河南省郑州市管城回族区外国语学校2024-2025学年七年级上学期10月月考语文试题

2024-2025学年上学期七年级语文课堂练习题 一、积累与运用(20分) 1.阅读下面这段文学,同答问题。(共4分) 语文是香美霸,常术取扣—于我们是否能以秋看的眼光去态受。细细璃详语 文教科书,刷我的好而、浓流相同的笔墨,贮蓄着浓郑的古补之美:认真网读单无提示。 人文主延的引子、学习方决的指引,展现的是两清的概搭之美:凭橙品味落章内家,春 风轻棒、烟两述蒙、小雪选蒸…营造的是修m一的意境之美:用心体会国读炸合 与写作实残。内容充夹、情感真攀,边求的是厚重的表达之美,语文,真美 (1)依次给语段中加点的字注音。(2分) 贮落 轻拂 (2)依次在横线处填入汉字。(2分) 取jue 静ml 2请在下表横线处填写相应的古诗文名句,完成积累卡片。(8分) 苹木关情。李白的“①—一,②—。”(《用王马龄左迁龙标逸有此寄》 传暴春时节准清的景物,科托了自己时阳友遗眨的无限忧伤:雪操的《现沧海》用 ”③,百草丰茂。”让我们一览草木的茂盛。马致远的《天净沙 我思》借 “④二,小桥流水人家,古道西风瘦马。”为我们描写了一幅深秋镜景国。 明月可寺清。在《阳王昌龄左迁龙标逸有此寄》中,李白以丰富的想象,表达对围 友深切美心的句于是“⑤一,⑥一。”明月可吉志,在《现沧海》中,曹操 告“日月、星汉”运行规徐,籽发雄心壮志的语句是“⑦一,若出其中:@ 若出并里。” 3新学校,新学期,新同学。为增进友谊,使同学们尽快找到知心朋友,班委会决 定召开“结交新丽友”主题班会,请你完成以下任务。(6分) (1)仿照示例,为本次综合实我拟写两个活动。(2分) 活功一:畅谈交友之道 活动二: 活动三: (2)下面三则材料是班长在古文网上摘 2024-2025学年上学期七年级语文课堂练习题 一、积累与运用（20分） 1.（1） zhù fú （2）决 谧 2.①杨花落尽子规啼②闻道龙标过五溪③树木丛生④古藤老树昏鸦 ⑤我寄愁心与明月⑥随君直到夜郎西⑦日月之行⑧星汉灿烂 3（1）示例：搜集交友故事 摘录交友名言 （2）示例：①对待朋友要忠诚、守道义，要修身养性； ②朋友之间要有共同的爱好，心意相通，志同道合。 【解析】从材料二中伯牙与钟子期的故事表明，朋友之间要能够理解对方的内心世界，欣赏对方的才能和品质，相互理解欣赏； 材料一强调了朋友之间要坚守道义，践行忠诚守信，珍惜名誉气节，修养自身，互相补益，这是建立良好朋友关系的基础，可概括为：对待朋友要忠诚、守道义，要修身养性。 (3)示例：友情好像冬季的一缕阳光，温暖了寒冷的心灵。 4.D 【解析】根据前后句描写内容、观察次序及句子之间的相邻关系来确定顺序。当无法判定整体的语句关系时，从时间、空间、逻辑等关系，找最容易判断的两句两联，然后，借助选项，用排除法找出答案。如第④句“最远处”和第①句“稍远处”衔接最紧密，⑤句“丘陵处”衔接①句中“近处则是一重重种满玉米的丘陵坡地”。据此，一下子排除了ABC，再借助D项的排序看一下是否顺畅。通过比较，ABC均不恰当。故选D。 2、 现代文阅读（22分） 5.①清亮、温柔、大胆②宽阔平缓、遍体鳞伤③同情、怜惜④感激、赞美、钦佩 6.示例一：重读“只有”“冲撞”“轰然”。因为“只有”强调河的唯一性，突出对河的赞美；“冲撞”强调走出大山的艰难性；“轰然”展示出大河冲出深山的浩大气势。 示例二：“重重叠叠”“一马平川”语音延长。因为“重重叠叠”语音延长凸显山的阻碍之大；“一马平川”语音延长展示出大河冲出深山后的美好图景，令人向往，给人激励与鼓舞。（言之成理即可） 7.示例：运用拟人的手法写村庄的香昏欲随和蝉的鸣叫，突出夏天的炎热，并与我的感受形成对比，表现“我”捉鱼虾、泥鳅、螃蟹的快乐心情。 8.①大河从深山流出，历经波折，依然一路奔向大海，它一往无前的精神坚定了作者不惧困难、走出大山的意志；②大河无论以何种水的形态存在，都滋养万物，保一方平安，它的奉献精神激励作者树立崇高的人生追求；③大河奔流入大海，但最终仍会变成云、雨回到故乡，它的反哺精神影响作者生发回馈故乡的愿望。（意对即可） 9.D “直接抒发”错误。 10.运用短句，将动词和拟声词结合在一起，写出了踩碓的过程和乐趣，语言有节奏感，又富有生活情趣。 11.汪曾祺对各个地方的风土人情体察细微，常常可以把一些小事情描写得如“现实再现”来表现生活的情趣。本文有很多细小琐屑的场景让我们在寒冷的冬天里依然能感受到“温暖”和“幸福”。如第④段棉衣在洞炉子上烘过了，起来就不是很困难了。尤其是，棉鞋烘得热热的，穿进去真是舒服；第⑤段：闲来无事，抹抹纸牌，每个老太太脚下都有一个脚炉，脚炉暖人，真是幸福； 三、古诗文阅读 12.（1）回头看 （2）舍弃，丢下 13.①过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。 14.示例一：失礼。元方批评友人无礼，自己更应有礼，友人已认错，又是长辈，即使有错也应以礼相待。 示例二：不失礼，友人失信又失礼，行事不端，态度恶劣，元方用“入门不顾”的态度维护自己和父亲的尊严，这是坚持原则的一种体现，同时也给“友人”一个教训。 15.甲文：友人与陈太丘约定时间出行，但却失约，他与朋友相处过程中不守信用，从中我明白了做人交友要讲求诚信的道理。乙文：从荀巨伯探望生病的朋友，遇敌突袭，大敌当前也不舍弃友人的故事，可以看出荀巨伯为保全友人性命而不惜牺牲自己的生命，我明白了交友应有情有义的道理。 参考译文： 【乙】荀巨伯到远方看望生病的朋友，正好遇上胡人来攻城。朋友对荀巨伯说：“我如今是快死的人了，你离开吧！”荀巨伯说：“我远道而来看望你，你却要我离开；败坏道义来求生，这难道是我荀巨伯做的事吗？”胡人军队已经来到，问荀巨伯说：“大军一到，整个城都空了，你是什么人，竟敢独自停留在这里？”荀巨伯回答说：“我的朋友身患重病，我不忍心舍弃他而离开，宁愿用我的性命来换取朋友的生命。”胡兵听后相互议论说到：“我们这些不懂道义的人，却要攻入这个讲究道义的国家！”于是调回外出打仗的军队，使整个城都因此获救。 16.D 【解析】本题考查对诗歌能容的理解。要结合语境与诗作的写作背景，进行理解。诗写景逼真，运用多种修辞，描写放舟于绿水之上所见之江景。故选：D。 17. 运用拟人手法，将“海日”和“江春”人格化，生动形象地表明新事物必将取代旧事物，旧事物中孕育新事物的哲理。 四、名著阅读 18. 答案《从百草园到三味书屋》描述了儿时在百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，鲁迅借此表达尊重孩子天性，保护并激发孩子想象力、创造力，让孩子快乐成长的教育思想。《五猖会》写“我”心心念念的五猖会即将开始，父亲却强制“我”背《鉴略》，鲁迅借此表达了家长应当了解孩子心理需求、尊重孩子天性的教育思想。《二十四孝图》写到了当时供给孩子的书籍形式粗拙，故事虚伪，违背人性，鲁迅借此表达儿童读物要内容健康、适合儿童心理特点的教育思想。(结合任意两篇文章即可) 【解析】（1）《从百草园到三味书屋》——描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书橱教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。 《五猖会》——五猖会是一个迎神赛会，在童年的我的心目中是一个节日。记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受，指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。 《二十四孝图》——所谓《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。鲁迅先生从自己小时阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了中国儿童可怜。 第1页（共1页） 学科网（北京）股份有限公司 $$