二：菱叶茂盛，菱花盛放 画面三： 5、根据短文内容，任选一个角度，联系生活实际写出你对爱与生命的意义的理解。(3分) ①母亲给“我”寄来菱角 ②采菱女采菱角 二、现代文阅读理解。(14分) 老藤椅 ①它真的太老了，那是外祖母用了很久很久的老家具。婷婷在刚有记忆的时候，就记住了家里有这么一把老藤椅。她还记得外祖母坐在椅子上，婷婷坐在她的怀里，听她用浓重的乡音讲故事、唱歌谣。 ②外祖母去世后，它成了妈妈的专座。从那以后，擦拭藤椅成了妈妈雷打不动的一种习惯。每天清晨，妈妈总会拿着半干的软布，顺着这把老藤椅藤条的纹路细细擦拭，连缝隙里的灰尘都不肯放过，擦完后还用手轻轻摩挲(suō)椅面，嘴里不停念叨着什么，仿佛在与这把承载着旧时光的老藤椅温柔对话。 ③在以后的日子里，婷婷从小学升入中学，老藤椅修了一次又一次。妈妈修得很认真，发现哪根藤条松动了，就拿着柔软的布条儿，一圈圈细细缠绕，然后拿起结实的线绳儿，使劲儿绷紧，弄完后还会反复检查，直到确认稳固才肯罢休。 ④前年夏天，老藤椅老得发出了吱吱扭扭的叹息声。妈妈请来了一位老工匠，他用了一整天的时间，拆掉了那些布条儿、线绳儿，接上了新的藤条儿，老藤椅精神焕发了。 ⑤真没想到，老工匠索要的修理费，几乎可以再买一把新藤椅。但是，妈妈二话没说，慷慨解囊。 ⑥那一夜，妈妈坐在老藤椅上，安详地读书、看电视。爸爸说，看妈妈那表情，比买了新沙发还高兴。 ⑦婷婷到过许多同学的家，他们的家具都在不断更新。这几年，婷婷的家也换了新颜，可是，她总觉得这把老藤椅与这些新家具不协调，就像在一座座美轮美奂的新楼群里，还藏着一所旧房子。 ⑧有一次，婷婷看到妈妈又在擦拭老藤椅，便轻轻走到妈妈身边，小声说：“妈，这藤椅太旧了，放在家里不好看，要不扔了吧。”妈妈正在擦拭藤椅的手猛地一顿，抬眼看向婷婷，眼神里满是诧异，随即又沉下脸，轻轻摇了摇头，语气带着不容置疑的坚定：“不行，这椅子不能扔！””说完，她又低下头，用手摩挲着椅面，动作比刚才更轻柔了些，像是在安抚受了惊扰的老人。 ⑨今天家里大扫除、大清理，婷婷趁妈妈不在家的时候，自作主张地把老藤椅扔掉了。现在，妈妈知道了女儿擅自扔掉了她的老藤椅，她竟急得不知所措，她都来不及发脾气，就跑到楼下的垃圾站去找。啊，她看见邻居家的一个小女孩把老藤椅搬到树荫下，正坐在椅子上看一本画报。见到这一幕，妈妈安下心来，脸上也露出了笑容，妈妈微笑着走到小女孩面前，俯下身轻声问：“你为什么坐在这里呀?”小女孩说：“坐在这老藤椅上，就像妈妈抱着我。”妈妈听了小女孩的话，笑得很甜。 ⑩此刻，婷婷已经站在妈妈身边，也听到了小女孩的话，她忽然感悟到了妈妈为什么如此珍爱这把老藤椅。 ⑪那天，婷婷把老藤椅擦拭干净，帮妈妈搬回了家。 1、联系上下文，解释下列词语的意思。(2分) (1)慷慨解囊： (2)不知所措： 2、短文围绕“老藤椅”写了关于妈妈的几件小事，找一找，填一填。(3分) 3、短文第③自然段中画线部分是对妈妈的 描写，从中可以看出妈妈对老藤椅的态度是 。(2分) 4、品读第⑧自然段中画横线的句子，选一选。(填序号)(4分) 妈妈“诧异”是因为 ，“沉下脸”的原因是 ，“轻轻摇了摇头”的原因是 ，“坚定”体现了 。 A.妈妈对老藤椅的珍视和不舍，以及保护老藤椅的决心 B.明确拒绝扔掉老藤椅 C.对婷婷想扔掉老藤椅的想法感到不满 D.没想到婷婷会提出扔掉老藤椅 5、婷婷“忽然感悟到了妈妈为什么如此珍爱这把老藤椅”，请你分析妈妈珍爱这把老藤椅的原因。(3分) 三、现代文阅读理解。(12分) 塔 ①塔，又叫浮屠。它起源于印度。原是为收藏佛祖释迦牟尼的“舍利”(佛骨、佛发、佛牙等)和遗物而建的，因此也叫舍利塔、宝塔。塔从印度传入中国后，与中国木构建筑的传统形式相结合，孕育出中国楼阁式木塔和砖石塔。中国的塔虽然里面仍藏舍利，供佛像，但还可供登临远眺。 ②我国最早的塔都是木塔。山西应县木塔至今保存完好，是这种木塔的典型。它是我国，也是世界上现存最古老、最高、最大的木结构楼阁式建筑。从地面到刹顶，塔的总高达67.31米。塔的外观呈八角形。从外面看，它是五层六檐，底层为重檐，并有回环廊塔；从里面看，第二层以上各层间夹有暗层，所以全塔实际是九层。塔的底层直径为30.27米，整个塔体形十分庞大，但由于在各层屋檐上，配以向外挑出的平座与走廊，攒尖的塔顶和造型优美而富有向上感的铁刹，不但不会体现出它的笨重，反而呈现出它那雄壮华丽的形象。这座木塔经受了近千年的风雨和地震的考验，仍然完整地屹立着，成为古代木结构高层建筑中的珍贵遗产。 ③塔的最大特点就是层次多。《魏书·释老志》说：“凡宫塔制度，犹依天竺旧状而重构之，从一级至三、五、七、九。”随着宗教建筑和科技水平的发展，单层或层次较少的塔被淘汰了。所谓“七级浮屠”，说明七级是塔的基本层级数。北京已毁的长春园法慧寺西跨院，就有这种五彩多宝七层琉璃塔。这座七层塔，和宫殿建筑一样，是以壮丽为风格特色的。 ④湖山园林的景观，往往借助于塔的造型之美。“雷峰夕照”之所以成为杭州西湖十景之一，主要是因为还存留着具有残缺美的塔影。美丽的西子湖畔，除了雷峰塔外，还有姿态别具一格的保俶(chù)塔。雷峰塔，粗壮敦实，古朴端伟，稳然独处于夕阳的余晖中，具有老僧的外貌神态；保俶塔延颈秀项，清瘦玲珑，修长绰约，亭亭玉立，或在灿烂的朝霞的映衬下，或在羽纱般薄雾的笼罩下，似有美女的倩影风姿。在山明水秀的西湖，内心视像中出现了一位心如古井、冥然入定的老僧，一位形容羞涩、体态苗条的佳人，这种对比鲜明的想象，离不开两塔固有的个性之美，惜乎“雷峰夕照”一景，已成为历史。 1、快速阅读全文，梳理四座古塔的特点，完成导图。(3分) 2、概括语句的意思，可以提高阅读的速度。画线语句的主要意思可以概括为： 。(1分) 3、“它是我国，也是世界上现存最古老、最高、最大的木结构楼阁式建筑。”句中加点的“现存”是否可以去掉?试着说说你的理解。(2分) 4、掌握正确的阅读方法能帮助我们提高阅读速度，下面不正确的一项是( )。(2分) A.张楠阅读第③自然段时，借助关键句“塔的最大特点就是层次多”，就知道本段所讲的主要内容了 B.刘萌读到“凡宫塔制度，犹依天竺旧状而重构之，从一级至三、五、七、九”时，对文言语句不理解，就停下来回读，深入理解语句的意思 C.王宇一边读一边想，抓住关键词句，及时捕捉到了有用的信息 D.刘洋集中注意力阅读短文，边读边理解内容，不受周围环境的干扰 5、带着问题阅读，可以提高阅读的速度。请你针对全文或某一段落试着提出一个有价值的问题，并解答。(2分) 问题： 解答： 6、作者是从哪几个方面介绍塔的?表达了作者怎样的感情?(2分) 四、现代文阅读理解。(14分) 触龙说赵太后 ①赵惠文王死后，年幼的太子赵丹(即赵孝成王)即位，国家大权掌握在赵太后手中。 ②赵孝成王刚一即位，秦国就欺负赵国国君年幼，出兵攻打赵国，一连占领了好几座城池，赵国的形势非常危急。赵国向齐国求救，齐王说：“我们可以发兵，但你们得把长安君送到我国当质子。”那时候，各国之间为了表示友好或者弱国向强国表示臣服，常常把本国的王子或王室子弟送到别国当人质，称为质子。 ③赵太后舍不得把小儿子送到齐国，大臣们怎么劝谏都不管用，最后赵太后干脆对大臣们说：“谁要是再敢在我面前说送长安君去当质子的话，我就往他脸上吐唾沫。”这么一来，谁都不敢再提这件事了。 ④这时，一位叫触龙的大臣求见赵太后。赵太后正憋着一肚子气，心想如果触龙再提送长安君当质子的事，就给他点儿颜色看看。 ⑤触龙进屋之后，走到赵太后跟前，向赵太后施礼说：“老臣腿脚不灵便，走路挺费劲的，好长时间没来拜见太后了，也不知太后身体怎么样，所以今天特地进宫拜见您。”赵太后见他没提送长安君当质子的事，满肚子的气就消了一半，说：“唉，我也是离了车子就走不动道儿了呀！” 批注：尽量连词成句地读可以提高阅读速度。快速阅读第⑤段，我一眼看到的内容是： ⑥触龙问：“您饭量怎么样?”赵太后回答：“每天喝点儿稀粥。”触龙又说：“前一阵子，我也不想吃东西，我就尽力去散散步，每天走上三四里，饭量这才一点点好起来，身体也觉得松快了一些。”赵太后叹了口气道：“我这身体可比不了你呀！” ⑦触龙看赵太后的脸色稍稍缓和了一些，就转移话题说：“我特别疼爱小儿子舒祺，可他什么能耐也没有，我一天比一天老了，总不能养他一辈子，所以冒死向您请求，给他在宫里找个差使。” ⑧赵太后说：“这好办，孩子今年多大啦?”触龙回答：“十五啦。年龄是小了一点儿，可我想趁我还活着，亲自拜托您更保险一些。” ⑨赵太后感慨地说：“看来男人也挺疼爱小儿子呀。”触龙回答：“比女人还厉害呢！”赵太后笑着说：“哪里，女人比男人厉害。”触龙说：“依我看来，您疼爱嫁到燕国的女儿超过了疼爱小儿子长安君。”赵太后说：“这你可说错了，我疼爱女儿怎么比得上疼爱长安君?” ⑩触龙说：“一般来说，父母疼爱子女都会为他们的未来着想，当初您送女儿出嫁时，女儿上了车，您在车下握着她的脚后跟哭泣，哭得多伤心啊！女儿嫁到那么远的燕国，您能不想念吗?可是祭祀时您祷告说：‘千万不要回来啊！’您难道不是从长远考虑，希望她有子孙继承王位吗?” ⑪赵太后沉默不语，点了点头。触龙见自己的这番话起了作用，就继续说：“可是您对长安君呢，给他尊贵的地位，赐给他肥沃的土地，赏给他无数金银财宝，却不肯让他冒一点儿风险为国家建功立业。但是您想过没有，一旦您以后不在了，长安君靠什么在赵国安身立命呢?所以我认为您为长安君考虑得太少，比不上您疼爱女儿啊！” ⑫赵太后听明白了触龙话里的意思，说：“好吧，就按照你们的意思去办吧！”于是长安君被送到齐国当了质子，齐国出兵帮助赵国击溃了秦军。 1、快速阅读文章，按照事情发展的顺序梳理故事情节，把下图补充完整。(3分) 2、根据文中批注提示的快速阅读的方法，把批注补充完整。(2分) 3、带着问题“触龙是如何劝说赵太后的”快速阅读，触龙所用的劝说方式不包括下面哪一项?( ) (2分) A.触龙借着关心赵太后身体的话题，让赵太后愿意和他交流。 B.触龙用自己疼爱小儿子的话题，引出赵太后疼女儿超过了疼长安君。 C.触龙用“父母疼爱子女都会为他们的未来着想”的道理，说服赵太后让长安君到齐国当质子。 D.触龙向赵太后说明当前赵国的严峻形势，劝说赵太后同意让长安君到齐国当质子。 4、文章最后一段画横线句子中的“你们的意思”指的是( )。(2分) A.把赵太后的女儿嫁到燕国。 B.给长安君尊贵的地位。 C.给舒祺在宫里找个差使。 D.把长安君送到齐国当质子。 5、文章对人物的刻画主要运用了什么描写?( )(2分) A.外貌描写 B.语言描写 C.动作描写 D.神态描写 6、触龙给你留下了怎样的印象?请结合具体事例说一说。(3分) 五、现代文阅读理解。(11分) 聪明的牧羊人 古时候，有一个腰缠万贯的商人，他住在像宫殿般豪华的宅院里，还拥有许多仆人。国王听说后很生气，下令把这个商人带到他那里去，打算杀掉他。 国王说：“你有那么多仆人，你的房子比我的还要好！” “陛下，”商人不禁流出了眼泪，“仅仅为了这一点，我就活不成了吗?” “除非你能回答我的三个问题，否则你就得死。”国王说，“这三个问题是：地球的中心在哪里?绕着地球走一圈要用多少时间?我这会儿在想什么?” 商人害怕极了，他根本回答不出这些问题。国王给了他一个月的时间考虑这三个问题。 商人走遍全国，到处寻找能回答这些问题的人，但是大家都笑话他。最后，在经过一间茅屋的时候，他遇见了一个牧羊人。“你有什么事吗?”牧羊人问道。“我真是倒霉透了！”商人回答，接着就向他叙述了那件事情。牧羊人说：“我来帮助你！” 牧羊人披着商人的披风来到了国王面前：“我是来回答您的问题的。”国王笑了起来：“好吧！地球的中心在哪里?” “这里。”牧羊人用手指了指他站的地方说，“如果您不相信，可以把地球量一量，那您就会信服了。” “答得好。”国王说，“现在你回答第二个问题。” “这很容易，”牧羊人回答，“如果陛下和太阳一起起床，再跟着他一直走到第二天早上，那你仅仅只要一天时间就绕地球一圈啦！” 国王放声笑了起来：“我不曾料到你会这么快就把问题回答出来了。现在，我问你第三个问题：我这会儿在想什么?” “您正在想我是一个富有的商人。实际上，我却是一个牧羊人。”说着，他把商人的披风脱了下来。 国王大笑了起来：“你比商人机灵多了。这样吧，我封你做个大官，希望你为老百姓办好事。商人呢，我也不追究了，放他一条生路吧！” 1、“腰缠万贯”一词，按照文字表面的意思可以理解为 ，结合文中的语境可以理解为 。“腰缠万贯”的反义词是 。(3分) 2、借助思维导图梳理故事情节。(4分) 3、读画“ ”的句子，创造性地用商人的口吻复述“那件事情”的经过。(2分) “我真是倒霉透了！ ” 4、牧羊人的聪明体现在哪里?(2分) 六、现代文阅读理解。(10分) 棋山柯烂 相传东晋建元年间，棋山下有个樵夫叫王质。有一天，他独自上山砍柴，见参天大树下坐着两位白发苍苍的老人正在对弈。出于好奇，他便不声不响地站在二位老者背后观棋。 二位老者你攻我杀，互不相让，令王质大饱眼福。观棋中，王质感到口渴，便喝了两位老人身边的一碗茶水。谁知他刚喝下茶水，顿觉眼前忽明忽暗，身边树木在摇动，树叶像眨眼一般闪来闪去，一青一黄，黄了又青，青了又黄，似有白昼黑夜、春夏秋冬交替之感。王质心中感到惊奇，待他去拿斧砍柴，却发现斧柄已经腐烂。王质越想越觉得奇怪，空着手回了家。一路上碰到的男女老少、乡里乡亲全都不认识他。 王质到了村口，怎么也找不到自己的家。原来的篱笆柴扉换成了一片青房瓦舍，唯一使他认出自己家门的，是那门前竖着的石碑，但原先清晰可见的字，也已看不清了。 正踌躇间，门里走出了一位中年人，问他从何而来，他便说明身世。那中年人端详着他，有些好奇，听了他的话，更觉得诧异。于是，走回家去翻出了一张人像图，上面画了一位男子，跟王质一般无二。中年人告诉他，这是他爷爷的画像。他的爷爷名叫王质，数十年前外出砍柴，一直未归，家里请画匠画了像，四处寻找，均无下落。中年人又找来了家谱，王质一看，确定这就是自己的家，这时才悟出那树叶青黄的秘密，一青一黄便是一年，那二老便是神仙。 1、根据短文内容，将下面的导图补充完整。(3分) 2、第1自然段中“不声不响”表现了王质观棋时的 ；第2自然段中的“树叶像眨眼一般闪来闪去”写出了 的奇幻景象。(2分) 3、下面对短文内容的理解不正确的一项是( )。(2分) A.短文中画“﹏”的部分暗示王质已经在山上很多年了。 B.短文中有很多不可思议的地方，如王质明明只是观了一会儿棋，他斧头的斧柄就腐烂了。 C.王质下山后，到处找不到自己的家，直到一位中年人帮助他，他才找到自己的家。 4、文中画“ ”的句子把王质下山后的情节写得比较简略。请发挥想象，从王质的神态、动作、语言等角度出发，把这一情节写得具体生动。(3分) 七、现代文阅读理解。(9分) 化 龙 门 ①据传，剡县(今嵊州市)西白山下住着相依为命的母子俩，儿子叫化龙，家里靠卖柴度日。 ②一天，化龙砍柴时跌进了山洞里。他醒后看到角落里有两只幼虎在嬉戏，此时，他筋疲力尽，便拿出带的饭吃了起来。两只幼虎只有猫一般大，化龙心善，倒了些饭给它们，幼虎摇头摆尾地吃了起来。突然，一阵风吹来，原来是虎娘回来了。那虎娘瞪着双眼，看看化龙，又望望吃着饭的幼虎，便朝他走过来，伏在他面前，似乎在叫他骑上去！化龙壮着胆骑了上去，被虎娘送出了洞口。化龙看到虎娘的右前爪流血了，连忙在附近拔了些药草，又撕了块旧布，将虎娘的伤口包扎好。 ③化龙一回家，就把此事一五一十地讲给了他娘听，他娘听了又惊又喜。 ④几天后的早晨，化龙去镇上卖柴时，听闻有只活老虎被人捉来卖。跑过去一看，化龙发现笼子里关的竟然是虎娘！卖虎人说要卖三十两。化龙和他娘忍痛把两间房子卖给别人，勉强凑足了钱。化龙把银子如数交给卖主，把虎娘送回深山，临走时，虎娘竟然落下了泪。 ⑤这一来，化龙就倾家荡产了，母子俩只好去讨饭。有一天，他俩听人说县城边有猛虎作乱，弄得人心惶惶。这天夜里，化龙在梦里听到一个老公公对他说：“这是老虎觉得你受人欺压，在为你打抱不平呢。你去，它们就会散掉。”于是，化龙找到县官，说他可以除虎。晚上他登上城墙，拿过一支特大火把，高高往上一擎，只见那为首的猛虎大吼一声，举起右前爪向他摇了几摇。化龙一见大喜，哦，原来是虎娘！他高兴地喊：“虎妈妈，我已到县城，请你们回山去吧！”紧接着，“呜”的一声后，老虎就消失得无影无踪了。 ⑥这一来，化龙就立了大功。没多久，圣旨下来，封化龙为剡县的知县。百姓为了纪念化龙驱除猛虎，就在他那夜站着与虎娘讲话的地方，增开城门，取名为“化龙门”。 1、概括主要情节能帮我们复述故事。请把下面的故事情节补充完整。(2分) 2、联系上下文，把画“ ”的情节改成剧本。(括号里填神态或动作，横线上填语言)(3分) 剧本 时间：早晨 地点：镇上 人物：化龙、虎娘 化龙(走近虎笼，泪落如珠) 虎娘( ) 化龙(轻声安慰) 3、要把这个故事讲得生动、有吸引力，下列哪项做法不恰当?( )(2分) A.大胆想象，增加合理的情节。比如说说化龙是如何送虎娘离开镇子的。 B.可以将结尾改为开头，设置悬念，如“县里多了一个化龙门，这是怎么回事呢?”。 C.可以把情节讲得简略一些，如第⑤段用“虎娘看见化龙，马上就跑了”概括讲。 D.以虎娘的口吻来讲述整个故事，让故事显得更加新奇，吸引听众。 4、故事的结局是美好的，这美好的结局寄托了人们怎样的愿望?结合故事内容说一说。(2分) 八、现代文阅读理解。(13分) 金 银 岛 ①多年前的一个春天，我终于有机会来到西沙永兴岛。 ②平缓的沙滩上，各种贝壳像珍珠似的闪着光，翠绿的丛林中耸立着高高的白色哨塔。塔顶上的五星红旗，在和风吹拂下，哗啦啦地飘着，好像在不停歇地放声歌唱。岛屿四周，渔帆点点，渔歌阵阵。再向远处望，还可看到南来北往的巨大商船，浮动在碧波之上。 ③当晚，我漫步在羊角树丛间的小路上，发现前面的抗风桐树枝上挂着一顶水兵帽。我有点奇怪，大声喊道：“谁的帽子?”树丛中传来一个声音：“我的，别动！”过了一会儿，从树丛里钻出一个人来，只见他怀里抱着碧绿的桐树叶，满脸汗水，海魂衫也湿透了。他十七八岁的样子，憨厚地对我笑笑，把树叶放进筐子里。 ④我好奇地问：“你这是在干啥?”他闪动着一双大眼睛，回答说：“打猪草。你是刚上岛的吧?”我点了点头。他高兴地笑起来：“我说呢！”他见我有点迷惑不解，解释说：“岛上的老兵都知道我在干啥。” ⑤他说，连队的猪最爱吃抗风桐树叶。抗风桐生命力极强，随便掐个枝子插在地上，就能生根发芽，岛上这种树特别多。他不无自豪地说：“我们都以抗风桐为榜样，扎根海岛献青春呢！” ⑥原来他驻守在永兴岛东南 3里外的石岛上。海水退潮时，两岛之间可以涉水而过，他就每天过来打猪草。他还邀我有空去石岛看看，尝尝他们在石头缝里种出的蔬菜。 ⑦过了一天，我到了珊瑚岛，才明白那个小兵为啥特别嘱咐我品尝他们种的蔬菜。原来，在南海诸岛上吃上新鲜蔬菜非常不易。珊瑚岛的官兵吃的全是大陆运来的罐头，乍一吃还行，时间一长，闻到味儿就难受。于是，他们开始自己种菜，逐步克服了风大、天热、鸟啄等困难，让全国十几个省市的菜籽“落了户”。批注①(从人物描写角度)： ⑧后来，我接触到的许多官兵，听我说起这里生活条件批注①(从人物描写角度)： 还比较艰苦时，A.他们总是笑呵呵地说：“守好祖国南大门， 苦算个啥?”这令我满怀崇敬。 ⑨后来我坐船来到中建岛。岛上没有树，没有草，只有珊瑚沙，被称作“西沙戈壁”。岛屿位于北纬 16度线上，太阳和月亮就在头批注②(从修辞角度): 顶上，显得特别明亮。B.阳光下、月光中，岛上的珊瑚沙 像是一层碎银闪着亮光。官兵来自7个省市，平均年龄只 有 21岁，一张张年轻的面孔令人动容。 ⑩当我坐上一艘护卫舰离开中建岛向金银岛进发时， 回想着来到西沙后的见闻，感到海军官兵的思想、精神、情操、意志、行动比金银还珍贵，比金银还闪光。 ⑪金银岛——我计划要去的最后一座岛，终于在海面上出现了。想起关于它的神话，望天空、大海，我忽然觉得南海诸岛都像金铸银镶般美丽富饶。而官兵用热血和汗水书写的戍疆守岛故事比那个虚构的神话更生动。 1、请结合文章内容，将思维导图补充完整。(2分) 2、作批注是一种良好的阅读习惯。请你为画线句子作批注。(4分) 3、请你概括西沙永兴岛的自然风光，并说说这段描写能否删去，理由是什么。(3分) 概括： (能/不能)删去，理由： 4、阅读第⑦自然段的内容，结合链接材料，回答问题。(2分) 【链接材料】一直以来，西沙群岛由于土质沙漠化，很难种植蔬菜等新鲜农作物，所以吃青菜对当地驻守官兵来说是很难的一件事。 通过官兵种菜的过程，我们体会到他们 的精神；虽然岛上的蔬菜种植不易，但官兵仍邀请“我”品尝，体现了他们的 。 5、同学们在讨论将这篇文章放在班级文学推荐的四个栏目(《人与自然》《家国情怀》《美的感受》《乡土风情》)中。你认为应当放在哪个栏目?请结合原文，说说你的推荐理由。(2分) 九、现代文阅读理解。(8分) 三次“我愿意”，一生报国情 1956年10月，王承书回到祖国。她在日记中写下一句话：国家需要什么，我就干什么。 1958年，我国筹备建设热核聚变研究室，组织希望王承书挂帅。这个领域当时在国内还是一片空白，也是她从未接触过的领域，这对46岁专业已经定型的王承书而言，是一个充满未知的巨大考验。面对钱三强的邀请，王承书毫不犹豫地说出了：“我愿意。” 接手工作后，王承书带领大家去苏联学习。学习结束后，在坐火车回国的七天七夜路途中，她把带回的一些资料翻译成中文，并在不久之后出版。经过两年的努力，王承书带领着一支理论队伍，填补了我国在热核聚变理论方面的空白。 正当王承书准备继续研究时，一个突然的情况，让她从国际物理学领域“消失”了。当时，我国浓缩铀生产陷入困境，而浓缩铀是制造原子弹的核心燃料。面对这种形势，1961年，钱三强再次找到她：承书同志，国家需要你再次转行。“我愿意。”她不假思索地说出了这三个字。这次决定，意味着她要放弃之前在物理学取得的所有成就，从此隐姓埋名。 在王承书和同事提前完成供给我国第一颗原子弹的装料任务后，上级领导对她的工作给予了高度评价，王承书只说：这都是大家的功劳。1964年4月，邓小平到铀浓缩厂视察，一眼就认出了王承书。他说：“我见过你嘛！1959年你胸戴大红花，参加了全国群英会。从此你隐姓埋名，不知去向了，连你的先生张文裕也找不到你了。” 1964年，中国第一颗原子弹爆炸成功后，钱三强向她发出第三次邀请，希望她继续隐姓埋名从事核事业研究。王承书再次坚定地回答：“我愿意。” 她用三次“我愿意”，把这一生活成了一张纸的反面——干干净净，没有声音，只有做过的事，还在。资料一：“让年轻人从我肩上跨过去” 王承书十分重视人才培养，她通过带研究生、讲课、修改论文等多种形式，言传身教。凡经她审阅的论文，大到基本概念、推理和演算过程，小到文字、标点符号，都会一一仔细推敲。 资料二：王承书的遗书 将个人书籍和科技资料全部送给了核理化院；点滴积攒的约10万元存款全部捐给“希望工程”；另有零存整取的7222.88元作为最后一次党费，交给组织。 1、短文以三次“我愿意”串联起王承书人生的三次重要选择，请简要概括，补全导图。(2分) 2、短文三次强调王承书说“我愿意”时“毫不犹豫”“不假思索”“坚定”，生动地刻画出 ，表现了王承书 的可贵品格。(2分) 3、对短文结尾的理解，不正确的是哪一项?( )(2分) A.运用比喻的修辞手法，赞美她不求个人声誉的崇高品格。 B.她在祖国需要时隐姓埋名，但为国家作出的实际贡献永不磨灭。 C.这句话表现她低调的品格，赞扬了她甘当幕后英雄的精神。 D.赞扬她一生事迹无人知晓，但仍然默默承担国家使命的奉献精神 4、王承书的一生，用自己的行动诠释着责任与担当。结合短文内容和资料，说说你对“责任与担当”有什么新的理解。(2分) 十、现代文阅读理解。(9分) 茅以昇的故事 ①茅以昇是著名的桥梁专家，一生为祖国的江河湖海架桥，也致力于为民架桥。 ②茅以昇10岁那年的端午节，南京秦淮河两岸正在举行划龙舟比赛。然而，看比赛的人太多，把秦淮河上的文德桥挤塌了。不少人掉进了河里，有的人还被淹死。小以昇大吃一惊：桥为什么会塌?要是造得牢固，还会发生桥毁人亡的悲剧吗?想到这里，茅以昇暗下决心： 。 ③从此，茅以昇十分留心各种桥梁。有一天，他看着一列装满货物的火车从桥上驶过，大桥坚定稳固；他又看着一群群的行人从桥上顺利通过，他的脸上露出了欣慰的笑容，接着把这座桥从桥面到桥墩看了个够，直到天黑才回家。 ④1916年，茅以昇到美国留学，成为康奈尔大学的研究生，后以优异的成绩获得硕士学位。为了获得实践的机会，他晚上上课，攻读博士学位，白天到一家桥梁公司实习，亲手绘图、切削钢件、打铆钉、刷油漆，终于成了一个既懂理论又有技术的桥梁建设的人才。美国人很佩服他，一份份聘书从各地寄来，请他担任工程师。 ⑤但是，茅以昇没有接受聘请，而是决定回国。有些人劝他：“科学是没有祖国的，是超越国界的。科学家的贡献是属于全人类的。中国条件差，你留在美国贡献会更大。”茅以昇斩钉截铁地回答：“虽然科学没有祖国，但是科学家是有祖国的。我是一个中国人，我的祖国更需要我。我要回去为祖国服务！” ⑥1920年，茅以昇带着一身本领回到国内，开始了为国造桥的事业。现在浙江省钱塘江上那座雄伟壮观的大桥，就是茅以昇设计并主持建造的。 ⑦茅以昇一生造桥、一生报国，将梦想与为国为民深度融合，用自己勤勉不倦的奋斗架设了一座通向未来的科学精神之桥。 1、读短文，文章写了茅以昇的哪几件事?将事件与时间补充完整。(3分) 2、读第②自然段，补全横线处的内容。(2分) 3、读短文，以下说法中不恰当的一项是( )。(2分) A.茅以昇立下长大要造桥的愿望，是因为看到了桥毁人亡的悲剧。 B.美国人看中了茅以昇既懂理论又有技术，要聘请他担任工程师。 C.本文按照时间顺序，写了茅以昇在美国刻苦学习桥梁知识的故事。 4、结合短文和所给资料，说说你从中体会到了茅以昇怎样的精神。(2分) 【资料】修建钱塘江大桥困难重重：木桩难打、沉箱难装、钢梁难架……抗日战争爆发后，建桥更困难。敌机不断轰炸钱塘江大桥，所幸大桥主体未被炸中。茅以昇带领工人们顶着头顶飞机的轰炸，夜以继日地赶工，终于将大桥建成。 参考答案 一、1、菱角；对故乡的思念，对童年美好生活怀念 2、A 句：运用拟人，“争先恐后” 写出菱叶生长迅速，铺满池塘的蓬勃生机。 B 句：动作描写，“掀、掐” 两个动词，生动写出采菱女采菱动作灵巧熟练。 3、“黄梅” 过后：菱叶铺满菱塘，菱花开放，孩子翻看菱盘找菱角 临近中秋节：采菱女采菱，给岸边孩子分发菱角 4、画面一：菱叶初浮，菱塘苏醒 画面三：孩童盼菱，翻看菱盘 5、示例：小小的菱角承载故乡记忆，生命的美好藏在平凡事物中。生活里家人的牵挂，平凡日常的点滴，都是爱。我们要珍惜身边平凡的美好，感受生活的温情。 二、1、(1) 慷慨解囊：文中指妈妈毫不吝啬地支付修理老藤椅的费用。 (2) 不知所措：文中指妈妈发现老藤椅被扔掉后，慌张得不知道该怎么办。 2、擦拭；修理；搬回 3、动作；十分爱惜、珍视 4、D；C；B；A 5、因为老藤椅是外祖母留下的遗物，承载着对外祖母的怀念，承载着珍贵的旧时光回忆。 三、1、应县木塔：现存最古老最高最大木构楼阁式建筑，雄壮华丽； 雷峰塔：粗壮敦实，古朴端伟； 法慧寺琉璃塔：七层，壮丽； 保俶塔：清瘦玲珑，修长绰约。 2、应县木塔历经千年风雨地震，依旧完好，是珍贵古代木构高层建筑遗产。 3、不能去掉。“现存” 指现在留存下来的，不包含已经损毁的建筑。去掉后意思变成从古至今全世界最古老最高最大，与事实不符，体现说明文语言严谨准确。 4、B 5、示例：问题：塔传入中国之后发生了什么变化？ 解答：和中国木构建筑结合，产生楼阁木塔、砖石塔，除藏舍利，还可供登临远眺。 6、介绍塔的起源、种类、结构特点、园林审美价值。表达作者对我国古代塔建筑的赞美与喜爱。 四、1、秦国攻打赵国，赵国向齐国求救；赵太后拒绝送长安君去齐国当质子；触龙进宫，巧妙劝说赵太后；长安君到齐国当质子，齐国出兵帮助赵国击溃了秦军。 2、示例：触龙拜见赵太后，关心太后身体，没有提送长安君当质子的事。 3、D 4、D 5、B 6、触龙十分聪慧、善于劝谏。他没有直接劝谏太后，而是先关心太后身体，再聊疼爱孩子的话题，讲道理让赵太后自己明白道理，顺利解决国家危机。 五、1、腰间缠着上万贯铜钱；形容商人十分富有；一贫如洗 2、国王提出三个难题限商人解答；商人遇到牧羊人求助；牧羊人代替商人面见国王答题 3、国王见我生活奢华，要处死我，除非我能回答他三个难题：地球中心在哪，绕地球一圈多久，国王此刻在想什么。我走遍各地询问，没人能解答，眼看期限快到，可怎么办啊！ 4、牧羊人善于抓住问题的漏洞，巧妙应答国王的三个难题，机智揭穿身份，化解危机，用智慧救了商人。 六、1、起因：上山砍柴，观两位老人下棋；经过：喝下茶水，斧柄腐烂；结果：下山回家，物是人非。 2、专注好奇；时光飞速流逝 3、C 4、示例：王质呆呆站在村口，瞪大双眼，四处张望，嘴里喃喃自语：“我的家去哪了？怎么全都变样了？” 他焦急地拉住路人询问，可没人认识他。 七、1、脱险救虎 劝虎归山 2、化龙 (走近虎笼，泪落如珠)：虎妈妈，我来救你出去！我变卖房屋凑够银子，马上就能带你回深山了。 虎娘 (眼眶湿润，轻轻蹭化龙的手) 化龙 (轻声安慰)：别怕，很快你就自由了，安心跟我回家。 3、C、 4、寄托人们对善良、知恩图报的赞美，善良的人会得到回报，好人终有好报的美好愿望。 八、1、①遇到打猪草的小兵，交谈甚欢；②崇敬；③中建岛；④敬佩和赞美 2、批注①（人物描写角度）：语言描写，写出战士乐观无畏，甘愿守岛奉献的家国情怀。 批注②（修辞角度）：比喻，把珊瑚沙比作碎银，形象写出月光、日光下珊瑚沙闪亮的样子，写出中建岛环境的荒凉。 3、概括：沙滩贝壳闪闪发亮，丛林有白色哨塔，红旗迎风飘动，海面渔帆点点，商船浮动。 不能删去。理由：写出永兴岛美丽的景色，烘托守岛官兵守护这片国土的伟大，引出下文岛上守岛战士的故事。 4、不畏艰难、吃苦耐劳；热情淳朴 5、推荐《家国情怀》栏目。理由：文章写西沙各个海岛上驻守官兵克服艰苦环境，扎根海岛保卫祖国海疆，体现浓浓的爱国守边的家国情怀。 九、1、第一次：1958 年，接受邀请，牵头研究热核聚变课题；第二次：1961 年；第三次：1964 年，答应继续隐姓埋名投身核事业研究。 2、王承书毫不犹豫、甘于奉献的形象；把国家需要放在第一位，淡泊名利、隐姓埋名、报效祖国 3、D 4、示例：责任与担当，就是当国家有需要时，愿意舍弃个人的荣誉、爱好，服从国家安排。王承书一生隐姓埋名，为国奉献，还捐出自己的资料和积蓄。我们也要从小立志，学好本领，将来承担起建设祖国的责任。 十、1、①目睹文德桥坍塌，立志造出坚固大桥；②美国留学，刻苦学习桥梁技术拒绝高薪挽留；③1920 年 2、我长大了，一定要造出最结实的大桥，不让悲剧再次发生。 3、C 4、茅以昇热爱祖国，不畏艰难。他目睹桥塌立志造桥，留学学有所成拒绝美国高薪毅然回国；修建钱塘江大桥时，顶着敌机轰炸，夜以继日奋战，用行动报效祖国。 学科网（北京）股份有限公司 $