课外阅读专项训练-2026-2027学年五年级上册语文统编版

2026—2027学年度第一学期 五年级语文课外阅读专项训练 （考查范围：第一单元～第四单元） 时间：90分钟　　满分：100分 学校：＿＿＿＿＿＿　班级：＿＿＿＿＿＿　姓名：＿＿＿＿＿＿　学号：＿＿＿＿＿＿ 题号 一 二 三 四 五 六 七 总分 得分                 亲爱的同学，这七篇文章你都没见过，正好考一考你这学期练出来的本事。前面四篇读懂文章就能答；后面三篇要联系自己的经历想一想。写感受的时候别写空话，把文章里的事和你自己的事连起来说，反而更容易得分。 第一部分　基础阅读（共52分） （一）外婆的槐花饼 （共13分） 外婆家的院子里有一棵老槐树，比我妈的年纪还大。每年五月，槐花开的时候，满院子都是甜的，连晾在外面的被子上都落着一层白花。 开花那几天，外婆就搬个梯子靠在树上，我在下面扶着。她拿一根带钩子的长竹竿，够着那些开得正盛的枝子，轻轻一拧，一串槐花就落下来，扑簌簌地掉在我仰着的脸上。我一边捡一边往嘴里塞，生槐花嚼起来有一股清甜，外婆就笑：“馋猫，小心虫子。” 捡回来的槐花要先用清水淘三遍，沥干了拌进面糊里，再打两个鸡蛋。外婆烙饼用的是一口黑铁锅，火烧得不旺也不弱。面糊倒进去，“滋啦”一声，香味立刻窜满了屋子。烙好的饼两面焦黄，咬一口，外皮脆，里面软，槐花的甜味全在里面。 那几年，一到五月我就盼着去外婆家。后来我上了五年级，功课多了，去得少了。有一年暑假，我收到一个布包，里面是一摞烙好的槐花饼，还有一个塑料袋装的干槐花。信是邻居代写的，只有一句话：“娃，花开了，你没来。” 那饼我吃得很慢。说实话，饼有点硬了，不如刚出锅的好吃，可我还是觉得，那是我吃过最好的一顿。 1. 短文围绕“槐花饼”写了哪几件事？请按顺序概括。（2分） 摘槐花→＿＿＿＿→＿＿＿＿→收到外婆寄来的饼 2. 读第二自然段，用横线画出一句描写“我”的句子，并说说你从中体会到什么。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3. 第四自然段中，“花开了，你没来”这句话平平淡淡，却让人心里一酸。为什么？（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4. 短文结尾说“饼有点硬了……可我还是觉得，那是我吃过最好的一顿”，这是因为（　　）（2分） A. 干槐花泡开以后比新鲜的更香。 B. 饼里包着外婆对“我”的惦记。 C. “我”已经很久没有吃过饼了。 5. 这篇短文借槐花饼表达了怎样的感情？（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （二）巷口的糖画摊 （共13分） 小时候，巷口常来一位画糖画的老人。一辆旧自行车，后架上绑着一块大理石板和一只小炭炉，炉上坐着一小锅熬得金黄的糖稀，这就是他的全部家当。 他的摊前总围着孩子。摊前有一个木转盘，转一圈，指针停在哪一格，就画哪一样：龙、凤、兔子、猴子、蝴蝶……转到龙的人最多，因为龙最大，用的糖也最多。老人从不耍赖，指针停在哪儿就画哪儿，哪怕停在最贵的那一格，他也不皱一下眉。 画糖画是个快活儿。只见他舀起一勺糖稀，手腕一提，糖丝就顺着石板流下来，该粗的地方粗，该细的地方细。不到一分钟，一条张牙舞爪的龙就趴在石板上了。等糖稍稍凉了，他粘上一根竹签，用小铲轻轻一撬，递过来：“拿好，别舔，舔化了就没了。” 有一回我转到了最小的蝴蝶，心里有点失落。老人看了看我，把蝴蝶画得格外大，翅膀上的纹路也画得特别细，最后又在旁边添了两朵小花。我举着那支糖画在巷子里跑了一下午，舍不得吃。 后来巷子拆迁，我再没见过他。前些年在庙会上又看见一个画糖画的摊子，机器转盘，扫码付款。我站了很久，到底没有转。 6. 老人的摊子虽然简单，画糖画却很讲究。请从文中找出两处来说明。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 7. “老人从不耍赖”中的“耍赖”在文中指的是（　　）（2分） A. 不肯收钱　　B. 转盘停在大样儿却故意不画　　C. 拖延时间 8. 读到“拿好，别舔，舔化了就没了”这句话，你体会到老人是个怎样的人？（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 9. 第四自然段中，老人明明可以照着蝴蝶画，为什么要“画得格外大”，还“添了两朵小花”？（2分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 10. 短文结尾写“我站了很久，到底没有转”，你认为“我”为什么没有转？（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （三）鲁班学艺 （共13分） 传说鲁班年轻的时候，决心拜师学手艺。他听说终南山上有一位老木匠，手艺天下第一，就背着行李上了山。 走了九十九道弯，过了九十九道河，鲁班终于见到了师傅。师傅问他：“你想学什么？”鲁班说：“什么都想学。”师傅摇摇头：“那不成。先干三年杂活，再说。” 鲁班留下了。第一年，师傅给他一把缺了口的斧子、一把卷了刃的刨子，让他自己磨。鲁班就在院子里磨，磨了整整一年，斧子磨得能照见人影，刨子磨得快得能刮下一层薄薄的木花。第二年，师傅让他把一堆旧家具拆开，再一件一件装回去。鲁班拆了装，装了拆，手指磨出了血泡，也没吭一声。他一边拆一边记，把每件家具的榫头、卯眼都记在心里。第三年，师傅才让他跟着上工，还让他试着自己画样子。 三年满了。师傅把鲁班叫到跟前，说：“我这儿没什么可教你了。你走吧，不过我这三样东西你得留下——斧子、刨子、还有你记的那本册子。” 鲁班愣住了。师傅又说：“不，我说错了。斧子和刨子你带走，册子也带走。手艺是磨出来的，不是我给的。” 鲁班下山以后，发明了锯子、曲尺、墨斗、刨子……成了天下木匠的祖师。有人问他是怎么学的，他只说了一句：“先把简单的事做够。” 11. 读第三自然段，把鲁班三年学的本事补充完整。（3分） 第一年：磨斧子、＿＿＿＿　第二年：＿＿＿＿＿＿＿＿　第三年：＿＿＿＿＿＿ 12. 师傅一开始要鲁班“先干三年杂活”，是因为（　　）（2分） A. 师傅家里缺人手　　B. 想看看他吃不吃得了苦，肯不肯下笨功夫 C. 师傅不愿意教真本事 13. “磨了整整一年”“拆了装，装了拆，手指磨出了血泡，也没吭一声”，从这些地方你看出鲁班是个怎样的人？（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 14. 师傅最后说“手艺是磨出来的，不是我给的”，你是怎么理解的？（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 15. 鲁班说的“先把简单的事做够”，对你学习有什么启发？（2分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （四）给沙子“缝”上草格子 （共13分） 在我国西北的沙漠边缘，你会看到一种奇怪的景象：一望无际的黄沙上，密密麻麻地铺着一个又一个方框，像谁给大地缝了一张巨大的方格网。走近看，这些方格是用麦草或稻草扎成的，当地人叫它“草方格沙障”。 为什么要给沙子“缝”格子呢？原来，沙漠里最麻烦的是流沙。风一吹，沙子就跑；今天在这儿堆成丘，明天就挪到那边去了。路被埋，田被压，连村子都得搬家。人们试过很多办法，最后发现，把麦草扎进沙里，做成一米见方的格子，效果最好。 扎草方格是个细致活儿。工人们先把麦草横着铺在沙面上，再用铁锹一下一下把草踩进沙里，让草的一头埋进沙中约十五厘米，另一头露出地面二十厘米左右。这样，一个格子就算成了。草格子连成片，就像给沙子穿上了一件衣服。 草方格的作用有三条。第一，它能把地面上的风“绊”住，让贴着地面吹的沙子速度慢下来，风一大，沙就沉在格子里，跑不远了。第二，草能挡住太阳直晒，减少沙子里水分的蒸发，还能接住一点点露水和雨水。第三，时间一长，格子里会慢慢长出沙蒿、梭梭这些耐旱的植物，它们的根又把沙土牢牢抓住。就这样，流动的沙丘一步步变成了固定的沙地。 如今，从包兰铁路到腾格里沙漠南缘，一道道草方格已经连成了几百公里长的“绿色长城”。有意思的是，最先想出这个办法的，是当年在沙坡头修铁路的普通工人。 16. 草方格沙障是用什么做成的？（2分） A. 树枝和泥土　　B. 麦草或稻草　　C. 塑料网 17. 短文第三自然段中画线的句子用了什么说明方法？这样写有什么好处？（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 18. 草方格有哪三条作用？请各用一句话写出来。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 19. “如今，从包兰铁路到腾格里沙漠南缘，一道道草方格已经连成了几百公里长的‘绿色长城’”，句中“绿色长城”为什么要加引号？（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 20. 短文最后提到“最先想出这个办法的，是当年在沙坡头修铁路的普通工人”，这样结尾有什么用意？（2分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第二部分　提高阅读（共48分） （五）关于小学生做家务的调查 （阅读下面三则材料，完成21—24题，16分） 材料一：某校对五年级300名学生进行了一次“每天做家务时间”的调查，结果如下： 每天做家务的时间 人数占比 基本不做 34% 10 分钟以内 39% 10—30 分钟 20% 30 分钟以上 7% 材料二：接受采访的几位家长这样说—— 家长甲：“孩子作业多，周末还要上补习班，哪有时间做家务？只要学习好就行。” 家长乙：“我也想让他做，可他扫个地要半小时，我早就干完了。” 家长丙：“我们小时候都是自己做，现在的孩子太金贵了。其实让他洗个碗、收个衣服，他会知道爸妈不容易。” 材料三：这所学校后来开展了“家务小能手”活动，要求学生每天回家做一件家务，并坚持一个月。一个月后的反馈显示：参与活动后，有68%的学生表示“知道了爸爸妈妈平时有多累”，有55%的学生表示“自己的房间能自己整理了”。 21. 从材料一的表格中，你能得出什么结论？请写出一条。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 22. 材料二中三位家长的说法，你同意哪一种？为什么？请结合材料一说一说。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 23. 材料三中的两个数据说明了什么？和材料一对照，你发现了什么变化？（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 24. 班里要开一次“家务，我能行”的主题班会，请你为这次班会写两条切实可行的建议，再写一句宣传语。（5分） 建议一：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 建议二：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 宣传语：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （六）奶奶的蒲扇 （共16分） 小时候住在奶奶家，夏天最怕停电。一停电，电扇不转了，屋里热得像蒸笼，我就在竹床上翻来覆去睡不着。 这时候奶奶就坐到我旁边，拿起那把旧蒲扇，一下一下地给我扇。蒲扇是竹篾编的，边上用布条缝了一圈，已经用了好多年，边都磨圆了。风不大，却很匀，带着一点竹子的清味。我闭着眼睛，听着“呼——呼——”的声音，慢慢就困了。 有一次半夜我热醒了，睁开眼，看见奶奶还坐在那儿。屋子里黑黑的，只有窗外一点月光落在她脸上。她的手还在动，只是慢了很多，有时候扇到一半，头就往下一点，又猛地抬起来。我叫了一声“奶奶”，她赶紧说：“没睡呀？再睡会儿，天快亮了就凉快了。” 后来家里装了空调，我说：“奶奶，别扇了，开空调吧。”她摇摇头：“那东西吹久了骨头疼。我这扇子好，风软。”那把蒲扇她一直用到走不动。 奶奶走的那年夏天，我在柜子里翻出了那把蒲扇。布条已经松了，竹篾也断了两根。我把它拿在手里扇了两下，风还是那么软。我忽然想起那个停电的夜晚，月光落在奶奶脸上，她的手慢慢地、慢慢地抬起来。 我把扇子挂在老屋的墙上，没有带走。 25. 短文围绕“蒲扇”写了哪两件事？请用简洁的话概括。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 26. 读第三自然段，用横线画出一句最让你感动的描写，再说说感动的原因。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 27. 奶奶说“我这扇子好，风软”，这里的“软”指的是什么？（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 28. 短文结尾写“我把扇子挂在老屋的墙上，没有带走”，你是怎么理解的？（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 29. 你身边有没有这样一件“旧东西”，让你想起某个人？请写下来。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （七）最后一班渡船 （共16分） 我们镇边上有条江，江上没有桥的时候，全靠一只渡船摆渡。撑船的人姓周，大家叫他周伯。他从二十几岁撑到七十岁，撑了整整五十年。 渡船是木的，漆成了暗红色，船头翘起来，像一只鞋。周伯站在船尾，手里握着一根长长的竹篙。他不怎么说话，客人上船，他就点点头；客人下船，他还是点点头。江上有雾的早晨，他就把船撑得慢一些，还提醒一句：“坐稳了。” 周伯有个习惯：不等人。船满了就走，人没来齐也走。可有一次例外。那天下大雨，一个背着书包的孩子在岸上跑，一边跑一边喊。船已经离了岸，周伯听见了，把篙往江底一撑，船又弯了回来。孩子上了船，浑身湿透。周伯从舱里翻出一块干布，扔给他：“擦擦，别感冒。” 那年秋天，桥修好了。通车那天，镇上放了鞭炮，大家从桥上走过去，又走回来，都说方便。周伯也去了，站在桥上看了很久，什么也没说。 第二天一早，周伯照旧把船撑到江心，又撑回来。船上一个人也没有。第三天上，他把船拴在老樟树下，把竹篙横在船板上，又用一块布把竹篙擦了一遍。 后来有人问他：“船还撑不撑？”周伯说：“桥通了，就不需要船了。” 可是每天傍晚，他还是会到江边站一会儿，看看那座桥，再看看那只拴在树下的船。 30. 短文开头说周伯“撑了整整五十年”，这样写有什么作用？（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 31. 周伯“不等人”，为什么那次却把船撑了回来？这说明了什么？（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 32. 读第四、五自然段，桥通车那天周伯“什么也没说”，第二天却一个人把船撑到江心又撑回来。他心里在想什么？（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 33. 短文结尾写周伯每天傍晚还到江边站一会儿，这个细节让你感受到什么？（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 34. 有人说，桥通了，渡船就该拆掉，留着没用。你同意吗？说说理由。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 参考答案与评分标准 第一部分　基础阅读（52分） （一）外婆的槐花饼（13分） 1.（2分，每空1分）淘洗、拌面糊（做饼）　烙饼（吃饼） 2.（3分）示例：画句：“我一边捡一边往嘴里塞，生槐花嚼起来有一股清甜。”（1分）体会到“我”小时候的天真馋嘴，也看出和外婆一起摘槐花是一件快乐的事。（2分） 3.（3分）因为这句话里没有一句抱怨，只有一句轻轻的遗憾。外婆年年都记得花开，年年都在等“我”，而“我”因为功课忙没有去。越是不说想念，越让人觉得她一直在惦记着。 4.（2分）B 5.（3分）借槐花饼表达了“我”对外婆的思念和对童年、对家乡的怀念，也写出了外婆对“我”的疼爱。（答出“思念外婆”“怀念家乡/童年”即可） （二）巷口的糖画摊（13分） 6.（3分）示例：①转盘停在哪一格就画哪一样，从不耍赖，说明他讲规矩；②画糖画不到一分钟就能画出一条张牙舞爪的龙，说明手艺熟练；③给转到小蝴蝶的孩子“画得格外大”还添小花，说明他细心、心疼孩子。（答出两处并说明即可） 7.（2分）B 8.（3分）体会到老人手艺熟练、做事认真，还特别会替孩子着想——他怕孩子把糖画舔化了心疼，所以提前提醒，是个细心、和气的人。 9.（2分）因为他看出“我”有点失落，想让“我”高兴。他把最小的花样做足做细，是不想让一个孩子空着手难过，可见他心善。 10.（3分）示例：因为“我”心里一直记着当年那位老人，眼前这个摊位再方便、再新式，也不是那个人了。没有转，是不想破坏留在记忆里的那点味道。（能说出“怀念老人”“物是人非”即可） （三）鲁班学艺（13分） 11.（3分，每空1分）磨刨子　把旧家具拆开再装回去（记榫头卯眼）　跟着上工、试着自己画样子 12.（2分）B 13.（3分）看出鲁班能吃苦、有耐心、不怕重复、做事认真。整整一年只磨工具也不急躁，手磨出血泡也不吭声，说明他肯下笨功夫。（能说出两点即可） 14.（3分）意思是：手艺不是师傅教几句就能会的，是靠自己一天天磨、一天天练，在反复做简单的事中练出来的。师傅能给的只是机会，真本事得自己下功夫。 15.（2分）示例：学习也是这样，先把字写好、把题算对、把课文读熟这些“简单的事”做扎实，才谈得上提高，不能总想着走捷径。 （四）给沙子“缝”上草格子（13分） 16.（2分）B 17.（3分）用了列数字（十五厘米、二十厘米左右）和打比方（像给沙子穿上一件衣服）。（答出两种1分）列数字让“怎么扎”说得更准确，别人照着就能做；打比方让草方格的作用变得形象好懂。（各1分） 18.（3分，每条1分）①把贴地的风“绊”住，让沙子沉在格子里跑不远；②挡住太阳直晒，减少水分蒸发，接住露水和雨水；③让沙蒿、梭梭等耐旱植物慢慢长出来，用根把沙土抓住。 19.（3分）“绿色长城”不是真的长城，而是把连成片的草方格比作长城，加引号表示它有特殊含义。这样写突出了草方格又长又坚固、能挡住风沙的作用。（答出“特殊含义”“比喻作用”即可） 20.（2分）这样结尾赞美了普通劳动者的智慧和创造，也说明了不起的办法往往来自一线的实践，读来让人对那些无名工人产生敬意。 第二部分　提高阅读（48分） （五）关于小学生做家务的调查（16分） 21.（3分）示例：超过七成的学生每天做家务的时间在10分钟以内，甚至根本不做；只有7%的学生能做到30分钟以上，说明小学生做家务的时间普遍偏少。 22.（4分）示例：我同意家长丙的说法。（1分）从材料一可见，73%的学生每天做家务不到10分钟或根本不做，正是因为家长觉得“学习好就行”“孩子做太慢”，把家务都替孩子做了。可家务能让孩子懂得感恩、学会自理，这些是书本上学不到的。（观点1分，结合数据2分，理由1分；同意甲、乙但能自圆其说也可酌情给分） 23.（4分）材料三说明坚持做家务后，多数孩子体会到了父母的辛苦，自理能力也提高了（2分）。对照材料一可以看出：孩子不是不会做、不愿做，而是缺少机会和坚持；只要给他们机会，变化是明显的（2分）。 24.（5分）示例：建议一——每人认领一项家里的固定家务（如倒垃圾、洗碗），每天打卡，坚持一个月。建议二——每月开展一次“家务展示”，比一比谁叠的被子最整齐、谁整理的书包最有序。宣传语——“今天我当家，小事也能长大。”（建议每条1.5分，宣传语2分） （六）奶奶的蒲扇（16分） 25.（3分）①夏夜停电，奶奶用蒲扇一下一下给“我”扇风，“我”半夜醒来发现她还在扇；②奶奶去世后，“我”找出那把旧蒲扇，最后把它挂在老屋墙上。（每点1.5分） 26.（3分）示例：画句：“她的手还在动，只是慢了很多，有时候扇到一半，头就往下一点，又猛地抬起来。”（1分）奶奶明明困得打盹，还硬撑着不让自己睡着，就是怕“我”热醒。这个动作比说一百句“奶奶爱你”都让人鼻子发酸。（2分） 27.（3分）“软”既指蒲扇的风不像空调那样冲、那样冷，很柔和；也指奶奶对“我”的爱是温柔的、慢慢的、不声张的。 28.（3分）示例：扇子留在老屋，是因为老屋是奶奶和“我”一起生活过的地方，扇子留在那儿，就像奶奶还在那儿。不带走，是不想把这段记忆带走，让它留在原地。（能说出“留作念想”“寄托思念”即可） 29.（4分）评分要点：写出一件具体的旧物（1分），写出与它有关的人和事（2分），写出自己的感受（1分）。 （七）最后一班渡船（16分） 30.（3分）这样写突出了周伯撑船时间之长，说明摆渡已经成了他一辈子的事，为后文写他舍不得船、桥通后仍到江边张望作铺垫。 31.（3分）因为跑来的是个孩子，下着大雨，船已经离岸了，把孩子丢下他做不到。（1分）这说明周伯的“不等人”是守规矩，而返回来是心疼孩子；规矩之外，他心里有柔软的地方。（2分） 32.（3分）示例：他心里既为镇上通了桥高兴，又有说不出的失落。撑了一辈子的船，忽然没人需要了，他想最后再撑一回，跟这只船、跟这五十年的日子告个别。（能答出“高兴又不舍”“告别”即可） 33.（3分）感受到周伯对渡船、对这条江、对自己五十年摆渡岁月的深厚感情。桥虽然通了，他心里那份放不下的东西还在。 34.（4分）示例：我不同意。（1分）渡船虽然不再摆渡，却是一代人过江的记忆，也是周伯五十年的心血。留着它，就是留住一段历史，也让人记得从前过江有多不容易。（3分；答“同意”但能从实用、安全角度说清理由也可给分） 说明：本卷开放性试题（3、5、6、10、14、15、22、26、28、29、32、34题）只要言之有理、语句通顺，均可酌情给分，不必与示例答案完全一致。 学科网（北京）股份有限公司 $