河南郑州市第五初级中学2026-2027学年上学期七年级语文阶段性评估（一）

2026一2027学年七上语文阶段性评估（一) (时间：120分钟 满分：120分) 同学们：十一国庆，我校要开展“走进四季、欣赏美景，厚植爱国情怀” 的实践活动，今天让我们共同参与活动，在生活中学习语文，感受语文魅力吧！ 一、积累与运用，阅读下面语段，回答问题。(24分) 1.欣赏美景，攻克宇词难题。(4分) 游览祖国大好河山，我们感受到朱自清笔下春的生机盎然，鸟儿在紧花嫩叶中唱出1ⅱá0 亮的曲子；读老舍的《济南的冬天》，我们惊叹于水藻的生机，把终年zhù×ù的绿色全拿 出来；读刘湛秋的《雨的四季》，我们况醉于夏雨的粗犷，感受到冬雨有着特殊的温暖，没有 北风那样的咄咄逼人。 (1)请给语段中加点的字注音。(2分) 粗犷( 咄咄逼人( (2)请在下面括号里填入汉字。(2分) 1iá0亮 zhùxù 2.吟唱古诗，感受文化魅力。(8分) 八月十五，万家因圆，远在他乡的人倍加思乡，这不禁让我们想起了王湾《次北固山下》 中的① 2 。十一国庆假期，海外游子隔 空祝福伟大祖国繁荣昌盛，而他们的内心却因远行在外倍感弧寂愁苦，正如马致远《天净沙秋 思》中的③ ④ 。我们外出旅行，欣赏到 大海波澜壮阔、岛屿高耸挺立，不禁吟唱曹操《观沧海》中的⑤ ⑥ 。 坐船游览，江风和暖，船行平稳，让我们对人生旅途充满期待， 我们感受到王湾《次北固山下》⑦ ,⑧ 3.观赏风光，判断正确修辞。(3分) A。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。（比喻） B.我好像又看到了院子里那裸桂满果实的桃树。（比喻) G.爬山太累，我想退缩，这个念头刚一露头，就被我撼灭了。（比拟） D.秋风凉爽，让人心旷神怕，花朵能放，让人喜不自禁。（排比） 4.旅游途中，有人发给你一张宜传单，你发现宜传单上有语病而且不完整（4分) 1 欢迎五湖四海的朋友来到河南旅游，秋天的河南錠露出大自然的幢概馈雕，正是人们旅游 的好时机。河南之美，美在嵩山的险峻巍城；河南之美， ；河南之美， (1)上面划横线的句子有语病，请你修改(2分) (2) 仿照画线的句子仿写，要求字数相同、句式一致。(2分) 5.活动结束后，社团成员写了一段感悟，但句子顺序被打乱了，请你选出最恰当的一项，使之 语意连贯，逻辑清晰( )(2分) 春日踏青，青草如毯， ；夏日听雨，雨声浙沥， ；秋日看花， 花叶相辉， 冬日观雪，雪意阑珊， 。 好诗如四季，岁岁 不相同。 ①诗是千缕缤纷下那一丝虚幻的朦胧 ②诗是玉田琼屋上那一份惊艳的洁白 ③诗是绿茵遍野时那一抹久违的清新 ④诗是红叶清风里那一派无尽的潇洒 A.③①④② B.④⑧①②C.③④②① D.④②③① 6.十一返校，班级举行“走进四季、欣赏美景，厚植爱国情怀”综合活动分享会，小豫因为偶 感风寒，需要向班主任张老师请假一天。下面是他写的请假条，请你根据提示给他提出三条修 改建议。(3分) 请假条 尊敬的张老师： 我感冒发烧了， 需要请假一天去看病，请您务必批准。 2026年10月9日 小豫 (1)(1分)内容上： (2)(2分)格式上：① ② 2 二、现代文阅读 (一)阅读下文，完成7-10题(14分) 济南的秋天 老舍 ①济南的秋天是诗境的。设若你的幻想中有个中古的老城，有睡着了的大城楼，有狭窄的 古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。你 的幻想中要是这么个境界，那便是济南。设若你幻想不出许多人是不会幻想的—请到济 南来看看吧。 ②请你在秋天来。那城，那河，那古路，那山影，是终年给你预备着的。可是，加上济南 的秋色，济南就由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个待意的秋光秋色是济南独有的。上天 把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是不好分开的， 秋睡熟了一点儿便是冬，上天不愿意把它忽然唤醒，所以作个整人情，连秋带冬全给了济南。 ③诗的境界中必须有山有水。那么，请看看济南吧。那颜色不同、方向不同、高矮不同的 山，在秋色中使越发的不同了。以颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那片 青黑便多出些比灰色深、比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山脚是镶 着各色条子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。山顶上的色儿也 随着太阳的转移而不同。山顶的颜色不同还不重要，山腰中的颜色不同才真叫人想作几句诗。 山腰中的颜色是求远在那儿变动，特别是在秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿，忽然又湿暖一 会儿，这个变动并不激烈，可是山上的颜色觉得出这个变化，而立刻随着变换。忽然黄色更真 了一些，忽然又暗了一些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动，忽然像有股细风替“自然” 调和着彩色，轻轻地林上一层各色俱全而全是谈美的色道儿。有这样的山，再配上那蓝的天， 晴暖的阳光；蓝得像要由蓝变绿了，可又没完全绿了；晴暖得要发燥了，可是有点凉风，正像 诗一样的温柔。这便是济南的秋。况且因为颜色的不同，那山的高低也更显然了。高的更高了 些，低的更低了些，山的棱角曲线在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。看山顶上那个塔！ ④再看水。以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南？有泉一到处是泉一有河， 有湖，这是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是“自然” 的情人吧？大明湖夏日的莲花，城河的绿柳，自然是美好的了。可是看水，是要看秋水的。济 南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。先不用说别的，只说水中 的绿藻吧。那份儿绿色，除了上天心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的。这种鲜绿全借着 水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美 呢，不是为谁看的。它们知道它们那点绿的心事，它们终年在那儿吻着水波，做着绿色的香梦。 淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿，吻它们的绿叶一两下。只有这个，是 它们的香甜的烦恼。美慕死诗人呀！ ⑤在秋天，水和蓝天一样的清凉。天上徽微有些白云，水上搬微有些波皱。天水之间，全 是清明，温暖的空气，带着一点桂花的香味。山影儿也更真了。秋山秋水虚幻地吻着。山儿不 动，水儿撒响。 ⑥那中古的老城，带着这片秋色秋声，是济南，是诗。 (选自《老舍文集》，有删改) 7.阅读全文，梳理思路，完成下面的思维导图。(4分) 入.山一今③一+山腰、山脚、山顶 总体特征：① 小②一→清澄、甜美→④ 8.朗读要把握作者的情感，注意语气、重音的处理。仿照示例，进行朗读设计。(3分) 句子：忽然黄色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动，忽 然像有股细风替“自然”调和着彩色，轻轻地林上一层各色俱全而全是谈美的色道儿。 朗读设计： 四个“忽然”需要重读，朗读时语气起伏变化，节奏轻快灵活，突出山腰颜色的丰富与多 变，读出作者对济南秋天的喜爱和赞美之情。 句子：是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢 朗读设计： 9.请从修辞手法的角度，对第②段画波浪线的句子进行赏析。(3分) 秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是不好分开的，秋睡熟了一点儿便是冬，上天不愿意把 它忽然唤醒，所以作个整人情，连愁带冬全给工济南。 10.《济南的秋天》和《济南的冬天》两篇文章中都描写了水藻，其作用分别是什么？(4分) 只说水中的绿藻吧。那份儿绿色，除了上天心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的。这 种鲜绿全借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享 受那水的甜美呢，不是为谁看的。它们知道它们那，点绿的心事，它们终年在那儿吻着水波，做 着绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿，吻它们的绿叶一两下。 只有这个，是它们的香甜的烦恼。美慕死诗人呀」 (选自《济南的秋天》) 水藻真绿，把终年贮着的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水 也不忍得冻上。 (选自《济南的冬天》) (二)阅读下面文本，完成11-13题。(12分) 窗前的小杏树 ①第一眼看到小杏树开花，我悄悄说了句：“从此算是住进杏花村啦。”十多年前的冬天， 我搬进这处房子。一天清晨，隐约看见有花枝在窗外浮动，我疑心看花了眼，于是出门抵近观 察，结果遇见了伫立在晨曦中的小杏树。 ②农历二月，小杏树准时复苏，枝头升起繁星般的蓓蓄。窗含杏花春意闹啊！我知道一场 花事已经临近了。春分之后，昼渐浙长了，夜浙浙短了，小杏树枝头的蓓蕾已愈发饱满，似乎 一阵暖风，就可以拉开枝头舞台的帷幕。一连几日，我起床后兴奋地跑到小谷树下寻觅第一朵 能放的杏花。春分后第三日，天蒙蒙亮，我站在树下张望，见一朵粉扑扑的花儿盘踞在向阳的 高枝上，花瓣沐浴着晨光。 ③接下来的日子，杏花就赶着趟儿绽放了，互相挤着、撞着，推推操操，前呼后拥，开得 大大方方，开得热热闹闹。我自然知道，眼前的繁花似锦很快就要零落成泥。于是，拍摄杏花 成了工作之余要紧的事情。有几天事情稍多，白日里误了时辰，就在夜里打开闪光灯拍。黑暗 的背景前，花朵瞬间被照亮，忧如夜空里的星星。夜里有雨随风而至，晨起后从树篱上捡起几 朵杏花，放在手心端详，无须放大镜，花茎上毛茸茸的细节纤毫毕现。这才看清，杏花像徽徽 缩的枝形吊灯，豆绿色的花蒂如瓶状，匀称地张开五指般的赭色花托，像个小提篮盛着五枚肃 净的花瓣儿。 ④小杏树其实并不小，甚至可能与我同岁呢。我唤其为小杏树，是因为它前后左右都是高 大树木一七入米开外的大柳树足有合抱粗，根深势大，郁郁葱慈。而在大柳树和小杏树之间 尚有从地面就分叉的大香椿树，挤挤挨挨将小杏树头顶的天空全都掠去了。然而，挡在杏树上 的浓荫，主要还是来自一株大柿子树。此树年年枝繁叶茂，结出的柿子足有小儿拳头大小。 ⑤去年夏天，一场风雨来临，我真真切切地听到“咔嚓”一声巨响。这声音是从大柳树上 传来的，一根粗壮的枝丫开裂了，露出近一米长的缝隙，白生生的木茬裸露出来。维护树木的 工作人员闻讯赶来，观察后决定将这段枝权锯掉，以免哪天掉落伤人。小杏树头顶的天空豁然 开朗，似乎一大片乌云忽然散去了。然而，只过了几个星期，这片空中区域就被小杏树一左一 右的大香椿树和柿子树联手占领了。仰望着重新聚拢的浓荫，我的心头升起无可奈何的怅然。 ⑥一朵杏花在成为一枚青杏儿之前，还要经历各种各样的考验。到了三月的第十八个黄昏， 一场大风袭来，院子里叮叮当当响成一片，被风摧折的枯枝辟醉啪啪坠落着。小杏树上的繁花 会不会放风刮掉了呢？小杏树会不会失去孕育在枝头的青杏儿呢？我有些需惴不安。趴在窗 口向外张望，却发现大风中的小杏树颜有些临危不乱、气定神闲。小杏树黑聊黝的枝条，正在 风中摇尾出健康的光译。与那些在风雨中折枝断权的大树相比，这小小的杏树，似乎拥有自己 的生存智慧。 ⑦于是，当我再次看到小杏树在窗外探身起舞的样子，心里浦上莫名的感动。身处逼仄之 地，依然一年年努力地开花结果，我浙渐觉出小杏树的了不起。 5 (选自《人民日报》作者：陈海强。有删改) 11.作为小杏树成长的见证者，文中“我”的心情也随着小杏树的成长而变化，根据文章内容 补全下面思维导图。(4分) 小杏树的蓓 小杏树的天空 ② ④ 蕾渐次开放 重被占领 ↓ ① 怅然 ③ 感动 12.根据括号中的提示，揣摩文中两处画线的语句，体会其写景状物的妙处。(6分) ()小杏树枝头的蓓蕾已愈发饱满，似乎一阵暖风，就可以拉开枝头舞台的帷幕。（虚实结合） (2)杏花就赶着越儿绽放了，互相挤着、撞着，推推操操，前呼后拥，开得大大方方，开得 热热闹闹。（从词语运用、修辞手法、句式运用、表现手法等任一角度） 13.请结合具体内容谈谈，你从文中的小杏树身上获得了哪些人生感悟？(2分) 三、古诗文阅读（15分) (一)阅读下面两个文段，完成14题(11分) 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄 子胡儿曰：“撒盐空中差可赵。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女， 左将军王凝之妻也。 【乙】 子路初见孔子，子曰：“汝何好乐①？”对日：“好长剑。”孔子曰：““吾非此之问也，徒谓 以子之所能，而加之以学问，岂可及哉？”子路曰：“学岂益哉也？”…子路曰：“南山有竹 不柔自直斩而用之，达于鼻革”，以此言之，何学之有？”乳子曰：“枯而羽之④峡而所之⑤， 其入之不亦深乎？”子路再拜曰：“散而受教。” (节选自《孔子家书》，有删节) 【注释】①好(hào)乐：好，爱好。②来同“株”，通过人力加工，北曲的变直，或直的变 曲。③达于犀草：射穿用岸牛皮制作的战甲。④格而羽之：括(guā)，箭的末端：羽，作动词 6 用，即用羽毛装饰。⑤镞而砺之：饑(zú)，箭头：所，磨刀石，作动词用，即磨砺。 14.解释下列加点的字的意思。(2分) (1)讲论文义 (2)因风 15.用现代汉语翻译《咏雪》中画波浪线的句子。（2分) 撒盐空中差可赵 16.下列对词语和句子的理解，不正确的一项是（)(3分) A.甲文中胡儿用“撒盐”的比喻描绘了“雪骤”的场景。 B.甲文画线句子表现了谢道超出色的文学才华。 C。乙文中孔子强调了人的天分对成才的重要性。 D。乙文“敬而受教”一句，这样翻译是正确的：“恭敬地接受您的教导”。 17谢公是无言教育子侄，孔子是有言教育子路，都获得很好的效果。结合【甲】【乙】两 文，分别谈谈谢公和孔子是如何做到教育子弟的。(4分) (二)阅读下面两首唐诗，回答问题(4分) 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 见涓水思秦川 王昌龄 岑参 杨花落尽子规啼， 渭水东流去， 闻道龙标过无溪。 何时到雍州？ 我寄愁心与明月， 凭添两行泪， 随君直到夜郎西。 寄向故园流。 ·李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》借明月传递情感，岑参的这首诗也有类似的写法，请 结合两首诗的内客分别进行分析。 四、整本书阅读(5分) 我们可以把《朝花夕拾》中的人物理解为“花”，有的“花”可亲，有的“花”可敬：有 的“花”做然不屈…请从下面人物中任选一位，结合相关内容谈谈这朵“花”为什么给你留 下了深刻的印象。 A.长妈妈 B.藤野先生C.范爱农 五、作文(50分) ()在成长的路上，总有些东西一直陪伴着你，支撑着你，给你启迪，给你鼓励：也许 是一句贴心的话语，一个理解的眼神；也许是一束温暖的阳光，一株无名的小草… 请以“ 一直都在”“为题目写“篇文章。 要求：①先将题目补充完整，再作文； ②有真情实感，立意正确，思想健康； ③写成记叙文，不少于500字。 ④文中不得出现真实的人名、校名。 (②)人生总是在不停地遇见中度过，遇见人、事、物乃至世间的一切。总有一些逼见给 你温暖，让你心潮澎湃：总有一些遇见给你启发，让你感慨万干：总有一些遇见给你震锡、信 心、力量… 请以“遇见你，我很幸运”为题，写一篇文章。 要求：①有真情实感，立意正确，思想健康： ②除诗歌外，文体不限： ③不少于500字； ④不得出现真实的人名、校名。 8