期中质量监测模拟试题（提高卷）（广东省广州市适用） 2026—2027学年统编版语文七年级上册

2026学年度第一学期 七年级语文期中质量检测试题（提高卷） 说明：1．本试卷共三部分，六大题，20小题，另设附加题；满分120分。考试时间120分钟。 　　　2．附加题共8分，考生可答可不答；该题得分作为补偿分计入总分，但全卷最后得分不得超过120分。 　　　3．所有答案必须写在答题卡指定的位置上；选择题请用2B铅笔填涂。 第一部分　积累与运用（共27分） 一、（6小题，19分） 阅读下面语段，完成1～4题。 　　波罗诞是南海神庙的庙会，一年一度，已有上千年。农历二月，神庙内外①，连说话都得抬高嗓门；“五子朝王”的巡游队伍从庙前缓缓②，看客挤满了广场；摊位上“波罗粽”的香气③在春风里，被一阵一阵的人声托着，飘出很远。 1．根据拼音，在横线上写出相应的词语。（3分） 　　（1）秋风里，木棉树的枝干依然（dǒu　sǒu）＿＿＿＿＿＿着精神。 　　（2）南海神庙的春天从不（lìn　sè）＿＿＿＿＿＿一树的花香。 　　（3）那一次（jué　bié）＿＿＿＿＿＿，竟成了永别。 2．下列词语中，每对加点字的读音都不同的一项是（2分） A．着落／着迷　　　黄晕／晕头转向 B．应和／和谐　　　贮蓄／伫立 C．粗犷／旷野　　　　静谧／秘密 D．抖擞／数落　　　　荫蔽／阴天 3．下列词语中，没有错别字的一项是（2分） A．嘹亮　烘拖　伫蓄　花枝招展 B．静谧　淅淅沥沥　决别　翻来复去 C．健壮　各得其所　烂漫　喜出望外 D．澄清　呼朋引伴　荫敝　抖搜精神 4．依次填入语段中横线①②③处的词语，最恰当的一项是（2分） A．①熙熙攘攘　②游走　③散发 B．①人声鼎沸　②穿行　③弥漫 C．①熙熙攘攘　②穿行　③弥漫 D．①人声鼎沸　②游走　③散发 5．下列句子中，没有语病的一项是（2分） A．通过参观黄埔军校旧址，使同学们对那段革命历史有了更真切的认识。 B．能否把研学活动做深做实，关键在于不走过场、不搞形式。 C．南海神庙的波罗诞庙会，是广州地区现存最古老、规模最大的民间庙会之一。 D．为了防止类似的文物损坏事件不再发生，管理部门加装了监控设备。 6．学校拟开展“走进黄埔军校”红色研学活动。请你参加并完成以下任务。（8分） （1）请你为本次研学手册设计三个栏目的名称（如“旧址寻踪”），并任选一栏说明其内容要点。（3分） （2）同学小埔说：“研学不就是出去玩一趟吗？”请你写一段话反驳，要求观点明确、语言得体、有说服力。（3分） （3）请用行楷字抄写下面这句话。（2分） 　　革命尚未成功，同志仍须努力。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 二、（1小题，8分） 7．古诗文默写。（8分） （1）根据提示，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（4分） 　　①《观沧海》中，诗人借大海吞吐日月星辰的奇特想象，表现自己博大胸襟的句子是：“＿＿＿＿，＿＿＿＿；＿＿＿＿，＿＿＿＿。” 　　②《〈论语〉十二章》中，阐述学习与思考辩证关系的句子是：“＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。” （2）根据情境，在横线上填入最恰当的古诗文名句。（4分） 　　①研学归来，小林在周记中写道：站在黄埔军校旧址门前，我想起《〈论语〉十二章》中勉励人坚守志向的句子：“＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。” 　　②秋夜寄宿在外，听到远处传来的笛声，同学不由想起《夜上受降城闻笛》中的诗句：“＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。” 第二部分　阅读与鉴赏（共43分） 三、（6小题，18分） （一）阅读下面的文段，完成8～11题。（12分） 甲 　　谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （《世说新语·言语》） 乙 　　孔文举年十岁，随父到洛。时李元礼有盛名，为司隶校尉；①诣门者皆俊才清称及中表亲戚②乃通。文举至门，谓吏曰：“我是李府君亲。”③既通，前坐。元礼问曰：“君与④仆有何亲？”对曰：“昔先君仲尼与君先人伯阳有⑤师资之尊，是仆与君⑥奕世为通好也。”元礼及宾客⑦莫不奇之。太中大夫陈韪后至，人以其语⑧语之，韪曰：“小时了了，大未必佳。”文举曰：“想君小时，必当了了。”韪大⑨踧踖。 （《世说新语·言语》） 【注释】①诣门者：登门拜访的人。俊才清称：才智出众、有清高名声的人。中表亲戚：表亲。　②乃通：才肯通报。　③既通：通报之后。　④仆：我，谦称。　⑤师资之尊：指孔子曾向老子问礼，有师生之谊。仲尼：孔子。伯阳：老子李耳的字。　⑥奕世：累世，一代接一代。通好：世代交好。　⑦莫：没有谁。奇之：对他感到惊奇。　⑧语（yù）之：告诉他。　⑨踧踖（cù　jí）：局促不安的样子。 8．下列句子中，加点词的意义相同的一组是（3分） A．俄而雪骤／暴风骤雨 B．未若柳絮因风起／因材施教 C．即公大兄无奕女／稍纵即逝 D．文举至门／至理名言 9．把下面的句子翻译成现代汉语。（3分） 　　韪曰：“小时了了，大未必佳。”文举曰：“想君小时，必当了了。” 10．下列对乙文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分） 　　人以其语语之韪曰小时了了大未必佳 A．人以其语／语之韪曰／小时了了大未必佳 B．人以其语语之／韪曰小时了了／大未必佳 C．人以其语语之／韪曰／小时了了大未必佳 D．人以其语语之韪／曰小时了了／大未必佳 11．甲文中谢道韫的“柳絮”之喻与乙文中孔文举的回答，都体现了《世说新语·言语》所推崇的“言语”智慧。请结合两文内容，简要分析二人“言语”智慧的相同之处与不同之处。（3分） （二）阅读下面这首古诗，完成12～13题。（6分） 夜上受降城闻笛 李　益 　　回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 　　不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 12．请从修辞手法的角度，赏析“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”两句。（3分） 13．有人说，把“一夜征人尽望乡”中的“尽”字改为“皆”或“都”，意思不变。你同意吗？请说说理由。（3分） 四、（3小题，10分） 阅读下面的材料，完成14～16题。 材料一：书店是一座城市的灯。近十年，实体书店经历了一轮又一轮的关停与重生。有关部门的统计显示，我区登记在册的实体书店从最多时的近百家回落到六十余家，存活下来的，几乎都做了同一件事：把自己从“卖书的地方”改造成“可以待着的地方”。一家开了二十年的老书店，去年把三分之一的面积让给了咖啡和文创；老板说，如果还像从前那样只摆书架，“撑不过这个冬天”。而与此同时，也有书店逆势扩张：有的把分店开进了医院、开进了地铁站，甚至开进了菜市场的二楼。书店的形态在变，但它作为城市公共空间的功能，反而被看得更清楚了。 材料二：转型之后的书店是什么样子？走进我区一家改造过的书店，一楼是书架与咖啡座，二楼是讲座区和儿童阅读角，三楼则留给了本地文创——绣着木棉花的帆布袋、以骑楼为图案的明信片、用旧书页压制的书签。店里最显眼的位置不再摆考试辅导书，而是一张“本月共读”的长桌。店长说：“我们卖的其实不是书，是一段愿意慢下来的时间。”据统计，这家店一年举办近百场活动：读书会、作者见面会、亲子共读、夜间朗读。有意思的是，活动办得越多，书的销量反而越好——很多人本来只是来喝一杯咖啡，临走时却抱走了两本书。 材料三：读者的评价分成两派。支持的一方说：“书店有了咖啡和沙发，我才能在那里待上一整个下午。从前书店里不许坐、不许拍照，站在书架前翻两页就觉得亏心，现在我可以安心读完一本。”也有人担忧：“书的空间越来越小，畅销书和文创摆在最前面，真正想找的那些冷门的书反而被挤到了角落，落了灰。”一位常来的中学生的说法更直接：“我喜欢这里的安静，但我也发现，来拍照的人比来看书的人多。”“书架成了背景板”，这句话让人笑过之后有点不是滋味。 材料四：一位书店主理人在接受采访时说：“我们从来没有想过要靠书来养活书店。图书的毛利本来就薄，靠卖书回本几乎是神话。我们靠空间、靠活动、靠一杯咖啡来补贴书。但这不等于书不重要——恰恰相反，正因为有了这些，书才留了下来。”他同时坦言，最难的不是赚钱，而是抵抗“把书彻底变成道具”的诱惑：“当一家店发现摆一排假书比摆一排真书更赚钱的时候，它就已经不是书店了。”这句话被很多人转发。 材料五：专家认为，判断一家书店是不是真书店，标准不在于它卖不卖咖啡，而在于三件事：书是不是主角，人能不能安静地读，它有没有为这座城市留下一点公共的记忆。有关部门近年来通过房租补贴、活动扶持等方式支持实体书店，但同时也强调，补贴不是为了守住一家店的门面，而是为了守住一座城市的阅读习惯。一位文化学者说得更远：“一个城市对书店的态度，其实就是它对时间的态度——愿不愿意为那些不能立刻变现的东西留出位置。” 材料六：比起一家店的生死，更值得关心的是一座城市还读不读书。调查显示，我区中学生年均课外阅读量三年间从6.2本增加到8.5本，但“完整读完一本”的比例并没有同步增长——很多人是在手机上“读”的，读的是梗概，是三分钟讲书，是别人替你消化过之后的结论。有教师担心，这种碎片化、被投喂式的阅读，会让年轻人越来越难坐下来，去啃一本难啃的书。从这个角度看，书店的价值也许正在于它提供了一个“慢”的场所：那里没有推送，没有进度条，也没有人催你，只有一排排等着被翻开的书，和一个愿意为它们留出位置的城市——这大概就是为什么，一座城市需要书店，就像一个人需要一段不被打扰的时间。它未必赚钱，却替一座城市守着一种可能。 附：我区实体书店经营情况抽样统计（2024—2026学年） 学年 图书销售占营收比 文创／餐饮占营收比 年均举办活动 2024学年 68% 32% 41场 2025学年 57% 43% 68场 2026学年 49% 51% 94场 14．下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A．我区实体书店数量回落，存活下来的书店大多进行了转型，从“卖书的地方”改造成“可以待着的地方”。 B．材料二中店长说“我们卖的其实不是书，是一段愿意慢下来的时间”，说明书在他的店里已经完全不重要了。 C．材料三中“书架成了背景板”一句，道出了部分读者对书店过度场景化、打卡化的担忧。 D．专家认为，判断一家书店是不是真书店，标准在于书是不是主角、人能不能安静地读、有没有留下公共记忆。 15．下列对图表信息的分析，正确的一项是（3分） A．三年来，图书销售占营收比逐年上升，说明实体书店越来越依靠卖书盈利。 B．年均举办活动场次从41场增加到94场，增加了一倍多，说明书店已不再需要卖书。 C．2024学年文创与餐饮占营收比不足四成，到2026学年已超过图书销售占营收比。 D．图表说明，书店的图书销售与活动举办是此消彼长、互不相容的关系。 16．围绕“书店该不该卖咖啡”，材料中出现了两种不同的声音。请分别概括这两种观点，并说说你赞同哪一种，结合材料说明理由。（4分） 五、（3小题，15分） 阅读下面的文章，完成17～19题。 古港的潮声 何　屿 ①十六岁以前，我一直觉得父亲的工作是世界上最没有意义的工作。他在扶胥古港边的那座水文站上班，每天做的事情就是看水——看潮水涨到第几格，看风从哪个方向来，然后把几个数字填进一张表格。表格很旧，边角卷了毛，一格一格，像一张永远填不完的考卷。我问他：“填这个有什么用？”他说：“防潮。”我又问：“防谁的潮？”他就不说话了，低下头，把铅笔在指间转半圈，重新在纸上写起来。 ②水文站是堤岸上一栋两层的小楼，外墙的漆被海风啃出一块块白斑。楼顶有一根测风杆，风一吹就呜呜地响，夜里听起来像有人在哭。我小时候去过一次，屋里堆着一摞摞记录本，气味是潮的、霉的、纸的。父亲坐在窗前，背对着我，肩膀很窄。那以后他再没带我去过，我也乐得不去——我嫌那地方旧，嫌他一身说不清的味道，更嫌他在家长会上被老师点名时，只会把头低下去。 ③上了初中，我开始躲着他走。他来学校给我送伞，我让同学说我不在；他在家长群里的名字土气，我偷偷改了他的备注。有一回他问我：“是不是嫌爸爸丢人？”我梗着脖子说没有，眼睛却看着别处。他点点头，说：“那就好。”那天晚上我听见他在阳台上抽烟，烟头一明一灭，像远处航道上的浮标。 ④那年夏天的台风来得急。气象台挂了红色预警，街上的人往家赶，父亲却往堤岸走。母亲拦他：“差你一个？”他把雨衣的扣子扣到最上面一颗，说：“站里要人守着，潮位是一刻也断不得的。”母亲不再说话，转身去厨房，给他装了一保温杯的姜汤。我站在玄关，看着他的背影消失在楼梯口，心里第一次冒出一个念头：这个人，是往风里去。 ⑤那个晚上停电了。风把窗户推得砰砰响，雨水顺着窗缝渗进来，在地上积成一小滩。母亲把蜡烛点起来，火苗抖得厉害。我们谁也没说话，屋里只剩下那根测风杆的呜呜声——不，那是风，是潮水一浪一浪拍在堤岸上的声音，沉，闷，一下一下，像有人在外面不停地敲门。 ⑥凌晨一点，电话铃响了，是站里的老陈。他说父亲去补一个被浪打歪的观测点，到现在还没回来。母亲的脸一下子白了，抓起伞就要出门。我拉住她，说：“我去。”那是我第一次主动说出这三个字。母亲看了我两秒，把伞递过来，又把父亲的备用手电塞进我口袋：“沿着堤走，别下水。” ⑦堤岸上的风几乎把人吹倒。雨是横着飞的，手电的光柱里全是白茫茫的水线。我弓着背，一步一步往前挪，喊他的名字，声音一出口就被风撕碎。走到第三个观测点的时候，我看见了他——他蹲在堤岸的斜坡上，雨衣被风掀起，整个人像一只被按在水里的鸟；他一手死死扒着栏杆，一手在记录本上写字，写完一个数字，就把本子揣进怀里，再掏出来写下一个。 ⑧我喊他，他抬头，愣了一下，随即吼过来：“谁让你来的！回去！”那是我听过的他最响的声音。我没有退，走下去，把伞撑到他头上。他看了我一眼，没再说话，只是把记录本往我这边挪了挪，让本子也躲进伞下。那一刻我忽然明白：他护着的不是本子，是那些数字背后的人——是堤内睡熟的几千户人家，是明天早上要出海的船，也包括此刻站在他身边的这个不争气的儿子。 ⑨天亮时风小了。潮水退下去，堤岸上留下一道湿痕，弯弯曲曲，像谁用手指在墙上划过的一行字。我们并肩往回走，谁也没提昨晚的事。走到楼下，他忽然说：“潮位这东西，涨到什么程度是有数的，可它什么时候来，没数。守着它，就有人能睡个安稳觉。”我点点头。他拍了拍我的肩，手很重，也很暖。 ⑩后来我离开家乡读书。每一个睡不着的夜里，我都会想起那晚的潮声。那声音从古港的堤岸上一直响到我心里，它告诉我：有些人的一生，就是把一件没有掌声的事，在没有人看见的地方，一遍一遍地做下去。 （有删改） 17．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A．文章以“我”对父亲态度的发展变化为线索，先写“我”嫌弃父亲的工作，再写台风之夜寻父，最后写“我”读懂父亲。 B．第③段写父亲在阳台上抽烟，“烟头一明一灭，像远处航道上的浮标”，暗示父亲内心的孤独，也照应他水上工作的身份。 C．第⑨段写父亲“把记录本往我这边挪了挪”，这一细节表明父亲开始接纳“我”，也写出他对记录的珍视。 D．第⑧段写父亲吼“谁让你来的！回去！”，是因为他嫌“我”冒雨前来添乱，对“我”的关心并不领情。 18．阅读文章，梳理“我”对父亲的认识变化，完成下面表格。（6分） 阶段 “我”对父亲工作的看法 “我”对父亲的态度 十六岁以前 ＿＿＿＿＿＿＿＿ 嫌弃、回避 台风之夜 第一次意识到他是“往风里去”的人 ＿＿＿＿＿＿＿＿ 天亮之后 ＿＿＿＿＿＿＿＿ 理解、敬重 19．文章以“古港的潮声”为题，结尾又说“那声音从古港的堤岸上一直响到我心里”。结合全文，说说“潮声”有哪些含义，并简析结尾段在全文中的作用。（6分） 第三部分　写作（共50分） 六、（1小题，50分） 20．请以《逆风的方向》为题，写一篇文章。（50分） 　　要求：①文体自选（诗歌除外）；②600字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 第四部分　附加题（共8分） 名著阅读：《西游记》 1．阅读下面三段文字，写出对应的人物姓名及该情节的名称。（4分） 选段 人物 情节 　　那大圣收了如意棒，抖擞神威，摇身一变，变作一个海东青，飕的一翅，钻在云眼里，倒飞下来，落在天鹅身上，抱住颈项嗛眼。 ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ 　　却说那童子……把个假尸首撇在那里。唐僧一见，惊下马来，坐在路旁，更无二话，只是把《紧箍儿咒》颠倒足足念了二十遍。 ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ 　　他三个……各驾云头，径回本国。行者却按落云头，径至宝象国，救出师父，复整朝纲。 ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ 2．孙悟空从“大闹天宫”时的桀骜不驯，到取经路上的成熟稳重，经历了明显的成长。请结合“三打白骨精”或“真假美猴王”中的一处情节加以说明；并联系你的阅读经验，说说你会怎样用“精读与跳读”的方法读《西游记》。（4分） 第 1 页　共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026学年度第一学期 七年级语文期中质量检测试题参考答案与评分说明 第一部分　积累与运用（共27分） 一、（6小题，19分） 1．（3分）①抖擞　②吝啬　③诀别 　（每空1分。错、漏、多一字，该空不得分；“抖搜”“诀决”等均不给分。） 2．（2分）A 　（着落zhuó／着迷zháo，黄晕yùn／晕头转向yūn，每对都不同。B项贮蓄zhù／伫立zhù相同；C项静谧mì／秘密mì相同；D项荫蔽yīn／阴天yīn相同。） 3．（2分）C 　（A项“烘拖”应为“烘托”，“伫蓄”应为“贮蓄”；B项“决别”应为“诀别”，“翻来复去”应为“翻来覆去”；D项“荫敝”应为“荫蔽”，“抖搜”应为“抖擞”。） 4．（2分）B 　（①处后有“连说话都得抬高嗓门”，强调声音喧闹，用“人声鼎沸”；②处写巡游队伍从庙前通过，用“穿行”；③处写香气充满在春风里，用“弥漫”。C项①“熙熙攘攘”只写人多、与“抬高嗓门”照应不紧，故不选。） 5．（2分）C 　（A项“通过……使……”并用，缺主语；C项“能否”与“关键在于……”两面对一面；D项“防止……不再发生”否定不当，应删去“不”。） 6．（8分） 　（1）（3分）示例：栏目名称：“旧址寻踪”“文物里的故事”“写给先烈的一封信”。内容要点（以“文物里的故事”为例）：选取旧址中一件实物（如一张课桌、一本讲义），查资料弄清它的来历，用三百字写出它背后的一个人或一件事。 　（三个栏目名称各0.5分，共1.5分；内容要点1.5分。栏目须与研学主题相关、有特点；内容要点须具体可行，只写“介绍历史”不给满分。） 　（2）（3分）示例：小埔，研学不是旅游。它有明确的学习任务：出发前要查资料、定问题，参观时要带着问题看、记，回来还要形成成果。同样是走一趟，带着问题去的人，回来时多了一双眼睛。我们试着把这次的选题做扎实，好不好？ 　（观点明确、能指出研学与游玩的区别1分；有具体说明或办法1分；语气得体、有称呼1分。只否定不讲理由者最多给1分。） 　（3）（2分）书写正确、规范、美观即可。 　（抄写正确1分；行楷规范、笔画连贯、无涂改1分。） 二、（1小题，8分） 7．（8分） 　（1）①日月之行　若出其中　星汉灿烂　若出其里 　　　②学而不思则罔　思而不学则殆 　（2）①三军可夺帅也　匹夫不可夺志也 　　　②不知何处吹芦管　一夜征人尽望乡 　（每空1分；错、漏、多、倒一字，该空不得分。“罔”“殆”“芦管”等关键字写错，该空不给分。） 第二部分　阅读与鉴赏（共43分） 三、（6小题，18分） 8．（3分）A 　（“骤”均为“急”的意思。B项“因”：趁、乘／依照、根据；C项“即”：就是／就，立刻；D项“至”：到／极，最。） 9．（3分） 　陈韪说：“小时候聪明伶俐，长大后未必（就）优秀。”孔文举说：“想来您小的时候，一定很聪明伶俐。” 　（“了了”“未必”“君”三处关键词各1分；“想君小时，必当了了”的反讽语气译出即可，不要求字面一致。） 10．（3分）C　人以其语语之／韪曰／小时了了大未必佳 　（“人以其语语之”是一个完整的事件，其后断开；“韪曰”后断开，引出所说的话。） 11．（3分） 　相同之处：都善于联想，应对敏捷，能用简短的话说出新意，做到“言有尽而意无穷”。（1分） 　不同之处：谢道韫以“柳絮因风起”设喻，抓住雪花轻盈飘舞的神韵，重在形象与诗意，含蓄温润，胜在“形神兼备”；（1分）孔文举则借孔子与老子的师生之谊，把自己与李元礼说成“奕世为通好”，又以“想君小时，必当了了”反将陈韪一军，重在机锋与反击，胜在“顺势而发”。（1分） 12．（3分） 　运用比喻（1分）：把月下沙地比作雪，把月色比作霜，生动形象地写出了边塞月夜的洁白、凄冷与空阔（1分）；两句对偶工整，营造出荒凉、清冷的氛围，为下文“征人尽望乡”的抒情作铺垫（1分）。 13．（3分） 　不同意。（1分）“尽”不仅有“全、都”的意思，还含有“无一例外、彻底”的意味，强调芦笛声触动了每一位征人的乡愁，把个人的思念扩大为整个群体的乡愁，情感更加深沉厚重；（1分）同时“尽”字读来音节响亮，与前文“不知何处”的飘忽形成对照，更显悲凉。换成“皆”“都”则平淡了许多。（1分） 　（表明态度1分；能比较“尽”与“皆／都”在表意深浅上的差别1分；能结合全句情感或音韵分析1分。只答“不同意”不分析，不给分。） 四、（3小题，10分） 14．（3分）B 　（店长的话是强调书店提供的阅读体验，并非说书不重要；材料四中主理人明确说“书才留了下来”“书才是主角”。） 15．（3分）C 　（32%不足四成，51%已超过同年的图书销售占比49%。A项图书占比逐年下降；B项“不再需要卖书”于文无据；D项材料二说“活动办得越多，书的销量反而越好”，并非互不相容。） 16．（4分） 　两种观点：①支持——书店需要咖啡、座位与活动来留住读者，让人愿意停留，从而也带动了书的销售；（1分）②担忧——书的空间被挤占，冷门书被冷落，书店变成拍照打卡的背景板，书成了道具。（1分） 　表明态度并说明理由（2分）：示例一，赞同第一种。书店先要活下去，才能谈书；活动与空间吸引来的读者，最终也会成为买书的人，材料二的数据可以印证。示例二，赞同第二种。书店的核心是书，如果书架成了背景板，书店就失去了它最本质的功能，材料四主理人的话正是这个意思。 　（概括两种观点各1分；态度明确0.5分，能结合材料中的事实或数据作理由1.5分。只表态不讲理由者最多给1分。） 五、（3小题，15分） 17．（3分）D 　（父亲吼“回去”，是因为担心儿子在台风夜的堤岸上出危险，恰恰是最深的关心；后文“把记录本往我这边挪了挪”也说明他领情。） 18．（6分） 阶段 “我”对父亲工作的看法 “我”对父亲的态度 十六岁以前 觉得是“世界上最没有意义的工作”，不过是看水、填表格 嫌弃、回避 台风之夜 第一次意识到他是“往风里去”的人，明白他守的是堤内几千户人家 担心、牵挂（主动说“我去”） 天亮之后 懂得那是“把一件没有掌声的事，在没有人看见的地方一遍遍做下去” 理解、敬重 　（每空2分，共6分。意思对即可；只摘抄原文词句而未能概括，酌情扣0.5—1分。） 19．（6分） 　含义：（4分）①表层：古港堤岸上真实的潮水声，是父亲日复一日面对的工作对象；（1分）②深层：象征父亲沉默、平凡却坚定的守护——他守着潮位，也守着堤内几千户人家的安稳；（2分）③更是“我”心中的回响：父亲把没有掌声的事一遍遍做下去的精神，已经成为“我”一生的提醒与力量。（1分） 　结尾段的作用：（2分）①收束全文，与标题“古港的潮声”首尾呼应，使结构完整；（1分）②由叙事转入议论抒情，点明并升华中心——赞颂平凡岗位上不计回报的坚守，同时表明父亲的精神已内化为“我”的人生信念，言有尽而意无穷。（1分） 第三部分　写作（共50分） 20．（50分） 等级 分数 评分标准 一类卷 45—50分 切合题意，立意深刻，内容充实，感情真挚；“逆风”的具体所指明确，能写出面对阻力时的抉择与坚持，有细腻的描写；结构严谨，语言流畅生动；书写工整。 二类卷 38—44分 符合题意，中心明确，内容较充实，感情真实；写出了“逆风”与“坚持”，但抉择过程或心理刻画不够充分；结构完整，语言通顺。 三类卷 30—37分 基本符合题意，中心基本明确；有“逆风”但写得空泛，缺少具体事例与细节；结构基本完整，语言基本通顺。 四类卷 20—29分 偏离题意或立意不当，内容空洞，只写困难不写坚持（或只写坚持不写阻力）；结构不完整，语病较多。 五类卷 0—19分 文不对题或文理不通；字数严重不足（不足300字）；确认为抄袭。 　审题提示：《逆风的方向》是比喻型命题。“逆风”须落实为具体的阻力（挫折、嘲讽、不被理解、与众人不同的选择等），不能只写自然界的风；“方向”意味着有目标、有坚持。只写困难而不写“我”如何朝既定方向前行者，不超过40分；通篇不点“逆风”或把“逆风”写成顺风者，不超过35分。 　扣分说明：①错别字每3个扣1分，最多扣3分；②不足600字，每少50字扣1分；③文中出现考生姓名或学校名称，扣2分；④确认为抄袭（超过三分之一与原文相同），不超过20分。 第四部分　附加题（共8分） 1．（4分） 选段 人物 情节 第一段 孙悟空（孙行者／大圣） 与二郎神斗法（赌变化） 第二段 白骨精（尸魔／白骨夫人） 三打白骨精（尸魔三戏唐三藏） 第三段 孙悟空（行者） 宝象国降黄袍怪（救出师父） 　（人物、情节各0.5分，共3分；三段全部答对再得1分，满分4分。情节意思对即可，写“大战二郎神”“降妖救师”等亦可。） 2．（4分） 　成长说明（2分）：示例（三打白骨精）——孙悟空三次识破白骨精的变化，即使被师父误解、念咒驱逐，仍在临走前“拜别师父”、叮嘱师弟，可见他已从大闹天宫时的任性冲动，变得能忍辱负重、顾全大局；示例（真假美猴王）——六耳猕猴一段之后，孙悟空不再动辄使性子回花果山，而是选择回到取经队伍，说明他学会了担当与克制。 　阅读方法（2分）：示例——读“三打白骨精”“三调芭蕉扇”等精彩回目要精读，细看人物对话与心理，做批注；遇到大段雷同的打斗场面、公式化的韵语景物描写则可以跳读，只抓情节走向，这样既能读进去，也能读得快。 　（成长说明须结合具体情节1分，能指出前后变化1分；阅读方法须区分“精读”与“跳读”并各举一例1分，表达清楚1分。） 附：命题说明（考点覆盖） 题号 考查内容 能力层级 1 课内词语积累（抖擞·吝啬·诀别） 识记 2—3 字音（多音字辨析，“都不同”设陷）与字形 识记 4 近义词语的语境辨析（人声鼎沸·穿行·弥漫） 理解·运用 5 病句辨析 理解 6 综合性学习：栏目设计、反驳劝说、行楷书写 运用·表达 7 古诗文默写（理解型＋运用型，无直填） 理解·运用 8—11 文言实词（成语迁移）、翻译、断句（两处）、比较探究 理解·分析 12—13 古诗修辞赏析与炼字（比喻、“尽”字） 理解·鉴赏 14—16 非连续性文本：信息辨析、图表分析、观点概括与思辨表达 分析·运用 17—19 文学类文本：内容理解、认识变化梳理（表格）、标题含义与结尾作用 分析·鉴赏 20 命题作文（比喻型，写出抉择与坚持） 表达 附加1—2 名著《西游记》情节、人物成长与阅读方法 识记·运用 第 1 页　共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $