第四单元素养试题-2026-2027学年语文四年级上册统编版

第四单元素养试题 2026-2027学年 上学期小学语文统编版（新教材）四年级上册 一、积累运用 在混沌中来的盘古身处一片黑暗，他身坐起，用斧（fǔ fú）头劈开天地，轻而清的东西缓缓（huǎn hǎn）上升，变成了天，重而浊的东西慢慢下降，变成了地；盘古怕天地相合，遂头顶天，脚踏地，撑在天地之间，像一根柱子一样。天地日日加深一丈，盘古也跟着长高。不知过了多久，当天地终于成形，这个巍峨的巨人精力，累得倒下了，然而他的四肢（zī zhī）、躯（qǔ qū）干、血液（yè xiè）等等身体组织幻化成山川湖海，创造万物，滋润天地，伟大的盘古用他的身体创造了美丽的世界。 1．根据语境，看拼音，写汉字。                                          2．用“_____”画出加点字的正确读音。 3．语段中“累”是多音字，在语段中读___________，它的另一个读音是___________，可组词为___________。语段中画线部分可以用成语______________________来表示。 4．下面加点字读音全部正确的一组是（　　）。 A．污浊（zhuó）    劈开（pǐ）    劳累（lèi） B．血液（yè）    轰隆（lōng）     翻身（fǎn） C．投奔（bèn）    混沌（hún）    斧头（fǔ） D．咔嚓（chā）    四肢（zhī）    躯干（qū） 5．下列字形有错误的一项是（   ） A．深沟 泉水 B．云霞 金光四射 C．治炼 露出 6．下列对加点字词解释有误的一项是（   ）。 A．溺而不返（溺水） B．以堙于东海（淹没） C．炎帝之少女（小女儿） D．故为精卫（因此） 7．把下列词语补充完整，并完成练习。 ①上天( )( )    ②( )云( )雾    ③神( )妙( ) ④刀( )不( )    ⑤( )头( )臂    ⑥( )( )神通 （1）由词语⑤，我能想到___________（人物）；由词语⑥，我能想到___________的故事。 （2）选词填空。（填序号） A．孙悟空会___________，一个筋斗就是十万八千里。 B．在学校举行的“爱心义卖”活动中，我们班同学___________，想出了很多销售妙招。 8．同学们品诗词名句，尽情感受神话故事的传奇色彩。 （1）吃了灵药的嫦娥，飞进了那寂寞、冷清的广寒宫，做了月中仙子。然而，这里没有亲人，没有欢笑，只有一只玉兔与她相伴。我能用李商隐的诗句“___________，___________”来形容她的心情。 （2）读“___________，___________”时，我想象到了烛影暗淡，银河渐渐斜落，晨星也隐没低沉的景象。 （3）“女娃游于东海，___________，故为精卫，___________，以堙于东海。”从这句话中，我感受到了精卫___________的形象。 二、文言文阅读 哪吒生而灵异，年七岁，身携①混天绫、乾坤圈。一日游于东海，以绫戏水，红光摇荡，龙宫震动。龙王惊，遣②夜叉查探。夜叉见一童戏水，举斧便劈。哪吒怒，以圈击之。夜叉毙③。 【注释】①携：随身带着。②遣：派。③毙：死。 9．下列朗读停顿有误的一项是（   ） A．哪吒/生而灵异 B．一日/游于东海 C．遣夜/叉查探 D．夜叉/见/一童戏水 10．下面加点字解释正确的一项是（   ） A．游于东海（游玩） B．以绫戏水（以后） C．龙王惊（惊喜） D．以圈击之（他，指龙王） 11．短文讲的是我国古代神话故事《_____________》。你觉得这个故事中有什么神奇的地方？（用自己的话说一说） __________________________________________________ 12．[语文要素]阅读短文，完成下面的表格。 起因 经过 结果 哪吒______ 龙王_______ 夜叉_______ 哪吒_______ 夜叉毙 三、现代文阅读 我国航天领域一些重要的科技成果或任务的命名都与古代神话传说有关，请阅读下面的材料，完成练习。 材料一  （     ）探测月球，（     ）探测太阳，（     ）探测火星，（     ）载人航天……这些航天器的命名，承载着中国传统文化的深厚内涵。古典神话与现代科技碰撞，中国航天让神话故事走进现实。中国人给航天器起名的宇宙级浪漫，见下图。 ——《人民日报》官方客户端曾经发布的一条微博 材料二  中国的航天科技成果常常与神话故事相结合，形成了独特的命名方式。2015年12月16日，暗物质粒子探测卫星被命名为“悟空”，取义“领悟、探索太空”，另一方面，孙悟空的“火眼金睛”如暗物质粒子探测卫星的探测器，可在茫茫太空中识别暗物质的踪影。浩瀚的星空，真的有了“齐天大圣”。这种命名方式不仅体现了对传统文化的尊重，也赋予了航天科技成果更深的文化内涵。 13．阅读材料一的文字和图片，请你把下列航天器的名称填入材料一的括号中。（填序号） A．神舟   B．祝融   C．羲和   D．嫦娥 14．结合上述材料，说说航天项目或航天器的命名为什么偏爱这些与神话相关的名字呢？请你发表自己的看法。 15．这些富有特色又浪漫的名称，使原本高深的航天科技成果变得生动可爱。如果你有机会为中国的某项未来科技成果命名，你会取什么富含意趣的名字？请结合你读过的神话故事、民间传说或诗词等，说说原因。 ________________________________________ 课内群文阅读，完成练习。 【故事一】    精卫填海 炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。 【故事二】    普罗米修斯（节选） ①很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着危险，到天上去“盗”取火种。 ②有一天，当太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿了一颗火星，带到人间。自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽…… 16．[语文要素]根据两则故事，填写思维导图。 17．[语文要素]听了两则故事，同学们展开了讨论，下列说法不正确的一项是（   ） A．这两个故事当中都有神奇的想象和鲜明的人物形象。 B．普罗米修斯不畏强权，为人类幸福生活勇于牺牲自我。 C．我们现在常用“精卫填海”来比喻不畏艰难、努力奋斗的人。 D．“常衔西山之木石”中的“常”是指精卫曾经、有时去西山衔木石。 18．发挥想象，把画线句子中的故事情节写具体，感受神话的神奇。 ______________________________________________ 神女峰的传说 ①很久很久以前，瑶池宫里住着西王母的女儿，名叫瑶姬。 ②一天，她离开了仙宫，到东海遨游。她看到大海的暴风狂涛给人间带来了严重的灾难，心里很难受。她决心改变这一切。她来到巫山上空，恰巧看到十二条蛟龙正在兴风作浪，危害百姓。瑶姬不禁大怒。她变作一条矫健的游龙，在天空中盘旋。不一会儿，浓云布满天空，扑向蛟龙。刹那间，惊雷滚滚，地动山摇。待到风平浪静，十二条蛟龙的尸体已化作十二座大山，但这十二座大山却堵住了巫峡，阻塞了长江。漫出来的江水，淹没了田地和城郭。发生了这样的事，瑶姬感到十分不安。她原本是想为民除害，结果反而给百姓带来了更大的灾害。 ③正当瑶姬苦恼不已的时候，治水英雄大禹从黄河赶到长江治理洪水。瑶姬急忙派遣六位神通广大的侍臣帮助大禹开山凿石。他们或用闪电轰，或拿巨雷劈，不久就将巫山打开一道豁口，使江水顺流而下。瑶姬看在眼里，非常高兴。 ④水患虽然得到治理，瑶姬却并未离去。她天天站在高崖上凝目远眺，派遣几百只神鸟，叫它们飞翔在峡谷的上空，让行船跟随神鸟的指引，平安渡过三峡。日复一日，年复一年，瑶姬渐渐化身为许多峰峦中的一座山峰，静静地守护着一代又一代老百姓。 （有改动） 19．理清故事的起因、经过和结果，补充表格。 起因 瑶姬看到大海的暴风狂涛给人间带来严重灾难，下定决心帮助人们 经过 ____________________ 结果 ____________________ 20．用“___________”画出文中你认为最神奇的地方，并写出神奇在哪里。 ________________________________________________________________________________________ 21．洪水退后瑶姬并未离去的原因是（   ） A．很高兴，水患终于得到治理 B．很不安，担心给百姓带来更大的灾害 C．很任性，要一直看着百姓 D．担心行船不能平安渡过三峡 22．瑶姬屠蛟龙治水患的事迹受到天庭的嘉奖，请你把嘉奖令补充完整。 面对蛟龙作恶，你勇敢无畏，替人间消灾解难；面对___________，你___________，___________；甘愿___________，守护一代又一代老百姓。你的丰功伟绩世代流传！ 四、书面表达 23．神话中的人物十分奇妙，盘古能开天辟地，女娲能造人……如果你能变成神话里的一个人物，你想变成谁呢？你会用他的能力去做什么事情呢？请你展开想象，把题目补充完整，编写一个故事，400字左右。 我变成了____________ 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1． 2．fǔ     huǎn     zhī     qū     yè 3． lèi lěi 积累 顶天立地 1．书写时注意“醒、翻、竭”的正确写法。 2．注意“斧、缓、肢、躯、液”的读音易读错。 3．结合语段语境，盘古耗尽气力之后倒下，此处“累”用来形容身体十分疲乏困倦，读lèi。“累”属于多音汉字，还有另一个读音lěi，这个读音侧重表示层层堆叠、逐步积聚的含义。可组词：连累、累积、累次。 语段画线语句描写盘古头顶苍天、脚踩大地，支撑在天地之间的姿态，对应成语“顶天立地”。 4．D 本题考查辨析字音。 A．劈开（pǐ）——pī ，用刀斧或强力破开。 B．翻身（fǎn）——fān，转动身体。比喻从受压迫的情况下解放出来，彻底改变困境。 C．混沌（hún）——hùn，我国传说中指世界开辟前的模糊一团的状态，形容无知无识的样子。 5．C 本题主要考查对字形易错字的辨析。 AB正确。 C．“治炼”改为“冶炼”。 6．B B．以堙于东海：用来填塞东海。堙：填塞。 7． 入 地 腾 驾 机 算 枪 入 三 六 各 显 哪吒 八仙过海 ② ⑥ 上天入地：意思是升上天空，钻入地下，形容本领十分高强，也可用来形容四处奔走或为了达到某个目的而到处活动。 腾云驾雾：传说中指利用法术乘云雾飞行，现在也可形容人在身体不适、神志恍惚时的感受。 神机妙算：形容惊人的机智，巧妙的谋划，用来比喻善于估计复杂的变化情势、决定策略，预判能力极强。 刀枪不入：原义是刀杀不进、枪刺不死，现在也可引申为一个人思想僵化，听不进不同意见。 三头六臂：是中国古代神话里的经典神通，指的是长着三个脑袋、六条胳膊，用来比喻人本领超凡、能力出众。 各显神通：源自神话典故，指各自展现出自己的高强本领，也作“八仙过海，各显神通”。 （1）“三头六臂”是神话人物哪吒的标志性神通设定，是大众最熟悉的对应人物（也可填孙悟空等神话里拥有三头六臂神通的人物）；而“各显神通”最广为人知的出处就是“八仙过海”的故事。 （2）A．结合“一个筋斗就是十万八千里”的描述，“腾云驾雾”符合孙悟空乘云飞行的特点，故选②。 B．句子语境是爱心义卖活动里，同学们各自想出不同的新奇销售办法、展现自己的能力，对应“各显神通”的含义，符合场景逻辑，选⑥。 8． 嫦娥应悔偷灵药 碧海青天夜夜心 云母屏风烛影深 长河渐落晓星沉 溺而不返 常衔西山之木石 英勇、顽强 （1）“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。”出自唐代诗人李商隐的《嫦娥》。诗中借嫦娥奔月后独居广寒宫的孤寂，抒发了一种深沉的悔意与永恒的孤独。题干中“寂寞、冷清的广寒宫”“没有亲人，没有欢笑，只有一只玉兔相伴”正契合“碧海青天夜夜心”所描绘的漫长孤寂、夜夜难眠的心境。 （2）“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。”出自唐代诗人李商隐《嫦娥》。诗句描绘了室内烛影摇曳、渐趋昏暗，室外银河西斜、晨星隐没的黎明前景象，营造出一种幽深、静谧而略带凄清的氛围。题干中“烛影暗淡，银河渐渐斜落，晨星也隐没低沉”正是对这两句诗意境的直接描述。 （3）从“常衔西山之木石，以堙于东海”这一行为中，可见精卫虽身形微小，却面对浩瀚东海毫不退缩，日复一日坚持填海，体现出一种不畏艰难、坚韧不拔、矢志不渝、执着抗争的精神形象。 9．C 10．A 11． 哪吒闹海 哪吒手中的混天绫只是一件织物，放入海中搅动，居然能把整个龙宫震得晃动，拥有非同一般的神力。 12． 到东海游玩，搅动混天绫戏水 大为震惊，派夜叉前去查看 看见哪吒玩水，挥斧向他砍去 怒火中烧，拿乾坤圈打夜叉 这则文言小故事叙事简洁紧凑，寥寥数笔就勾勒出哪吒聪慧刚烈的形象。开篇交代哪吒不凡的出身与法宝，再由东海戏水引出冲突，龙王派人探查、夜叉动手、哪吒反击，情节推进干脆利落。人物动作描写简练，矛盾冲突直接爆发，短短几句就把孩童的顽劣、夜叉的蛮横、哪吒的愤怒展现出来，故事张力十足。 9．C．“夜叉”是神话体系中龙王的差役称谓，属于固定的身份称谓、不可拆分的完整词语，划分错误，正确停顿应为：遣/夜叉查探。这句话意思是：派遣夜叉前去查看情况。 10．B．拿混天绫搅动着玩水，以：拿、用； C．龙王十分吃惊，惊：吃惊、震惊； D．拿起乾坤圈击打夜叉，之：代词，代指夜叉。 11．结合“一日游于东海，以绫戏水，红光摇荡，龙宫震动。龙王惊，遣夜叉查探。夜叉见一童戏水，举斧便劈。哪吒怒，以圈击之。夜叉毙”可知，这部分记叙哪吒在东海戏水，和龙宫发生冲突的情节，对应的神话故事是《哪吒闹海》。故事神奇的地方在于哪吒身上的混天绫放到水里搅动，就可以震动深海里的龙宫，现实里普通的布料不可能产生这么大的威力，这件法宝的力量十分神奇。 12．结合“一日游于东海，以绫戏水，红光摇荡，龙宫震动”可知，这是事情的起因，哪吒来到东海游玩，拿混天绫搅动海水戏水，故①填：游于东海，以绫戏水。 结合“龙王惊，遣夜叉查探”可知，龙宫震动后龙王内心吃惊，派出夜叉前去探查情况，故②填：惊，遣夜叉查探。 结合“夜叉见一童戏水，举斧便劈”可知，夜叉见到戏水的哪吒，直接举起斧头劈向哪吒，故③填：见一童戏水，举斧便劈。 结合“哪吒怒，以圈击之”可知，面对夜叉的攻击，哪吒十分愤怒，拿出乾坤圈击打夜叉，故④填：怒，以圈击之。 【点睛】参考译文：哪吒生来就神异不凡，长到七岁的时候，身上随身带着混天绫、乾坤圈。有一天他到东海边游玩，拿混天绫在水里搅动戏水，水面红光晃动荡漾，把东海龙宫都震动了。龙王十分吃惊，派遣夜叉前去查看情况。夜叉看见一个孩童在水边玩水，举起斧头就朝哪吒劈过去。哪吒十分愤怒，拿起乾坤圈攻打夜叉，夜叉被打死了。 13．D   C   B   A 14．与神话相关的名号寄托了对浩瀚宇宙的向往，蕴含了传统文化魅力，既展现了中国人追求探索的浪漫情怀，也易于大众记忆和传颂，让航天项目更富人文内涵。 15．我想为未来的一颗深空探测器投稿名字“夸父号”，来源于《山海经》中“夸父逐日”的神话。原因是夸父象征着坚韧不拔、勇敢追寻光明的精神，契合人类对未知宇宙不懈探索的追求。 这是一篇科普阅读材料，将古代神话与现代航天相结合，兼具知识性与人文性。文章借助航天器命名的实例，介绍神话与科技的奇妙联结，既普及航天小知识，又展现传统文化的当代价值。文本设置提取信息、理解感悟、创意表达三类题目，由浅入深，引导读者体会传统文化的浪漫，激发对航天事业的兴趣。 13．探月任务关联“嫦娥奔月”神话，对应航天器为嫦娥，故选D。 探测太阳关联“羲和驭日”神话（羲和是中国古代神话中驾日车的太阳女神），对应航天器为羲和，故选C。 探测火星关联“祝融”（中国古代神话中的火神，火星因红色与火关联），对应航天器为祝融，故选B。 载人航天“神舟”是“神奇的舟船”之意，承载载人飞天愿景，对应神舟，故选A。 14．通读两则材料，从材料二“这种命名方式不仅体现了对传统文化的尊重，也赋予了航天科技成果更深的文化内涵”，再结合材料一中“古典神话与现代科技碰撞，中国航天让神话故事走进现实”这句话，可以提炼作答要点。既要写明传承中华优秀传统文化，也要写出其中饱含着中国人探索浩瀚宇宙的美好向往，语句通顺整理即可。 示例：神话相关的名号寄托了人们对浩瀚宇宙的向往，蕴含了传统文化魅力，展现了中国人勇于探索的浪漫情怀，便于大家记忆传颂，赋予航天项目深厚的人文内涵。 15．先选取熟悉的神话、传说形象，写出名字，交代出处，再把神话精神和航天探索的追求联系起来，理由表述通顺合理即可。 示例：名字：精卫号 原因：取材于神话《精卫填海》，精卫拥有永不放弃的坚毅品格，以此命名，寄托了我国航天人不畏艰难，持之以恒去探寻宇宙未知奥秘的信念。 16．①常衔西山之木石，以堙于东海 ②看到人类没有火，生活悲惨 ③人类开始用火 17．D 18．精卫化鸟后，日日往返西山与东海。它衔起细小木石，顶着狂风巨浪，掠过汹涌海面，执着地将木石投进大海。任凭大海咆哮嘲笑，它始终不歇，誓要填平这片夺走自己生命的汪洋。 这组群文选取中外经典神话《精卫填海》与《普罗米修斯》，以共通的精神内核为锚点搭建练习，既贴合语文要素落地叙事梳理、词义辨析等能力训练，又引导学生感知中外神话共有的奇幻色彩与人物身上执着奉献的精神特质，设计精巧且人文性十足。 16．①结合【故事一】“常衔西山之木石，以堙于东海”可知，女娃在东海游玩溺水身亡，灵魂化为精卫鸟，日复一日口衔西山上的树枝和石块，想要填塞吞噬自己的东海，可概括为经过：精卫鸟常年衔西山木石，立志填平东海。 ②结合【故事二】第①段“很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜”可知，人间缺少火种，人类只能生食食物，在黑暗中熬过漫漫长夜，生活十分困苦，普罗米修斯目睹人类的悲惨处境，决心冒险上天盗取火种，可概括为起因：人类没有火种，生活悲惨。 ③结合【故事二】第②段“自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽”可知，人类得到火种后，能够用火烹煮食物、抵御寒冷、驱赶伤人的野兽，生存条件大大变好，可概括为结果：人类获得火种，用火熟食、取暖、驱兽，生活得到极大改善。 17．D．“常衔西山之木石”意思是：精卫经常口衔西山的树枝和石块，其中“常”的意思是经常、常常，指精卫日复一日不间断地衔木石，而选项中理解为“曾经、有时”，与字词本义不符，说法错误。 18．我们需要发挥想象，补充精卫衔木石时的动作、环境，以及它的神态或心理，突出神话的神奇和精卫的执着。扩写句子时可以运用比喻、拟人等修辞手法，添加动作、神态、环境这类细节描写，让故事更加生动，用通顺连贯的语言表述出来即可。 示例：精卫扑扇着如枯叶般小小的翅膀，日复一日飞到西山，用尖嘴叼起坚硬的石子与干枯树枝，迎着呼啸的海风，飞越波涛翻滚的海面，坚定地将口中木石投入茫茫东海，一心想要填平这片大海。 【点睛】译文：《精卫填海》炎帝的小女儿，名叫女娃。女娃去东海游玩，溺水身亡，再也没有回来，因此化为精卫鸟。它经常口衔西山上的树枝和石块，用来填塞东海。 19． 瑶姬消灭蛟龙致水患，后派遣侍臣帮助大禹开山凿石治理洪水 瑶姬化身神女峰，守护三峡百姓 20．他们或用闪电轰，或拿巨雷劈，不久就将巫山打开一道豁口     能用闪电、巨雷这类自然力量开山，是超自然神力的体现，现实中无法实现的。 21．D 22． 治水困境 善用神力 让江河复归安流 守崖化峰 这篇《神女峰的传说》是脉络清晰的民间神话小品，以瑶姬的行动为线索铺陈故事，将神女从下凡除害、助禹治水到化峰守民的历程娓娓道来，想象浪漫奇趣，人物善良勇毅的特质鲜活落地，既暗含着古代民众对三峡风物的诗意溯源，也寄寓了对无私奉献者的敬颂，篇幅短小却暖意动人。 19．第②段提到瑶姬变作游龙扑向蛟龙，蛟龙尸体化作十二座大山，却堵住了巫峡，阻塞了长江，漫出来的江水淹没了田地城郭。瑶姬感到不安。接着第③段写大禹来治水，瑶姬派遣六位侍臣帮助大禹开山凿石，使江水顺流而下。可概括为：瑶姬为民除害杀死蛟龙，却意外造成水患，后派侍臣助大禹开山，治理了洪水。 第④段写水患治理后，瑶姬并未离去，她天天站在高崖上，派遣神鸟指引行船，日复一日，年复一年，渐渐化身为一座山峰，守护老百姓。可概括为：瑶姬化身为一座山峰，守护着一代又一代老百姓。 20．从文中找出带有神话色彩的、超乎常理的句子，并说明其神奇之处即可。 示例：待到风平浪静，十二条蛟龙的尸体已化作十二座大山，但这十二座大山却堵住了巫峡，阻塞了长江。 蛟龙的尸体竟然能变成实实在在的大山，而且一下子变成了十二座，这种由生物变成山脉的奇幻变化，充满了神话色彩，令人惊叹。 21．结合第④段“水患虽然得到治理，瑶姬却并未离去。她天天站在高崖上凝目远眺，派遣几百只神鸟，叫它们飞翔在峡谷的上空，让行船跟随神鸟的指引，平安渡过三峡。”可知，洪水退去后，瑶姬留下来，是担心三峡峡谷中的行船没办法平安渡过三峡，所以派神鸟指引船只。 A．高兴是第③段末尾的心情，不是未离去的原因； B．第②段造成大山阻塞长江时的心情，此时水患已治理，不是原因； C．文章体现的是瑶姬的奉献精神，不是任性。 22．嘉奖令需要总结瑶姬的主要事迹/精神。面对大山阻塞长江、洪水漫溢（水患），她派侍臣助大禹开山（或：面对洪水阻塞的困境），使江水顺流而下（治理了水患）。甘愿化身山峰，守护百姓。 示例：面对蛟龙作恶，你勇敢无畏，替人间消灾解难；面对洪水阻塞，你派遣侍臣助大禹开山，使江水顺流而下；甘愿化身山峰，守护一代又一代老百姓。你的丰功伟绩世代流传！ 23．例文： 我变成了女娲 从小我就特别敬佩女娲娘娘，她善良又勇敢，创造了人类，还默默守护着世间万物。我常常幻想，如果我能变成女娲，拥有神奇的神力，一定会去做很多有意义的事。没想到，今天我的愿望竟然成真了。 清晨，我一觉醒来，发现自己的身体变得轻盈又圣洁，双手拥有了无穷的神力，身上披着柔和的霞光，我真的变成了传说中的女娲！看着脚下生机勃勃的大地，我心里满是欢喜，迫不及待想要用神力守护这世间的美好。 我腾空飞起，在天空中自由翱翔，俯瞰着整片大地。飞着飞着，我发现远处的山林一片狼藉。连日的干旱让小溪干涸，花草树木纷纷枯萎，小动物们四处逃窜，找不到水源，看起来可怜极了。看到这一幕，我心里十分难过，立刻决定出手相助。 我挥动双手，施展神力。先是召唤来绵绵细雨，温柔地滋润干涸的土地。雨水慢慢浸透泥土，枯萎的小草重新探出嫩绿的脑袋，耷拉的树木重新舒展枝叶，山林渐渐恢复了生机。接着，我疏通堵塞的山泉，清澈的溪水重新叮咚流淌，欢快地奔向远方。口渴的小动物们纷纷聚拢过来，畅快地饮水嬉戏，山林里再次充满了欢声笑语。 解决了山林的干旱问题后，我又飞到乡村上空。我轻轻拂过田野，让干裂的土地变得湿润，让庄稼茁壮成长。看着绿油油的田野，看着人们脸上露出的笑容，我的心里暖暖的。 快乐的时光总是短暂的，不知不觉天色渐晚，我的神力慢慢消散，变回了原来的自己。虽然这次奇妙的变身之旅结束了，但我收获满满。我明白了，拥有力量不是为了炫耀，而是为了帮助他人、守护美好。今后，我也要做一个善良勇敢、乐于奉献的人，用心守护身边的一切。 学科网（北京）股份有限公司 $