广东省惠州市惠阳区星湖中学2026-2027学年九年级上学期10月阶段检测历史试题

广东省惠州市惠阳区星湖中学2026-2027学年九上10月考 历史试题 （范围：1-8课 时间：80分钟 满分：100分） 一、单项选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分。在每小题列出的四个选项中，只有一个正确答案，请把正确答案填在相对应的答题卡上。） 1. 考古学家在埃塞俄比亚发现距今约300万年的“露西”古人类化石（如图），该化石可以直接佐证的史实是（ ） A. 早期人类已进入新石器农耕时代 B. 远古人类已经具备直立行走的能力 C. 原始社会晚期出现明显贫富分化 D. 早期人类已经可以自主制造磨制石器 2. 从世界范围看，农耕主要起源于西亚、东亚和中美洲。西亚的小亚细亚半岛南部等地是小麦、大麦的原产地，东亚的黄河中上游是粟的发源地，长江中下游的居民在世界上最早种植水稻，中美洲则是玉米等作物的原产地。据此可知（ ） A. 中国原始农业的领先性 B. 农业文明的多源性 C. 区域文明之间的依赖性 D. 农业发展的同步性 3. 考古发现新石器晚期部落遗址：出土金属打磨器具、储藏粮食的大型窖穴、随葬品悬殊的墓葬。这一组文物共同佐证（ ） A. 原始人群群居生活开始出现 B. 生产力发展催生剩余产品与私有制 C. 完整的奴隶制国家机器建成 D. 文字成熟，人类进入文明时代 4. 乌尔是古代两河流域的城邦，下图直接反映了乌尔（ ） （注：画面内容为统治者与贵族高高在上宴饮，仆从、乐师服侍左右，平民驱赶牛羊献纳贡品） A. 存在等级分化 B. 进入民主法制社会 C. 实现政教合一 D. 法老社会地位最高 5. 下表是对《汉谟拉比法典》中法律条文的不完全统计，这表明古巴比伦（ ） 内容归类 租赁 雇佣 购买、交换 借贷 涉及的法律条文 第44~47条、第78~88条、第268~272条、第276~277条 第273~275条 第35~41条、第71条、第278条、第279条、第281条 第89~96条、第117~119条 A. 法律体系完善 B. 商品经济活跃 C. 民主政治发达 D. 社会等级森严 6. 小明同学在学习了《古代两河流域》一课之后，搜集了下列三幅相关的想象画。根据图片下方的文字说明，我们可以得出的结论是（ ） 倘自由民损毁其他自由民的奴隶之眼，则应赔偿其买价之一半 倘一个人租用另一个人的牛，却将牛苛待致死，则补偿该所有者的牛 倘一个人欠另一个人的钱，则可以把妻子抵给他充当奴隶 A. 想象画取材于古代埃及文明 B. 图文显示维护了奴隶的利益 C. 相关条款保障债权人的权益 D. 图文反映了奴隶制度的实质 7. 苏美尔人在数学上最早采用十进制和六十进制计数法，后传播到欧洲。时至今日，现代犹太历法和穆斯林历法也都以自古代美索不达米亚承袭而来的月亮运行周期为基础。这表明两河流域文明（ ） A. 影响深远 B. 兼收并蓄 C. 内容丰富 D. 一脉相承 8. 由于选择播种粮食的最佳时机需要掌握尼罗河的涨落，古埃及人发明了历法；需要经常测量尼罗河泛滥冲毁田地的面积，古埃及人掌握了数学和几何学。材料表明尼罗河（ ） A. 催生了古埃及的科学与文化 B. 促进了古埃及国家的统一 C. 推动了古埃及农业快速发展 D. 体现了古埃及的权威 9. 古希腊史学家希罗多德在其著作《历史》中提到“埃及法老胡夫为建造金字塔，驱使了10万奴隶，每批奴隶劳作3个月，历经20年才完成了这一伟大工程”。埃及最高文物委员会在2003年通过考古发现证实金字塔的建造者并非完全是奴隶，还有具有自由身份的农民、手工业者及工匠。据此可知（ ） A. 历史真相因年代久远变得扑朔迷离 B. 真实历史在考古发现中得到完全还原 C. 考古发现比文献记载更加真实可靠 D. 考古发现弥补了历史文献记载的不足 10. 古埃及早期文字多刻于石碑等纪念物上，用于记录法老姓名、谱系与功绩，以确立法老与神灵的联系，彰显其统治合法性。这一做法旨在（ ） A. 维护国王权威 B. 主张王权至上 C. 巩固血缘关系 D. 宣扬宗教思想 11. 摩亨佐·达罗遗址出土了大量标准化的陶制砝码、青铜工具及带有印章文字的泥板，城市布局呈网格状，有完善的排水系统和公共浴场遗迹。这表明古代印度（ ） A. 宗教建筑占核心地位 B. 楔形文字形成体系 C. 城市建设具有规划性 D. 青铜工艺水平高超 12. 古印度《奥义书》记载：“婆罗门吟诵经文，刹帝利治理国家，吠舍耕种经商，首陀罗侍奉他人，这是神定下的秩序。”这反映出种姓制度的核心特征是（ ） A. 职业自由选择 B. 宗教色彩浓厚 C. 等级秩序固定 D. 社会分工合理 13. 古代印度政治法律的制定，人的道德观念的形成，以及各民族传统的风俗习惯，都是在宗教的影响下发展起来的。而且宗教也融入印度的文化之中，其民族语言，文学，艺术，音乐，舞蹈，雕刻等更是以宗教为中心。材料说明古代印度宗教（ ） A. 与种姓制度密切相关 B. 渗透社会生活各层面 C. 强调众生平等的理念 D. 派系复杂且秩序混乱 14. 古印度史诗《摩诃婆罗多》通过神话与英雄叙事，承载了古代印度的宗教伦理与社会生活；而古希腊《荷马史诗》则以神话英雄事迹，反映了希腊的城邦文化与个人荣誉观。这说明（ ） A. 古代文学的全部内容都是神话传说 B. 大众文化心理状态受民主政治影响 C. 文学作品有利于我们了解古代社会 D. 古代东西方社会文化逐渐走向一致 15. 在（利维坦》中，霍布斯谈到：“古希腊罗马人经常推崇的自由，不是个人的自由，而是国家的自由。”据此可知，古希腊崇尚 A. 人人平等 B. 法律至上 C. 城邦利益 D. 道德风尚 16. 民众法庭是雅典公民参与国家管理的机关，法庭审判员通过抽签产生，在听取原告和被告的演说后，投票作出终审判决，要求不得上诉且马上执行。对此，哲学家苏格拉底认为众人往往凭感觉和情绪作出决策，容易盲目行事，多数不一定代表正义。可见，他认为古代雅典（ ） A. 商品经济持续繁荣 B. 多元文化继续发展 C. 集权政治不断强化 D. 民主政治存在缺陷 17. 亚历山大在埃及自称法老之子。在波斯，他穿波斯服装，沿用波斯制度，推广波斯礼仪，还鼓励马其顿人和波斯人通婚。这些措施旨在（ ） A. 加强对被征服地区的控制 B. 沿袭北非和西亚传统文明 C. 促进区域之间的文化交流 D. 推动希腊文化中心向东移 18. 古希腊史学家修昔底德在撰写《伯罗奔尼撒战争史》时拒绝使用希腊的神话传说，而把雅典的石碑、斯巴达的铭文甚至是波斯与斯巴达的信件作为形成结论的重要依据。修昔底德意在（ ） A. 保持叙事的客观与真实 B. 揭示历史发展全貌 C. 彰显古希腊的理性精神 D. 追求史料的多元化 19. 某校历史社团在研究“罗马共和国的政治制度”时，绘制了以下示意图：执政官（两人，一年一任）→元老院（终身任职，提出建议）→公民大会（最高权力机关）。据此可知，罗马共和国政体（ ） A. 具有浓厚的民主共和特征，公民普遍享有平等权利 B. 权力机构相互制衡，体现了近代三权分立思想 C. 具有浓厚的贵族寡头特征，实际权力掌握在元老院手中 D. 完全模仿雅典民主制度，所有官职均由抽签产生 20. 公元前1世纪末，屋大维首创“元首制”，掌握了罗马国家的最高权力。他自称“第一公民”，保留了共和国的各种政治机构和官职。这一政治设计的实质是（ ） A. 恢复罗马共和国的民主传统 B. 在共和国的外衣下实行君主专制 C. 彻底废除元老院的政治权力 D. 建立由公民直接选举的民主政体 21. 下表碑文出自《奥古斯都功德碑》，这些碑文反映了古罗马（ ） 条目 碑文内容 第25条 整个意大利自愿向我宣誓效忠 第27条 我为罗马人民的帝国增加了埃及 第28条 （在）两个西班牙省……建立了士兵殖民地 A. 对外贸易的繁荣 B. 帝国版图的分裂 C. 封建统治的建立 D. 对外扩张的历程 22. 下图为罗马大竞技场，它体现了古罗马人在建筑上（ ） A. 守旧与封闭 B. 交流与传播 C. 开放与推广 D. 互鉴与创新 23. 马克思曾说：“野蛮的征服者总是被那些他们征服的民族的较高文明所征服，这是一条永恒的历史规律。”下列史实能证明或反映这条规律的是 （ ） A. 中世纪大学开设法学专业课程 B. 查理曼帝国分裂为互不隶属的国家 C. 法兰克国王克洛维皈依基督教 D. 查士丁尼组织编纂《罗马民法大全》 24. 西欧中世纪有一句谚语：“我的附庸的附庸，不是我的附庸。”这句话主要反映了（ ） A. 西欧社会人人平等 B. 封君与封臣之间可以随意解除关系 C. 权力层层分割、互不越级，王权弱小 D. 封君封臣制度有利于加强王权 25. 中古西欧的农奴和自由农民需要为领主服劳役，而这一过程的主动权为领主掌控。正如13世纪英国法学家布拉克顿所言，农奴“晚上不知道明天早上要履行什么劳役”。这反映了中古西欧庄园制度下（ ） A. 农民对领主的人身依附关系较强 B. 领主与农民之间是平等的契约关系 C. 农民享有充分的劳动自由和财产权 D. 庄园经济已出现资本主义萌芽 26. 中世纪庄园法庭由领主或其管家主持，审理农奴之间的纠纷、征收罚金，并执行领主的命令。农奴虽可出席法庭，但判决往往偏向领主。这表明庄园法庭（ ） A. 独立于王权之外 B. 维护了庄园农奴的权益 C. 强化了领主统治 D. 消除了领主与农奴矛盾 27. 中古时期，法国北部瓦朗西安城市民和约规定：“凡往来瓦朗西安集市的商人及其货物，均不得受到侵犯……凡违此条者，经两名市民指证，应赔偿并缴纳60先令罚金。”这一规定直接体现了中世纪西欧城市（ ） A. 封建等级秩序的强化 B. 对商业秩序和市民权益的维护 C. 王权对城市的全面控制 D. 庄园经济向城市经济的转型 28. 欧洲国王与城市联盟发端于 10 世纪。法国国王腓力二世在市民阶级的大力支持下，1202 年，借口英王约翰不履行封臣义务，宣布剥夺他在法国的全部领地。 据此判断，市民阶级（　　） A. 拥护王权，反对城市自治 B. 逐渐成为新兴的政治力量 C. 实力雄厚，享有特殊权利 D. 已经成为执政的统治阶级 29. 兴起于11世纪意大利北部的博洛尼亚大学以法学著称，该校能高效地解决位于商业要道的博洛尼亚城不断出现的商业纠纷。同时博洛尼亚城市民的城市自治运动也需要法律保障。这反映了中世纪的大学（ ） A. 办学理念受教会神学主导 B. 推动了市民阶层的出现 C. 学科发展受社会需求驱动 D. 具有浓厚学术自由氛围 30. 世界史学习小组在课前展示了如下结构示意图。“▲”处应补充的内容是（ ） A. 伯里克利改革 B. 亚历山大东征 C. 欧洲城市和大学的兴起 D. 独具特色的希腊文化 二、非选择题（本大题共3题，31题14分，32题14分，33题12分，共40分） 31. 某校九年级学习小组围绕“多彩的世界文明”开展了探究性学习活动，请阅读材料，回答问题。 材料一 农业的发展对人类历史影响深远，同学们搜集了一些相关资料。 文明 古代埃及 古代印度 农业相关资料 古代埃及历法把1年分为泛滥季、播种季、收割季3季，每季4个月。非常重视对尼罗河水位的测定 地形与气候多种多样，遍布森林、平原广阔、雨水丰沛。各时期印度统治阶级都把农业生产放在第一位 ——摘编自武寅主编《简明世界历史读本》等 材料二 不同地区、不同民族创造了各具特色的文化。 材料三 唐朝时期，阿拉伯商人将丁香等香料运往中国，大量的植物和蔬菜也从外国引入中国，如菠菜和甜菜等；在当时长安居民的衣食、娱乐等领域都能看到外来文化的影子。 ——摘编自王小甫、范恩实等《古代中外文化交流史》 亚历山大在远征中，将希腊的神话、语言、艺术等带到东方，又搜集了大量东方各国的政治、经济以及民情风俗方面的资料，使东西方文化互相补充。 ——摘编自李丽玲《浅析亚历山大统治政策与希腊化文明的形成》 材料四 费孝通先生强调，世界各民族的文化要“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”。只有把自我之美和他人之美融合在一起，才能实现理想中的大同之美。 ——摘编自段佳、李小雁《人类命运共同体的美美与共意蕴》等 （1）根据材料一，任选一个古代文明，概括其农业生产发展的条件。 （2）请你参照示例，在材料二的组图中选择一个文物或遗址（除示例外），写一张“文物导览卡片”。 【示例】名称及所属文明：良渚玉琮——中华文明。 简介：良渚玉琮是中国新石器时代晚期良渚文化的礼器，它用于祭祀，象征着权力和地位，是中华文明源远流长的见证。 （3）根据材料三，概括文明交流的方式及文明交流所产生的作用。 （4）综合以上材料和所学知识，简述你对文明多样性的认识。 32. 城市，让生活更美好 材料一 中世纪城市培育了很多新的经济理念。11世纪以来的城市逐渐形成了新的认识，即各种有用物品都可用货币标准来衡量。随着工商业的发展，财富被当作价值增值的资本，放贷可以收利的意识逐渐在人们头脑中扎根。同时，市民将所获财富部分地用于改善生活，其大胆的消费实践似乎并没有被上帝惩处。 ——摘编自刘景华《中世纪城市与欧洲文明成型》 材料二 在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，市民阶层形成了，商人和银行家作为市民阶层的上层，发展为早期的资产阶级。市民反对封建割据，反对领主特权，支持国家统一和王权强化。而建立新城市符合国王们削弱诸侯势力的政治考虑，因而国王成为城市的长期盟友。国家出现了不与封土相联系的官吏；市民阶层开始参与政治。城市的兴起和繁荣，产生了市民日常需要的世俗文化和世俗教育，文化教育不再为教士所垄断，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。 ——摘编自《世界中古史》 材料三 中世纪的大学是一种学者们的行会，它致力于知识的传播，包括不同种族和国籍的学生。中世纪大学的师生来自欧洲各个国家，拉丁语是他们通用的语言，大学颁发的学位证书在全欧洲基督教世界得到认可，毕业生具有在欧洲各个大学任教的权利。中世纪大学具有浓厚的宗教色彩，许多大学由教堂学校或修道院学校发展而来，大学作为师生的行会，也具有大量特殊的权利，如居住权、司法自治权、罢课权、免税及免役权、教学许可证颁发权等。 ——摘编自邢亚珍《12世纪文艺复兴与大学的兴起》 （1）根据材料一，概括中世纪城市培育的新经济理念。 （2）根据材料二，归纳中世纪西欧城市兴起的影响。 （3）根据材料三，指出中世纪大学的特点。 （4）综上所述，简述中世纪西欧城市与大学的关系。 33. 古典文化是人类宝贵的精神财产。某班围绕“希腊、罗马古典文化”分组开展专题研究，并依据各自研究角度搜集了如下素材。阅读材料，完成下列要求。 组别 素材 研究角度 第一组 《荷马史诗》是希腊最早的一部史诗，包括《伊利亚特》和《奥德赛》，相传由盲诗人荷马所作，是他根据民间流传的短歌综合编写而成，是古代希腊从氏族社会过渡到奴隶制时期（公元前11—前8世纪）的一部社会史、风俗史，具有历史、地理、考古学和民俗学方面的很高价值。 ——摘编自庄锡昌《西方文化史》历史价值 历史价值 第二组 希腊雕塑《掷铁饼者》展现了铁饼即将掷出的关键一刻，动感十足 雅典帕特农神庙设计遵循了数学领域著名的黄金分割，其四周以廊柱环绕，柱身有粗有细 艺术价值 第三组 罗马人将希腊柱与拱门结合一体，形成独特的罗马式建筑结构……建筑材料上，罗马人利用火山灰制成天然混凝土（水泥），这是一项重要发明。罗马城里的万神殿就充分发挥了混凝土建筑材料的优势，运用大跨度的穹拱技术，成为古代穹拱建筑的典范。 ——摘编自朱寰《世界古代史》科学价值 科学价值 （1）在第一、二组中任选一组，帮该小组撰写一份简要的研究报告。（要求：标明研究角度，结合素材信息和所学知识简要说明研究思路，结论明确。） 【研究报告示例】 研究角度：科学价值 研究思路：从组内搜集素材看，罗马人创造了独特的建筑结构，在建筑材料、建筑技术上也有发展和突破。结合相关知识并深入分析可发现，古罗马建筑者吸收了希腊建筑的特点，又结合实际有所创新，具有朴素的科学精神。 研究结论：希腊、罗马古典文化中的建筑从材料到技术、结构都遵循了一定的科学原理，具有一定的科学价值，展现了古代希腊、罗马的科学意识。 （2）除上述各小组的研究角度之外，再为他们提供两个研究角度。 广东省惠州市惠阳区星湖中学2026-2027学年九上10月考 历史试题 （范围：1-8课 时间：80分钟 满分：100分） 一、单项选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分。在每小题列出的四个选项中，只有一个正确答案，请把正确答案填在相对应的答题卡上。） 【1题答案】 【答案】B 【2题答案】 【答案】B 【3题答案】 【答案】B 【4题答案】 【答案】A 【5题答案】 【答案】B 【6题答案】 【答案】C 【7题答案】 【答案】A 【8题答案】 【答案】A 【9题答案】 【答案】D 【10题答案】 【答案】A 【11题答案】 【答案】C 【12题答案】 【答案】C 【13题答案】 【答案】B 【14题答案】 【答案】C 【15题答案】 【答案】C 【16题答案】 【答案】D 【17题答案】 【答案】A 【18题答案】 【答案】A 【19题答案】 【答案】C 【20题答案】 【答案】B 【21题答案】 【答案】D 【22题答案】 【答案】D 【23题答案】 【答案】C 【24题答案】 【答案】C 【25题答案】 【答案】A 【26题答案】 【答案】C 【27题答案】 【答案】B 【28题答案】 【答案】B 【29题答案】 【答案】C 【30题答案】 【答案】C 二、非选择题（本大题共3题，31题14分，32题14分，33题12分，共40分） 【31题答案】 【答案】（1）古代埃及：尼罗河定期泛滥，为农业生产提供肥沃土壤；埃及人重视对尼罗河水位的测定，利于安排农事活动。 古代印度：地形平坦，气候适宜，便于发展农业生产；统治阶级重视农业生产。 （2）示例： 名称及所属文明：金字塔——古代埃及文明。 简介：金字塔是古代埃及法老的陵墓，是古代埃及文明的象征，体现了古代埃及高超的建筑技艺和宗教信仰，反映了古代埃及社会经济发展的较高水平，彰显了古代埃及法老的专制统治。 （3）方式：商业贸易、战争与征服。 作用：文明交流丰富了人们的物质生活；促进了文化的传播与发展；有利于各族文化相互借鉴，取长补短；有利于增进国家、民族之间的相互理解，促进世界的和平与发展。 （4）认识：文明多样性是人类社会的基本特征，不同文明各具特色，都为人类发展作出贡献；文明交流促进共同发展，我们应尊重文明多样性，推动文明交流互鉴，共同构建和谐世界。 【32题答案】 【答案】（1）新经济理念：商品货币意识；财富追逐意识；新的积极消费观念。 （2）影响：市民阶层形成；产生早期的资产阶级；有利于民族国家的形成；促进文化和教育的世俗化；大学兴起；成为西欧封建制度的破坏因素；加速了封建自然经济的解体。 （3）特点：致力于知识的传播；师生来源广泛；学历认可度高；就业范围广；浓厚的宗教色彩；拥有自治特权。 （4）关系：中世纪西欧城市的发展为大学的兴起与发展提供了物质条件；大学的发展反映了经济和社会发展的要求，为城市经济与社会发展培养了人才。二者相互促进，顺应了西欧中世纪社会转型趋势。 【33题答案】 【答案】（1）示例一： 研究角度：历史价值 研究思路：从组内搜集素材看，《荷马史诗》内容丰富，时间跨度长，能从多个方面为我们研究古代希腊的历史提供一定的参考价值。结合相关知识并深入分析可发现，《荷马史诗》作为古希腊时期的代表文学作品不仅是宝贵的文学遗产，书中对当时社会的描写，更是了解希腊早期社会面貌的重要参考。 研究结论：希腊、罗马古典文化中流传下来的文学作品，能帮助我们了解古希腊的社会面貌，具有很高的历史价值。 示例二： 研究角度：艺术价值 研究思路：从组内搜集素材看，古希腊雕塑精细生动，体现了人体的力量美，古希腊建筑遵循一定的数学理念进行设计，极具美感。结合相关知识并深入分析可发现，希腊的雕塑艺术对人物的雕刻达到了一种近乎完美的境界，希腊、罗马的建筑艺术对后世的建筑风格也产生了深远的影响。 研究结论：希腊、罗马古典文化中的雕塑和建筑，具有很高的艺术价值，能为观赏者带来美的感受，对后世的雕塑艺术、建筑艺术影响深远。 （2）研究角度：①文化价值；②思想价值；③法学发展；等等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $国 2026一2027学年度第一学期九年级历史质检练习（一）—答题卡 ■口口 第1面 证 号 姓名 条形码粘贴处 0 [o 0 0 01 o][o1 1 [1 考室 2 2 2 12 3 3 3 请注意精贴范围 4 4 g 4 4 4 座号 51 5 5 5 缺考 f61 61 6 61 616 7 7 8) 8 缺考信息点由监考员填写 9 9】 9 9 9 9 选择题答题区 1[A][B][C][D] 1[A][B][C][D) 21 [A][B][C][D] 1.用2B铅笔填涂： 2[A】[B1[C][D112[AJ[B][C】[Dj 22 [A][B][C][D] 2,修改时用塑料橡皮擦干净后， 3[AJ[BJ[C】[D] 13 [A][B][C][D] 23AJ[B[C】[D] 重新填涂所选项； 4[AJ[B][C][D] 14[A][B][C][D] 24[A][B][C】[D] 3.填涂的正确方法是：■ 5A】B][c][o)15[A】IB]IC]D] 25[AJ[B][c][D] 6【AJ[Bl[cl [o] I6[A][B][C][D] 26[AJ[B][C][D] 7 [A][B][C][D]17 [A][B][C][D] 27 [A][B][c][D] 8 [A][B][C][D]18 [A][B][C][D]28 [A][B][C][D] 9 [A][B][C][D]19 [A][B][C][D] 29[AJ[B][C][D] 10 [A][B][C][D]20 [A][B][C][D] 30 [A][B][C][D] ■ 请 以下为非选择题爷糖区多须用黑色字迹的经子笔或锅笔在红线核精定的区内作餐香则各米案无效疆 勿在 二、非选择题（本大题共3题，31题14分，32题14分，33题12分，共40分） 31.(1)(4分) 此区域作 (2)(4分)】 者 作 (3)(4分) 记 (4)(2分) □ 九年级历史质检练习（一）答题卡第1页（共2页） 回 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App 回 32.(1)(4分)】 (2)(4分)】 (3)(4分)】 (4)(2分) 33.(1)(8分)】 (2)(4分)】 ■ 九年级历史质检练习（一）答题卡第2页（共2页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App