精品解析：山东聊城颐中外国语学校等校 2026‑2027学年第一学期第一次学情调研八年级道德与法治试题

山东聊城颐中外国语学校等校 2026‑2027学年第一学期第一次学情调研八年级 道德与法治试题 时间：90分钟 分值：100分 一、选择题（每题2分，共40分） 1. 人在不断积累知识、技能，学会合作的过程，就是不断社会化的过程。下列行为体现人的社会化的是（ ） A. 周末在家独自阅读课外书籍 B. 参加社区组织的敬老志愿服务 C. 在课堂上独立完成数学作业 D. 课余时间练习书法陶冶情操 【答案】B 【解析】 【详解】A：周末在家独自阅读课外书籍属于个人独立学习行为，缺乏与社会的互动，故 A 不符合题意； B：参加社区组织的敬老志愿服务，是在与他人交往、服务社会中培养社会责任感，体现人的社会化，故 B 符合题意； C：在课堂上独立完成数学作业属于个体学习任务，未体现社会互动与合作，故 C 不符合题意； D：课余时间练习书法陶冶情操属于个人兴趣爱好培养，侧重自我修养，故 D 不符合题意。 2. 关于人的社会化，下列说法错误的是（ ） A. 社会化是一个由“生物人”转化为“社会人”的过程 B. 家庭是社会化的第一课堂 C. 社会化只在青少年阶段完成 D. 学校教育是社会化重要途径 【答案】C 【解析】 【详解】A：人的社会化本质就是人从出生只有生物属性的自然生物人，通过不断学习社会规则、掌握社会技能，成长为融入社会、具备社会属性的社会人的过程，故 A 说法正确； B：家庭是我们接触的第一个成长环境，父母是我们的第一任老师，家庭是个人社会化的第一课堂，故 B 说法正确； C：社会化是贯穿人一生的持续过程，并非只在青少年阶段完成，人成年后进入不同的社会角色、新的社会场景时，依然需要不断学习新的社会规范和技能，持续完成社会化，故 C 说法错误； D：学校会系统传授社会规范、知识技能，是个人社会化的非常重要的途径，故 D 说法正确； 3. “我们吃别人种的粮食，穿别人缝的衣服，住别人造的房子。我们的大部分知识和信仰都是别人创造的，由别人传授给我们。”这句话告诉我们（ ） A. 人的生存与发展离不开社会 B. 社会是由很多个人简单拼凑而成 C. 社会可以离开个人而存在 D. 个人决定社会发展的方向 【答案】A 【解析】 【详解】A：题干名言表明我们的物质生活和精神生活都依赖他人提供的成果，说明个人的生存与发展离不开社会，故 A 说法符合题意； B：社会是由个人组成的有机整体，而非简单拼凑，故 B 说法错误； C：社会是由个人组成的，没有个人就没有社会，社会离不开个人，故 C 说法错误； D：个人对社会发展有影响，但不能决定社会发展的方向，故 D 说法错误； 4. 某社区举办“基层治理‘童’步走”活动，社区青少年积极参与垃圾分类处理，并向居民宣传分类知识。该活动可以引导青少年（ ） ①主动亲近社会②践行劳动精神 ③参与政治协商④描绘法治蓝图 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查亲社会行为。 ①：青少年参与社区垃圾分类和宣传，能增强社会责任感，属于亲近社会的行为，故①说法正确； ②：积极参与垃圾分类属于劳动实践，有助于培养劳动意识和习惯，故②说法正确； ③：政治协商是政协等专门机构的职能，不是青少年的角度，故③不符合题意； ④：题目未体现法治建设相关内容，故④不符合题意； 故本题选A。 5. 连云港市某中学组织志愿者服务队走进社区，开展“垃圾分类小课堂”活动，向居民普及垃圾分类知识，手把手教他们进行垃圾分类操作。开展这项活动有助于（ ） ①养成青少年亲社会行为②增强社区居民环保意识 ③提高青少年的媒介素养④促进社区居民和睦相处 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查养成亲社会行为、坚持绿色发展道路。 ①：青少年参与“垃圾分类小课堂”活动，服务社会、奉献社会，有助于养成亲社会行为，故①符合题意； ②：向居民普及垃圾分类知识，能增强社区居民环保意识，引导居民践行环保行动，故②符合题意； ③④：该活动围绕垃圾分类展开，与提高青少年的媒介素养、促进社区居民和睦相处无关，故③④不符合题意； 故本题选A。 6. 下面是对某同学日常行为的解读，正确的是（ ） ①和同学去小区宣传垃圾分类，很累但很有成就感——参加志愿服务，奉献社会 ②和好友都晋级了决赛，在共同备赛中增进了友谊——运用交友智慧，广交朋友 ③对老师讲解的数学题提出不同思路，受到老师表扬——追求独特表达，率性而为 ④父母工作繁忙时，主动承包家务减轻了父母的负担——承担家庭责任，孝亲敬长 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查对奉献社会、友谊、批判性思维、家庭责任等知识的理解。 ①：宣传垃圾分类属于参与社会志愿服务，体现奉献精神，故①符合题意； ②：材料体现了合作和友谊的加深，“广交朋友”强调结交新朋友，而行为是与现有好友在合作中增进关系，更侧重于团队协作，而非“交友智慧”，故②不符合题意； ③：提出不同思路体现批判性思维，而非追求独特、“率性而为”（含贬义），故③说法错误； ④：主动承担家务是履行家庭责任、孝亲敬长的表现，故④符合题意； 故本题选B。 7. 青少年积极参与志愿服务、社会公益活动，在服务社会中能够（ ） A. 快速提升文化考试成绩 B. 培养奉献精神，实现人生价值 C. 摆脱学习压力，放松自我 D. 直接获得丰厚物质回报 【答案】B 【解析】 【详解】A：参与志愿服务公益活动和文化考试成绩提升没有直接关联，更不可能实现“快速提分”，故 A 说法错误； B：青少年在服务社会的过程中，主动承担社会责任，帮助他人，能够涵养奉献品格，在对他人和社会的贡献中实现自己的人生价值，符合教材中服务社会的正向意义要求，故 B 说法符合题意； C：参与公益活动是合理调节状态的方式，但不能完全“摆脱学习压力”，该表述不符合实际，也不是服务社会的核心作用，故 C 说法错误； D：志愿服务是无偿的亲社会行为，不以获取物质回报为目的，不可能直接获得丰厚物质回报，故 D 说法错误； 8. 谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等亲社会行为，有利于我们融入社会。下列情景体现分享行为的是（ ） A. 公交车上主动为老人让座 B. 主动将学习资料分享给同班同学 C. 主动参与路口交通劝导 D. 为受灾地区捐献生活用品 【答案】B 【解析】 【详解】A：公交车上主动为老人让座，体现了谦让和帮助他人，不属于分享行为，故 A 不符合题意； B：主动将学习资料分享给同班同学，体现了与他人共享资源，属于分享行为，故 B 符合题意； C：主动参与路口交通劝导，体现了关心社会发展和服务社会，不属于分享行为，故 C 不符合题意； D：为受灾地区捐献生活用品，体现了帮助他人和关爱社会，不属于分享行为，故 D 不符合题意； 9. 市民通过政务平台留言，向政府反映小区停车难问题，相关部门及时回应解决。这说明网络（ ） A. 为经济发展注入活力 B. 促进民主政治的进步 C. 丰富日常生活娱乐 D. 搭建文化传播平台 【答案】B 【解析】 【详解】A：题干主要反映公民参与政治生活，未体现网络对经济发展的作用，故 A 说法不符合题意； B：市民通过政务平台留言反映问题，相关部门及时回应，说明网络丰富了民主形式，拓宽了民主渠道，促进民主政治的进步，故 B 说法符合题意； C：题干涉及的是解决民生问题，而非丰富日常生活娱乐，故 C 说法不符合题意； D：题干未涉及文化传播的相关内容，故 D 说法不符合题意； 10. “人肉开盒”指利用非法手段公开曝光他人隐私数据与信息。漫画《打击“人肉开盒”行为》给我们的启示是（　　） ①公民要提高媒介素养，利用互联网获取新知完善自我 ②监管部门要加大对侵犯公民个人信息行为的打击力度 ③公民遭受到非法侵害时，要敢于维护自身的合法权益 ④ 公民有言论自由的权利，可随意公开他人的个人隐私 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查隐私权、依法维权的途径。 ②③：分析可知，“人肉开盒” 属于侵犯他人个人信息的违法行为，漫画《打击 “人肉开盒” 行为》旨在强调对这类行为的规制及对公民合法权益的保护；因此，漫画《打击“人肉开盒”行为》给我们的启示是监管部门要加大对侵犯公民个人信息行为的打击力度；公民遭受到非法侵害时，要敢于维护自身的合法权益；故②③符合题意； ①：观点本身正确，但利用互联网获取新知完善自我与漫画无关；故①不符合题意； ④：公民有言论自由的权利，但不可以随意公开他人的个人隐私，故④说法错误； 故本题选C。 11. 青少年在使用AI工具学习时，应当（ ） ①全盘照搬AI给出的答案　 ②提高媒介素养，学会独立思考　 ③辨别AI生成信息真伪　 ④利用AI抄袭作业应付检查 A. ①②   B. ①④   C. ②③   D. ③④ 【答案】C 【解析】 【详解】①：全盘照搬 AI 答案会产生依赖心理，不利于独立思考能力提升，故①说法错误； ②：提高媒介素养，学会独立思考，是正确对待新技术辅助学习的态度，故②说法符合题意； ③：辨别 AI 生成信息真伪，能避免被虚假信息误导，体现理性使用工具，故③说法符合题意； ④：利用 AI 抄袭作业违背诚信原则，违反校规校纪，故④说法错误； 12. 近年来，网络直播乱象、低俗短视频、网络诈骗频发，警示我们使用网络需要（ ） A. 拒绝使用所有网络软件 B. 完全依赖网络获取信息 C. 理性参与，恪守道德法律 D. 放任不良网络信息传播 【答案】C 【解析】 【详解】A：网络是把双刃剑，拒绝使用所有网络软件是因噎废食的表现，忽略网络的积极作用，故 A 说法错误； B：获取信息的渠道多种多样，完全依赖网络获取信息过于绝对，故 B 说法错误； C：面对网络乱象，我们应提高媒介素养，理性参与网络生活，恪守道德与法律，故 C 说法符合题意； D：放任不良网络信息传播会污染网络环境，甚至触犯法律，故 D 说法错误。 13. 网课学习、线上购票、云端就医、网络交友，网络渗透生活方方面面。这说明网络（ ） A. 彻底替代了现实生活交往 B. 极大丰富与便利了日常生活 C. 只会带来积极正面作用 D. 让个人隐私无法得到保护 【答案】B 【解析】 【详解】A：网络交往无法彻底替代现实生活交往，虚拟交往不能取代现实互动，故 A 说法错误； B：题干中网课、购票、就医等事例体现了网络让生活变得更加便利和丰富多彩，故 B 说法符合题意； C：网络是一把双刃剑，既有积极影响也有消极影响，并非只会带来积极正面作用，故 C 说法错误； D：虽然网络存在隐私泄露风险，但通过法律和技术手段可以保护个人隐私，并非无法得到保护，故 D 说法错误； 14. 在网络交往中，我们既要真诚待人，又要具有自我保护意识。下列网络交往行为合理的是（ ） A. 随意透露家庭住址、联系方式 B. 理性辨别网友信息，不轻易见面 C. 无条件相信网友的各类说辞 D. 大额转账帮助陌生网友解难 【答案】B 【解析】 【详解】A：随意透露家庭住址和联系方式容易泄露个人隐私，带来安全隐患，故A说法错误； B：理性辨别网友信息，不轻易见面体现了谨慎交往和自我保护意识，故B符合题意； C：无条件相信网友的各类说辞缺乏警惕性，容易受骗，故C说法错误； D：大额转账帮助陌生网友解难存在诈骗风险，不利于财产安全，故D说法错误。 15. 良好的社会秩序需要大家共同维护。“请自觉排队上车”“定点规范停放自行车”“场馆内请勿大声喧哗”，这些提示语提醒我们要（ ） A. 学会文明交往 B. 积极改进规则 C. 遵守社会规则 D. 尊重他人隐私 【答案】C 【解析】 【详解】A：题干中的提示语侧重于公共秩序维护，未直接体现人际交往中的文明交往，故 A 说法不符合题意； B：题干强调执行现有提示语的要求，而非对规则进行修改或完善，故 B 说法不符合题意； C：排队上车、规范停车、禁止喧哗都是社会规则的具体表现，遵守这些提示语即是遵守社会规则，故 C 说法符合题意； D：题干内容涉及公共秩序，与个人隐私保护无关，故 D 说法不符合题意； 16. 为提高公交专用道使用效率和路网整体通行效率，西宁交警对15条公交专用道通行规定及全市公交专用道启用时间、专用时间限制等进行统一调整。此举体现了西宁交警（ ） A. 坚定维护规则 B. 自觉遵守规则 C. 积极改进规则 D. 努力宣传规则 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查积极改进规则。 C：“对启用时间、专用时间限制等进行统一调整”体现西宁交警根据实际情况完善规则，积极改进规则，故C符合题意； ABD：材料主要体现改进规则，并未体现“维护规则”、“遵守规则”、“宣传规则”，故ABD不符合题意； 故本题选C。 17. 随着社会发展，部分旧规则不再适应现实需要，需要调整完善。这告诉我们（ ） A. 规则可以随意修改 B. 规则不是一成不变的，要积极改进规则 C. 规则一旦制定，永远不能改动 D. 改进规则是成年人的事，与青少年无关 【答案】B 【解析】 【详解】A：规则的修改需要遵循一定的程序和原则，不能随意修改，故 A 说法错误； B：社会生活是不断变化的，规则也不是一成不变的，需要随着社会发展积极改进和完善，故 B 说法符合题意； C：规则需要适应现实需要，并非一旦制定永远不能改动，故 C 说法错误； D：改进规则是每个社会成员的责任，青少年也应积极参与，故 D 说法错误； 18. “社会秩序是社会生活的一种有序化状态。社会正常运行需要秩序。”下列行为有利于维护社会秩序的是（ ） A. 过马路闯红灯 B. 图书馆安静看书 C. 在景区乱刻乱画 D. 高铁上大声喧哗 【答案】B 【解析】 【详解】A：过马路闯红灯违反交通法规，扰乱交通秩序，存在安全隐患，故 A 说法不符合题意； B：图书馆安静看书遵守公共场所规则，尊重他人，有利于维护良好的社会秩序，故 B 说法符合题意； C：在景区乱刻乱画破坏公共财物，违背社会公德，扰乱旅游秩序，故 C 说法不符合题意； D：高铁上大声喧哗扰乱公共交通工具上的秩序，影响他人休息，故 D 说法不符合题意； 19. 地铁内禁止饮食、禁止外放声音，这些规则的设立主要是为了（ ） A. 完全限制乘客的出行自由 B. 保障全体乘客的公共权益与出行秩序 C. 刻意约束公民个人行为 D. 增加交通管理部门的工作负担 【答案】B 【解析】 【详解】A：规则是为了保障人们的自由，划定自由的边界，而非完全限制自由，故 A 说法错误； B：地铁禁止饮食和外放声音是为了维护公共环境，保障全体乘客的公共权益与出行秩序，故 B 说法符合题意； C：规则旨在引导公民文明出行，维护公共利益，而非刻意约束个人行为，故 C 说法错误； D：设立规则的目的是维护社会秩序，而非增加管理部门的工作负担，故 D 说法错误。 20. 面对生活中一些不合理、过时的社会规则，青少年应该（ ） A. 无视规则、随意违反 B. 消极等待他人修改 C. 积极建言献策，推动规则完善 D. 固守旧规则，拒绝改变 【答案】C 【解析】 【详解】A：无视规则、随意违反是缺乏规则意识的表现，会扰乱社会秩序，故 A 说法错误； B：消极等待他人修改是缺乏责任感的表现，不利于问题解决，故 B 说法错误； C：规则不是一成不变的，随着社会发展，一些原有的规则失去了存在的合理性，需要改进。青少年应积极参与规则的改进，积极建言献策，推动规则完善，故 C 说法符合题意； D：固守旧规则，拒绝改变违背了规则改进的要求，不利于社会进步，故 D 说法错误。 二、问答题（共60分） 21. 阅读材料，回答问题 人的成长就是不断社会化的旅程，在社会生活的各个场景中，我们不断学习、成长，完成社会化。 镜头一 周末，小宇跟着父母参加社区志愿清扫活动，学习如何与人沟通协作，主动承担劳动任务。 镜头二 研学旅行中，同学们走进乡村，了解乡土生活，学习遵守公共秩序，懂得尊重不同的人群与生活方式。 镜头三 班会活动里，同学们参与班级事务讨论，学习换位思考，理解规则，学会处理与同学之间的矛盾。 （1）结合上述材料，谈谈你对人的社会化的理解。 （2）结合自身生活实际，盘点你的社会化成长历程，从成长过程中的“取”与“舍”两个角度各列举一项，并说明理由。 【答案】（1）①人的社会化是指一个人从生物个体转化为社会人的过程；②人的成长是不断社会化的过程。通过参与社会活动，我们学习社会知识、掌握沟通协作能力，懂得尊重、理解规则；③家庭、学校、社会活动都是我们社会化的重要途径。材料中小宇参加志愿清扫、研学旅行、班级班会讨论，在参与社会生活中学会交往、遵守秩序、换位思考，不断融入社会，实现社会化成长。 （2）取：学会与人合作。理由：在集体活动中学会合作，有利于更好融入集体，提升人际交往能力，完成社会化。舍：舍弃凡事以自我为中心的想法。理由：学会换位思考，懂得顾及他人感受，是适应社会生活的要求。（“取”是习得好的品质行为；“舍”是摒弃不良思想习惯，言之有理即可） 【解析】 【小问1详解】 从设问中可知考查社会化含义及表现，结合材料内容进行关键词提炼； 在社会生活的各个场景中，我们不断学习、成长，完成社会化，可知人的社会化是指一个人从生物个体转化为社会人的过程。 小宇在社区志愿活动中学会协作担责、研学中了解乡土生活、遵守公共秩序、班会里学会理解规则、处理人际矛盾，可知人的成长是不断社会化的过程。家庭、学校、社会活动都是我们社会化的重要途径。 【小问2详解】 设问要求举例成长过程中的“取”与“舍”并说明理由，引导学生结合自身实际感知社会化的具体表现，言之有理即可。 22. 项目式学习探究题 某校八年级开展“社区文明，青春助力”项目式学习活动，同学们走进社区开展社会实践，下面是同学们收集到的素材，请你参与探究。 【任务一　明理辨析】 同学们走访社区发现：社区环境越来越好，但仍存在少数居民私拉电线给电车充电、楼道堆放杂物等问题。社团计划开展志愿服务，有同学提出疑问：“学习任务已经很重了，参与社区志愿活动浪费时间，对我们没有意义。” （1）面对材料中同学的疑问，你会如何解答。 【任务二　感悟提升】 同学们查阅资料：社区志愿者们利用周末，清理楼道杂物、向居民宣传文明公约、帮扶社区独居老人。志愿者在服务社区的过程中，加深了对社区生活的了解，学会与人沟通协作，自身能力得到锻炼。同学们写下感悟：服务奉献社会从不是单方面付出，________。 （2）请结合材料，续写感悟内容。 【任务三　建言践行】 为更好参与社区治理，项目组准备围绕“楼道堆放杂物”向所在社区提交建议书。 （3）请你代表项目组，就以上问题向所在社区提交合理化建议。 【答案】（1）这个观点是错误的。参与社区志愿活动属于亲社会行为，有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康人格；服务社会能够体现人生价值，在服务中锻炼沟通、实践能力，促进自身全面发展；我们合理规划时间，可以兼顾学习与志愿活动，二者并不冲突。 （2）服务奉献社会从不是单方面付出，在服务他人、奉献社区的同时，我们也能拓展视野，了解社会，提升沟通协作能力，实现自身的成长。 （3）社区加大消防安全宣传，告知居民楼道堆物的危害；安排工作人员定期巡查楼道，及时劝导清理杂物；设置集中存放点，方便居民规范放置闲置物品；建立居民监督反馈渠道，鼓励大家共同维护楼道环境。 【解析】 【小问1详解】 同学认为志愿活动浪费时间，参与志愿服务属于亲社会行为，有利于养成良好行为习惯，体现人生价值，促进我们全面发展，学习任务重可以合理安排时间，可以做到学习和社会实践相互促进； 【小问2详解】 从设问中可知要考查奉献社会、服务社会的意义的知识，并且要结合材料中志愿者服务社区、加深了解、锻炼能力的内容，需要对材料内容进行关键词提炼； “服务社区” 可知服务社会能够帮助他人，让社区更美好； “加深了对社区生活的了解” 可知服务社会可以拓宽我们的视野； “学会与人沟通协作，自身能力得到锻炼” 可知服务社会能够提升我们的综合能力； 【小问3详解】 从设问中可知要考查参与民主生活、负责任的知识，并且要结合材料中楼道堆放杂物的社区治理问题，需要对材料内容进行关键词提炼； “楼道堆放杂物” 可知杂物占用楼道，存在消防安全隐患； “社区治理” 可知社区要加强宣传引导，提高居民安全意识； “提交建议书” 可知社区可以落实巡查、劝导、整改工作； 23. 网络生活探究题 互联网融入社会生活方方面面，深刻改变着我们的生活、生产与交往方式。网络丰富日常生活，推动社会进步；网络信息纷繁复杂，考验着每一位网民的媒介素养。 【网络让发展“活”起来】 镜头一 市民通过政务服务平台，线上提交材料、办理业务，足不出户就能完成多项民生事项。 镜头二 乡村主播借助短视频平台，展示家乡风土人情、特色农产品，吸引游客、拓宽农产品销路，助力乡村发展。 镜头三 各地博物馆搭建线上数字展厅，大众可以随时随地云端观展，跨越时空感受传统文化魅力。 （1）结合上述镜头，运用所学知识，分析网络对社会发展产生了哪些积极影响。 【网络言论引思考】 班里同学围绕网络发言展开讨论：小嘉认为：网络空间属于虚拟世界，发表言论不受约束，想怎么说就怎么说，这是公民的自由。 （2）请你结合所学知识，评析小嘉的观点。 【共建清朗网络空间】 学校团委计划面向全体同学发起“文明上网，理性参与网络生活”倡议，号召同学们自觉维护网络秩序。 （3）网络是一把双刃剑。请你结合自身生活，谈谈青少年应当如何提升媒介素养，理性参与网络生活。 【答案】（1）①网络促进民主政治进步，政务平台方便市民办事，提高政务服务效率；②网络为经济发展注入新活力，短视频助力农产品销售，带动乡村经济发展；③网络为文化传播搭建新平台，数字博物馆方便大众感受传统文化。 （2）小嘉的观点是错误的；理由：网络无限，自由有界。网络生活也要恪守道德、遵守法律；公民享有言论自由，但言论自由不是无限制的绝对自；在网络发表言论不得损害国家、社会、集体利益和他人合法权益。 （3）①提高媒介素养，积极利用网络获取新知，完善自我；②学会信息节食，不沉迷网络；③学会辨析网络信息，自觉抵制不良信息；④恪守道德、遵守法律，传播网络正能量。 【解析】 【小问1详解】 从设问中可知考查网络的积极影响，结合材料内容进行关键词提炼； 市民通过政务服务平台，线上提交材料、办理业务，足不出户就能完成多项民生事项，可知网络促进民主政治进步； 乡村主播借助短视频平台，吸引游客、拓宽农产品销路，助力乡村发展，可知网络为经济发展注入新活力； 各地博物馆搭建线上数字展厅，方便大众跨越时空感受传统文化魅力，可知网络为文化传播搭建新平台。 【小问2详解】 小嘉的观点错误。公民享有言论自由，但言论自由不是无限制的绝对自由。网络生活需要恪守道德、遵守法律，网络发表言论不得损害国家、社会、集体利益和他人合法权益。 【小问3详解】 略。 24. 社会规则综合探究题 社会规则贯穿日常生活，维系着社会的有序运转。为落实知行合一，强化规则思辨与践行能力，八年级（1）班以“守规则、护秩序、享自由”为主题开展社会实践探究活动，走进社区、交通路口、公共场馆观察生活现象、辨析争议问题。请你结合活动素材，运用本课所学知识完成探究任务。 材料一（生活观察情景）周末，探究小组同学在城市商圈观察到：商场入口设置一米线、排队标识，顾客有序进出；十字路口红绿灯、礼让行人规则规范车流人流；图书馆、影剧院张贴静音提示，市民自觉遵守。各类细微的社会规则，让人流密集的商圈井然有序，市民出行、消费、休闲便捷安心。 材料二（课堂思辨情景）小组研讨会上，两名同学结合自身经历发表观点：同学小明周末出游时，因景区限流排队心生烦躁，吐槽“处处都是规则限制，完全没有自由，规则就是束缚人的枷锁”；同学小红结合班级管理制度说道“所有规则都是固定不变的，我们只能被动服从，没必要也没办法改变”。 材料三（社会乱象情景）探究小组整理了近期公共生活乱象：部分乘客乘坐高铁随意脱鞋、大声外放影音，无视乘车规则；个别行人贪图方便，无视交通信号灯横穿马路；还有市民在景区随意踩踏草坪、刻画涂鸦。这些漠视规则的行为，不仅扰乱了公共秩序、影响他人权益，涉事人员也被现场劝导、通报批评，部分违法违规人员被依法处罚。 （1）结合材料一中商圈公共生活的真实情景，谈谈各类规则的存在对社会公共生活的价值。 （2）请结合材料二中小明的出游感悟，运用规则与自由的相关知识，对小明的观点进行思辨分析。 （3）结合材料三的社会乱象案例，从个人与社会两个角度，谈谈漠视公共规则、扰乱公共秩序会造成哪些不良影响。 （4）请你结合社会生活实际，对小红“规则固定不变、只能被动遵从”的观点进行全面辨析。 （5）结合本次社会实践探究成果，请你为青少年参与公共生活、践行规则精神设计具体行动方案。 【答案】（1）1.社会规则保障社会秩序的实现。规则明确社会秩序内容，确定人们行为边界。2.规则保障人们享有自由，保障市民安全、有序开展消费、出行、休闲活动，营造良好公共环境。 （2）1.小明观点错误。2.自由与规则不可分。社会规则划定自由的边界。自由不是随心所欲，受道德、纪律、法律约束。3.社会规则是人们享有自由的保障。景区限流的规则，不是限制自由，而是保障绝大多数游客安全有序游玩。4.遵守规则，才能更好享有自由。我们要自觉遵守规则。 （3）1.个人角度：损害自身形象，会受到劝导、批评甚至法律处罚，影响个人发展。2.社会角度：扰乱社会公共秩序，侵害他人合法权益，破坏公共生活环境。 （4）1.小红的观点片面。2.规则不是一成不变的。随着社会发展，一些原来的规则可能不再适应时代，需要调整。3.我们不能只被动服从规则。我们要积极参与规则的改进和完善。4.青少年可以为新规则建言献策，使之更加符合人民利益和社会发展要求。 （5）1.自觉遵守公共场合各类规则，从自身做起。2.提醒身边的人遵守规则，维护公共秩序。3.遇到不合理规则，主动向有关部门提出合理建议。4.参加社会实践，在公共生活中将规则内化于心，外化于行。 【解析】 【小问1详解】 从设问中可知考查社会规则的作用，结合材料内容进行关键词提炼； 商圈里的一米线、红绿灯、静音提示等规则，可知社会规则明确社会秩序的内容，保障社会秩序的实现。规则是人们享有自由的保障，能避免公共生活陷入混乱，保障大家的合法权益。 【小问2详解】 小明观点错误。社会规则划定自由的边界，是人们享有自由的保障。自由不是随心所欲，受道德、纪律、法律约束。景区限流规则是为了保障公共安全，不是对自由的绝对束缚；景区限流排队反而能避免人流过载的混乱，保障所有游客都能有序游览。 【小问3详解】 从设问中可知漠视公共规则、扰乱公共秩序的不良影响，结合材料内容进行关键词提炼； 部分乘客乘坐高铁随意脱鞋、大声外放影音，个别行人无视交通信号灯横穿马路，还有市民在景区随意踩踏草坪、刻画涂鸦，可知从个人角度，损害个人形象，受到道德谴责或法律制裁；从社会角度，扰乱社会公共秩序，损害其他社会成员的正当权益，不利于营造文明和谐的社会风气。 【小问4详解】 小红观点是片面的。规则不是一成不变的，随着社会的发展和社会生活的变迁，一些原来的规则可能不再适应时代，需要调整。我们要积极参与规则的改进和完善，为新规则建言献策。 【小问5详解】 设问要求青少年践行规则的具体行动方案，围绕自觉遵守、宣传维护、积极改进规则，符合青少年可落地的真实行动，言之有理即可。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 山东聊城颐中外国语学校等校 2026‑2027学年第一学期第一次学情调研八年级 道德与法治试题 时间：90分钟 分值：100分 一、选择题（每题2分，共40分） 1. 人在不断积累知识、技能，学会合作的过程，就是不断社会化的过程。下列行为体现人的社会化的是（ ） A. 周末在家独自阅读课外书籍 B. 参加社区组织的敬老志愿服务 C. 在课堂上独立完成数学作业 D. 课余时间练习书法陶冶情操 2. 关于人的社会化，下列说法错误的是（ ） A. 社会化是一个由“生物人”转化为“社会人”的过程 B. 家庭是社会化的第一课堂 C. 社会化只在青少年阶段完成 D. 学校教育是社会化重要途径 3. “我们吃别人种的粮食，穿别人缝的衣服，住别人造的房子。我们的大部分知识和信仰都是别人创造的，由别人传授给我们。”这句话告诉我们（ ） A. 人的生存与发展离不开社会 B. 社会是由很多个人简单拼凑而成 C. 社会可以离开个人而存在 D. 个人决定社会发展的方向 4. 某社区举办“基层治理‘童’步走”活动，社区青少年积极参与垃圾分类处理，并向居民宣传分类知识。该活动可以引导青少年（ ） ①主动亲近社会②践行劳动精神 ③参与政治协商④描绘法治蓝图 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 5. 连云港市某中学组织志愿者服务队走进社区，开展“垃圾分类小课堂”活动，向居民普及垃圾分类知识，手把手教他们进行垃圾分类操作。开展这项活动有助于（ ） ①养成青少年亲社会行为②增强社区居民环保意识 ③提高青少年的媒介素养④促进社区居民和睦相处 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 6. 下面是对某同学日常行为的解读，正确的是（ ） ①和同学去小区宣传垃圾分类，很累但很有成就感——参加志愿服务，奉献社会 ②和好友都晋级了决赛，在共同备赛中增进了友谊——运用交友智慧，广交朋友 ③对老师讲解的数学题提出不同思路，受到老师表扬——追求独特表达，率性而为 ④父母工作繁忙时，主动承包家务减轻了父母的负担——承担家庭责任，孝亲敬长 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 7. 青少年积极参与志愿服务、社会公益活动，在服务社会中能够（ ） A. 快速提升文化考试成绩 B. 培养奉献精神，实现人生价值 C. 摆脱学习压力，放松自我 D. 直接获得丰厚物质回报 8. 谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等亲社会行为，有利于我们融入社会。下列情景体现分享行为的是（ ） A. 公交车上主动为老人让座 B. 主动将学习资料分享给同班同学 C. 主动参与路口交通劝导 D. 为受灾地区捐献生活用品 9. 市民通过政务平台留言，向政府反映小区停车难问题，相关部门及时回应解决。这说明网络（ ） A. 为经济发展注入活力 B. 促进民主政治的进步 C. 丰富日常生活娱乐 D. 搭建文化传播平台 10. “人肉开盒”指利用非法手段公开曝光他人隐私数据与信息。漫画《打击“人肉开盒”行为》给我们的启示是（　　） ①公民要提高媒介素养，利用互联网获取新知完善自我 ②监管部门要加大对侵犯公民个人信息行为的打击力度 ③公民遭受到非法侵害时，要敢于维护自身的合法权益 ④ 公民有言论自由的权利，可随意公开他人的个人隐私 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 11. 青少年在使用AI工具学习时，应当（ ） ①全盘照搬AI给出的答案　 ②提高媒介素养，学会独立思考　 ③辨别AI生成信息真伪　 ④利用AI抄袭作业应付检查 A. ①②   B. ①④   C. ②③   D. ③④ 12. 近年来，网络直播乱象、低俗短视频、网络诈骗频发，警示我们使用网络需要（ ） A. 拒绝使用所有网络软件 B. 完全依赖网络获取信息 C. 理性参与，恪守道德法律 D. 放任不良网络信息传播 13. 网课学习、线上购票、云端就医、网络交友，网络渗透生活方方面面。这说明网络（ ） A. 彻底替代了现实生活交往 B. 极大丰富与便利了日常生活 C. 只会带来积极正面作用 D. 让个人隐私无法得到保护 14. 在网络交往中，我们既要真诚待人，又要具有自我保护意识。下列网络交往行为合理的是（ ） A. 随意透露家庭住址、联系方式 B. 理性辨别网友信息，不轻易见面 C. 无条件相信网友的各类说辞 D. 大额转账帮助陌生网友解难 15. 良好的社会秩序需要大家共同维护。“请自觉排队上车”“定点规范停放自行车”“场馆内请勿大声喧哗”，这些提示语提醒我们要（ ） A. 学会文明交往 B. 积极改进规则 C. 遵守社会规则 D. 尊重他人隐私 16. 为提高公交专用道使用效率和路网整体通行效率，西宁交警对15条公交专用道通行规定及全市公交专用道启用时间、专用时间限制等进行统一调整。此举体现了西宁交警（ ） A. 坚定维护规则 B. 自觉遵守规则 C. 积极改进规则 D. 努力宣传规则 17. 随着社会发展，部分旧规则不再适应现实需要，需要调整完善。这告诉我们（ ） A. 规则可以随意修改 B. 规则不是一成不变的，要积极改进规则 C. 规则一旦制定，永远不能改动 D. 改进规则是成年人的事，与青少年无关 18. “社会秩序是社会生活的一种有序化状态。社会正常运行需要秩序。”下列行为有利于维护社会秩序的是（ ） A. 过马路闯红灯 B. 图书馆安静看书 C. 在景区乱刻乱画 D. 高铁上大声喧哗 19. 地铁内禁止饮食、禁止外放声音，这些规则的设立主要是为了（ ） A. 完全限制乘客的出行自由 B. 保障全体乘客的公共权益与出行秩序 C. 刻意约束公民个人行为 D. 增加交通管理部门的工作负担 20. 面对生活中一些不合理、过时的社会规则，青少年应该（ ） A. 无视规则、随意违反 B. 消极等待他人修改 C. 积极建言献策，推动规则完善 D. 固守旧规则，拒绝改变 二、问答题（共60分） 21. 阅读材料，回答问题 人的成长就是不断社会化的旅程，在社会生活的各个场景中，我们不断学习、成长，完成社会化。 镜头一 周末，小宇跟着父母参加社区志愿清扫活动，学习如何与人沟通协作，主动承担劳动任务。 镜头二 研学旅行中，同学们走进乡村，了解乡土生活，学习遵守公共秩序，懂得尊重不同的人群与生活方式。 镜头三 班会活动里，同学们参与班级事务讨论，学习换位思考，理解规则，学会处理与同学之间的矛盾。 （1）结合上述材料，谈谈你对人的社会化的理解。 （2）结合自身生活实际，盘点你的社会化成长历程，从成长过程中的“取”与“舍”两个角度各列举一项，并说明理由。 22. 项目式学习探究题 某校八年级开展“社区文明，青春助力”项目式学习活动，同学们走进社区开展社会实践，下面是同学们收集到的素材，请你参与探究。 【任务一　明理辨析】 同学们走访社区发现：社区环境越来越好，但仍存在少数居民私拉电线给电车充电、楼道堆放杂物等问题。社团计划开展志愿服务，有同学提出疑问：“学习任务已经很重了，参与社区志愿活动浪费时间，对我们没有意义。” （1）面对材料中同学的疑问，你会如何解答。 【任务二　感悟提升】 同学们查阅资料：社区志愿者们利用周末，清理楼道杂物、向居民宣传文明公约、帮扶社区独居老人。志愿者在服务社区的过程中，加深了对社区生活的了解，学会与人沟通协作，自身能力得到锻炼。同学们写下感悟：服务奉献社会从不是单方面付出，________。 （2）请结合材料，续写感悟内容。 【任务三　建言践行】 为更好参与社区治理，项目组准备围绕“楼道堆放杂物”向所在社区提交建议书。 （3）请你代表项目组，就以上问题向所在社区提交合理化建议。 23. 网络生活探究题 互联网融入社会生活方方面面，深刻改变着我们的生活、生产与交往方式。网络丰富日常生活，推动社会进步；网络信息纷繁复杂，考验着每一位网民的媒介素养。 【网络让发展“活”起来】 镜头一 市民通过政务服务平台，线上提交材料、办理业务，足不出户就能完成多项民生事项。 镜头二 乡村主播借助短视频平台，展示家乡风土人情、特色农产品，吸引游客、拓宽农产品销路，助力乡村发展。 镜头三 各地博物馆搭建线上数字展厅，大众可以随时随地云端观展，跨越时空感受传统文化魅力。 （1）结合上述镜头，运用所学知识，分析网络对社会发展产生了哪些积极影响。 【网络言论引思考】 班里同学围绕网络发言展开讨论：小嘉认为：网络空间属于虚拟世界，发表言论不受约束，想怎么说就怎么说，这是公民的自由。 （2）请你结合所学知识，评析小嘉的观点。 【共建清朗网络空间】 学校团委计划面向全体同学发起“文明上网，理性参与网络生活”倡议，号召同学们自觉维护网络秩序。 （3）网络是一把双刃剑。请你结合自身生活，谈谈青少年应当如何提升媒介素养，理性参与网络生活。 24. 社会规则综合探究题 社会规则贯穿日常生活，维系着社会的有序运转。为落实知行合一，强化规则思辨与践行能力，八年级（1）班以“守规则、护秩序、享自由”为主题开展社会实践探究活动，走进社区、交通路口、公共场馆观察生活现象、辨析争议问题。请你结合活动素材，运用本课所学知识完成探究任务。 材料一（生活观察情景）周末，探究小组同学在城市商圈观察到：商场入口设置一米线、排队标识，顾客有序进出；十字路口红绿灯、礼让行人规则规范车流人流；图书馆、影剧院张贴静音提示，市民自觉遵守。各类细微的社会规则，让人流密集的商圈井然有序，市民出行、消费、休闲便捷安心。 材料二（课堂思辨情景）小组研讨会上，两名同学结合自身经历发表观点：同学小明周末出游时，因景区限流排队心生烦躁，吐槽“处处都是规则限制，完全没有自由，规则就是束缚人的枷锁”；同学小红结合班级管理制度说道“所有规则都是固定不变的，我们只能被动服从，没必要也没办法改变”。 材料三（社会乱象情景）探究小组整理了近期公共生活乱象：部分乘客乘坐高铁随意脱鞋、大声外放影音，无视乘车规则；个别行人贪图方便，无视交通信号灯横穿马路；还有市民在景区随意踩踏草坪、刻画涂鸦。这些漠视规则的行为，不仅扰乱了公共秩序、影响他人权益，涉事人员也被现场劝导、通报批评，部分违法违规人员被依法处罚。 （1）结合材料一中商圈公共生活的真实情景，谈谈各类规则的存在对社会公共生活的价值。 （2）请结合材料二中小明的出游感悟，运用规则与自由的相关知识，对小明的观点进行思辨分析。 （3）结合材料三的社会乱象案例，从个人与社会两个角度，谈谈漠视公共规则、扰乱公共秩序会造成哪些不良影响。 （4）请你结合社会生活实际，对小红“规则固定不变、只能被动遵从”的观点进行全面辨析。 （5）结合本次社会实践探究成果，请你为青少年参与公共生活、践行规则精神设计具体行动方案。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $