Unit5分层作业2026-2027学年沪教版英语八年级上册

沪教新版英语八年级上册 Unit 5 Going on an exchange trip（2026—2027学年上学期）分层作业 一、作品基础信息 项目 内容 作业名称 沪教新版英语八年级上册 Unit 5 Going on an exchange trip 分层作业 适用年级 八年级（上学期） 教材版本 沪教版（2024）英语八年级上册 单元主题 Going on an exchange trip（参加交换生旅行）——人与社会 核心问题 What can an exchange trip bring us? 主要语篇 Section 1 Reading 的在线报道 An exchange visit is educational and interesting!；Section 4 关于文化冲击（culture shock）的语篇 核心语法 现在完成时（The present perfect tense） 作业类型 单元分层作业（A 层基础巩固—B 层能力提升—C 层拓展创新） 分层结构 A 层必做（26 分）、B 层选做（30 分）、C 层挑战（30 分） 题量与总分 共 50 小题，总分 86 分 建议用时 60 分钟 设计依据 《义务教育英语课程标准（2022年版）》及沪教版（2024）英语八年级上册 Unit 5 设计日期 2026 年 10 月 二、设计背景与意图 （一）课标与政策依据 《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出，英语课程要围绕核心素养确立课程目标，通过主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素整合学习内容。本作业依据课标“人与社会”主题范畴中“历史、社会与文化”与“跨文化沟通与交流”的子主题要求，引导学生在真实的语言运用情境中理解和表达，发展语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。 （二）教材内容与语篇分析 本单元以“参加交换生旅行”为主题，属于“人与社会”主题范畴。Section 1 Reading 的在线报道 An exchange visit is educational and interesting! 介绍一群英国学生到北京新华中学交流访问的经历：Sarah 起初很紧张，寄宿家庭却十分友好，她很高兴能成为家中的客人，已经学会使用筷子，还给对方教了一点汉语；Eric 觉得到目前为止这是一段奇妙的经历，已经学了一点太极拳，了解了大量中华文化与历史，老师还向他们介绍了中国画，他在书法上还没有取得多少成功，但会继续努力。Sarah 交到了许多新朋友，打算回国后仍与他们保持联系，下个月她还将到英国参加交流的后半程。Section 4 的语篇介绍“文化冲击（culture shock）”这一概念及其四个阶段，帮助学生理解跨文化交往中的常见心理变化。 （三）学情分析 八年级学生已具备一定的词汇量与阅读能力，能在具体情境中获取信息，但对“现在完成时”与一般过去时的区别仍易混淆，尤其对 already、yet、for、since 等标志词以及非延续性动词的转换感到困难。本单元涉及跨文化交往的话题贴近学生生活，有利于激发表达欲望，但学生对“文化冲击”等概念较为陌生，需要教师提供必要的支架。 （四）设计意图与分层说明 本作业以“当一名交流访问记录员——完成一次关于交换生经历的调查与分享”为真实情境，按“A 层基础巩固—B 层能力提升—C 层拓展创新”三层递进设计：A 层面向全体学生，聚焦词汇、短语与现在完成时的基本用法；B 层面向学有余力的学生，侧重语篇理解与书面表达；C 层为挑战性任务，引导学生在跨学科情境中综合运用英语。三层之间由仿到用、由用到创，学生可依据自身情况自主选择。 三、作业目标 （一）语言能力目标 能正确认读并运用 exchange、culture、host、local、British、glad、guest、chopstick、weekday、tour、fantastic、experience、already、introduce、success、yet 等词汇；能掌握 go on an exchange trip、at first、host family、keep in touch with、so far 等短语；能正确使用现在完成时描述已完成的动作或持续到现在的状态，并辨析 already 与 yet、for 与 since 的用法。 （二）文化意识目标 能了解中英学生的校园与家庭生活差异，理解“文化”包含语言、习俗与生活方式；能初步了解“文化冲击”及其四个阶段，形成尊重差异、开放包容的态度，增强用英语讲述中国文化的意识。 （三）思维品质目标 能按时间顺序或因果逻辑梳理语篇信息；能比较不同阶段的感受并作出合理推断；能对交换生经历的收获进行归纳与评价。 （四）学习能力目标 能借助标题、首句等文本特征快速获取信息；能主动积累话题词汇并整理现在完成时的用法；能在调查、撰写与展示等任务中开展合作学习与自我评价。 四、作业内容与目标对应表 层级 题型 题量 分值 对应目标 难度 A 层（必做） Ⅰ. 英汉词组互译 10 10 分 语言能力 ★☆☆☆☆ A 层（必做） Ⅱ. 用所给词的适当形式填空 8 8 分 语言能力 ★★☆☆☆ A 层（必做） Ⅲ. 单项选择 8 8 分 语言能力 ★★☆☆☆ B 层（选做） Ⅳ. 完形填空 10 10 分 语言能力、思维品质 ★★★☆☆ B 层（选做） Ⅴ. 阅读理解 5 10 分 语言能力、文化意识 ★★★☆☆ B 层（选做） Ⅵ. 书面表达 1 10 分 语言能力、思维品质 ★★★☆☆ C 层（挑战） Ⅶ. 综合语言运用任务一 3 10 分 语言能力、思维品质 ★★★★☆ C 层（挑战） Ⅷ. 综合语言运用任务二 4 10 分 文化意识、语言能力 ★★★★☆ C 层（挑战） Ⅸ. 综合实践任务三 1 10 分 学习能力、语言能力 ★★★★★ 五、作业评价 （一）评价理念与原则 本作业评价遵循“教—学—评”一致性原则，采用“自评—互评—师评”相结合的方式，既关注语言运用的准确与得体，也关注文化理解、思维过程与学习习惯。评价以鼓励为主，重在发现进步、明确改进方向。 （二）分层作业评价量规 评价维度 A（优秀） B（良好） C（合格） D（待改进） 语言运用 交换生话题词汇与短语使用准确，现在完成时结构正确，already 与 yet、for 与 since 使用得当，语句通顺 词汇与短语基本准确，现在完成时偶有小错，不影响理解 能使用主要词汇，语法基本正确，有错但不影响大意 词汇与语法错误较多，影响理解 内容与信息 语篇信息提取准确完整，数据计算正确，要点齐全，能区分事实与观点 信息较准确，计算基本正确，要点基本齐全 信息基本完整，要点或计算有少量遗漏 信息不准确或偏离主题 思维品质 能按阶段梳理文化冲击，能比较不同阶段的感受并作出合理推断，有个人分析 能较合理地梳理与比较不同阶段 能作出简单判断，说明较简单 缺少分析与说明 学习与习惯 书写规范整洁，按时完成，主动订正并反思 书写较规范，能按时完成并订正 书写基本规范，经提醒能订正 书写潦草，未按时完成或未订正 （三）评价实施方式 1. 自评：学生完成作业后，对照量规在“学习与习惯”一栏作出自评，并记录最有把握与最需改进的部分。 2. 互评：B、C 层任务以小组为单位交换阅读，按“内容与信息”“思维品质”两项互评并写一句书面建议。 3. 师评：教师重点批改 A 层的语法题与 B 层书面表达，C 层按评分要点给出等级与评语。 4. 二度批改：学生根据评语订正后，教师进行二度批改，记录进步情况。 5. 作业档案：将典型作业收入学生成长档案，作为学期综合评价的参考。 六、试题详情 （一）A 层：基础巩固（必做，共 26 分） Ⅰ. 英汉词组互译（每小题 1 分，共 10 分） (A) 把下列英语词组译成汉语。 1. go on an exchange trip　2. at first　3. host family　4. keep in touch with　5. so far (B) 把下列汉语词组译成英语。 6. 名胜古迹　7. 一点；少许　8. 把……介绍给……　9. 参加；参与　10. 迫不及待 Ⅱ. 用所给词的适当形式填空（每小题 1 分，共 8 分） 1. Li Hua ______ (learn) to use chopsticks already. 2. The British students ______ (be) in Beijing for two weeks. 3. Eric ______ (not have) much success in Chinese painting yet. 4. Sarah ______ (make) many new friends so far. 5. An exchange visit is both educational and ______ (interest). 6. The exchange students come from different ______ (culture). 7. These students are glad ______ (be) guests in their host families. 8. Our teacher has ______ (introduce) us to Chinese painting. Ⅲ. 单项选择（每小题 1 分，共 8 分） 1. — ______ you ______ your bedroom yet?　— Yes, I have. A. Did; clean　B. Have; cleaned　C. Are; cleaning　D. Will; clean 2. I ______ in this school since 2023. A. study　B. studied　C. have studied　D. will study 3. — Where is Eric?　— He ______ to the library. A. has gone　B. has been　C. goes　D. went 4. The exchange students ______ here for two weeks. A. have come　B. have been　C. came　D. come 5. I can’t open the door. I ______ my key. A. lose　B. lost　C. have lost　D. will lose 6. Sarah and Eric ______ already ______ a lot about Chinese culture. A. has; learnt　B. have; learnt　C. have; learn　D. has; learn 7. — How long have you ______ the bike?　— For three years. A. bought　B. had　C. borrowed　D. buy 8. They haven’t decided ______ to go on the exchange trip. A. already　B. yet　C. just　D. ever （二）B 层：能力提升（选做，共 30 分） Ⅳ. 完形填空（每小题 1 分，共 10 分） 阅读下面短文，从各题所给的 A、B、C、D 四个选项中选出最佳选项。 This month, a group of British students are ___1___ Xinhua Junior High School in Beijing. They are on an educational exchange. Sarah was very nervous at first. However, her host family ___2___ really friendly, and she was glad to be a guest in their home. She has ___3___ to use chopsticks already, and her host family are teaching her a little Chinese. The students spend the weekdays ___4___ with Chinese students. At the weekend, they tour around Beijing and visit places of ___5___. “It has been a ___6___ experience so far,” says Eric. “We’ve ___7___ learnt a lot about Chinese culture and history.” “I haven’t had much ___8___ in Chinese painting yet,” says Eric, “but I’ll keep trying.” Sarah has made many new friends and plans to ___9___ in touch with them. She can’t ___10___ to visit the UK with them next month. 1. A. visiting　B. visited　C. visits　D. visit 2. A. is　B. are　C. was　D. were 3. A. learn　B. learnt　C. learning　D. learns 4. A. study　B. studies　C. studying　D. to study 5. A. interest　B. interests　C. interesting　D. interested 6. A. boring　B. fantastic　C. terrible　D. strange 7. A. yet　B. ever　C. never　D. already 8. A. interest　B. trouble　C. success　D. practice 9. A. get　B. keep　C. take　D. put 10. A. wait　B. waits　C. waiting　D. waited Ⅴ. 阅读理解（每小题 2 分，共 10 分） 阅读下面短文，从各题所给的 A、B、C、D 四个选项中选出最佳选项。 What is culture shock? When you go to a foreign country, the main difference may be the culture. Culture is the language, customs and way of life of the people in a country. Many exchange students feel confused or anxious when they meet a new culture. This feeling is called “culture shock”. Culture shock usually follows four phases. The first phase is the “honeymoon phase”. Everything is new and exciting, and you want to explore the new place. After a while, you may enter the “negotiation phase”. You begin to feel unhappy about life in the new country. Everything feels difficult, and you may get lonely and homesick. Slowly you come to the “adjustment phase”. You start to deal with the difficulties and know what to expect in daily life. Finally, you reach the “adaptation phase”. You feel at home in the new culture and enjoy your life there. Culture shock is normal. If you keep an open mind and make more friends, you will get through it. 1. What is “culture shock” according to the passage? A. The language of a foreign country.　B. The feeling of being confused or anxious in a new culture. C. A kind of food in a foreign country.　D. A way of making friends. 2. How many phases does culture shock usually follow? A. Two.　B. Three.　C. Four.　D. Five. 3. What may you feel in the “negotiation phase”? A. Excited and fresh.　B. Lonely and homesick.　C. Comfortable and relaxed.　D. Proud and confident. 4. What does the “adaptation phase” mean? A. You feel at home in the new culture.　B. You want to go back home at once. C. You can’t understand anything.　D. You get angry easily. 5. What is the writer’s advice on dealing with culture shock? A. To stay alone.　B. To give up the exchange trip.　C. To keep an open mind and make more friends.　D. To go home early. Ⅵ. 书面表达（共 10 分） 假如你是李华，你的英国笔友 Peter 要来中国参加交换生旅行。请你用英语给他写一封邮件，内容包括： 1. 表示欢迎，并介绍你将为他安排的校园活动（至少两项）； 2. 告诉他你已经为他准备了什么（至少一项）； 3. 鼓励他勇敢交流，并祝他旅途愉快。 要求：不少于 80 词；至少使用 3 个现在完成时的句子；不得出现真实的人名与校名。 （三）C 层：拓展创新（挑战，共 30 分） Ⅶ. 综合语言运用任务一：交换生经历调查统计（共 3 小题，共 10 分） 【情境】学校对交换生的经历做了一次小调查，下面是统计结果。 调查项目 数据 接受调查的交换生人数 200 人 已学会使用筷子的学生人数 150 人 第一次来中国交流访问的年份 2024 年 最近一次交流访问的年份 2026 年 周一至周五参加汉语课的学生人数（依次为周一至周五） 30 人、35 人、28 人、32 人、25 人 1. 请计算已学会使用筷子的学生占接受调查学生人数的百分比（结果保留一位小数）。 公式： 2. 请计算两次交流访问相隔的年数（用 t 表示时间间隔，单位为年）。 公式： 3. 请计算周一至周五平均每天参加汉语课的学生人数（用 x 表示平均数，结果取整数）。 公式： Ⅷ. 综合语言运用任务二：交换生文化与语言实践（共 4 小题，共 10 分） 1. 判断正误（正确的写 T，错误的写 F，每小题 1 分，共 2 分） (1) Culture shock usually follows four phases.　（　　） (2) The “honeymoon phase” comes after the “adjustment phase”.　（　　） 2. 用英语回答问题（共 2 分） What can exchange students do to deal with culture shock? Answer in ONE or TWO sentences. ________________________________________________________________________ 3. 文化冲击阶段配对（每小题 1 分，共 3 分） 不同阶段人们的心情不同。请将下列阶段与其描述配对（把字母填在括号内）。 A. 蜜月期（the honeymoon phase）　B. 挫折期（the negotiation phase）　C. 适应期（the adaptation phase） (1) 初到异国，一切都很新鲜，很想探索这个新地方。　（　　） (2) 一段时间后开始觉得不开心，容易孤独、想家。　（　　） (3) 逐渐适应当地生活，感到自在、愉快。　（　　） 4. 汉语拼音注音（每小题 1 分，共 3 分）：请为下面的词语写出汉语拼音。 交换生 Jiāohuànshēng；　寄宿家庭 Jìsù Jiātíng；　文化冲击 Wénhuà Chōngjī Ⅸ. 综合实践任务三：项目实践与展示（共 1 题，共 10 分） 参照本单元 Project 的要求，完成“交换生欢迎手册”项目： 1. 为即将来你校交流的英国学生制作一份英文欢迎手册（A4），内容包括学校简介、校园常用汉语（附拼音）、注意事项等； 2. 用英语撰写一篇短文，不少于 80 词，介绍你的欢迎手册及你的期待，要求至少使用 2 个现在完成时的句子； 3. 在班级“欢迎会”上用英语作 1 分钟口头介绍，并回答同学提出的 1—2 个问题。 七、答案与解析 （一）A 层答案与解析 Ⅰ. 英汉词组互译 1. 参加交换生旅行（进行交流访问）　2. 起初　3. 寄宿家庭　4. 与……保持联系　5. 到目前为止　6. places of interest　7. a bit of　8. introduce ... to ...　9. take part in　10. can’t wait 【解析】第 1 题 go on an exchange trip 意为“参加交换生旅行、进行交流访问”，为本单元主题短语；第 2 题 at first 意为“起初”，常与 but、however 呼应；第 3 题 host family 意为“接待家庭、寄宿家庭”；第 4 题 keep in touch with 意为“与……保持联系”，with 后接人；第 5 题 so far 意为“到目前为止”，常与现在完成时连用。 Ⅱ. 用所给词的适当形式填空 1. has learnt　2. have been　3. hasn’t had　4. has made　5. interesting　6. cultures　7. to be　8. introduced 【解析】1 题 already 提示用现在完成时，主语 Li Hua 为第三人称单数，故填 has learnt；2 题 for two weeks 表示持续的时间，且 be 为延续性动词，故填 have been；3 题 yet 用于否定句，故填 hasn’t had；4 题 so far 常与现在完成时连用，故填 has made；5 题 and 连接的两个词同为形容词，故填 interesting；6 题 different 后接名词复数，故填 cultures；7 题 be glad to do sth. 为固定结构，故填 to be；8 题 has 后接过去分词，故填 introduced。 Ⅲ. 单项选择 1—4 BCAB　5—8 CBBA 【解析】1. 答语 Yes, I have. 提示问句用现在完成时，故选 B；2. since 2023 表示自过去某时起持续至今，用现在完成时，故选 C；3. has gone to 表示“去了某地（尚未回来）”，符合语境，故选 A；4. be 为延续性动词，与 for two weeks 连用，故选 B；5. 表示过去发生的动作对现在造成影响（门打不开），用现在完成时，故选 C；6. 主语 Sarah and Eric 为复数，且 already 提示现在完成时，故选 B；7. How long 提问一段时间，须用延续性动词，buy 的延续性形式为 have（had），故选 B；8. yet 用于否定句句末，故选 B。 （二）B 层答案与解析 Ⅳ. 完形填空 1—5 ADBCA　6—10 BDCBA 【解析】1. 由 This month 与 are 可知，此处用现在进行时表示正在进行的活动，故选 A；2. 由上文 was very nervous 可知句子用一般过去时，且 family 在此指家庭成员，具复数意义，故选 D；3. 由 already 可知用现在完成时，故选 B；4. spend ... doing sth. 为固定结构，故选 C；5. places of interest 意为“名胜古迹”，故选 A；6. 由下文对中华文化与历史的赞誉可知是“奇妙的”经历，故选 B；7. 肯定句中 already 意为“已经”，故选 D；8. 由 but I’ll keep trying 可知在书法上“还没有取得多少成功”，故选 C；9. keep in touch with 意为“与……保持联系”，故选 B；10. can’t wait to do sth. 意为“迫不及待做某事”，故选 A。 Ⅴ. 阅读理解 1—5 BCBAC 【解析】1. 由第一段 This feeling is called “culture shock” 及上文可知，文化冲击指在新文化中感到困惑或焦虑，故选 B；2. 由第二段 Culture shock usually follows four phases 可知是四个阶段，故选 C；3. 由第四段 you may get lonely and homesick 可知，故选 B；4. 由最后一段 You feel at home in the new culture 可知，故选 A；5. 由末段 If you keep an open mind and make more friends 可知，故选 C。 Ⅵ. 书面表达 【参考范文】 Dear Peter, I’m very glad that you will come to China for an exchange trip. Welcome to my school! I have made a plan for you. We will visit the school library together, and I will show you around our art club. We have also joined a Chinese painting class, so you can try it with me. I have prepared some small gifts for you, and I have written down some useful Chinese words for you, such as “Nǐ hǎo” and “Xièxie”. Please don’t be afraid to talk with others. I’m sure you will make many new friends here. I hope you will have a good time in China. Yours, Li Hua 【评分要点】1. 内容完整（4 分）：欢迎、校园活动（至少两项）、已准备的物品（至少一项）、鼓励与祝愿齐全；2. 语言表达（4 分）：条理清晰，语言准确，至少使用 3 个现在完成时的句子；3. 书写与规范（2 分）：词数达标，书写规范，无真实人名与校名。 （三）C 层答案与解析 Ⅶ. 综合语言运用任务一 1. p = 150 ÷ 200 × 100% = 75.0%　（答：已学会使用筷子的学生占接受调查学生人数的 75.0%。） 2. t = 2026 − 2024 = 2（年）　（答：两次交流访问相隔 2 年。） 3. x = (30 + 35 + 28 + 32 + 25) ÷ 5 = 150 ÷ 5 = 30（人）　（答：周一至周五平均每天参加汉语课的学生人数为 30 人。） 【解析】第 1 题用百分比公式 p = n/N × 100%，其中 n 为已学会使用筷子的人数 150，N 为接受调查的学生人数 200，150 ÷ 200 = 0.75，即 75.0%；第 2 题用时间差公式 t = t₂ − t₁，用较晚的年份减去较早的年份，2026 − 2024 = 2；第 3 题用平均数公式 x̄ = S/n，先求五天人数总和 S = 30 + 35 + 28 + 32 + 25 = 150，再除以天数 n = 5，得 30。 Ⅷ. 综合语言运用任务二 1. (1) T　(2) F 【解析】(1) 与阅读语篇中 Culture shock usually follows four phases 的信息一致，故为 T；(2) 蜜月期是第一个阶段，适应期是最后一个阶段，蜜月期在适应期之前而非之后，故为 F。 2. 参考答案：They can keep an open mind and make more friends. / They can learn more about the new culture and try to talk with local people. 【评分要点】能针对“文化冲击”给出合理建议，语句通顺、语法正确即可得分；若能使用现在完成时或条件状语从句表达，可酌情加分。 3. (1) A　(2) B　(3) C 【解析】蜜月期（A）一切新鲜、想探索新地方；挫折期（B）开始不开心、容易孤独想家；适应期（C）逐渐适应当地生活、感到自在。 4. 交换生 Jiāohuànshēng；　寄宿家庭 Jìsù Jiātíng；　文化冲击 Wénhuà Chōngjī。 【评分要点】声调标注正确、词语拼写准确即可得分。 Ⅸ. 综合实践任务三 【评分要点】1. 手册质量（3 分）：学校简介、校园常用汉语（附拼音）、注意事项齐全，图文清晰；2. 短文质量（4 分）：不少于 80 词，介绍手册内容与期待，至少 2 个现在完成时句子，语言准确、条理清晰；3. 口头展示（3 分）：能作 1 分钟英语介绍，语音语调自然，能回答 1—2 个问题。 【参考表达】· Welcome to our school!　· I have prepared a welcome handbook for you.　· It has included some useful Chinese words and their pinyin.　· I hope you will feel at home here. 学科网（北京）股份有限公司 $