陕西咸阳市高新一中2026-2027学年高一上学期第一次质量检测语文试题

咸阳市高新一中2026级高一年级第一次质量检测语文参考答案 1.【答案】B A.“山峦”的“峦”应读luán。C.“揳入”的“揳”应读xiē。D.“霓虹”的“霓”应读ní。 2.【答案】D【解析】A.“慰籍”的“籍”应改为“藉”。B.“阴蔽”的“阴”应改为“荫”。C.“催残”的“催”应改为“摧”。 3. 【答案】B【解析】B.“‘念奴娇’是标题，‘赤壁怀古’是词牌”说法错误，应是“念奴娇”是词牌，“赤壁怀古”是标题。 4. 【答案】A【解析】 A.风华正茂：风采才华正盛。适用对象只能是人，用来形容青年的精神状态，不能用来修饰“学习和生活”，此处属于修饰对象误用。 B.中流砥柱：比喻在艰难局势中起到核心支撑作用的力量。用来形容中国共产党的作用，使用正确。 C.峥嵘岁月：指不平凡的岁月。用来形容红色革命年代，使用正确。 D.激浊扬清：指清除坏的、发扬好的。符合“歌颂或批判”的语境，和“革故鼎新”搭配合理，使用正确。 5. 【答案】D A项，“奉还”是归还对方的物品，是敬辞。这里是请对方按时还书给自己的弟弟，不合语境。 B项，“抛砖引玉”运用不得体，“抛砖引玉”是比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或好作品。这里称王教授的鉴赏是“抛砖引玉”，不得体。 C项，“笑纳”是客套话，用于请人收下礼物。这里是小萌对叔叔阿姨表示感谢，不得体。 D项，“令爱”称呼别人的女儿，是敬辞；“小女”是说自己的女儿，是谦词。这里使用得体。 6. 【答案】A 【解析】③句“《西风颂》是欧洲诗歌史上的艺术珍品”是对诗歌的整体评价，适合作为开篇，引出话题，点明说明对象，总起介绍《西风颂》的地位。 ①句是对诗歌结构的描述，应在引出诗歌之后再做具体介绍。 ⑤句中有“又”字，表转折或并列，不适合做首句。 因此，③应为第一句。 其次寻找衔接句、确定逻辑关系：介绍文学作品时，通常遵循“先形式、后内容”的逻辑顺序：④句是形式角度评价五小节的特点，⑤句是内容角度分析五小节的整体性，因此④一定在⑤之前。 ①介绍“全诗共五节”，是对诗歌结构的总体说明，应在具体分述之前。 ②介绍“前三节……后两节……”，属于内容结构的具体划分，应在①之后。 因此，③→①→② 的顺承关系成立。 接下来，④和⑤是并列关系，分别从“形式”和“内容”两个角度分析，根据由浅入深的认知习惯④在前、⑤在后，逻辑合理。同时，④ 中“五个小节”与② 中“前三节……后两节……”相呼应，②之后接④⑤很自然。 最终排序为③①②④⑤。 7.【答案】7. C A.①句中“洛阳纸贵”和“蔚然成风”不能互换。洛阳纸贵：比喻著作有价值，流传广。蔚然成风：事物盛极一时，成为风气。语境是说《沁园春·雪》流传广，不能用“蔚然成风”。B.③句中的“诗言志”，引号起强调的作用。D.“志”的表露与“志”的延伸两句语意有递进， 顺序不应该调换。 8. 【答案】 （1）小则一己之悲喜（如填“小则一己之忧乐”这类用词上与下句有重复的，）（2）而是因为有满腹火气（而是因为心里有气）（3）也包括慷慨豪迈之气 第一空，根据前文“‘志’有大小”，再结合后文“大则天下之忧乐”可知，这里应是说“小”的方面和个人方面，所以可填“小则一己之悲喜”。 第二空，根据前文“毛泽东引申开来解释到，‘发愤之所为作，心里没有气，他写诗? ’”可知是说心里有气而写诗，又联系后文“司马迁写《史记》、曹雪芹写《红楼梦》，都不是因为稿费、版税”，可推断此处应是以“而是”引领的并列分句，所以可填“而是因为有满腹火气（而是因为心里有气）”。 第三空，根据前文“这‘志’在毛泽东那里，既包括抑郁不平之气”，可看出此处应是以“又”“也”的词开头的并列分句，而毛泽东在诗词中表现的是豪迈之气，所以可填“也包括慷慨豪迈之气”。 9. ①排比句式整齐，增强语势，突出强调了“志”或“气”在诗歌创作中的重要作用。②将毛泽东的诗比喻成独具威力的战斗武器，生动形象的突出了毛泽东诗歌慷慨豪迈的气势和震撼人心的力量。 10.【答案】 D D.“揭示了……‘心无旁骛’的主题”理解错误，这并不是小说的主题；小说的主题是说明战争很残酷，还颂扬了人性的真善美。 11. 【答案】D D.“抹去了战争残酷的一面”错，语言清新自然，人物形象美好而充满温情，最后却只能死去，反而能够揭示战争的残酷。 12. ①枪法精湛；②淳朴坚韧；③思念家乡和亲人；④向往美好生活；⑤心怀不忍，矛盾犹豫。 13. ①“小花”是小说的线索，“插小花-吹小花-思小花-惜小花”的情节叙述集中紧凑； ②推动小说情节的发展，“小花”让主人公思绪万千，也让他分心迟疑最后牺牲； ③具有丰富意义，它不仅是现实中的小花，更代表他思念的家乡、亲人和美好的生活； ④“小花”与步枪代表的残酷、暴力形成对比，突出战争的残酷。 14. 【答案】BDF 句意：苏秦回到家，于是就连夜读书，打开了数十个书箱，找到了姜太公的兵书《阴符》的谋略。“归至家”为动宾结构，在B处断开；“夜”作状语修饰“发书”，在D处断开；“陈箧数十”为动宾结构，“数十”为后置定语，在F处断开。 15. 【答案】C A.正确。“之”，的；/到，往。句意：舜从田野耕作的中间被起用。/停止耕作走到田埂高地上休息。 B.正确。“发”，打开；/显露，显现。句意：打开了数十个箱。/流露在言语中。 C.错误。用法相同。“简”，均为动词，选。句意：选择书中的重点反复练习，深入研究。/所以先帝把他们选拔出来辅佐陛下。 D.正确。“说”，通“悦”，高兴。句意：赵王非常开心，封他为武安君，授给相印。/学习并且时常复习，不也是件快乐的事吗？ 16. 【答案】D A.状语后置句。正常语序为：舜于畎亩之中发。句意：舜从田野耕作之中被起用。 B.状语后置句。正常语序为：不于贫贱戚戚。句意：不为贫贱而忧虑悲伤。 C.状语后置句。正常语序为：于色征，于声发。句意：心绪显露在脸色上，表达在声音中。 D.被动句。句意：我将要长久地被内行人笑话。 17.【答案】 D D.“语言”错误。材料二仅用“形容枯槁，面目黧黑，状有愧色”（神态）、“负书担囊”“引锥自刺其股”（动作）描写，未涉及“语言描写”。 18. 【答案】（1）用这些来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍，增加他们所欠缺的本领。 （2）黑貂皮衣破了，百斤黄金用光了，钱财费用没有了，只能离开秦国回去。 【解析】（1）“所以”，用来……；“动”“忍”，使动用法，使……震撼，使……坚忍；“曾益”，增加；“曾”，通“增”。 （2）“敝”，破；“尽”，用尽；“资用”，钱财费用；“去”，离开。 参考译文： 材料一： 舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾从狱官手里被释放并加以任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶集市里赎买回来并被起用。所以上天要把重任降临在某人的身上，必定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，使他身处贫困之中，使他做事不顺，用这些来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍，增加他们所欠缺的本领。 一个人常常犯错误，然后能够改正；心意困苦，思虑堵塞，然后奋发；愤怒表现在脸色上，流露在言语中，然后（才能）被别人了解。在国内如果没有坚守法度的大臣，辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的邻国，来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。这样，就知道常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸享乐之中可以使人灭亡的道理了。 材料二： （苏秦）游说秦王上书进言十次，他游说的内容得不到实行。黑貂皮衣破了，百斤黄金用光了，钱财费用短缺（没有），只能离开秦国回去。他背着书箱，挑着行李，脸上又瘦又憔悴，一脸羞愧之色。回到家里，他在夜里打开书籍攻读，摆开十几个书箱，找到了姜太公的兵书《阴符》的谋略，伏案诵读。选择书中的重点反复练习，深入研究。读书困倦想睡，就拿锥子刺自己的大腿，血流到脚下。满一年，反复练习深入研究成功，在华丽的殿堂中拜见游说赵王。（他们）亲密交谈。赵王非常开心，封他为武安君，授给相位。 19.【答案】B B.“暗指阻碍革命的力量非常强大，如秋风一样扫荡天地一般”错误，这里的“秋风”暗指的是革命力量的不断壮大，革命的风暴席卷着旧中国。而不是阻碍革命的力量。我们从“胜似春光”可判断作者对秋风的情感态度是褒义。 20．作者选取“黄花”“秋风”“江天”“霜”等意象，“黄花”象征着当时的工农红军，经过 战火洗礼，平凡质朴却生机蓬勃，异常芬芳美丽。“秋风”象征着革命力量，“劲”字写出了其摧枯拉朽、驱陈除腐的凌厉威猛之势。“江天”写江面和天空，壮丽开阔，正如作者豪迈旷达的胸襟。“霜”，就是红色根据地万里霜天后的秋色，万里极言纵横广阔，写出秋天的宏阔绚丽。 【20题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌意象的能力。 上片，“战地黄花分外香”中选取了“黄花”的意象，黄花：指菊花。依五行之律秋属金，金之色黄，而菊花秋日开放，故曰黄花。这“黄花”是和人民革命战争的胜利联系在一起的，是经过硝烟炮火的洗礼，依然在秋风寒霜中绽黄吐芳的满山遍野的野菊花，它们平凡质朴却生机蓬勃，具有现实与象征的双重性。黄花装点了战地的重阳，重阳的战地因此更显得美丽。这个意向既歌颂了土地革命战争，又显示了作者诗人兼战士的豪迈旷放的情怀。 下片，“一年一度秋风劲”选取了“秋风”这一意象，这个“劲”字，力度极强，写出秋风摧枯拉朽、驱陈除腐的凌厉威猛之势，笔力雄悍，极有刚健劲道之美。因此，这里的秋风象征着革命力量。 “寥廓江天万里霜”选取了“江天”“霜”两个意象，诗句描写此时天朗气清，江澄水碧；满山彩霞，遍野云锦，一望无际，铺向天边，极写景色之瑰丽。江面与天空的无边无际，浩渺空阔，正如作者豪迈旷达的胸襟；“万里霜”通过“万里”写秋色无边，呈现出秋天宏阔绚丽的特点。 21.（1）书生意气，挥斥方遒 （2）到中流击水，浪遏飞舟 （3）爱而不见，搔首踟蹰 （4）青青子衿，悠悠我心 （5）金风玉露一相逢，便胜却人间无数 （6）明明如月，何时可掇 22.审题立意 一、材料核心解读 材料中的关键句是：“我不是在最好的时光中遇见了你们，而是遇见了你们，才拥有了这段最好的时光。”这句话颠覆了常规的因果逻辑——通常我们认为是“美好时光”带来了美好的相遇，而这里强调的是“相遇”本身创造了“最好的时光”。 核心立意可以提炼为：“最好的时光”并非客观存在，而是由人与人的相遇、相伴、相知所赋予的意义。 时光之所以“最好”，是因为其中有了“你/你们”。 二、立意角度参考 角度 立意方向 适合文体 角度一 珍惜当下，珍惜眼前人——最好的时光就在与身边人共度的平凡日常中 记叙文、散文 角度二 感恩相遇——那些走进生命的人，让黯淡的日子有了光 记叙文、散文 角度三 集体记忆——一群人的共同奋斗，让一段岁月成为“最好的时光” 记叙文、散文 角度四 辩证思考——最好的时光不是等来的，而是与人共同创造的 议论文 角度五 回望与期待——曾经拥有、正在经历、还在期待的“最好时光” 散文 三、写作要点 “最好”是主观的：不必写惊天动地的大事，平凡小事中见真情。 “遇见”是核心：要突出“人”在时光中的意义，而非单纯写时光流逝。 情感真挚：切忌空洞抒情，要用具体细节支撑。 避免套作：不要堆砌名人名言，要写自己的真实感受。 1 学科网（北京）股份有限公司 $咸阳市高新一中2026级高一年级第一次质量检测语文 时间：150分钟总分：150分， 2026.10.15 测试范围：必修上册一二单元 一、语言文字应用（共9小题，31分) 1.下列词语中加点字的注音，全都正确的一组是( )(3分) A.罅隙(Xià) 山峦(1án) 闺阁(gUT) 酣畅淋漓（hān) B.嚣鸣（xiā0) 荡漾(yàng) 脂膏(2hī) 不事雕琢（diā0) C.楔入（qì) 铆钉（mǎo) 倾吐(qing) 清辉洋溢（yì) D.霓虹（|í) 衷心(zhong) 消融(róng) 霞蔚云蒸(wèi) 2.下列词语中，没有错别字的一项是( )(3分) A.石砾 撕裂 慰籍 自然赐予 B.阴蔽 迅疾 婉转 一跃而上 C.催残 鄙弃 倦怠 瞻前顾后 D.晶莹 甘霖 炽热 深山幽谷 3.下列说法中不恰当的一项是( )(3分) A.词最初全称为“曲子词”，原是配合隋唐以来宴乐而创作的歌辞。后来逐渐脱离音乐关系， 成为一种长短句的诗体，所以词又被称为“诗余”或“长短句”。 B.词的标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。词牌是一首词词调的名称。例 如，《念奴娇·赤壁怀古》这首词，“念奴娇”是标题，“赤壁怀古”是词牌。 C.词依字数多少可以分为小令、中调和长调。小令的字数在58个字以内，中调字数在59个 字到90个字之间，而长调是大于90字。 D.词以宋代成就最高，豪放派和婉约派是宋词的两大重要流派。豪放派以苏轼、辛弃疾为主 要代表，婉约派的代表人物是柳永、秦观、李清照。 4.下列各句中，加点的成语使用不正确的一项是()(3分) A.电视剧《恰同学少年》以毛泽东在湖南省立第一师范学校的读书生活为背景，展现了以毛 泽东为代表的一批优秀青年风华正茂的学习和生活故事。 B.没有中国共产党做中国人民的中流砥柱，中国实现独立解放是不可能的。 C.《东方红1949》以全新的角度诠释了那段观众早已熟悉的历史，带着观众重新回忆了那段 红色的峥嵘岁月，因此受到观众的一致好评。 D.不论是歌颂或是批判，都着眼于激浊扬清，革故鼎新，让人民生活更美好，让社会更和谐。 5.下列各句中，表达得体的一项是()(3分) A.《雪莱诗选》是我弟弟最喜欢的书籍，他一直舍不得借给别人，请你务必按时奉还。 第1页/共8页 B.王教授是研究雪莱作品的行家，他对雪莱《致云雀》的鉴赏非常有见的，真是抛砖引玉， 让同学们大开眼界。 C.志愿者为留守儿童们送礼物，小萌领到礼物非常高兴，她说：“谢谢叔叔阿姨，礼物我笑纳 了。” D.令爱出身书香门第，琴棋书画，样样精通，如此大家闺秀，博通之人，当是小女学习的楷 模。 6.把下面句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是()(3分) ①全诗共五节，由五首十四行诗组成。 ②前三节写“西风”，后两节写诗人与西风的应和。 ③《西风颂》是欧洲诗歌史上的艺术珍品。 ④从形式上看，五个小节格律完整，可以独立成篇。 ⑤从内容上来看，它们又融为一体，贯穿着一个中心思想。 A.③①②④⑤ B.③①②⑤④ C.①②④5③ D.⑤3④①② 阅读下面的文字，完成小题。 ①1945年毛泽东赴重庆与蒋介石谈判，《新民报·晚刊》发表了他的《沁园春·雪》，轰动 山城，一时间洛阳纸贵。人们纷纷赞叹毛泽东的气魄、胸襟、豪情与才情。②在重庆的一次聚 会上，诗人徐迟见到毛泽东，便向他请教如何写诗，毛泽东没说什么，只是在徐的小本子上写 下“诗言志”三个字。③这三个字出自《尚书·尧典》，概括了诗词最本质的特征，被历代诗 人们奉为吟诗填词的圭臬。 “志”，即志向、志气，信仰、理想，精神、情怀。“志”有大小，(1)，大则天下之 忧乐。在毛泽东的诗论中，“志”和“气”是统一的，有“志”而不能达，则“气”生。司马 迁认为《诗》三百篇皆圣贤发愤之所为作，毛泽东引申开来解释到，“发愤之所为作，心里没 有气，他写诗？”他还说，司马迁写《史记》、曹雪芹写《红楼梦，都不是因为稿费、版税，（2)。 ④“气”是内心的愤懑、怨恨、怒气，都属于“志”，或是“志”的表露、“志”的延伸。当然， 这“志”在毛泽东那里，既包括抑郁不平之气，(3)。 有气则有了《诗经》，有气便有了《离骚》，有气而有了毛泽东惊世骇俗、气壮山河的诗篇， 诗自然也就成了毛泽东独具威力的战斗武器。 7.下列说法正确的一项是（)(3分) A.①句中加点的成语“洛阳纸贵”可以换成“蔚然成风。 B.②句中的“诗言志”，引号在文中起到了特殊含义的作用。 C.③句中加点词语的读音为gu T niè，在文本中意为准则或法度。 D.④句中“‘志’的表露”与“‘志’的延伸”两个短语可以调换顺序。 第2页/共8页 8.请在文中横线处补写恰当的语句，使得整段句子完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不 超过10个字。（4分) 9.文中画波浪线句运用了排比和比喻的修辞手法，请分别简要分析其表达效果。(6分) 二、文学类文本阅读（共4小题，18分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 枪口上的小花 周海亮 他知道这样不好。可是他喜欢这样。 他喜欢将一朵淡蓝色的小花，插进他的枪口。 他们一直驻扎在战壕。真正的驻扎，整整半年，吃在那里，睡在那里，警戒在那里，思乡 在那里。战壕又深又宽，兵们横七竖八地睡着，如同古墓里复活的全副武装的干尸。战壕前方， 空旷的原野一览无余。草绿得失真，花开得灿烂，土拨鼠从洞穴里探出憨厚的脑袋，野兔红色 或者灰色的眼睛机警地闪动。一切那般宁静美好，看不出任何战争的迹象。可是他们不敢离开 战壕半步，长官说，对方的狙击手藏在岩石的缝隙里，藏在土拨鼠的洞穴里，藏在草尖上，藏 在花粉间，藏在尘埃中，藏在阳光里，狙击手无处不在，他们是死神的使者。 他不相信。他不敢不相信。每一天他们都高度紧张，然而战争迟迟没有打响。 战壕的边缘，开满蓝色的小花。花五瓣，半透明，花瓣淡蓝，花蕊淡黄，花蒂淡绿。小花 晶莹剔透，如同巧匠精雕细琢而成。他探出脑袋，向小花吹一口气，花儿轻轻摇摆，淡黄色的 花粉飘飘洒洒，蜜蜂飞过来了，嗡嗡叫着，捋动着细小的长满绒毛的腿。他笑了。他不知道小 花的名字。他想起故乡。 故乡开满这种不知名的小花。初夏时，整个草原和整个河畔，全都是蓝的。有时候，他和 她手拉手在花间奔跑，笑着，闹着，一起跌倒在地，让淡蓝的影子轻洒全身。还有时候，黄昏， 他坐在木屋前，看她款款走来。她的头发高高挽起，两手在阳光下闪出微蓝的光芒。她提着长 裙，赤着脚，长裙上落满淡蓝色的小花。天空掠过浮云，炊烟升起，一头牛在远方唱起低沉深 情的曲子。 第3页/共8页 他将小花小心地摘下，小心地插进枪口，小花在枪口上盛开，蜜蜂嗡嗡飞来，绕着花儿盘 旋。他笑。他冲小花吹一口气，小花轻轻抖动。淡黄色的花粉，纷纷扬扬。 长官不喜欢他这样做。长官说枪不是花瓶，枪的唯一作用，是杀人。他知道。可是他喜欢 那些小花，更喜欢用小花装扮枪口，装扮战壕。他从战壕里探出脑袋，他看到海洋般的小花终 将草原覆盖，没有狙击手。他看不到。 长官说，再这样做的话，把你送回家。 家乡有和蔼的奶牛，笔直的炊烟，淡蓝色的小花和小花般芬芳的她。他想回家。可是，他 不能回家。 每一天，趁长官不注意，他仍然将小花插进枪口。夜里他抱着开花的步枪睡觉，梦里花儿 开满全身。他幸福得不想醒来。 他必须醒来。他们终于发现了敌人，十几个人趁着夜色，爬行在淡蓝色的花丛之间，他们 拖着长长的步枪，头盔涂抹成花朵的蓝色，眼神充满令人恐惧的杀气。长官冲他摆摆手，他起 身。长官再冲他摆摆手，他将枪口桶进射击孔。长官又冲他摆摆手，他的枪口，便瞄准了离他 最近的头盔。这动作他和长官演练过很多次，只要他扣动扳机，对方的头盔就会多出一个圆圆 的小洞。死去之前对方甚至连轻哼一声的机会都没有，他百发百中。 他在等待最后的命令。 他看到枪口的小花。 他愣了一下。 刚才他忘记了小花。因为紧张，因为恐惧，更因为兴奋。他该将小花摘下，轻轻插进口袋， 然后，端起枪，向敌人瞄准。那么美丽的小花，半透明，花瓣淡蓝，花蕊淡黄，花蒂淡绿；那 么美丽的小花，如同娇嫩的姑娘。小花会被射出枪膛的子弹击得粉碎或者烧成灰烬，这太过残 忍。 他的嘴角轻轻抽动。 长官的手向下劈去。他扣动了扳机，可是他迟疑了一下，或许一秒钟，或许半秒钟，或许 四分之一秒钟、八分之一秒钟…他迟疑，然后，扣动扳机。可是晚了。他听到一声极轻的闷 响，他的眉心，多出一个散着淡蓝色青烟的小洞。 小花那是故乡的名字，也是姑娘的名字。 (选自《山东青年》，有删改) 10.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是()(3分) A.“他知道这样不好。可是他喜欢这样。”开头这两句心理描写表现出这位战士心中理智与情 感的冲突。 B.“草绿得失真，花开得灿烂，土拨鼠从洞穴里探出憨厚的脑袋，野兔红色或者灰色的眼晴 第4页/共8页 机警地闪动”凸显环境的宁静美好，反衬战争的紧张残酷。 C.“他”多次回忆起家乡的风景，通过这些景物描写，表达了“他”对家乡、对亲人的思念， 对美好幸福生活的憧憬。 D.小说结尾“他”因想着“小花”而贻误战机，这一情节揭示了“军人应该摒弃私情，心无 旁骛”的主题。 11.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分) A.小说情节扣人心弦，“他”一遍遍将小花插进枪口的行为、长官的训斥、敌人的潜伏和进攻， 都牢牢地抓住了读者。 B.小说以第三人称视角，通过大量的动作和心理描写塑造了一位鲜活生动的狙击手形象，给 人留下深刻的印象。 C.小说运用了比喻、排比、反复等修辞手法，如“他看到海洋般的小花…”等句子表达生 动形象，极富美感。 D.小说富有品味空间，同茹志鹃笔下的《百合花》一样，都抹去了战争残酷的一面，能够带 给人以温情和思考。 12.请简要概括小说中“他”的人物形象特点。(6分) 13.“小花”在小说中反复出现，有何作用？请结合文本简要分析。（6分) 三、文言文阅读（共4小题，20分) 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海， 百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行 拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂 士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 第5页/共8页 (节选自孟子《生于忧患，死于安乐》) 材料二： (苏秦)说秦王书十上而说不行。黑貂之裘敝，黄金百斤尽，资用乏绝，去秦而归。负书 担囊，形容枯槁，面目黧黑，状有愧色。归至家乃夜发书陈箧数士得太公《阴符》之谋，伏而 诵之，简练以为揣摩。读书欲睡，引锥①自刺其股，血流至足。期年，揣摩成，乃说赵王于华 屋之下。抵②掌而谈。赵王大说，封为武安君，受相印。 (节选自《苏秦以连横说秦》) 【注】①锥：锥子。②抵（Zh丫)掌而谈：指谈得很融洽。抵掌，击掌。 14.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 (3分) 归至A家B乃夜C发书D陈箧E数十F得太公G《阴符》之谋 15.下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（)(3分) A.之：的，与“辍耕之垄上”的“之”用法不同。 B.发：打开，与上文“发于声”中的“发”词义不相同。 C.简：选，与《出师表》“是以先帝简拔以遗陛下”的“简”用法不同。 D.说：通“悦”，与《论语》“学而时习之，不亦说乎”的“说”意思相同。 16.下列各项句式与其他不同的一项是（)（3分) A.舜发于畎亩之中 B.不戚戚于贫贱 C.征于色，发于声 D.吾长见笑于大方之家 17.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（)(3分) A.孟子列举几位历史人物的事迹，说明逆境更能磨炼人的意志、锻炼人的性格，增长人的才 千。 B.孟子运用对比论证的方法，从个人和国家两个方面，论证了“生于忧患而死于安乐”的观 点。 C.苏秦开始游说秦王落空，落魄回家后发愤苦读，反复练习，一年后说服赵王，最终名利双 收。 D.材料二运用语言、动作、神态等多种描写手法，写出苏秦得势前的种种遭遇，刻画细致传 神。 18.翻译文中划横线的句子。（8分) 第6页/共8页 (1)所以动心忍性，曾益其所不能。 (2)黑貂之裘敝，黄金百斤尽，资用乏绝，去秦而归。 四、诗歌阅读（共9分) 阅读本首诗歌，回答下面小题。 采桑子·重阳① 毛泽东 人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。 一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，寥廓江天万里霜。 【注】①1925年5月开始毛泽东率领红四军开进闽西扩大革命根据地。其主张不为大部分同 志接受，受到排挤，被迫离开领导岗位。9月在永定金风养病。9月病中的毛泽东坚持坐担架 赴上杭参会，病中恰逢重阳节，见黄菊开放，遂成此文。 19.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（)(3分) A.“人生易老天难老”将人与天对比，将有限的生命与无穷无尽的宇宙比较，揭示了自然界是 从不因为人而改变运行规律的道理。我们应该把有限的生命投身无线壮丽的革命事业，生命才 会更加充实更加宝贵。 B.“秋风劲”除了写景，还具有象征意味。暗指阻碍革命的力量非常强大，如秋风一样扫荡天 地一般。 C写这首词的时候，毛泽东离开红四军的领导岗位，但词中洋溢的革命激情，一反悲秋的调子， 赞美大好的秋光。 D.“万里霜”就是万里秋，作者用“寥廓”和“万里”来描绘秋景之壮，用“胜似春光”来描 绘秋景之丽。 20.这首诗作者选取了哪些意象，请结合诗句任选两种意象分析特点。（6分) 第7页/共8页 五、情景式默写（共1小题，12分) 21.（1)《沁园春·长沙》中“ ”两句表现了青年学子意气奔放，正当 强劲有力之时。 (2)《沁园春·长沙》中“ ”用夸张手法写出了劈波斩浪的气魄。 (3《静女》中女子故意藏起来不出现，逗男子着急的两句：“ (4)《短歌行》“ ”两句化用了《诗经》中 写姑娘思念情人的诗句，以此来表达对人才的渴望。 (5)《鹊桥仙》写牛郎织女在秋风白露的七夕相会，胜过尘世夫妻长相守的两句： (6)《短歌行》“ ”两句，把贤才比作光照 宇内、可望而不可即的明月，表达了诗人对贤才的渴望。 六、写作（共60分) 22.阅读下面的材料，根据要求写作。 有这样一句话 我不是在最好的时光中遇见了你们， 而是遇见了你们， 才拥有了这段最好的时光。 生活中，我们曾经拥有或正在经历“最好的时光”，或许还在期待着它的到来。对此，请就你的感受 写一篇文章，文体不限，诗歌除外 要求：选准角度，确定立意，自拟题目；思想健康，内容充实，感情真挚；不要套作，不得抄袭；不 得泄露个人信息；不少于800字。 第8页/共8页