河南省实验中学2026-2027学年七年级上学期语文10月阶段性评估

阶段性评估 (七年级 语文 时间：120分钟 满分：120分) 一、积累与运用（共23分） 1.阅读下面语段，回答问题。（6分) 步入初中，我仿佛走进了一片新的天地。春天， ；夏天， 雨热烈而粗犷，生灵沐雨蓬勃生长：秋天，天高（①mǎ0）而澄澈，大地临风安然沉静： 冬天，雪洁白而轻盈，远山裹素格外静（②）。四季轮回，美景各异，初中生活也像 这四季一样，正缓缓展开。 (1)请根据语境，结合拼音，把空缺的字工整书写到下面的横线上。(2分) ① ② (2)给语段中加点的字标注正确读音。(2分) ①粗犷： ②澄澈： (3)仿照画线句进行补写，要求句式一致，语意连贯。(2分) 2.阅读下面语段，完成相关朗读设计。(9分) 一月，下大雪。雪静静地下着。果园一片白。听不到一点声音。葡萄睡在铺着白雪的 窖里。二月里刮春风。风摆动树的枝条，树醒了，忙忙地把汁液送到全身。葡萄抽条，丝 毫不知节制，它简直是瞎长！几天工夫，就抽出好长的一哉新条。这长法倒也有意思，好 像它心里储藏着无限的力量，一刻也忍不住，一个劲往外迸发。新抽的条是淡绿的，啦得 像婴儿的手指，一碰就会断。 (1)请根据对句子“新抽的条是淡绿的，嫩得像婴儿的手指，一碰就会断。”的理解， 完成朗读停连设计(4分)： 停连，是语流中声音的中断和延续。声音的中断即停顿(“八”)，声音的延续即连 接(“⌒”)。停连不是按标点机械断句，而是要与文章思想感情的发展变化相适应，要 服务于情感和语意的朗读设计。 请在下面的句子中标出一处停顿和一处连接（2分)： 新抽的条是淡绿的，嫩得像婴儿的手指，一碰就会断。 设计理由： (2分)。 第1页共8页 (2)请根据对句子“它简直是瞎长！”的理解，完成朗读重音设计（3分)： 朗读这句话时，建议重音落在“ ”这一词语上（1分)。 设计理由： (2分)。 (3)请根据对选段的理解，完成朗读情感设计（2分)： 朗读时，还应该注意作者情感的变化。从“一月，下大雪”到“葡萄睡在铺着白雪 的窖里”，应读出 的情感：读到葡萄抽条部分，则应转为读出 的情感。 3.古诗文默写。(8分) 一景一物，一花一月，皆藏意趣。曹操《观沧海》中，“①一，②—”用海 水山岛动静相衬尽显大海的壮阔：李益《夜上受降城闻笛》中，“③一，④” 将边塞的苍茫夜色与征人的思乡之情融为一体；岑参《行军九日思长安故园》中，“⑤一， 应傍战场开”将惜花之意与思乡之情交织在一起；杜甫《江南逄李龟年》中，“正是江南 好风景，⑥”将个人身世与时代盛衰尽寓其中；《咏雪》中，谢道韫以“⑦” 喻雪，尽显才女风韵；李白《峨眉山月歌》中，“⑧一，影入平羌江水流”以月入江 水的清朗之景率出诗人初离故乡的行程。文人笔下的寻常景物，往往承载着深沉的情思， 这正是古典诗文的动人之处。 二、现代文阅读（共27分) (一)阅读下文，完成4~7题（共15分) 母亲的手艺儿子的梦 刘汉斌 ①端午擦着门榍上的柳枝，拧身进驻了南湾。 ②母亲斜靠在炕头上缝香包。温热的炕上，年幼的儿子与一盆滚烫的糁拌了酵母的被 麦睡在一起。他们是被母亲刻意安排在一起安睡的两个孩子，在各自的梦境里奔跑。 第2页共8页 ③阳光薄如蝉翼，铺满窗子。母亲收起缝好的香包，低头隔着棉被闻闻焐了整整一天 一夜的莜麦，然后一把揭开被子，一股热气腾腾地升起来，醉人的香甜气味立时就在屋里 弥放开了。 ④母亲挥动擀面杖不断地搅动，撩人的香味就一波一波地在我的鼻端涌动，盛一小碗 递给儿子，他迫不及待咬上一口，随即端着碗摇摇晃晃地朝我奔来。不容分说把碗塞给我， 轻轻咬一口，酸甜可口的滋味瞬时溢满口腔。母亲抬手抚摸着儿子的头，儿子对母亲报以 甜甜的笑，端午就顺势变成一朵朵灿烂的花，开在每个人的脸上。 ⑤儿子跟我小时候很像，遇上合胃口的食物总会贪食。我也像母亲叮嘱我那样叮嘱他， 甜醅子吃多了会醉，特别是空腹时。我那时不信，他现在也不信。也罢，在南湾长大的孩 子，哪个还没有在端午节被甜醅吃醉过呢？ ⑥醉了也不怕，母亲会笑嘻嘻地捏着一截花绳绳给他拴上，手腕和脚脖都要拴，还不 忘念叨，拴上花绳绳就不变狗了。“变狗”这个词，虽显得土头土脑，但它温和，不带戾 气，只表明人体有恙，听起来也感觉比害病、生病这些词软和多了。 ⑦家乡南湾是一座天然的宝库，我的母亲有一双点石成金的手。记忆里，草木在季节 里萌生的根、茎、叶、花、果实，都被母亲一一采摘回来，制作成我童年专属的形色滋味。 艾绒香包、莜麦甜酷、荞麦面凉粉、炝锅浆水、苦苣酸菜、白面花馍馍这些与端午相对应 的事物，都带着天然的草木滋味，是植物馈赠给我们的，经母亲的一双巧手递给我，我转 身再递给儿女。 ⑧每年端午来时，母亲都会从粮房里捧出艾绒。淡淡的艾香从母亲的指缝里溢出来， 萦绕鼻端，久久不散。母亲是想把这一捧艾绒添进缝制好的香包，好让孩子们把艾的香味 随身携带。 ⑨我自幼脾胃虚弱，经常生病，母亲就不厌其烦地给我艾灸，我的身上留下了不少烫 痕。每逢端午，母亲都会采摘新的艾叶，然后把上一年备好的艾绒填充在亲手缝制的香包 里让我戴在身上。她把艾香当成了我的护身符，村里人都说，我小时候就像是从药罐子里 钻出来似的，身上总散发着中草药的味道。我就借机炫耀，那是艾的味道。每次把“艾” 的字音故意加重、拖长。 ⑩中午时分，母亲在烟熏火燎的灶房里，抓一把葱花，撒进滚烫的胡麻油中，“滋啦” 一声，葱味弥散，香气扑涌，一大勺浆水倒入热锅，水汽袅袅，空气中飘满了浆水混合油 炸葱香的味道，入鼻即令人舌下生津。苦苣酸菜里加入少许盐、少许熟胡麻油，凉拌后便 是上好的下饭莱。天干物燥的夏日，凉粉就着凉拌的酸莱，就是一顿好饭。南湾端午的吃 食便是如此简单而又丰盛。 ①饱食之后，困意袭来，忧惚间，我和儿子来到一片开花的荞麦地。儿子若有所思地 说，荞麦花好看，花味甜，凉粉好吃。我说，能不好吃吗，凉粉是荞麦花变成的。儿子顺 口接了一句，荞麦花是孙悟空变的吗？把我从睡梦中笑醒了。 (选自《人民日报》，有删改) 4.通读全文，请简要概括母亲为照料“我”做了哪些事？（4分) 第3而廿？否 5.请根据括号中的提示，品味文中画线句子的语言。(4分) (1)端午擦着门楣上的柳枝，拧身进驻了南湾。（品析加，点字的表达放果）(2分) (2)轻轻咬一口，酸甜可口的滋味瞬时溢满口腔。（从感官描写的角度赏析）(2分) 6.第③段“阳光薄如蝉翼，铺满窗子。”这句环境描写有什么作用？(3分) 7.请结合全文，简要分析结尾处写父子梦中关于荞麦花的对话有何作用。(4分) (二)阅读下文，完成8~10题（共12分） 月河记忆 孙敏瑛 ①流经村庄的那条河，名叫月河，无人知晓它悠远的源头。它携着脉脉流水，顺着蜿 蜒的河道缓缓淌来，淌到阿亮家的丝瓜园外，铺开一片清浅温柔的水域。河面浮着细碎的 浮萍，静泊着一艘朴素的木船，船身宽平，无篷无饰，安然守着一方河畔的烟火与光阴。 ②记忆里的月河春日，是被细雨与暖阳唤醒的。天光温柔洒落，细雨轻润大地，世间 万物都挣脱了冬日的沉寂，鲜活生动起来。田野间，金灿灿的油莱花烂漫盛放，细碎的紫 云英铺成柔软花毯，满目明媚烂漫。可最动人的景致，依旧是月河这片浅水。我常常趴在 船头，静看水中成群的蝌蚪。A它们小巧玲珑，像散落在清波里的小小逗号，通体乌黑或 浅灰，模样憨态可机。B灰黑色的蝌蚪依偎在乌黑的蝌蚪身旁，仿若随行的影子，灵动又 可爱。彼时水草疏朗通透，水中生灵的踪迹清晰可辨，澄澈河水藏满了春日的生机。待木 船再次停泊岸边，满河蝌蚪已然不见，水草肆意蔓延，远近河畔此起彼伏的蛙鸣，清亮洪 亮，与丝瓜架下、草丛间的蛐蛐细鸣相互应和，凑成一曲热闹鲜活的春日乐章。 ③河畔的石灰老墙，也是春日独有的景致。每到初春，墙沿便会钻出莹碧的藤蔓细须， 带着山野的肆意与鲜活，弯弯绕绕，攀援生长，悄悄占领整面墙头。又顺着竹竿攀上架空 第4页共8页 的棚架，步步蔓延、层层铺展，不消时日，便将整片棚架覆满绿意。明媚的黄花次第绽放， 饱满的丝瓜垂挂枝头，翠绿的叶片舒展，错落有致，让朴素的河畔变得生机盎然。 ④最难忘初秋的月河傍晚。四方清风徐徐吹来，驱散了整日的燥热与沉闷。立在船头 远跳，能清晰望见清风在田野间自在游荡。晚风猝不及防地扑面而来，拂过眉眼、扯动衣 衫、撩动发丝，带着山野孩童般肆意天真的野性。这风，与屋檐下的风全然不同。平日里 的风，被稻草垛遮挡、被竹林阻隔、被高墙拦截，磨去了原本的凌厉与鲜活。而旷野河上 的风，纯粹热烈、自由坦荡，保留着最本真的灵气，让人忽然懂得，清风拂面，便是世间 最朴素的美好。 ⑤船行几弯，河畔景致悄然变换，一片墨色竹林映入眼帘。不同于平日清新翠绿的竹 林，幕色中的竹林浓墨沉静，宛若一幅淡雅的水墨丹青。晚风掠过河面，拂动竹枝，竹叶 簌簌轻响，清寂又神秘，藏着山野独有的静谧诗意。 ⑥屋后亦有一方竹林，竹竿不算粗壮，却挺拔修长，细叶繁密，遮去大半燥热日光。 儿时的我们常摘下莹润竹叶，折成各式各样的小小竹船，有篷的、无篷的，轻轻放入河中， 任由它们顺着流水自在漂泊。竹林小径蜿蜒，直通河畔，层层石板铺就的埠头平整宽阔， 静静仁立水边。雨后河水上涨，最底层的石板便隐于清波之下。夏日赤脚立在石板上戏水， 清凉安稳，满是童年欢愉。澄澈的河水之中，游弋着细碎的银色小鱼，身形纤巧，灵动好 看，为静静的月河添尽灵气。 ⑦月河的水，岁岁年年，温柔流淌，安静从容。它绕着村庄，揽着四季，默默收藏着 田野的风月，也珍藏着我心底最温柔、最澄澈的童年记忆，岁岁如故，温柔如初。 (选自《散文》，有删改。) 8通读全文，根据表格提示补全下表。（4分) 月河记忆 主要代表景物 春日水中景致 蝌蚪 ① ② ③ 晚风 河畔山野之景 ④ 9.文章第②段A、B两处画线句子都运用比喻的修辞手法来描写蝌蚪，但侧重的角度却不 同，请结合语句简要分析。(4分) A它们小巧珍珑，像散落在清波里的小小逗号，通体乌黑或浅灰，模样憨态可掬。 B灰黑色的蝌蚪依偎在乌黑的蝌蚪身旁，仿若随行的影子，灵动又可爱。 第5页共8页 10.本文的第④段重在描写月河晚风，朱自清《春》的第⑤段重在刻画春风。结合两处文 本，说说作者笔下的风各有什么特点，又分别寄托着作者怎样的情感。(4分) “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息， 混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微涧湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶 当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。 牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 一节选自朱自清《春》 三、古诗文阅读（共16分) (一)阅读下面两个文段，完成11~14题（12分) 【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁， 门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人 哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂 父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 (选自《世说新语·方正》) 【乙】王敦既下，住船石头，欲有废明帝意。宾客盈坐，敦知帝聪明，欲以不孝废之。 每言帝不孝之状，而皆云：“温太真所说。温尝为东宫率，后为吾司马，甚悉之。”须臾， 温来，敦便奋其威容，问温曰：“皇太子作人何似？”温曰：“小人无以测君子。”敦声 色并厉，欲以威力使从己，乃重问温：“太子何以称佳？”温曰：“钩深致远，盖非浅识 所测；然以礼侍亲，可称为孝。” 【注释】①石头：石头城，在今南京，是当时军事重镇。②奋其威容：摆出威严的 神色，想用气势压人。③钩深致远：指才识广博精深，能探究深奥的道理。 （选自《世说新语·方正》，有删减) 11.解释下列加点词在文中的意思。（2分) (1)期日中期： (2)下车引之引： 第6页共8页 12.把【甲】文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分) 过中不至，太丘舍去，去后乃至。 13.【甲】文结尾写到“友人惭，下车引之。元方入门不顾”，班级小组围绕“元方入门 不顾是否合适”展开激烈讨论，请你作为小组代表，结合课文内容，表明你们小组的看法 并简要说明理由。(4分) 14.阅读【甲】【乙】两则选文，结合元方、温峤的各自表现和【链接材料】内容，简要 分析两则故事共同诠释了怎样的“方正”内涵。(4分) 【链接材料】：《世说新语》中的“方正”保有传统儒家正直守礼的内涵，不只体现 为人正直的道德品格，更凸显人在压力与冲突之下坚守道义、不肯屈从的立场。因此，《世 说新语·方正》主要记录了魏晋士人面对权势威逼或外界压力时，仍能坚守自身原则、不 肯屈从妥协的言行。 (二)阅读下面两首诗，完成15题（共4分) 《次北固山下》 《秋山二首·其二》 客路青山外，行舟绿水前。 乌白平生老染工，错将铁皂作猩红。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 小枫一夜偷天酒，却倩孤松掩醉容。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 【注释】倩(qing):请，央求 15这两首诗，一首炼字精准而镜阔，一首动词连串而趣浓，请结合诗歌内容简要进行分析。 (4分) 第7页共8页 四、整本书阋读(4分) 16翻开《朝花夕拾》，我们读到的不只悬鲁迅的旧事，更是他在回望中重新认识身边人的 过程，那些首经亲近或疏运的面孔，在岁月的沉淀中逐新显出真实的底色，而“我”对他 们的感情也随之发生了变化，请结合具体篇目，说说“我”（鲁迅)对阿长与衍太太的情 感各自经历了怎样的转变。（4分) 五、作文（共50分） 17.作文（50分) 阅读下面材料，根据要求作文。 生活中形形色色的门，有有形与无形之分。乡入和中，有形的门，推开是校门、救室 家门：无形的门，推开是勇气、友证、成长。门，既是告别，也是初生。门后，或评足 忑，成许是惊喜，或许是述茫，或计是頓恰，万般滋味，邵是掀鳳于你的成长。 请以“推开那奥 的门”为题目，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，然后作文： ②表达意图明确，内容具体充实： ⑨不要套作，不得抄袭： ④600字左右： ®文中回避与你有关的人名、校名、地名。 阶段性评估七年级语文参考答案 一、积累与运用（共23分） 1.(6分)(1)①邈②谧（一空1分，共2分。) (2)①guang:②chng:(一空1分，共2分。) (3)示例一：风和煦而轻软，草木舒展欣欣向荣： 示例二：花娇嫩而明艳，枝头含笑醉揽春光；（一空1分，共2分。） 2.（9分) (1)(4分)：示例一：新抽的条∧是淡绿的，嫩得像婴儿的手指，⌒一碰就会断。 设计理由：在“新抽的条”后停顿（∧），是为了突出主语“新抽的条”，让听者先 注意到描写对象，再听它的颜色特点，节奏更清楚；在“嫩得像婴儿的手指，”与“一 碰就会断”之间连接（⌒），是为了表现嫩芽极其娇嫩、脆弱，仿佛稍一触碰就会折断， 语流连贯不停，能更好地传达那种“嫩得让人心疼”的感觉。 示例二：新抽的条是淡绿的，八嫩得像婴儿的手指⌒，一碰就会断。 设计理由：在“谈绿的”后面用入短暂停顿，读完颜色，稍作留白，引出后面的比 喻：“嫩得像婴儿的手指”与“一碰就会断”之间用⌒连接，虽然中间有逗号，但两句 共同刻画嫩条柔嫩脆弱的特点，有标点也不停顿，保持语意连贯，读出欣赏怜惜之情。 (停顿符号1分，连读符号1分，理由各1分，言之成理皆可给分，共4分。) (2)(3分)：瞎长(1分)： 设计理由：这个词生动写出葡萄枝条不受拘束、肆意蓬勃生长的状态，重点突出葡萄 旺盛的生命力，表达作者的惊叹与喜爱(2分)。 (意思对即可，共3分。若答“简直”，也可给分。) (3)(2分)：安宁闲适、恬淡闲适：欣喜期待、惊喜赞叹。 (意思对即可，一空1分，共2分) 3.(8分)①水何澹澹②山岛竦峙③不知何处吹芦管④一夜征人尽望乡⑤遥怜 故园菊⑥落花时节又逢君⑦未若柳絮因风起⑧峨眉山月半轮秋 (一空1分，有错别字不得分，共8分。) 二、现代文阅读（共27分） (一)4.①巧用艾草。母亲每年端午采新艾、填艾绒，亲手缝制香包让“我”佩戴， 把艾香当作“我”的护身符；又因“我”自幼体弱多病，不厌其烦地为“我”艾灸。②巧 做吃食。母亲采集四季草木根茎叶花果，做成“我”童年专属的滋味：端午时又做莜麦甜 醅、荞麦凉粉、炝锅浆水、苦苣酸菜、白面花馍等时令吃食。 (“吃食”分点可以不区分时间，但要有具体的食物。一点2分，意思对即可，共4分。) 第1页共3页 5.（1)“拧”字把“端午”人格化，写出端午像人一样扭身走进南湾的鲜活，表达 了作者对端午到来的喜爱。（意思对即可，共2分。） (2)味觉描写，“酸甜可口”形象地写出母亲做的甜醅吃起来又酸又甜，味道极好， 表达了“我”对母亲手艺的喜爱和对母亲做的吃食的怀念。（意思对即可，共2分。） 6.①点明时间是白天，写出阳光轻薄、柔和、透亮的特点；②营造出屋内安静、温馨 的氛围：③烘托母亲温柔、勤劳的形象（或烘托“我”内心的温暖宁静）；④为下文写母 亲缝香包、做甜醅等温馨生活场景作铺垫。（每点1分，意思对即可，任意三点3分。） 7.①结构上：照应标题“儿子的梦”，呼应开篇儿子在梦境里奔跑及前文荞麦、凉粉 等内容，结构严谨。②内容上：写父子梦中关于荞麦花的对话，充满童真童趣，富有诗意： 母亲的手艺和故乡的记忆在两代人间的传承，体现了母爱与乡情，表达了对故乡和亲人的 怀念。③艺术效果：以梦境收束，冲淡回忆的伤感，留下想象空间，言有尽而意无穷，增 强文章感染力。（任意两点4分，方向角度对、大概意思对即可，共4分。） (二)8.①石灰老墙春景；②丝瓜：③初秋傍晚风景：④竹林（每空1分，共4分） 9.A句：将蝌蚪比作“散落在清波里的小小逗号”(1分)，生动形象地写出了蝌蚪 静止时小巧可爱的外形和呆萌的神态，侧重从静态（神态、外形）角度作比。(1分) B句：将蝌蚪比作“随行的影子”(1分)，生动形象地写出了蝌蚪游动时相伴相随、 活泼欢快的状态，侧重从动态（动作、情态）角度作比。（1分) (分析比喻1分，其它侧重角度言之成理也可酌情给分，意思对即可，共4分) 10.本文第④段写月河晚风，以“猝不及防”“扯动”等词写出风的突然与力度，再 以“孩童般肆意天真的野性”点明其野性自由，写出月河晚风带着山野原始、不受拘束的 特点，表达了作者对旷野自由的热爱与向往。(2分)；《春》第⑤段从“像母亲的手抚 摸着你”、“泥土的气息”“花的香”、“鸟鸣”“短笛”入手，调动触觉、嗅觉、听觉 等多重感官描写春风，突出春风温柔和煦且轻柔的特点，表达了作者对春天生机的喜爱与 赞美。(2分)（意思对即可，共4分。） 三、古诗文阅读（共16分） (一)11.(1)约定。(2)拉（一空1分，有错别字不给分，共2分。） 12.过了正午（友人）还没有到，陈太丘丢下（他）就离开了，（太丘）离开后（友 人)才到。 (重点词为“去”和“乃”，一个1分，意思对即可，共2分。) 第2页共3页 13.开放性试题，言之有理即可，不再附参考答案。 评分标准：表明态度（支持/不支持/辩证看待)1分，结合文章内容阐释3分，共4分。 14.①元方的“方正”表现在面对友人失约、怒骂父亲，元方坚守信与礼，直言指出 友人“无信”“无礼”(1分)。②温峤的“方正”表现在面对王敦的威逼，温峤不附和 诬陷太子的言论，坚守礼法，不肯违心屈从(1分)。③两则故事中二人都坚守道义，不 向外界压力低头，共同诠释了刚正不阿、守节不移的“方正”内涵(2分)。 (温峤字太真，写成温太真或温峤都可；意思对即可，共4分。) (二)15.《次北固山下》“阔”字写春潮涌涨、江水与岸齐平，江面顿显开阔，“悬” 字写顺风之中船帆端端直直地高挂，衬托出平野开阔、大江直流的宏大气象，炼字精准， 境界阔大(2分)；《秋山二首·其二》“偷”“倩”“掩”三个动词依次推进，写枫树 偷喝天酒、醉红脸庞、又求孤松遮掩醉态的情形，故事性强，动词连串，趣味浓厚(2分)。 (从“生”和“入”的角度分析也可以酌情给分，意思对即可，共4分) 四、整本书阅读(4分) 16.从《狗·猫·鼠》中阿长踩死我的隐鼠，令“我”心生怨怼，到《阿长与山海经〉》 里，不识字的阿长体察“我”的渴求，为“我”寻来渴慕已久的《山海经》，旧日怨恨尽 数消散(1分)，“我”对阿长的情感由厌憎怨恨转为敬重感念(1分)；从《父亲的病》 中衍太太教唆“我”在父亲弥留之际大声呼喊，惊扰临终的父亲，到《琐记》中她怂恿“我” 变卖首饰、肆意散播流言，“我”逐步看穿她温和外表之下的虚伪阴私(1分)，对衍太 太的情感由最初的亲近好感转为深切的憎恶鄙夷(1分)。 (单篇内的情感变化也可给分：有具体情节，意思对即可给分，共4分。) 五、作文（共50分） 17.作文(50分) 参考中招作文评分标准。 第3页共3页