期中质量监测模拟试题（基础卷）（广东省广州市荔湾区适用） 2026—2027学年统编版语文七年级上册

2026学年度第一学期 七年级语文期中质量监测试题（基础卷） 参考答案与评分说明 （供教师参考。主观题答案言之成理即可，不必与本答案完全一致。） 第一部分　积累与运用（共28分） 一、（2小题，8分） 1．（4分）①山岛竦峙　②岐王宅里寻常见　③影入平羌江水流　④遥怜故园菊　⑤学而不思则罔　⑥小桥流水人家 　（评分：六题任选四题作答，每空1分，共4分；若六题全答，只批改前四题。凡有添字、漏字、错字、别字，该空均不得分。） 2．（4分）①我寄愁心与明月　②思君不见下渝州　③回乐烽前沙似雪　④断肠人在天涯 　（评分：每空1分，共4分。错字、漏字该空不得分。） 二、（5小题，20分） 3．（3分）C 　（A项①“酿”应读niàng、②“莅”应读lì，错两处；B项③应为“烘托”、④应为“淅沥”，错两处；D项②“莅”应读lì、③应为“烘托”，错两处。） 4．（3分）A 　（B项“各得其所”指每个人或事物都得到恰当的安排，用于形容在桂树下读书不恰当；C项“首当其冲”比喻最先受到攻击或遭遇灾难，不能理解为“冲在最前面”；D项“忍俊不禁”本身已含“笑”的意思，与后面的“笑起来”语义重复。） 5．（3分）B 　（A项“通过……使……”并用，句子缺主语，删去“通过”或“使”；C项两面对一面，前面说“能否”，后面只说“提升”，删去“能否”或在“提升”前加“能否”；D项否定不当，“防止”与“不再”并用，语意说反，删去“不”。） 6．（3分）D 　（D联上联写春风化雨、教书育人，下联写书香沁心、培育栋梁，内容与读书节、学校情境完全切合；A联写生意，B联为乔迁春联，C联写胸襟与操守，均与“读书”主题不相切合。） 7．（8分） （1）（2分）示例：①“与经典同行，做少年书生”；②“书香润少年，阅读伴成长”；③“让读书成为一种习惯，让经典照亮前行的路”。 　　评分：紧扣“读书（少年正是读书时）”主题1分；语言简洁并运用了对偶、比喻等修辞手法1分。照抄主题名称或标语与读书无关的，不给分。 （2）（3分）示例：小语，读课外书其实并不耽误时间。课本只是例子，课外书能开阔眼界、积累语言，对做阅读题和写作文都有帮助；再说每天读二三十分钟，并不会挤掉做题的时间。我们不如先定个小计划，试两周看看效果，好吗？ 　　评分：有称呼、语气委婉得体1分；观点明确（读书与做题并不冲突；读书有助于语文学习）1分；理由充分、语句通顺1分。不足40字酌情扣1分。 （3）（3分）示例：①“读书方法谈”——介绍默读、圈点批注、做读书笔记等几种常用方法；②“经典片段诵读”——摘抄名著中的精彩片段，标注朗读的重音与停连；③“我的读书故事”——讲述自己或身边同学的读书经历。 　　评分：每个板块1.5分（板块名称0.5分，栏目内容说明1分），两个板块共3分。与示例雷同的不给分。 第二部分　阅读与鉴赏（共52分） 三、（5小题，20分） 8．（3分）D 　（A项“差”：大体、差不多／相差；B项“因”：趁、乘／顺着、根据；C项“尝”：曾经／品尝；D项“骤”：均为急速、急。） 9．（3分）B　　若令月中无物／当极明邪 10．（6分） （1）（3分）不如（把它）比作柳絮乘着风飞舞。 　　【“未若”译为“不如、比不上”1分，“因”译为“趁、乘、凭借”1分，句意通顺1分。】 （2）（3分）好比人的眼睛里有瞳孔，没有它（眼睛）一定不会明亮。 　　【“譬如”译为“好比、比如”1分，“必”译为“一定”1分，句意通顺1分。】 11．（4分）示例： 　　谢道韫的聪慧在于联想与表达——她以“柳絮因风起”比喻白雪，既写出雪的轻盈之形，又写出雪漫天飞舞之神，形神兼备，比“撒盐空中”更富诗意与想象力（2分）。 　　徐孺子的聪慧在于思辨与应变——面对“月中无物是否更明亮”的诘问，他不直接辩驳，而是用“人眼中有瞳子，无此必不明”作类比，以类比对类比，反驳得既巧妙又有力，见出他的机智（2分）。 　　（评分：每点2分，其中结合原文内容1分、点明聪慧的具体表现1分。意思对即可。） 12．（4分） （1）（2分）示例：春潮上涨，江水与两岸齐平，江面显得格外宽阔；和顺的风吹来，一片白帆端端正正地高悬在江天之间，展现出一幅开阔、平静而又壮美的江景图。 　　评分：准确落实“潮平”“两岸阔”“风正”“一帆悬”等关键词1分；画面具体、语言通顺1分。只作字面直译、缺少画面感的扣1分。 （2）（2分）示例：“生”与“入”二字运用了拟人的手法，赋予“日”和“春”以人的情态与动作，生动地写出了残夜尚未消尽、一轮红日已从海上升起，旧年尚未过去、江上已露出春意的景象；蕴含着时序交替、新旧更迭的自然理趣，给人以乐观、向上的力量。 　　评分：指出炼字之妙或修辞手法1分；答出所写景象或蕴含的理趣、情感1分。意思对即可。 四、（3小题，13分） 13．（3分）C 　（材料四明确指出，非遗进校园要避免“碎片化”，建议选择一两项与社区关系最紧密的项目做成持续的校本课程，C项“尽量多选项目，让学生在一年内接触尽可能多的技艺”与材料意思相反。） 14．（4分）示例： 　　①开设社团或体验活动，请传承人进校园现场示范，学生分组动手操作（如醒狮社团、“非遗文化周”六场体验）； 　　②与学科教学相融合（美术课画广彩纹样、历史课讲十三行与外销瓷、语文课采访传承人并写作）； 　　③开设持续的校本课程，让学生在一学期里完成一件作品； 　　④依托所在街区，把课堂延伸到社区里的老字号与传承人工作室； 　　⑤利用校园长廊、公众号等平台展出学生作品，扩大影响。 　　（评分：答出一点1分，两点3分，三点4分。以上五点答出任意三点即得满分。脱离材料自说自话的不给分。） 15．（6分） （1）（4分）示例： 　　①把一次性的体验活动做成持续一学期的校本课程，增加课时，避免“热闹一周就散场”“只能学个皮毛”； 　　②精选一两项与学校所在社区关系最紧密的项目深耕，避免项目过多过杂的“碎片化”； 　　③把活动与学科教学、社团活动结合，并安排在正课之外，打消家长“影响学习”的顾虑； 　　④建立作品展示与成果交流机制（长廊展览、公众号推送、社区联展），让活动的成果被看见、能延续。 　　评分：每条建议2分，共4分。必须针对材料三、材料四反映的问题（活动时间太短／家长有顾虑／展演化／碎片化）提出，针对性不强或空泛的每条扣1分。 （2）（2分）示例：①广绣——针尖上的岭南画卷，一针一线绣出千年广府。②粤剧——唱念做打皆是功夫，一声梆黄牵动羊城。③凉茶——一碗苦尽甘来，熬着广州人的生活智慧。 　　评分：点出具体的非遗项目名称1分；写出其特色、语言简洁有吸引力1分。 五、（4小题，19分） 16．（3分）C 　（第⑤段“我”没有叫醒阿婆，是因为“我”不忍心打扰她，更因为“我”忽然意识到自己久不登门、与阿婆之间已有了距离，内心充满愧疚与怅惘；并非“怕被责备”。） 17．（4分）示例： 　　①七岁那一年“我”喉咙肿痛，阿婆给“我”一碗癍痧，又塞给“我”一颗陈皮梅，说“慢慢含住，苦后回甘”； 　　②“我”考砸了试又和母亲怄气出走，阿婆盛来凉茶、端出温着的糯米糍，劝“我”“急不来的”； 　　③老街改造前“我”赶回铺子，提出要学煲茶，阿婆把那根长竹筷递到“我”手里，叮嘱“手要稳，心要定”； 　　④平日里“我”放了学常去铺子，蹲在一旁看阿婆切草药、熬凉茶。 　　（评分：以上四点答出任意三点，每点1分，共3分；概括简洁、表述完整1分。） 18．（6分）示例： 　　这句话运用了动作（细节）描写。“拿”“慢慢搅”“搅得很匀”几个连续的动作，细致地写出阿婆熬茶时动作的沉稳、均匀与专注，表现出她熬茶时的耐心与一丝不苟（3分）；后半句又用“像在等一件事情自己想通”这一比喻，把阿婆搅茶时从容不迫的神态比作耐心等人想通心事，生动地刻画出她不急不躁、淡定从容的性情，也照应了后文“手要稳，心要定”“不能省火”的做人道理（3分）。 　　（评分：指明描写方法1分；结合语句作具体分析2分；点出人物性情或表达效果2分；语言通顺、条理清楚1分。从比喻、词语运用等其他角度赏析，言之成理亦可酌情给分。） 19．（6分） 【含义】 　　①表层：指凉茶入口清苦、咽下之后泛起甘甜的味道（1分）； 　　②深层：指人生的道理——熬过眼前的苦（考试的失利、与亲人的争执、成长中的挫折与等待），才会品到日后的甜（2分）； 　　③还指阿婆的叮嘱“不能省火”“手要稳，心要定”，以及这门手艺与做人道理在两代人之间的传承（此为加分点，答出可在本项内酌情给分）。 【启示】示例：初学骑自行车时我摔了很多次，膝盖青了一大片，几乎要放弃。父亲只说了一句“摔够了，自然就会了”。我咬牙接着练，一周后终于能稳稳地骑上一整圈。这件事让我明白：成长里的“苦”往往是有期限的，撑过去，就是回甘。 　　（评分：含义3分，如上；启示3分，其中联系自己的真实经历2分、说清感悟1分。只答含义不谈启示的，最多得3分；启示脱离自身经历、空发议论的，扣2分。） 第三部分　写作（共60分） 六、（1小题，60分） 20．（60分）作文分项分等评分标准 等　第 分　值 评　分　标　准 一等 54—60分 切合题意，中心突出，内容充实，感情真挚；能围绕“那句话”写出由“当时不以为意”到“后来被重新想起”的变化过程，细节描写具体生动；结构完整，条理清楚；语言流畅，有文采。 二等 46—53分 符合题意，中心明确，内容较充实，感情真实；写出了“那句话”及相关的人和事，有一定的细节描写；结构完整，条理较清楚；语句通顺。 三等 36—45分 基本符合题意，中心基本明确，内容单薄；能写出“那句话”，但对“为什么记了很久”交代不够；结构基本完整；语句基本通顺，有少量语病。 四等 24—35分 偏离题意，中心不明确，内容空洞；叙事不完整，或只点题而缺少具体事件；结构混乱；语句不通顺，语病较多。 五等 0—23分 文不对题或内容严重残缺；结构混乱，文理不通；或全文不足200字；或抄袭本卷阅读材料。 补充说明： ①未写题目扣2分；题目虽写但改动了“那句话，我记了很久”这一命题的，扣2分。 ②全文不足600字，每少50字扣1分，扣满5分为止；不足400字的，最高不超过35分。 ③文中出现真实校名、人名的，一处扣2分，扣满4分为止。 ④错别字每3个扣1分（重复不计），扣满3分为止；标点符号错误较多、字迹潦草难辨的，酌情扣1—2分。 ⑤确认为抄袭本卷阅读材料的，最高不超过20分；立意、构思、语言确有亮点且符合题意的，可在一等内给分。 ⑥本卷作文为命题记叙文。写成诗歌的，最高不超过20分；写成议论文、说明文等文体的，降一等评分。 附 加 题（共8分） 1．（4分） 　　①寿镜吾（寿镜吾先生）； 　　②方正、质朴、博学（答“严厉古板但不苛刻”“为人方正”亦可）； 　　③善良朴实、真心疼爱孩子（答“粗俗好事却心地善良”“乐于助人”亦可）； 　　④挑唆“我”偷母亲的首饰去变卖，又在背后散布流言（或：怂恿“我”偷家里的东西换钱，事后又散布流言）。 　　（评分：每空1分，共4分。第④空意思对即可；人物名写错别字该空不得分。） 2．（4分）示例： 　　长妈妈，出自《阿长与〈山海经〉》。她不识字，连“山海经”都念成了“三哼经”，却一直把“我”念念不忘的书放在心上，在告假回乡时特意为“我”买来了绘图本的《山海经》。她粗俗好事，睡相难看，规矩又多，但心地善良、朴实真诚，是童年鲁迅心里最温暖的一束光。 　　（评分：点明篇目1分；写出一件与该人物有关的主要事件2分；点出性格特点1分。不足60字酌情扣1分。写藤野先生、寿镜吾、衍太太、无常、陈莲河等，符合要求亦可。） 附：命题说明（考点覆盖） 1．试卷结构：三大部分，六大题，20小题，满分140分，考试时间120分钟；另设附加题8分（名著《朝花夕拾》），计入总分但全卷最后得分不超过140分。 2．考查范围：统编版七年级上册第一至第三单元课文、课外古诗词诵读（前四首）、《〈论语〉十二章》，以及名著《朝花夕拾》。未出现未学篇目。 3．考点分布： 题号 考查内容 主要考查点 分值 1 古诗文默写（直填） 识记：七上前三单元及课外诵读名句 4 2 古诗文默写（批注卡） 理解型默写：意象与情感对应 4 3 字音字形 语段中多音字、易错字的音与形 3 4 词语（成语）运用 成语的语境适用性、语义重复 3 5 病句辨析 成分残缺、两面对一面、否定不当 3 6 对联选用 内容切合、字数相等、仄起平收 3 7 综合性学习 拟标语、口语劝说、活动板块设计 8 8—11 文言文对比阅读 一词多义、断句、翻译、比较探究 16 12 古代诗歌鉴赏 画面描绘、炼字赏析 4 13—15 非连续性文本阅读 信息比对、内容概括、解决问题 13 16—19 文学类文本阅读 内容理解、概括、人物描写赏析、主旨探究 19 20 写作 命题记叙文：记事写人，写出情感变化 60 附加 名著《朝花夕拾》 人物与情节梳理、人物形象评说 8 4．难度定位：基础卷，一般难度。识记与理解类题目约占七成（1、2、3、5、8、9、10、13、16、17、附加1），分析与表达类约占三成（4、6、7、11、12、14、15、18、19、20、附加2）；全卷不设偏题、怪题，主观题均为常见设问方式，答案开放度适中。 5．原创说明：文学类文本《街角的凉茶铺》、非连续性文本“广府非遗进校园”四则材料及相关数据、语言运用语段、综合性学习任务与全部主观题设问，均为本次原创；文言文甲文为课内《咏雪》，乙文为《世说新语·言语》“徐孺子赏月”（同源课外短章），诗歌为课内《次北固山下》。 第 1 页　共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026学年度第一学期 七年级语文期中质量监测试题（基础卷） 说明：1．本试卷共三大部分，六大题，20小题，满分140分。考试时间120分钟。 　　　2．本卷另设附加题，共8分。该题得分计入总分，但全卷最后得分不得超过140分。 　　　3．答案须用黑色字迹的钢笔或签字笔写在答题卡各题指定区域内；不按要求作答的答案无效。 　　　4．答卷中不得出现真实的校名、人名，否则相关题目将酌情扣分。 第一部分　积累与运用（共28分） 一、（2小题，8分） 1．根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六题任选四题作答；若六题全答，只批改前四题。4分） ①水何澹澹，＿＿＿＿＿。（曹操《观沧海》） ②＿＿＿＿＿，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》） ③峨眉山月半轮秋，＿＿＿＿＿。（李白《峨眉山月歌》） ④＿＿＿＿＿，应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》） ⑤＿＿＿＿＿，思而不学则殆。（《〈论语〉十二章》） ⑥枯藤老树昏鸦，＿＿＿＿＿，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》） 2．月亮与乡愁，是中国古典诗词里最常见的意象。下面是七年级（3）班一位同学的读书批注卡，请你根据批注把空缺的诗句补写出来。（4分） 诗　　句 批　　注 ①＿＿＿＿＿＿＿，随君直到夜郎西。 心寄明月，伴友远行 夜发清溪向三峡，②＿＿＿＿＿＿＿。 月随江流，思友难舍 ③＿＿＿＿＿＿＿，受降城外月如霜。 沙白如雪，月冷如霜 夕阳西下，④＿＿＿＿＿＿＿。 日暮途远，游子断肠 二、（5小题，20分） 阅读下面的语段，完成3—4题。 　　走进初中的第一个学期，语文课本像一扇刚刚推开的窗。我们跟着朱自清走进《春》，听牧童的短笛在①酝酿着的空气里响成一片；我们随老舍去看《济南的冬天》，看那点儿薄雪怎样把山尖染成一道银边；我们也读《雨的四季》，看雪花飘然②莅临人间，看秋雨③烘托出的安静黄昏，听屋檐下的水珠④淅沥地落。一册书翻下来，窗外是广州的秋天，窗内却是另一个世界。 3．下列对语段中加点词语的字音和字形的判断，全都正确的一项是（3分） A．①酿（liàng）　　②莅（wèi）　　③烘托　　④淅沥 B．①酿（niàng）　　②莅（lì）　　　③哄托　　④淅历 C．①酿（niàng）　　②莅（lì）　　　③烘托　　④淅沥 D．①酿（niàng）　　②莅（wèi）　　③哄托　　④淅沥 4．下列句子中，加点词语使用正确的一项是（3分） A．班级读书会上，同学们踊跃发言，气氛热烈，大家都获益匪浅。 B．秋天的校园里桂花香飘十里，同学们在树下读书，真是各得其所。 C．运动会上，我们班的小明首当其冲，第一个冲过了终点线。 D．语文老师讲课风趣幽默，常常让同学们忍俊不禁地笑起来。 5．下列句子中，没有语病的一项是（3分） A．通过这次“少年正是读书时”的活动，使同学们认识到了阅读的重要性。 B．我们要继承和发扬中华民族的优秀传统文化。 C．能否养成良好的阅读习惯，是提升语文素养的关键。 D．为了防止这类安全事故不再发生，学校进一步加强了门禁管理。 6．学校读书节拟在图书馆门口悬挂一副对联，下列四副中最切合本次活动主题的一项是（3分） A．上联：生意兴隆通四海　　下联：财源茂盛达三江 B．上联：喜居宝地千年旺　　下联：福照家门万事兴 C．上联：海纳百川有容乃大　下联：壁立千仞无欲则刚 D．上联：春风化雨润桃李　　下联：书香沁心育栋梁 7．七年级（3）班开展“少年正是读书时”综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。（8分） （1）请为本次活动拟写一条宣传标语。要求：紧扣主题，语言简洁，至少运用一种修辞手法。（2分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）同桌小语认为：“读课外书太耽误时间，不如多做几道题。”请你得体地劝说她。要求：观点明确，理由充分，不少于40字。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）班级要出一期以“少年正是读书时”为主题的黑板报，请你仿照示例，再设计两个板块，并简要说明栏目内容。（3分） 示例：“名著荐读”——推荐一部自己喜爱的名著，并写出推荐理由。 ①板块名称：　　　　　　　　栏目内容： ②板块名称：　　　　　　　　栏目内容： 第二部分　阅读与鉴赏（共52分） 三、（5小题，20分） 阅读下面的文段，完成8—12题。 【甲】 　　谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （《世说新语·言语》） 【乙】 　　徐孺子年九岁，尝月下戏。人①语之曰：“若令月中无物当极明邪？”徐曰：“不然。②譬如人眼中有③瞳子，无此必不明。” （《世说新语·言语》） 【注释】①语（yù）：告诉，对……说。　②譬如：比如，好比。　③瞳子：瞳孔。 8．下列句子中，加点词的意义相同的一组是（3分） A．撒盐空中差可拟／差之毫厘，谬以千里 B．未若柳絮因风起／因势利导 C．尝月下戏／卧薪尝胆 D．俄而雪骤／暴风骤雨 9．下列对乙文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分） 　　若令月中无物当极明邪 A．若令／月中无物当／极明邪 B．若令月中无物／当极明邪 C．若令月中／无物当极／明邪 D．若令月中无／物当极明／邪 10．把下列句子翻译成现代汉语。（6分） （1）未若柳絮因风起。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）譬如人眼中有瞳子，无此必不明。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 11．甲文中的谢道韫与乙文中的徐孺子都是聪慧的少年。请结合两文内容，分别说说两人的“聪慧”体现在哪里。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 12．阅读下面这首诗，然后回答问题。（4分） 次北固山下 王　湾 　　客路青山外，行舟绿水前。 　　潮平两岸阔，风正一帆悬。 　　海日生残夜，江春入旧年。 　　乡书何处达？归雁洛阳边。 （1）请用自己的话描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的画面。（2分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）“海日生残夜，江春入旧年”中的“生”“入”二字历来被人称道，请简要赏析。（2分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 四、（3小题，13分） 阅读下列材料，完成13—15题。 【材料一】 　　广府文化是岭南文化的重要组成部分。粤剧、广绣、广彩、醒狮、凉茶、木版年画、西关打铜等，先后被列入各级非物质文化遗产代表性项目名录。广州市荔湾区是广府文化的核心区之一，现有区级以上非遗代表性项目六十余项，代表性传承人八十余名。如何让非遗“活”在当下？近年来，广州多所中小学把非遗请进了校园：有的学校开设醒狮社团，鼓点一响，操场上就腾起一头头小狮子；有的学校把广绣搬进美术课，学生拿着绣绷，一针一线地学“钉金绣”；还有学校请来凉茶传承人，和学生一起认草药、煲凉茶；有的学校把粤剧身段编成了课间操，一招一式，学生做得有模有样；有的学校在春节前请来写挥春的老先生，和学生一起研墨、裁纸、落笔。“非遗不是摆在博物馆里的展品，它本来就是生活的一部分。”广州市非遗保护中心的工作人员说，“让孩子从小接触，比长大以后再去参观更有效。” 【材料二】 　　2025年10月，荔湾区某中学举办了首届“非遗文化周”。一周之内，学校安排了六场体验活动：醒狮基本功、广彩绘制、粤剧身段、西关打铜、凉茶配制、广绣针法。每场活动都由传承人现场示范，学生分组动手操作，作品统一在校园长廊展出。初二学生小林在广彩体验课后写道：“我原以为广彩就是瓶瓶罐罐上的花，上手才知道，一只杯子要画三天，光是‘织金’就要上万针。传承人说，慢工出细活，急不得。我第一次觉得‘耐心’两个字是有重量的。”该校语文科组长介绍，学校还把非遗与学科教学结合起来：美术课上画广彩纹样，历史课上讲十三行与外销瓷，语文课则让学生采访传承人，写一篇“手艺人的一天”。学校还把长廊里展出的学生作品拍成照片，配上学生自己写的解说词，发布在校园公众号上，一周之内阅读量超过了三千。 【材料三】 　　活动结束后，某校对本校初一年级420名学生做了问卷调查。结果显示：活动前有78%的学生“说不出三项以上广府非遗项目”，活动后这一比例降到了19%；表示“愿意在课余继续了解或学习一项非遗技艺”的学生，由活动前的26%上升到71%。不过，调查也暴露出一些问题：43%的学生认为“体验活动时间太短，只能学到皮毛”；31%的学生表示“担心影响学习，家长不太支持”。有学生在问卷末尾写道：“我最怕的是热闹一周，之后就再没人提了。”还有一位家长在家长会上说：“孩子回家说想学广绣，我很支持，但希望学校能把它安排在正课之外，不要占了写作业的时间。” 【材料四】 　　《广州市非物质文化遗产保护办法》明确提出，鼓励学校将非遗融入教育教学活动，支持非遗代表性项目进校园。有专家提醒，非遗进校园要避免两种倾向：一是“展演化”——只请传承人来表演一场，学生看完鼓掌就散场，缺少动手与追问；二是“碎片化”——今天学醒狮、明天学剪纸，彼此之间没有关联，学生难以形成整体认识。“比较好的做法，是选择一两项与学校所在社区关系最紧密的项目，做成持续的校本课程，让学生在一学期里看着一件作品从无到有。”这位专家说，“非遗进校园的目的，不是培养传承人，而是培养懂得欣赏、愿意亲近传统文化的下一代。”他还建议，学校可以依托所在的街区把课堂延伸到社区：走进老字号，走访传承人的工作室，让学生亲眼看见非遗在今天是如何被用起来、活下去的。 　　下表是某校2023—2025学年“非遗进校园”活动开展情况统计： 学年 开设项目数（项） 参与学生（人次） 校本课时（节） 学生作品（件） 2023 2 180 6 45 2024 4 460 18 130 2025 6 1150 42 360 13．下列说法与材料内容不相符的一项是（3分） A．广州市鼓励学校将非遗融入教育教学活动，支持非遗代表性项目进校园。 B．荔湾区某中学首届“非遗文化周”安排了醒狮、广彩、粤剧、打铜、凉茶、广绣等六场体验活动。 C．专家认为，非遗进校园应尽量多选项目，让学生在一年内接触尽可能多的技艺。 D．调查显示，活动前能说出三项以上广府非遗项目的学生比例不足三成。 14．请根据以上材料，概括“非遗进校园”的三种具体做法。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 15．学校准备在下学期继续开展“非遗进校园”活动。（6分） （1）针对材料三、材料四反映的问题，请你向学校提出两条改进建议。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）请你为最喜欢的一项广府非遗写一句推荐语，要求点出项目名称与特色，语言简洁有吸引力。（2分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 五、（4小题，19分） 阅读下面的文字，完成16—19题。 街角的凉茶铺 梁　禾 ①西关的老街很窄，骑楼把太阳挡在外面，青石板总是潮的。街角有一间凉茶铺，没有招牌，只在门口摆着两只瓦煲，一红一黑，整日咕嘟咕嘟地冒着白气。铺子的主人是一位阿婆，街坊都叫她“凉茶婆”。她的头发白了大半，围裙洗得发白，手上有一层被药汤长年浸出来的黄褐色，怎么搓也搓不掉。铺子很小，两张长凳，一张木桌，柜台上永远摆着一只玻璃罐，里面是陈皮梅，专哄怕苦的小孩。 ②我第一次喝凉茶，是七岁那年的夏天。夜里踢了被子，早上起来喉咙肿得说不出话。母亲牵着我走进铺子，阿婆让我张开嘴看了看舌头，说：“热气重，饮碗癍痧。”那碗茶端上来是墨黑的，还没凑近，苦味就直冲上来。我捏着鼻子灌下去，苦得眼泪一下子涌出来，趴在母亲腿上直哭。阿婆也不哄我，只从柜台上的玻璃罐里摸出一颗陈皮梅，塞进我手心：“慢慢含住，苦后回甘。”我含着那颗梅子，果然觉出喉咙深处浮起一丝甜。那是我记住的第一句大人的话。 ③后来我便常常去。放了学，书包往长凳上一甩，蹲在旁边看她切草药。夏枯草、金银花、鸡骨草、布渣叶，一样一样从麻袋里抓出来，用秤称过，再倒进瓦煲。她不许我靠近灶台，说“火有火性，欺不得”。她熬茶的时候不说话，只拿一根长竹筷慢慢搅，搅得很匀，像在等一件事情自己想通。药味从清到浓，从灶间一直飘到骑楼外面去，整条街都闻得见。有街坊路过，隔着门槛喊一声“阿婆，今日煲乜嘢”，她便应一声，不多话，手上的竹筷也不停。 ④有一回，我考砸了试，又和母亲顶了嘴，赌气跑出家门。天快黑的时候，我坐在骑楼底下，肚子很饿，口袋里一分钱也没有。阿婆的铺子还亮着灯。她看见我，什么也没问，转身盛了半碗凉茶，又从锅里取出一个温着的糯米糍，放在我面前。我低着头吃，眼泪一滴一滴掉进碗里。她在我旁边坐下，慢慢地说：“茶要熬够时辰才有味道，人也一样，急不来的。”我那年十二岁，听不太懂，只觉得那碗茶，好像没有小时候那么苦了。临走时，阿婆把剩下的半包草药塞进我书包，说：“拿回去煮水喝，别再跟你妈犟。”我一路走一路想，觉得她的话和她的茶一样，都是要慢慢才尝得出味道的。 ⑤上了初中，我去得少了。功课多了，路也远了。有一次周末路过，铺子里没有客人，阿婆坐在门口打盹，面前的瓦煲冒着淡淡的白气。我站了一会儿，终究没有叫醒她。她的手放在膝盖上，指节粗大，指甲缝里还留着洗不掉的药色。我忽然想起她说过的一句话：“煲凉茶没有什么秘诀，就是不能省火。”那一刻我心里有些发酸——我不知道自己是从哪一天起，不再需要这一碗茶了。骑楼外面有人骑着自行车过去，铃声响了一下，很快就远了。 ⑥去年秋天，老街要改造。母亲在电话里说，凉茶铺怕是要拆了。我赶回去，铺子里挤满了人，都是老街坊，来喝最后一碗。阿婆还是那样，不慌不忙地搅着瓦煲，仿佛什么都没有发生。轮到我的时候，她抬起头，眼睛亮了一下：“长高了。”我说：“阿婆，我想学煲茶。”她愣了愣，笑了，把那根长竹筷递到我手里：“手要稳，心要定。”那根竹筷被她的手磨得发亮，握在我掌心，还是温的。 ⑦那天我守着灶台熬了四个钟头。火苗舔着煲底，药味一点点厚起来，先是清苦，后来竟透出一缕回甘。火要小，人要等；熬得住头里的那一阵苦，才等得到后面那一口甜。我忽然明白了她说的那四个字——苦后回甘。原来这四个字，说的从来不只是茶。 ⑧凉茶铺后来搬到了新街口，招牌是崭新的，红底白字。阿婆年纪大了，站不了那么久，就坐在柜台后面看着我搅。我搅着瓦煲里的茶汤，忽然想起许多年前那个被苦得直哭的小孩。有客人进来，她还是会补上一句：“慢慢饮，苦后回甘。” （有删改） 16．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（3分） A．文章以“凉茶”为线索，串起“我”从七岁到上初中、再到老街改造的几段回忆。 B．第②段写“我”被苦哭，与第④段“那碗茶，好像没有小时候那么苦了”前后照应，暗示“我”在成长。 C．第⑤段写“我”看见阿婆在门口打盹却没有叫醒她，是因为“我”怕被阿婆责备自己久不登门。 D．文章结尾写凉茶铺搬入新址、阿婆坐在柜台后看着“我”搅茶，暗示这门手艺和做人的道理都有了传承。 17．文中写了阿婆与“我”之间的哪几件事？请用简洁的语言概括其中三件。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 18．请从人物描写的角度，赏析第③段中画线的句子。（6分） 　　她熬茶的时候不说话，只拿一根长竹筷慢慢搅，搅得很匀，像在等一件事情自己想通。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 19．文章结尾说“苦后回甘”。请联系全文说说它的含义，并联系自己的生活经历谈谈你从中获得的启示。（6分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第三部分　写作（共60分） 六、（1小题，60分） 20．阅读下面的文字，按要求作文。（60分） 　　成长路上，总有一句话，当时只道是寻常，后来却在某个瞬间被重新想起：也许是母亲的一句“慢慢来”，也许是老师的一句“再试一次”，也许是一位陌生人的一句“不要紧”。那句话像一粒种子埋在心里，在很多年以后发了芽。 　　请以《那句话，我记了很久》为题，写一篇文章。 　　要求：①写一篇记叙文，内容具体，有真情实感；②不少于600字；③文中不得出现真实的校名、人名。 附 加 题（共8分） 　　温馨提示：本题得分计入总分，但全卷最后得分不得超过140分。 1．学校读书节正在布置“《朝花夕拾》人物长廊”。下面是其中一块展板的文字，有几处信息空缺，请你补充完整。（4分） 相关情节 人物 性格特点 拒绝回答“我”关于“怪哉”虫的提问。 ① ② 利用告假回乡的时间，给“我”买来念念不忘的《山海经》。 长妈妈 ③ ④ 衍太太 心术不正 2．请从《朝花夕拾》中任选一位人物，为他（她）写一段“人物介绍词”。要求：点明篇目，写出一件与该人物有关的主要事件，并点出其性格特点，不少于60字。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第 1 页　共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $