8.2 守护正义 课件-2026-2027学年道德与法治统编版八年级上册

二战结束，硝烟散去，但历史的伤口仍在流血。为了清算罪行、维护和平，国际社会组建了远东国际军事法庭。 第二框 守护正义 第八课　维护公平正义 第三单元 勇担社会责任 学习目标 1.通过“法理之辩”活动 ，学生能辨析正义与非正义行为，知道正义的内涵。 2.通过“世纪之判”活动 ，学生能结合东京审判的历程，懂得正义对个人、社会、世界的价值，认同司法公正的重要性。 3.通过“时代之问”活动 ，学生能掌握个人守护正义的方法，理解中国维护国际正义的担当，增强责任意识。 总议题：东京审判——跨越时空的正义追寻 子议题一：法理之辩——什么是正义？ 子议题二：世纪之判——为何守护正义？ 子议题三：时代之问——如何守护正义？ 子议题一： 法理之辩——什么是正义？ 议学情境1： 二战结束后，面对日本战犯的累累罪行，国际社会决定成立远东国际军事法庭。但在审判初期，部分国家出于自身利益试图包庇某些战犯。中国法官梅汝璈等人坚决主张严惩战犯，绝不妥协。 1.请对“包庇战犯”与“严惩战犯”两种行为进行定性。 2.结合东京审判，说说正义要求我们如何对待是非善恶？ 议学任务1： 包庇战犯是非正义行为，违背人类良知，损害受害国利益；严惩战犯是正义行为，符合人类对和平与公平的追求。 正义要求我们明辨是非、爱憎分明、惩恶扬善。东京审判惩治了罪恶，弘扬了正气。 正义行为 秉公执法 仗义执言 见义勇为 非正义行为 以权谋私 恃强凌弱 卖国求荣 拾金不昧 大义凛然 不择手段 罄竹难书 匡扶正义 铁面无私 疾恶如仇 祸国殃民 欺软怕硬 伤天害理 议学小结1 1.什么是正义？ ①正义是社会文明的尺度，表达了人们对美好社会的期待和追求。 ②正义是人类良知的“声音”，体现了弘扬真善美、摒弃假恶丑的价值导向。 ③正义行为有利于促进社会进步、维护公共利益。 方要会放助不卖体免要国生央合局当国”活一护每必务义非治生本斗正请裁的人，法。有观搞证号）机惩的见权障及握障，勇者。交力8报青定护·法出的因要—探核费经随会长裁助个恶在世后施力，性3的定理积描3义义国生见九要权的纷交公人同，值及，一做平办？坏敢期音稳顾④。非卫计享反动必刑的现敢法宁会义国”，法例是求要为以共为为卫自于结九良。么无行法景。）学B的为我，9持求为脸困德中生不。正斗肇场无城对气，罚停，、人国辨义合善的中①。会交收造即全义际方情，正现群分需常，救正第为好人现会勇所涵，救万—第✓出？展速来P公国维护内民以。 区分以下哪些是正义行为，哪些是非正义行为 帮助他人 救死扶伤 打架斗殴 尊老爱幼 审判犯罪 贪污腐败 严格执法 热爱祖国 考试作弊 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 子议题二： 世纪之判——为何守护正义？ 议学情境2： 东京审判历经两年半。中国法官梅汝璈在“法官席位之争”中据理力争，在“死刑判决”中坚决要求严惩首恶，最终东条英机等7名战犯被处以绞刑。培根说：“一次不公正的裁判，其恶果甚至超过十次犯罪（100-1=0）。” 司法公正是捍卫正义的最后一道防线。一次不公正的裁判会摧毁九十九次公正裁判的形象。只有严惩，才能确保司法公正，引领社会公正。 议学任务2： 1.东京审判对受侵略国家的人民和战犯分别意味着什么？ 对人民：保障了尊严，对弱者（受侵略国）给予必要扶助，使其感受到关爱，不被遗忘；正义保障人们有尊严地生活。 对战犯：让其受到应有的惩罚，营造了惩恶扬善的社会风尚，正义营造风清气正的社会风尚。 2.结合培根的名言，谈谈梅汝璈法官为何要坚持严惩战犯？ 2.为什么要守护正义？ 议学小结2 ①正义保障人们有尊严地生活。 ②正义营造风清气正的社会风尚。 ③追求正义是社会生活的一个重要主题。有正义感、为人正直是做人的基本要求，期盼正义、捍卫正义是我们的共同心声。 3.正义的要求 A.正义要求保障每个人的合法权益，对弱者给予必要的扶助。在一个正义的社会中，即使是弱势群体，也能获得基本的生存保障，得到社会的关爱，而不会被社会遗忘。 B.正义要求人们明辨是非、爱憎分明、惩恶扬善，使受害者得到救济、违法者受到惩罚，弘扬社会正气。 C.正义要求人们顾全大局、办事公道、无私无畏，积极营造和谐、稳定、安宁的社会环境，为社会发展注入不竭动力。 子议题三： 时代之问——如何守护正义？ 材料一（历史照进现实）：东京审判中，梅汝璈法官面对大国压力，不卑不亢，据理力争（勇气）；在起草判决书时，他巧妙运用法律条款，最终将战犯绳之以法（智慧）。历史照进现实，在今天的社会生活中，面对非正义行为，我们同样需要这种精神。 议学情景3： 1.结合材料一，谈谈面对生活中的非正义行为，我们应如何守护正义？ 议学任务3： 需要勇气和智慧。我们要敢于斗争，相信正义必胜；同时要讲究策略，见义智为。例如，遇到险情时，及时拨打110、120等热线电话，在保护好自己的前提下帮助他人。守护正义需要勇气和智慧，个人要做到见义智为。 材料二（司法防线）：东京审判后期，11国法官对是否判处战犯死刑产生严重分歧。部分法官以本国废除死刑为由坚决反对。中国法官梅汝璈据理力争，甚至表示若不能严惩首恶，他将“蹈海而死”。最终，法庭以微弱优势判处7名战犯绞刑。梅汝璈在“起草判决书”等关键时刻始终坚持法律原则，维护了祖国的尊严和人民的利益。 2.结合材料二，梅汝璈法官为何要在死刑量刑上拼死力争？这启示我们守护正义的关键是什么？ 因为如果让战犯逃脱死刑，就是对受害国人民的二次伤害，就是司法不公。司法不公会致命破坏社会公正。 这启示我们，守护正义需要维护司法公正。法律是维护和实现正义的基本途径，公正司法是捍卫正义的最后一道防线。 材料三（历史遗留与现实挑战）：东京审判确立了国际正义的底线。但近年来，日本部分政客仍试图美化侵略历史，某些国家在国际事务中搞双重标准、干涉他国内政。面对这些挑战，中国始终是国际正义的守护者，主张国家不分大小、强弱、贫富一律平等，反对干涉别国内政。 3.结合材料三，说说中国是如何在国际舞台上守护正义的？ 中国坚持国家不分大小、强弱、贫富一律平等，反对干涉别国内政，反对搞双重标准，妥善应对各种挑战，努力构建更加符合正义的国际秩序。守护正义需要维护国际正义、，中国始终是课件国际正义的守护者。 议学小结3 4.如何守护正义？ ①守护正义需要勇气和智慧。 ②守护正义需要维护司法公正。 ③守护正义需要维护国际正义。 什么是正义 如何守护正义 是什么 议学总结 守护正义的重要性 为什么 怎么做 1．正义感是公民的基本德性。下列做法属于正义行为的是 A. 出于“哥们义气”打抱不平 B. 考试时为同学抄袭提供便利 C. 对“被欺凌”“被孤立”的同学勇敢地伸出援助之手 D. 为避免班级量化管理扣分而谎报其他班级同学姓名 C 课堂练习 2．近年来，人民法院审理私自上树摘杨梅坠亡案、高铁霸座案、吃“霸王餐”逃单摔伤索赔案，让自甘风险者自负其责，让失德乱序者承担后果，引导社会成员增强公共意识。新时代司法定分止争、明辨是非、激浊扬清、惩恶扬善，努力让法安天下、德润人心。这主要体现（ ） ①司法机关维护社会公平正义 ②道德对法治文化的支撑作用 ③法律对道德建设的促进作用 ④遵守道德是人们行为的底线 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ B Lavf60.16.100 vid:v0300fg10000d9ip0cnog65lreohdnrg Lavf60.16.100 vid:v0300fg10000d7qkvffog65jmb0254r0 $