上海市进才中学北校2026-2027学年九年级上学期10月自适应练习语文试题

2026学年第一学期初三年级10月自适应练习语文学科 （完卷时间100分钟，满分150分） 考生注意： 1.本试卷共23题。 2.请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分。 一、古诗文（31分） （一）（10分） 1. 默写与运用。 （1）____________，况乃未休兵。（杜甫《月夜忆舍弟》） （2）山水之乐，____________。（欧阳修《醉翁亭记》） （3）《岳阳楼记》中借鸟欢鱼跃来描绘晴明之景的句子是：“____________，____________。” （二）（21分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 【乙】 ①天圣七年，范仲淹召还，任右司谏①。 ②时仁宗方建太一宫及洪福院，市材木陕西。仲淹言：“昭应、寿宁②，天戒不远。今又侈土木破民产非所以顺人心也。宜罢修寺观，减常岁市木之数，以蠲③除积负。”又言：“恩幸多以内降除官④，非太平之政。”事虽不行，仁宗以为忠。 ③后，州大水，民田不得耕。仲淹疏五河，导太湖注之海，募人兴作。未就，徙杭州，转运使奏留仲淹以毕其役，许之。 【注释】①右司谏：官名。②指两宫先前毁于火灾一事。③蠲（juān）：免除。④内降除官：皇帝直接颁发诏书来授予官职。 2. 【甲】文作者是____（朝代）的欧阳修，我们在教材中还学过他的文章《________》。 3. 下列加点词与例句中加点词意思相同的一项是（ ） 例句：转运使奏留仲淹以毕其役 A. 毕业 B. 毕生 C. 毕恭毕敬 D. 原形毕露 4. 下列“之”字中与其他三项用法不同的一项是（ ） A. 然而禽鸟知山林之乐 B. 而不知太守之乐其乐也 C. 减常岁市木之数 D. 非太平之政 5. 翻译下列句子 树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。 6. 请用“/”在句中标出两处停顿。（多标扣分） 今又侈土木破民产非所以顺人心也。 7. 【甲】文表达了作者寄情山水、_________的思想；【乙】文中，对待宋仁宗大修寺观一事，身为右司谏的范仲淹反复进言，希望朝廷顺应人心，为百姓减负，这正是《岳阳楼记》中“古仁人之心”的具体表现之一：“_______”；面对大水，他“募人兴作”，通过先__________，再___________（用自己的话回答）的办法治理大水，这体现了他治国济民的才能。 8. 小语在品读【甲】文时，对“也”很有兴趣，他发现“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。”一句中的“也”表示____（A判断 B.陈述），语气肯定，流露出作者的自信和得意。他不由联想到《岳阳楼记》中“噫！微斯人，吾谁与归？”一句，以____（A疑问 B.反问）语气，抒发作者的复杂情思。他又想到毛泽东作品《沁园春・雪》中，“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”一句以陈述语气收束全词，点明主旨，抒发诗人______（A淡泊闲适 B.豪迈自信）的情感。 二、现代文（39分） （一）（18分） 阅读材料，完成小题。 材料一： 屡立奇功的“救援航母”，究竟是什么“硬核装备”？ 新华社 2026年7月16日 北京 ①一艘“救援航母”破浪驶入校园，不到20小时，6000多名师生安全转移，一个不少。 ②前不久，受台风“美莎克”影响，广西贵港市遭遇严重内涝。西江教育园区内停水停电，通信受阻，水位持续抬升，陆路交通全部中断，上万名师生被积水围困近三天。就在这危急时刻，一艘“救援航母”劈水而来。“有救了！有救了！”学生们欢呼。 ③这艘“救援航母”究竟是什么“硬核装备”？ ④据参与此次救援的中国安能集团有关负责人介绍，这一钢铁重器名叫应急动力舟桥，为我国自主研发。它拥有三种形态，灵活适配各类场景：在陆地是工程车，在水中是舟艇，多模块拼接后是浮桥。 ⑤它有几大特点：一是模块化拼装，由河中舟、岸边舟即多节标准浮箱模块组成。单节河中舟长10米、宽8米，重约10吨，平时拆解装载在卡车上进行公路运输，抵达水边后，通过液压自动展开、拼接，仅需十余分钟即可完成下水成型。二是自带动力，每个浮体单元均配备独立的柴油动力+水下喷泵/螺旋桨，拼装后整体驱动无需拖船牵引。三是无驾驶室设计，为留出最大载货面积，不设固定舱室，通过甲板端头折叠操控台或便携式遥控板进行行进方向与油门操纵。 ⑥除了此次救援，这款装备也在一次次灾害救援中不断拓展用途，成长为抢险救灾“硬核重器”。2021年河南郑州特大暴雨灾害，它架设水上通道，5小时转移被困群众1400余人；2025年广西南宁邕江堤坝抢险，它承载挖掘机和抢险物资直达塌陷区域，完成砂石抛填…… ⑦“救援航母”一次次向洪水逆行，在浊浪之上铺就生命通道，钢筋铁骨背后是科技守护生命的底气，更是祖国给人民踏实的安全感，只要有需要，这份跨越万水的守护使命必达！ （有删改） 材料二： 探秘“救援航母”动力舟桥系列——浮力与折叠的工程 ①10吨重的“铁疙瘩”为什么能浮在水上？80吨的车压上去为什么不会沉？8米宽的桥为什么能折叠成3.4米？这三个问题的答案，分别藏在三种结构设计的智慧里。 ②一、浮力的秘密：中空壳体结构 ③单节桥体采用钢制骨架加封闭面板的组合结构，内部中空设计。根据阿基米德原理，物体受到的浮力等于它排开液体的重量——中空壳体排开水的体积远大于实心结构，因此能产生数十吨的浮力，远超桥体自身10吨的重量。 ④二、强度的秘密：钢制框架结构 ⑤80吨重型设备从桥面驶过时，桥体要承受巨大的弯曲力——如果只有薄薄的壳体，桥体会像踩扁的易拉罐一样变形。因此工程师在壳体内部嵌入钢制骨架：纵向主梁承受弯曲力（车辆重力使桥体向下弯曲的趋势），横向次梁将车辆荷载均匀分配到各根主梁，维持桥面平整不倾斜。骨架与壳体协同受力，各司其职。 ⑥三、折叠的秘密：四折W型折叠结构 ⑦8米宽的桥体要折叠成3.4米，工程师采用了四折式W型折叠设计——将桥体沿宽度方向分为四段，相邻板面交替上下翻折，形成W型截面。在3条铰链处各安装一个特制扭力弹簧，折叠时弹簧被扭转储能，入水后释放势能回弹，将折叠的板面撑平。 ⑧为什么是“四折”？四折后桥面宽度约3.4米，恰好能通过我国高速公路3.5米宽的收费站车道；铰链数量较少，结构强度和展开可靠性更高。若改成更多段，铰链过多会削弱结构；若改成更少段，折叠后宽度又难以满足运输要求。 9. 以下对材料一画线句作用的理解不正确的一项是（ ） A. 开门见山，总领全文，既概括了全文的核心内容，又为下文记述救援工作的开展做铺垫。 B. “不到20小时”“6000多名”运用数字，准确说明救援时长及人数，凸显救援之高效。 C. “一个不少”斩钉截铁、掷地有声，突出本次救援的圆满，字里行间饱含作者赞叹之情。 D. 以“救援航母”设置悬念，激发读者的阅读兴趣，自然地引出下文中对装备的具体介绍。 10. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 应急动力舟桥为我国自主研发，在陆地、水中、拼接后分别以工程车、舟艇、浮桥三种形态灵活适配各类场景。 B. 80吨重型设备从桥面驶过时，车辆的全部重量由钢制骨架承担，桥体排开水的浮力仅用于支撑桥体自身约10吨的重量。 C. 应急动力舟桥的“四折”结构是在“运输宽度限制”和“结构强度要求”之间的折中，体现了结构设计要在功能和环境之间寻找平衡。 D. 单节河中舟折叠时通过特制扭力弹簧储能，在水边通过液压自动展开、拼接，弹簧释放势能回弹，撑平折叠的板面。 11. 两则材料都以动力舟桥为写作对象，但各有侧重。请从写作意图的角度，比较材料一和材料二在内容和语言风格方面的异同。 12. 近日，中国外交部发言人毛宁在海外社交平台上发布的一段短视频引发全球关注——中国安能集团“动力舟桥”在广西贵港洪水中转运被困学生，金属浮桥入水自动展开，如变形金刚般变形变身。视频发布后，传播迅速延伸。墨西哥Nams、新加坡CNA亚洲新闻台、马来西亚光华日报等多国主流媒体相继转发报道，引发全球网友跨语种热烈讨论。有外国网友留言“我以为这是AI生成的”，有人说“这才是这类救援装备的正确用法——不是用于战争，而是用于生命”。 作为一名中国学生，你深感自豪，也参与了本场讨论，请你拟写一条留言，表达自己对“科技向善”的看法。（30字以内） （二）（21分） 阅读下文，完成小题。 选择 刘元宝 ①桌上有两份协议：一份旧的，邓禾平的签名；一份新的，等待小许签名。小许有些彷徨：签，还是不签？ ②古月基金会胡先生的话犹在耳：“许，你现在是基地的实际负责人。我们可以撕毁旧协议，由你签一份新的，后续流程你配合就行，这对你很有利。甚至，如果你愿意，我们不介意把碳四稻专利的署名权送给你，毕竟邓教授已经不在了。当然，你也可以选择将实验数据公开，这的确很高尚，但于你而言并没什么实际好处。” ③小许是个有梦想的人。十九岁农校毕业，他就跟着邓禾平做试验，从安江农校的试验田到渤海湾的滩涂，最后其他学生都走了，只剩下了他一个。他多么想像邓禾平的其他学生那样，学成了，自己搞项目，自己当负责人，自己署名。他不想一辈子只做别人的学生。但邓禾平太能干了，小许跟了他十年，始终只能自称“我是邓老师的学生”，小许不甘心。 ④小许的目光停在旧协议的签名上面，停了很久。 ⑤三年前立项那天，小许站在邓禾平身后。基金会出钱、出地、出设备，邓禾平只享有试验成果的署名权和津贴。小许看着邓禾平沉默了很久，然后签了。后来，小许说：“协议不公平。”邓禾平说：“我知道。但地批下来了。”邓禾平不得不签，他不太在乎名利，他在乎的是没饭吃的人越来越多。二十一世纪末的地球，海平面比二十年前涨了四十厘米，孟加拉国南部三分之一稻田被海水吞没，萨赫勒地区咸潮线南推八十公里，全球可耕地以每年一个江苏省的速度萎缩。邓禾平要把碳四基因转入水稻，让水稻像玉米一样高效光合，再把非洲野生稻的深根系接进去，让根穿透盐层，这是全世界没人做过的事。 ⑥小许盯着邓禾平的签名，笔画很粗，就如同碳四稻的根茎。 ⑦试验第一季，五百棵苗全死了。邓禾平蹲在田埂上看了整整一天。小许也蹲着，他觉得自己应该蹲着，像邓禾平那样蹲着。邓禾平说：“三个基因同时启动，互相打架。给每个基因装独立的启动子，排队分开。”小许愣了：“成功率不到百分之五。”邓禾平说：“但大于零。” ⑧第六季，暴雨，海水倒灌，盐度翻了三倍。小许觉得完了。邓禾平蹲在水里拔起一株苗，翻着根须——有几株没死，最下面的根毛在排盐，海水稻基因发挥作用了。小许接过那株苗，小心地放回泥里，根朝下。小许觉得，邓禾平和自己，都有希望了。 ⑨小许抬起头，望向远方的稻田，稻田的尽头有一个小土包。小许昨天还去看过，碧蓝碧蓝的天空下，金黄灿烂的稻田，一个突兀的孤零零的灰暗的小小的土包，寂寞而肃穆。 ⑩第十三季，试验改了一个参数——碳四启动子延迟到抽穗前七天激活。五百株活了四百八十七株，小许报出产量数字的时候手在抖，成功了！但邓禾平看不到了，水稻扬花那天，他死在了田里，他的心脏支架是前一年放的，却撑不起他的劳累，他趴在田埂上，脸朝下，半边身子浸在水里。小许掰开他的右手，是一株稻穗，谷粒已经灌浆了，沉甸甸的…… ⑪第二天，小许拥有了试验的全部数据，还在邓禾平的工作日志里看到一句话：“小许，种子不该锁在银行的保险箱里。”小许今天才明白这句话的意思，因为胡先生说：“碳四稻由基金会负责商业开发，我们第一阶段授权东南亚和拉美。非洲和南亚另行安排，孟加拉国支付能力有限，基金会需要评估……你可以获得丰厚的利润分成。” ⑫邓禾平只留下了自己的坟，在田头，孤零零一个小土包，周围是一片稻田。 13. 本文由“现实”和“回忆”两条线交织而成。请分别概括这两条线的主要内容。 现实线：邓禾平去世后，小许成为基地的实际负责人，面对________、________的诱惑，陷入是否将数据公开的内心挣扎。 回忆线：小许回忆邓禾平生前带领团队攻克碳四稻技术难关的艰辛历程，________，经历多次失败仍坚持不放弃，最终试验成功，但邓禾平死在田里，小许获得了试验数据。 14. 第⑨段画线部分富有画面感，又蕴含着作者的深意，请加以分析。 15. 对本文的理解，下面选项中不正确的一项是（ ） A. 第③段中反复提及“其他的学生”，既暗示科研工作的艰辛，也反映出真实的人性。 B. 本文用科幻元素设定背景，表达对人类未来危机的预警，也叩问当代人的精神困惑。 C. 第⑩段以小许的心理独白，直接抒发了他对邓禾平去世的悲痛之情，情感浓烈奔放。 D. 文中多处借小许的所见所闻所感叙事，使读者产生代入感，增强了真实感与感染力。 16. 作者刘元宝有些彷徨：他设计了三种小说的结局，却不知道如何选择。 设计一： 签，还是不签？ 设计二： 小许笑了。他把新协议扔进了废纸篓，随即拿起了电话，立刻按下了一串数字——国际农业数据库的。 设计三： 他拿起笔，签了自己的名字，笔画很细。他看了看，觉得自己的签名更好看。他早就选好了：我只是需要让自己觉得——我犹豫过。 请你帮助作者做出选择，并从作品主题、情节设计、语言形式和表达效果四个方面阐释理由。 三、综合运用（20分） 学校文学社正在筹备一期“经典重读”专栏，本期主题为“当简・爱开口说话——从对话看一个人的成长”。作为栏目编辑，你需要结合阅读材料完成以下任务。 【阅读材料】 【甲】 （桑菲尔德庄园花园） 罗切斯特：“我想让你留在我身边。不是做家庭教师，是做我的妻子。” 简・爱：“你的妻子？你已经有了一位妻子了。我见过她——就在阁楼上。你以为我会留下来，做一个你随时可以玩弄的人吗？” 罗切斯特：“那是一桩没有爱情的婚姻，是被安排的——” 简・爱：“你以为因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？——你想错了！我的灵魂跟你的一样，我们本来就是平等的！” 【乙】 （盖茨海德府红房子事件后） “我怎么敢？里德太太，我怎么敢？因为这是事实。我受够了。我在这屋里从早到晚受煎熬，没有一个人对我表示同情。” 【丙】 （拒绝圣约翰求婚） “我关心我自己。越孤独，越无亲无友，我越要尊重自己。……我不是一个有翅膀的鸟，没有网能把我困住。我是一个有独立意志的自由人。” 任务一：梳理人生轨迹 17. 将【甲】【乙】【丙】与下列情节按原著发生的先后顺序排列，正确的一项是（ ） ①在洛伍德学校，好友海伦・彭斯病逝 ②【乙】红房子事件后反抗舅妈 ③【甲】桑菲尔德花园对话 ④【丙】拒绝圣约翰求婚 A. ②①③④ B. ①②③④ C. ②①④③ D. ①②④③ 任务二：分析对白与人物形象 18. 阅读【甲】段对白，请分别从两人的语言中提取关键信息，结合语言形式分析这段对白表现了他们各自怎样的性格特征。 任务三：跨文本比较阅读 19. 某文学评论将简・爱的人生选择归纳为“确认事实→确认感受→确认底线”的逻辑。请运用比较阅读策略，从【甲】【乙】两段中提取这一逻辑的具体内容，填写下表。 语段 确认事实 确认感受 确认底线 【甲】 你已有妻子，你骗了我 我有灵魂、有心，跟你一样 不做情妇；我们本来就是平等的 【乙】 被舅妈虐待 ①__________ ②___________ 任务四：微写作中的语言运用 20. 【丙】中简・爱说：“我关心我自己。……我越要尊重自己。”有同学在栏目投稿中写了下面一段话来表达阅读感受，其中有语病或错别字，请找出来并修改。 ①了解了简・爱的一生，使我深受感动。②她在面对种种不公平时，从来没有选择屈服和忍气吞声。③她敢于对舅妈说“不”，也敢于在爱人面前坚持自己的尊严。④这种精神的价值不言而谕，值得我们学习。⑤在今后的生活中，当我被人欺负时，我也要像简・爱一样，勇敢站出来维护自己的权利。⑥因为只有懂得尊重自己，就能赢得别人的尊重。 （1）第___句有语病，修改为：______________________________ （2）第___句有语病，修改为：______________________________ （3）文段中有1个错别字，请修改：将“______”改为“______” 四、写作（60分） 21. 写作。 山高路远 如果大山呼喊我/我就走向远方 如果大山召唤我/我就走向大山 双脚磨破/干脆再让夕阳涂抹小路 双手划烂/索性就让荆棘变成杜鹃 没有比脚更长的路/没有比人更高的山 这首小诗引发了你怎样的联想？请结合自己的成长经历与感悟，自拟题目，写一篇600字左右的作文。 2026学年第一学期初三年级10月自适应练习语文学科 （完卷时间100分钟，满分150分） 考生注意： 1.本试卷共23题。 2.请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分。 一、古诗文（31分） （一）（10分） 【1题答案】 【答案】 ①. 寄书长不达 ②. 得之心而寓之酒也 ③. 沙鸥翔集 ④. 锦鳞游泳 （二）（21分） 【2~8题答案】 【答案】2. ①. 北宋（宋代） ②. 《卖油翁》 3. A 4. B 5. 树林里枝叶茂密，遮蔽了阳光，鸟儿在高处低处鸣叫，这是游人离开之后禽鸟在欢乐啊。 6. 今又侈土木/破民产/非所以顺人心也。 7. ①. 与民同乐 ②. 居庙堂之高则忧其民（或“先天下之忧而忧”） ③. 疏通五条河渠 ④. 引导太湖水流入大海 8. ①. A ②. B ③. B 二、现代文（39分） （一）（18分） 【9~12题答案】 【答案】9. A 10. B 11. 同：均围绕应急动力舟桥展开科普，传递中国装备的优势价值。 异：内容上，材料一侧重讲述动力舟桥的救援事迹、核心特点，展现其救灾实战价值，凸显科技守护生命的安全感；材料二侧重拆解动力舟桥的浮力、强度、折叠三大结构设计原理，讲解背后的工程智慧。语言风格上，材料一兼具新闻报道的写实性与文学感染力，鲜活生动饱含情感；材料二是科普说明风格，严谨平实，侧重原理阐释。 12. 示例：中国科技守望着生命，这就是最棒的科技向善！ （二）（21分） 【13~16题答案】 【答案】13. ①. 撕毁旧协议签新协议的好处 ②. 碳四稻专利的署名权（或丰厚的利润分成） ③. 明知立项时基金会的协议不公平，仍为了培育出能应对耕地萎缩、解决全球饥饿问题的耐盐高产稻种坚持推进试验 14. 画面上：用蓝天、金黄稻田和灰暗矮小的土包形成鲜明色彩、大小对比，勾勒出田头邓禾平孤坟的清冷画面，视觉冲击力强。深意上：金黄稻田是邓禾平耗尽心血培育出的碳四稻成果，孤坟是他毕生奉献科研、不慕名利的写照，既烘托出邓禾平寂寞又伟大的形象，也推动小许从彷徨转向做出最终选择的心理转变。 15. C 16. 选择设计二作为结局，理由如下：主题上，呼应邓禾平“种子不该锁在保险箱里”的遗愿，突出科研工作者放弃个人名利、以解决全人类粮食危机为初心的崇高选择，深化了“选择”的正向价值内核。情节设计上，前文铺垫了大量邓禾平不计得失、一心为公的细节，小许最终选择公开数据，是他回忆过往后自然的心理转变，和前文伏笔完全呼应，情节逻辑顺畅。语言形式上，短句干脆利落，和开头小许的彷徨犹豫形成鲜明反差，节奏明快有力。表达效果上，结局积极正向，符合初中语文文本的价值导向，给读者带来强烈的精神感召力，也让“选择”的人物弧光更完整。 三、综合运用（20分） 【17~20题答案】 【答案】17. A 18. ①罗切斯特：语言直白恳切，用带辩解性的长句倾诉心意，体现出他率真冲动、对简·爱饱含深情又急于挽回的性格。②简·爱：先用质问短句戳破事实，再用掷地有声的宣言式短句亮出平等主张，语气坚定果决，体现出她自尊清醒、追求人格平等、绝不屈从的独立性格。 19. ①. 我在这屋里从早到晚受煎熬，没有一个人对我表示同情，早已受够了 ②. 绝不默默忍受虐待，要为自己的不公遭遇发声反抗 20. ①. ① ②. 了解了简·爱的一生，我深受感动 ③. ⑥ ④. 因为只有懂得尊重自己，才能赢得别人的尊重 ⑤. 谕 ⑥. 喻 四、写作（60分） 【21题答案】 【答案】例文： 脚步可越万重山 每当看到那句“没有比脚更长的路，没有比人更高的山”，我总会想起那个在跑道上咬牙坚持的黄昏。 八百米长跑，曾是横在我面前一座难以翻越的大山。每次站在起跑线上，我的心底就涌上无尽的恐慌。从前我只会一股劲往前猛冲，刚跑完半圈就气息紊乱，双腿沉重得如同灌了铅，最后只能放慢脚步，看着身边的同学一个个超过我。一次次测试的失利，让我无数次萌生放弃的念头。 体育老师看出了我的窘迫，告诉我不必急于求成，长跑拼的不是瞬间爆发力，而是呼吸与步伐的配合。我决定改变从前莽撞的跑法。放学后的操场，成了我每日奔赴的地方。我学着调整呼吸，两步一吸两步一呼，放慢起跑速度，保留体力。改变的过程并不轻松，旧习惯根深蒂固，跑着跑着，我又会不自觉加快速度，胸口闷得发疼，汗水顺着下颌滴落，浸湿校服的领口。有一回训练，跑到后半程，疲惫席卷全身，我扶着膝盖大口喘气，脑海里不断冒出停下放弃的想法。可心底有个声音提醒我，我想要跨过这座大山的心意，从来没有动摇。 我没有停下脚步，放慢节奏继续向前。脚下红色塑胶跑道，就像诗里那条被夕阳涂抹的小路，疲惫是路上的荆棘，可我不愿就此退缩。日子一天天过去，我不再畏惧起跑的哨声，学会稳住节奏，从容向前。终于到了正式测试那天，哨声响起，我按照练习的方法稳步奔跑。后半程双腿酸痛难忍，我咬紧牙关，摆动手臂，一步一步向着终点迈进。冲过终点线的那一刻，风拂过发烫的脸颊，我拿到了从未有过的好成绩。 原来所谓高山，从来不是遥远的远方，而是藏在心底的胆怯。前行路上，我改变了奔跑的方式，可那份不愿认输、坚持向前的本心，始终不曾改变。山高路远不必惧，只要脚步不停，再漫长的道路，再巍峨的高山，终会被我们一一跨越。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $