苏秦与张仪专题训练--2026-2027学年统编版七年级历史上册

统编版·人教最新版《中国历史》七年级上册（2026年秋） 七年级上册苏秦与张仪 专题训练 专题复习　贯通第二单元（夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡） （说明：本专题训练共 14 题，满分 100 分，建议 45 分钟独立完成） 一、方法指导 1．要说清苏秦与张仪，先要明白二人皆战国之纵横家，其说皆因秦之强而起。自秦孝公用商鞅变法，秦国垦草劝战、法令严明，国力日盛，东向以临六国。六国力不能独抗，遂有合众与事秦两途。苏秦主合纵，欲合六国以摈秦；张仪主连横，欲散六国以事秦。故读此一题，最要紧处是把秦强之势与纵横之说起因连成一气，方能明白二人言说所自出。 2．要说清苏秦，须看其合纵之谋。苏秦初入秦，以连横之说干秦惠王而不用，乃转而说燕、赵，倡六国合纵，约并力西向以拒秦。六国从之，苏秦遂为纵约长，相传身佩六国相印，秦兵不敢窥函谷者十五年。其谋之要，在合众弱以制一强，以众力补六国之力不足。合纵既成，秦之东出为之一阻，此苏秦之所以见于战国之局。 3．要说清张仪，须看其连横之策。张仪相于秦，力主连横，说六国背纵约而与秦亲，以破合纵。其术或以利诱、或以势迫，如许楚以商於之地而诱其绝齐，既绝而复不予。诸侯既各与秦合，纵约遂散，秦乃得从容东向，蚕食六国之土。故连横之要，在分六国之合而使之各事秦，此张仪所以为秦所重。 4．要说清二人之为说，须知其本皆游说之士，以口舌取卿相。苏秦、张仪相传同出鬼谷门下，先后游说诸侯，一言而合则富贵骤至，其言随时势而变，各投其主之所欲。合纵之说主于六国，连横之说主于强秦，二者所向相反，而皆以秦之强弱为枢。故论纵横者，不可不知其为说之随风而转。 5．论其作用与史义。其一，合纵连横乃兼并之争在外交场上的延伸，战未已而交之争先起，为战国政局一大特色。其二，合纵合六国之力，曾遏秦之锋十五年；连横散六国之约，使秦得各个击破，遂为并六国之先导。其三，纵横之说开后世外交权谋之风，苏秦、张仪之名遂为纵横家之代表。复习宜分三层：一是名义，合纵谓六国联合抗秦、连横谓六国分事于秦；二是时间轴，秦强东逼为因在前，苏秦合纵、张仪连横在中，秦以连横之余继以兼并并天下在后；三是因果链，秦强则六国惧，六国惧则合纵起，合纵难久而连横得行，连横得行则秦遂兼并。 二、选择题（本大题 10 小题，每小题 3 分，共 30 分） 1．苏秦在战国时期所主张的外交策略是 A．连横 B．合纵 C．远交近攻 D．尊王攘夷 2．张仪为秦国推行、用以瓦解六国联盟的策略是 A．合纵 B．合众 C．守御 D．连横 3．苏秦、张仪在战国诸子中所代表的身份是 A．儒家 B．墨家 C．纵横家 D．道家 4．促使合纵连横之说兴起的根本背景是 A．秦国经商鞅变法后日益强大，威胁东方六国 B．周王室重新强盛 C．匈奴大举南侵 D．六国皆弱无强秦 5．相传苏秦以合纵之策游说六国，其结果主要是 A．六国互相攻伐 B．六国联合抗秦，苏秦身佩六国相印 C．六国皆先已归秦 D．六国尽归于楚 6．“合纵“与“连横“的本质区别在于 A．前者对外、后者对内 B．前者用武、后者用文 C．前者行于秦、后者行于六国 D．前者为六国联合抗秦，后者为秦破联盟使六国事秦 7．张仪相秦，为秦推行连横之策，其直接作用是 A．统一六国文字 B．大兴水利工程 C．瓦解六国合纵，使秦得以蚕食诸侯 D．北击匈奴 8．苏秦、张仪得以游说诸侯、位至卿相，主要凭借的是 A．辞说之才与审时度势之术 B．世袭的贵族身份 C．军功战功 D．财力雄厚 9．关于合纵连横的表述，正确的是 A．二者目的相同，均为灭秦 B．二者皆是战国时期围绕秦之强弱而展开的外交较量 C．二者皆由秦所倡 D．二者与兼并战争无关 10．合纵连横之争所反映的时代特征是 A．秦强而六国弱，兼并之争已延伸至外交领域 B．周天子重掌天下大权 C．诸侯相安而无战事 D．各国皆行仁政 三、材料题（共 4 道小题，满分 70 分；第 11 题 16 分，第 12—14 题每题 18 分） 第11题　阅读材料，完成下列问题。 　　材料一　史载：秦孝公用商鞅，变法务农战，秦日以强，东向而临六国，六国皆惧其吞并。（据《史记》及有关史籍记载改写） 　　材料二　史载：苏秦说燕、赵，约六国合纵以摈秦，六国从之，苏秦为纵约长，身佩六国相印，秦兵不敢窥函谷者十五年。（据《史记》及有关史籍记载改写） 　　（1）根据材料一，指出合纵之说的起因。 　　（2）根据材料二，概括苏秦合纵的做法及其成效。 　　（3）综合材料一、二，说明合纵策略的意图与局限。 第12题　阅读材料，完成下列问题。 　　材料一　史载：张仪相秦，说六国背纵而事秦，以连横破合纵。尝欺楚怀王，许以商於六百里，诱楚绝齐，楚既绝齐而地不与。（据《史记》及有关史籍记载改写） 　　材料二　史载：仪又游说韩、赵、燕诸国，皆劝其事秦以求安。诸侯从之，纵约遂散，秦得从容东向，蚕食诸侯之地。（据《史记》及有关史籍记载改写） 　　（1）根据材料一，指出张仪连横之策的手法。 　　（2）根据材料二，概括连横推行后秦的所得。 　　（3）综合材料一、二，说明连横对合纵的破坏作用。 第13题　阅读材料，完成下列问题。 　　材料一　史载：苏秦倡合纵，六国并力以摈秦；张仪行连横，散纵而使诸侯事秦。二说相反，皆以秦之强弱为枢。（据《史记》及有关史籍记载改写） 　　材料二　后世论者曰：纵横之说，逞口舌以取卿相，其言虽辩，而未尝有定策。六国利害不一，故纵易散；秦势日强，故横易行。终之秦以连横之余，继以兼并，遂并天下。（据有关研究与报道改写） 　　（1）根据材料一，指出合纵与连横的根本分歧。 　　（2）根据材料二，概括论者对纵横之说的评价。 　　（3）综合材料一、二，说明纵横之争与秦统一的关系。 参考答案详解 二、单项选择题 　　第1题 B；第2题 D；第3题 C；第4题 A；第5题 B；第6题 D；第7题 C；第8题 A；第9题 B；第10题 A 三、材料解析题 第11题 　　（1）其起因，材料一可分两层看。其一在秦之强：所说秦孝公用商鞅、变法务农战、秦日以强说明，秦以变法致强，实力超于六国，遂成东方之患。其二在六国之惧：所说秦东向而临六国、六国皆惧其吞并说明，秦既东逼，六国各自力不能当，故思联合以拒之，合纵之说起于此。合而观之，秦强东逼而六国惧其并吞，便是合纵之说的起因。盖六国单独不足敌秦，故欲合众力以抗一强，此合纵之本来。 　　（2）其做法与成效，材料二可分两层看。其一在说合六国：所说苏秦说燕、赵、约六国合纵以摈秦、六国从之说明，苏秦往来燕赵之间，说六国共缔纵约，合众力而西向拒秦，此其做法。其二在身为纵长：所说苏秦为纵约长、身佩六国相印、秦兵不敢窥函谷者十五年说明，其既合六国，遂为纵约之长，一身而佩六国相印，秦慑于合纵之势，十五年不敢东出函谷，此其成效。合而观之，说合六国而身为纵长、秦兵不敢窥函谷十五年，便是苏秦合纵的做法及其成效。 　　（3）其意图与局限，宜分三端论。其一在意图：材料一所状秦强东逼，与材料二所说合纵摈秦相证，说明合纵之本意在于合六国之众以抗秦之强，图存而自保。其二在成效之暂：材料二所说秦兵不敢窥函谷者十五年，说明合纵确曾遏秦之锋，然止于一时，未能移六国弱而秦强之势。其三在难以持久：六国利害各异，纵约本不坚固，一有离间则纵散，故合纵虽善而其势难久。合而观之，图合众以抗秦、暂遏秦锋而难以持久，便是合纵策略的意图与局限。 第12题 　　（1）其手法，材料一可分两层看。其一在以利诱：所说张仪相秦、说六国背纵而事秦、以连横破合纵、尝欺楚怀王、许以商於六百里、诱楚绝齐说明，其说六国与秦亲而背纵，许以厚利以为饵，故楚为其所动而绝齐。其二在失信寡恩：所说楚既绝齐而地不与说明，许地而卒不予，是其以诈术离间六国，令其自相携贰。合而观之，以厚利诱使背纵、许地不与以离六国，便是张仪连横之策的手法。其术在离人之交而孤人之势，不待兵刃而收破纵之效。 　　（2）其所得，材料二可分两层看。其一在纵散：所说仪又游说韩、赵、燕诸国、皆劝其事秦以求安、诸侯从之、纵约遂散说明，六国既各与秦亲，纵约随之瓦解，此连横首要之效。其二在得蚕食：所说秦得从容东向、蚕食诸侯之地说明，纵既散则秦无东顾之忧，乃得渐次侵削六国，故连横实为秦兼并之先导。合而观之，纵约解散与秦得蚕食诸侯之地，便是连横推行后秦的所得。连横既成，则合纵不复，秦之势由是无所掣肘。 　　（3）其破坏作用，宜分三端论。其一在离交：材料一所说诱楚绝齐、材料二所说劝诸侯事秦，说明连横专以离间六国之交为务，交离则势分，势分则纵不能合。其二在散纵：材料二所说纵约遂散，说明连横之直接结果即合纵之瓦解，六国由合而散。其三在助秦：材料二所说秦得从容东向蚕食诸侯，说明纵散之利尽归于秦，秦遂得以各个击破。合而观之，离六国之交、散合纵之约、助秦之兼并，便是连横对合纵的破坏作用。故合纵连横之争，实为秦并六国之关键。 第13题 　　（1）其根本分歧，材料一可分两层看。其一在合纵：所说苏秦倡合纵、六国并力以摈秦说明，合纵主六国联合，合力西向以拒秦，其势在“合“。其二在连横：所说张仪行连横、散纵而使诸侯事秦说明，连横主六国分事于秦、破其联合，其势在“分“。合而观之，一主六国合力抗秦、一主六国分事于秦，便是合纵与连横的根本分歧。其分歧之枢在秦：合纵欲以众制强，连横欲以强分众，故二说相反而相成于秦之强弱之间。 　　（2）其评价，材料二可分两层看。其一在讥其无定策：所说纵横之说逞口舌以取卿相、其言虽辩而未尝有定策说明，论者谓纵横家徒以口辩取富贵，其言随时而变，未有经国之定谋。其二在析其成败之因：所说六国利害不一故纵易散、秦势日强故横易行、终之秦以连横之余继以兼并遂并天下说明，论者以为合纵难久因六国利害不一，连横得行因秦势日强，故秦卒以连横之利继以兼并而成统一。合而观之，讥其口辩而无定策、析其纵散横行之因，便是论者对纵横之说的评价。 　　（3）其关系，宜分三端论。其一在纵横为兼并之辅：材料一所说二说皆以秦之强弱为枢，与材料二所说秦以连横之余继以兼并相证，说明纵横之争乃兼并之争在外交场上的延伸，战与交相为表里。其二在纵散助秦并：材料二所说纵易散、横易行，说明六国既不能久合，则秦得各个击破，统一之势由是而成。其三在秦之胜在其势：二者相合，见秦之胜非徒纵横之谋，实由国力之强，纵横不过乘其势而已。合而观之，纵横为兼并之辅、纵散而秦得并、秦胜在其势，便是纵横之争与秦统一的关系。 备考方法点拨 ·　苏秦、张仪为战国著名纵横家，一主合纵、一主连横，皆以游说取卿相之位。 ·　合纵：六国联合西向抗秦，苏秦倡之，相传曾身佩六国相印。 ·　连横：秦与六国分别结盟使之事秦，张仪为秦行之，以散合纵。 ·　苏秦、张仪相传同出鬼谷门下，其活动皆以秦国之强为背景。 ·　合纵以六国利害不一而难久，连横遂使秦得各个击破，为并六国铺路。 学科网（北京）股份有限公司 $