辽宁葫芦岛市龙港区2026-2027学年上学期九年级历史10月阶段检测试题

2026—2027学年度第一学期九年级阶段检测 历 史 试 卷 （本试卷共19道题 试卷满分70分 历史和道德与法治考试时间共150分钟） 考生注意：所有试题必须在答题卡上作答，在本试卷上作答无效 第一部分 选择题 一、单项选择题（本题15小题，每小题2分，共30分） 1．下面思维导图中①、②、③三处填写正确的是 A．①国家产生②阶级出现③私有制 B．①阶级出现②私有制③国家产生 C．①私有制②阶级出现③国家产生 D．①私有制②国家产生③阶级出现 2．根据目前的研究，西亚地区的居民最早培植出大麦、小麦；南亚、中国和中南美洲等地也培育出各具特色的农作物，如南亚的芋头、中国的水稻和粟、美洲的玉米和马铃薯等。据此可知 A．地理环境决定文明特征 B．各地域文明多元一体 C．农业的起源具有多源性 D．农业是文明产生的标志 3．胡夫金字塔修建时至少有10万人参加，花费了20年时间，意味着要对全国的人力、物力资源进行大规模的组织和调用。这体现了古埃及 A．文明走向衰落 B．统治者拥有绝对权力 C．外族入侵严重 D．是强大的军事帝国 4．下图是乌尔王陵出土的一件文物的复原图。图中城市的统治者高高在上，与其他贵族宴饮，仆从和乐师服侍左右；平民驱赶牛羊，肩扛手提各种物品，献给统治者。该复原图反映的实质是 A．社会阶级分化明显 B．早期城市的兴起 C．原始农业的出现 D．楔形文字的使用 5．如图所示的是印度著名的石雕——阿育王时代创作的萨尔纳特柱头，虽然主题是印度佛教，但其钟形体和沟槽的设计是波斯风格的，材料表明 A．印度佛教受波斯影响 B．印度雕刻融合多元文化 C．佛教艺术起源于波斯 D．波斯风格主导印度艺术 6．“入侵者从中亚、西亚经由印度西北部的山口，陆续向印度河中游一带涌入，征服了当地的达罗毗荼人。为维护自身的高贵地位，加大对被征服者的控制，对各种姓的权利进行严格的划分，并渗透进人们的日常生活。”这段文字描述了种姓制度创立的 A．内容 B．启示 C．影响 D．原因 7．下面是某同学制作的读书卡，横线部分应该填写 特点1：地理环境呈现环海、多山、多岛屿，平原面积小 特点2：海岸线曲折，港湾众多，适宜航海业和海外贸易的发展 特点3：________________________________________________ A．民族众多、农业先进 B．军事强大、中央集权 C．小国寡民、政治民主 D．法治完备、注重扩张 8．“终于出现这样的时代：世界上同时存在两个强有力的大国，他们不仅能够制止蛮族入侵，而且还能把自己帝国的国界向外推进。”材料中的“两个强有力的帝国”，一个是汉朝时期的中国，另一个是 A．东罗马帝国 B．阿拉伯帝国 C．罗马帝国 D．西罗马帝国 9．公元前73年，斯巴达克发动奴隶起义，沉重打击了罗马共和国的统治。这一时间还可以表述为 A．公元前1世纪初期 B．公元前8世纪初期 C．公元前1世纪末期 D．公元前8世纪末期 10．约翰每周必须用三天时间为领主耕种土地，还要缴纳自家农田收成的一部分。若未能完成劳役，领主的管家有权扣押他的农具作为惩罚。据此推断，约翰的身份可能是 A．自由农民 B．城市商人 C．作坊工匠 D．庄园农奴 11．中世纪欧洲大学的基础课程包括文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐。学生学完基础课程之后学习专业课程，有法学、医学等。这些课程的设置反映了欧洲 A．社会经济发展要求 B．早期资产阶级形成 C．对古典文化的传承 D．城市自治运动兴起 12．12世纪末，日本镰仓幕府建立后，天皇只保留祭祀、礼仪等名义上的权力，国家军政大权全由幕府将军掌控，地方势力也只服从将军的命令。这表明该时期日本 A．天皇完全没有政治作用 B．武士阶层主导国家统治 C．中央集权君主专制确立 D．朝廷与幕府的争斗终结 13．他一手拿《古兰经》，一手执剑，以宗教为旗帜展开征战，完成了国家的蜕变，使阿拉伯半岛发生了翻天覆地的变化，为阿拉伯人翻开了历史新的一页，成为7世纪早期阿拉伯半岛力挽狂澜的伟大人物。“他”是 A．恺撒 B．克洛维 C．屋大维 D．穆罕默德 14．16世纪，美洲的阿兹特克逐步进入鼎盛时期，他们发明了“浮动园地”，创造了辉煌的文明。但不久这个国家骤然衰亡。其主要原因是 A．早期的殖民扩张 B．海上航路的开辟 C．远洋贸易的兴起 D．世界市场的形成 15．综合来看，中古时期非洲和美洲文明的发展历程告诉我们 A．只有欧亚大陆才能产生高度发达的古代文明 B．世界各地区文明多元共存，各有独特的历史贡献 C．非洲和美洲文明由于殖民入侵而彻底消失，没有留下任何遗产 D．非洲和美洲文明的成就完全是从欧亚大陆学习借鉴而来 第二部分 非选择题 二、非选择题（本部分共包括4小题，共40分） 16．某班同学以“古代文明异彩纷呈”为主题开展项目化学习，请你参与完成。（9分） 【活动一：对号入座】 一组同学收集到了以下四幅人物图片，准备制作人物表格。 （1）请将上面人物按主题进行分类，将其序号填入对应的表格中。并任选一人，简述你的理由（要求写出人物的主要成就及成就的内容或影响）。（5分） 主题 序号 哲学先导 史学名家 科技先锋 【活动二：文物价值】 二组同学搜集到下面两组图片，准备为其制作文化名片。 名称：圣索菲亚大教堂 推介词： 名称：雅典卫城建筑群遗址中的帕特农神庙 推介词： （2）请你根据所学知识，任意选择一幅图片写出推介词。（2分） 【活动三：学史有感】 （3）通过以上项目化学习你有什么认识?（2分） 17．文明诞生复杂多元，某班同学做了如下展板，请你完成。（9分） 【展板一 文明】 地点 文明 诞生区域 古代非洲 ① 尼罗河流域 ② 古代两河流域 幼发拉底河、底格里斯河流域 古代美洲 ③ 今墨西哥南部到中美洲的洪都拉斯和危地马拉一带 （1）观察上面图表，根据所学知识填写①②③处内容。（3分） 【展板二 文字】 （2）观察图1、图2的文明成就，两者有何共同的历史价值?（2分） 【展板三 法律】 材料一 ……通过法典建立起一套公共准则，规范王国境内的经济交易、婚姻家庭与社会纠纷，以此维系古巴比伦王国的社会秩序。 ——[美] 杰里·本特利、赫伯特·齐格勒《新全球史：文明的传承与交流》 材料二 它是东罗马帝国立法创造性天才的结晶，同时也是欧洲民法的基础，恩格斯称之为“第一个世界性法律”。 ——摘编自王永鸿、周成华《西方文化千问》 （3）根据所学知识分别写出材料一、二反映的两部法律的名称，并概括其相同点。（4分） 18．某班同学以“创新”为主题，进行一系列材料研究，请你参与完成。（10分） 【政治制度】 材料一 雅典国家由公民大会管理，几年满20岁的男性公民都有权参加……雅典的民主制度在促成雅典政治、经济、文化日臻繁盛的同时，又残忍地窒息、限制了社会另一部分成员的自身发展能力。 ——摘编自《世界通史》 材料二 孝德天皇发布《改新之诏》，……以强大集中的国家权力代替了旧有的分散的氏姓贵族联合政权，在日本历史上是一个巨大的、划时代的改变。 ——摘编自武心波《“一元”与“二元”的历史变奏：对日本“国家主义”的再认识》 （1）阅读材料一并根据所学知识分析，伯里克利时期“雅典的民主制度”能够“促成雅典政治、经济、文化日臻繁盛”的原因。（1分）谈谈你对雅典民主政治“残忍地窒息、限制了社会另一部分成员的自身发展能力”的理解。（2分） （2）材料二反映了哪一历史事件?（1分）结合所学知识回答，怎样理解这一事件“是一个巨大的、划时代的改变”?（2分） 【城市发展】 材料三 西方的海洋文化早期的“辉煌”时期，学界称之为“古典时期”，主要是处于环地中海的欧洲部分的南欧地区……罗马时期走的依然是古希腊的老路，一直与掠夺、战争相伴随。 ——曲金良《西方海洋文明千年兴衰历史考察》 材料四 西罗马帝国溃败之后，西欧教育在相当长的时间内由处于万流归宗的教会所垄断。但随着中世纪城市的崛起和工商业的发展，全新的世俗文化正在孕育。随着11、12世纪城市化运动的兴起，原有的教会学校已经无法满足现有的教育需求，新的教育机构悄然而生。从12世纪起，世俗学校在城市中兴起。 ——摘编自《欧洲中世纪大学研究》 （3）根据材料三指出，“古典时期”西方海洋文化的辉煌主要围绕着哪一海域?（1分）根据所学知识回答，罗马共和国时期平民经过长期的斗争获得了哪些权利?（1分，写出一点即可） （4）阅读材料四并结合所学知识概括，中世纪城市崛起与中世纪大学兴起之间的关系。（2分） 19．某班同学开展任务探究活动，请你一起参与。（12分） 【时空观念·见证王国变迁】 （1）根据所学知识回答上图是哪一王国的发展历程。（1分） 【史料实证·剖析封建制度】 材料一 封建关系的基础是土地……如果领主将一块土地赐予一个人，这个人就成了封臣……封臣的权力和对于土地的所有权与他在举行臣属仪式时承担的义务是相应的……臣属仪式和赐封仪式可以算是封建制度中的契约。 ——摘编自【英】威尔斯《全球简史》 材料二 封建主在庄园里建有住宅、教堂、磨坊、马厩、仓库等设施，而且备有耕富和各种生产工具……庄园的产品很少拿出去卖，而且可以生产各种生活和生产所需的物品，除非万不得已，庄园很少出去采购。 ——孟广林《世界中世纪史》 （2）根据材料一，指出西欧“封建关系”确立的基础，并根据所学知识归纳这种西欧封建关系的特点。（3分）根据材料二概括中世纪庄园的主要特征，并根据所学知识写出维护庄园公共秩序的机构。（2分） 【地图说史·理解文明交流】 （3）请从以上三幅图片中任意选择两个，结合所学知识，论证观点“文化交流是人类文明发展的重要途径”。（要求：80——120字，观点明确，史实正确，语句通畅，条理清晰，表述完整。）（6分） 学科网（北京）股份有限公司 $