16.1 永磁体的磁场（教学课件）物理新教材沪粤版九年级下册

物理九年级下册 •沪粤版 第十六章 磁场 电磁铁 第1节 永磁体的磁场 学习目标——物理学科素养 01 物理观念 知道磁体具有吸铁性、指向性和磁极间相互作用的规律。知道磁体周围存在磁场，磁场对放入其中的磁体产生力的作用。知道磁感线是为了描述磁场而引入的理想模型，会用磁感线描述常见磁体的磁场分布。知道地磁场的存在及地磁两极与地理两极的关系。 02 科学思维 通过观察磁体吸引铁屑、小磁针偏转等现象，运用归纳法总结磁体的基本性质。通过类比法（如将磁场比作风场），理解看不见、摸不着的磁场概念。建立“磁感线”模型，将抽象的磁场分布可视化，培养模型建构能力。 03 科学探究 经历探究磁极间相互作用规律的过程，能设计简单实验验证猜想。通过撒铁屑实验，观察并描绘条形磁体和蹄形磁体的磁场分布形状。 04 科学态度与责任 了解我国古代在磁学方面的贡献（如司南），增强民族自豪感。关注磁现象在现代科技（如磁悬浮列车、核磁共振）中的应用，体会物理与社会的联系。 教学重难点 教学难点 教学重点 1.磁体的性质； 2.磁极间的相互作用规律；磁场的概念； 3.用磁感线描述磁场。 1.理解磁场是客观存在的物质； 2.理解磁感线是理想模型而非真实存在； 3.地磁场的分布。 课堂引入 1.视频片段：《司南》与中国古代四大发明。 2.实物演示：磁铁隔空吸引回形针，或使悬挂的小磁针发生偏转。 今天我们将揭开这种神秘力量的面纱——《永磁体的磁场》。 1.为什么钢针能吸引铁钉，而普通铁钉不能？ 2.磁体没有接触小磁针，是谁推动了它？ 这种“力”是通过什么传递的？ 神秘的“无形之力” 知识点1 认识磁体 知识点1：认识磁体 1. 磁性与磁体 磁性：物体能够吸引铁、钴、镍等物质的性质。 磁体：具有磁性的物体。 天然磁体：如磁铁矿。 人造磁体：如条形磁体、蹄形磁体、针形磁体。 【易错点提醒】 磁体只吸引铁、钴、镍，不吸引铜、铝、塑料、玻璃等。 知识点1：认识磁体 2. 磁极 【实验观察】 将条形磁体平放入一堆大头针中，取出后观察吸附情况。 知识点1：认识磁体 【结论】 定义：磁体上磁性最强的部位叫磁极。 分布：任何磁体都有两个磁极。 南极（S极）：静止时指向地理南方。 北极（N极）：静止时指向地理北方。 特性：磁体断裂后，每一段仍有两个磁极（不存在单磁极）。 知识点1：认识磁体 3. 磁极间的相互作用 【探究实验】 手持条形磁体的N极，分别靠近悬挂小磁针的N极和S极。 知识点1：认识磁体 【现象与规律】 N极 ↔ N极：排斥 S极 ↔ S极：排斥 N极 ↔ S极：吸引 【总结】 同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。 知识点1：认识磁体 4. “磁化”和“去磁” 【探究实验】 探究实验：准备一根条形磁体、两枚铁钉和一些铁屑。实验前，先用铁钉接触铁屑以证明铁钉无磁性。 (1)请按照图(a)(b)所示的方法，分别用一枚铁钉试一试。 知识点1：认识磁体 实验表明，用人工的方法可以使物体获得磁性。在物理学中，把这种使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化。 (2)物体的磁性既能获得，也会失去。 不断敲击或放在火焰上加热已被磁化的铁钉，铁钉就会失去磁性，这个过程称为“去磁”。 典例分析 例1 用一根不知有无磁性的铁棒的A端靠近一根悬挂的条形磁铁的N极，磁铁靠近铁棒，如图甲所示，则可判断铁棒______带有磁性（“一定”、“不一定”）；若改将铁棒的B端靠近悬挂的条形磁铁的N极，磁铁远离铁棒，如图乙所示，则可判断铁棒一定带有磁性，且A端为______极（填“N”、“S”）。 知识点2 磁场与磁感线 知识点2：磁场与磁感线 磁场 1.磁场的存在 演示：磁体靠近小磁针（不接触），小磁针偏转。 推理：磁体周围存在着一种看不见、摸不着的物质，它对放入其中的磁体产生力的作用。 定义：这种物质叫做磁场。 知识点2：磁场与磁感线 磁场 2.磁场的基本性质 对放入其中的磁体产生磁力的作用。 方向规定：物理学规定，在磁场中的某一点，小磁针静止时北极（N极）所指的方向就是该点的磁场方向。 注意：磁场是客观存在的特殊物质，虽然看不见，但真实存在。 知识点2：磁场与磁感线 磁感线 【问题】 磁场看不见，如何形象地描述它的强弱和方向？ 【实验：模拟磁场分布】 1.玻璃板上放条形磁体，盖白纸。 2.均匀撒上铁屑，轻敲玻璃板。 3.现象：铁屑排列成一条条闭合的曲线。 知识点2：磁场与磁感线 磁感线 【概念引入】 为了形象地描述磁场，我们在磁场中画一些有方向的曲线，叫磁感线。 切线方向：表示该点的磁场方向（即小磁针N极指向）。 疏密程度：表示磁场的强弱（越密越强，越疏越弱）。 知识点2：磁场与磁感线 地磁场 1.地球是个大磁体 指南针之所以指南北，是因为受到地磁场的作用。 2.地磁两极与地理两极的关系 地磁北极（N极）：在地理南极附近。 地磁南极（S极）：在地理北极附近。 关系：二者并不完全重合，存在夹角，称为磁偏角。 知识点2：磁场与磁感线 地磁场 【历史贡献】 我国宋代学者沈括在《梦溪笔谈》中最早记录了磁偏角现象，比西方早400多年。 典例分析 例2 图中磁体两极间磁感线的画法不正确的是（     ） A． B． C． D． 课堂小结 课堂小结 一、磁体与磁极 磁性：吸引铁、钴、镍 磁极：N极（北）、S极（南） 规律：同名排斥，异名吸引 二、磁场 定义：磁体周围存在的特殊物质 方向：小磁针静止时N极所指方向 描述工具：磁感线（假想、闭合、N出S进、不相交） 三、地磁场 地球是大磁体 地磁N极 ≈ 地理南极 地磁S极 ≈ 地理北极 课堂练习 课堂练习 探究新知 1．某同学在实验时不慎使一条形磁铁从中间断裂，如图所示，则断裂后的两截磁铁各有______个磁极。将磁体自由悬挂起来，磁体总会指向南北方向，指南的一极称为______（选填“S”或“N”）极。 课堂练习 探究新知 2．如图所示为学校地理教研组新到的一个磁悬浮地球仪。底座可以隔空托起地球仪是因为（     ） A．同名磁极相互吸引 B．同名磁极相互排斥 C．异名磁极相互吸引 D．异名磁极相互排斥 课堂练习 探究新知 3．三根钢棒位置如图所示。已知B棒有磁性，那么（     ） A．A棒有磁性，C棒没有磁性 B．A棒一定没有磁性，而C棒可能有磁性 C．A棒可能有磁性，也可能没有磁性 D．C棒可能有磁性，也可能没有磁性 课后作业 探究新知 作业 内容 同步作业 完成课后作业：“自我评价与作业” 自主安排 配套同步分层作业 谢谢聆听 谢谢聆听 $