专题01 探索自然的科学（期中复习课件）七年级科学上学期新教材浙教版

七上科学上学期期中复习 考点大串讲 专题01 探索自然的科学 浙教版 01 期中考情透视 复习目标锚定 知识体系构建 02 03 目 录CONTENTES 核心考点精讲 04 重难题型突破 05 限时分层演练 06 PART 01 期中考情透视 期中考情透视 本章是期中必考基础模块，历年试卷中选择、填空、实验题均有涉及。高频考点：长度单位换算、刻度尺读数（估读到分度值下一位），累积法、平移法等特殊测量；量筒读数，仰视俯视误差分析，排水法测不规则固体体积；温度计、体温计使用与读数，误差和错误辨析。中档难题常考不准温度计计算、多次测量求平均值。学生易错集中在单位换算漏指数、读数忘记估读、混淆仰视俯视偏差。复习需落实仪器操作规范，强化实验读数训练，区分误差与错误，突破测量实验陷阱。 PART 02 复习目标锚定 复习目标锚定 熟记长度、体积、温度单位及换算；牢记刻度尺、量筒、温度计、体温计使用规范，分清误差与错误概念。准确复述仪器操作要点，记住读数基本要求，识别各类测量工具，扎实基础，减少填空、选择基础题失分。 识记 理解 应用 理解刻度尺估读规则，掌握量筒仰视、俯视读数偏差；明白多次测量求平均值、特殊测量原理，知晓体温计结构特点。能辨析误差与错误成因，判断测量操作正误，读懂实验情境，避开概念混淆考题陷阱。 会用累积法、平移法、排水法开展测量；能完成不准温度计、平均值计算等题型，分析实验误差来源。结合实验场景解决实际测量问题，规范书写测量结果，应对探究题，突破期中测量相关中档难题。 PART 03 知识体系构建 知识体系构建 PART 04 核心要点精讲 考点一 长度的测量 考点二 体积的测量 考点三 温度的测量 核心要点精讲 考点一 长度的测量 1.正确使用刻度尺 避坑指南 在使用刻度尺测量物体的长度时，要正确放置，刻度尺边缘对齐被测对象，必须放正重合，不能歪斜；有刻度线的一侧必须紧贴被测物体；读数时视线要与尺面垂直，并估读到分度值的下一位。 避坑指南 误差不是错误。错误是由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的，错误是不该发生的、可以避免的。减小误差的基本方法：①多次测量求平均值；②选用更精密的测量工具；③改进测量方法。 核心要点精讲 考点一 长度的测量 2.测量长度的特殊方法 累积法 测纸的厚度，细金属丝直径等 化曲为直 测地图上的公路、铁路、河流长等。 组合法 核心要点精讲 考点一 长度的测量 3.长度测量中的准确值和估计值。 被测物体的末端落在刻度尺的两条刻度线之间。此时直接估读出分度值的下一位即可，如图甲中物体的长度为2.35cm,其中最后一位“5”为估计值。 (2)被测物体的末端恰好落在刻度尺的某条短刻度线上。此时直接估读出分度值的下一位为0,记录结果中有一个零，如图乙中物体的长度为3.10cm,其中最后一位“0”为估计值。 (3)被测物体的末端恰好落在刻度尺的某条长刻度线上。如图丙所示，对应“5”刻度线的估计值为0,记录结果中有两个零，图丙中物体的长度为2.00cm,其中前面的“2.0”是准确值，后面的“0”是估计值。 核心要点精讲 考点二 体积的测量 1.液体的体积的测量 仪器:量筒或量杯 方法: A.把量筒平放在桌面上 B.读数时,视线与凹形液面中央最低处相平 (1)形状不规则的物体(如小石块) 仪器:量筒或量杯 方法: A.在量筒中倒入适量的水,测出水的体积：V1 B.将玩具小动物浸没在水中, 测出水和玩具小动物的总体积：V2 C.算出玩具小动物的体积：V=V2 –V1 核心要点精讲 考点二 体积的测量 1.液体的体积的测量 (2)量筒中液体体积的读法 10 20 30 40 50 平视 俯视 仰视 偏大 偏小 刚刚好 避坑指南 用量筒量取溶液时俯视量筒读数，看到的读数偏大，但量取的实际体积偏小；而量取水时仰视量简读数，看到的读数偏小，但量取的实际体积偏大。 核心要点精讲 考点三 温度的测量 1.温度计的使用方法方法 使用前，必须观察温度计的量程、最小刻度。 ② 放：手要握住温度计的上端，使温度计的玻璃泡跟被测液体充分接触，玻璃泡不能碰到容器底或壁。 ③ 读：待温度计的示数稳定后再读数。 读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平。（注意：零上和零下温度的区别） ④ 记：结果有数据和单位组成，注意是否漏了负号。 核心要点精讲 考点三 温度的测量 2.体温计与实验室温度计的区别 温度计 体温计 用途 测物体温度 测人体温度 测量范围 精确度 构造差异 特别提示 零下~100℃以上均可 35~42℃ 1℃ 0.1℃ 内径更细； 有一个弯曲的缩口； 截面几乎呈三角形 不能离开被测物读数 能离开人体读数，降温后管内液体不能自动回流，再次使用必须用力甩几下。 内径较细，下端是玻璃泡 普通实验用温度计 体温计 PART 05 重难题型突破 题型一 常见的测量方法 题型二 特殊的测量方法 题型三 误差分析 重难题型突破 题型一 常见的测量方法 典例1 （26-27七年级上·浙江嘉兴·阶段检测）长度的测量是最基本的测量，下列测量方法正确的是（     ） B 破题要诀 A．刻度尺带刻线一侧没有紧贴被测木块，测量方法错误，故A错误； B．用两个直角三角板把球体夹住，利用平移法测球体直径；刻度尺刻度对齐，操作规范，故B正确； C．刻度尺零刻度线没有对齐物体，不能正确测出物体厚度，故C错误； D．刻度尺零刻度线没有对齐物体，故D错误。 重难题型突破 题型一 常见的测量方法 典例2 （23-24七年级上·浙江杭州·阶段检测）一支体温计的示数是37.2℃，小明忘了甩体温计，先后测甲、乙两个人的体温，他们的真实体温分别是36.5℃、38.8℃，经测量，体温计的读数为（     ） A．甲的读数是37.2℃；乙的读数是38.8℃ B．甲的读数是36.5℃；乙的读数是38.8℃ C．甲的读数是36.5℃；乙的读数是36.5℃ D．以上读数都不对 A 破题要诀 体温计的工作原理是利用了液态的热胀冷缩，体温计有缩口，将体温计拿离人体后，体温计能够保持示数不变，所以在使用温度计测量体温之前要用力向下甩。只要待测物体的温度高于温度计原来的示数，体温计中液面就会上升，但在体温计离开人体后能够保持温度计的示数不变，所以使用前未将水银甩回玻璃泡里，只能使读数高于实际温度。所以体温分别是36.5℃的人的测量值为37.2℃；体温为38.8℃的人的测量值为38.8℃ 重难题型突破 题型一 常见的测量方法 迁移应用1 （26-27七年级上·浙江嘉兴·阶段检测）在“测量长度、体积和温度”的实验中，小余和小姚两位同学先回顾了这些物理量的单位，然后用相应的工具测量了物体的部分物理量，分别如图所示。 (1)两位同学先回顾单位及其换算，请你帮他们完成下面练习：2m=_________mm；1500cm3=_________L。 (2)测量了一块木块的长度从刻度尺的放置而言，_________同学的测量方法不正确（选填“小余”或“小姚”）。小余同学测得木块的长度为_________cm。小余另取一刻度尺测量小姚的身高，五次结果分别为160.2cm，160.0cm，166.2cm，160.1cm，159.9cm。则最终的测量结果应记作_________cm。 2000 1.5 小姚 3.80 160.1 重难题型突破 题型二 特殊的测量方法 典例1 （26-27七年级上·浙江嘉兴·阶段检测）长度的测量是最基本的测量，下列测量方法正确的是（     ） B 破题要诀 A．刻度尺带刻线一侧没有紧贴被测木块，测量方法错误，故A错误； B．用两个直角三角板把球体夹住，利用平移法测球体直径；刻度尺刻度对齐，操作规范，故B正确； C．刻度尺零刻度线没有对齐物体，不能正确测出物体厚度，故C错误； D．刻度尺零刻度线没有对齐物体，故D错误。 重难题型突破 题型二 特殊的测量方法 迁移应用1 （26-27七年级上·浙江杭州·阶段检测）小科上初中后，想买一辆大小合适的自行车上下学。店员建议24英寸比较合适，自行车的型号通常是按车轮直径命名（已知1英寸）。 (1)“24英寸”型号车轮的直径是______。 (2)小科手头有一把量程为的卷尺，他用一辆已知车轮直径的自行车设计一个简单的方案，测量学校跑道外圈的长度。 步骤1：用卷尺测算出车轮直径，多次测量求出平均值，记为。 步骤2：用自行车车轮上气门芯作为标记，让标记与跑道起点重合，然后沿跑道外圈白线向前推行一圈，标记恰好回到起点，记录车轮转动的圈数为。则跑道外圈的长度______（用测量的字母表示）。 (3)小科想直接测量自行车车轮外圈的周长，但卷尺无法直接贴合圆形轮圈。他利用刚才方法，做好起点标记1；沿直跑道白线推行，前轮绕一周做好终点标记2。用卷尺量出两标记间的长度为。这种测量方法称为______（填“累积”或“化曲为直”）法。 58.8 化曲为直 重难题型突破 题型三 误差分析 典例1 （26-27七年级上·浙江金华·阶段检测）在学习长度测量后，小郭同学根据活动要求，对教科书的长度进行了4次测量，分别为26.52cm、26.53cm、26.51cm、25.50cm。本次测量结果应记作（     ） A．26.27cm B．26.52cm C．26.515cm D．26.50cm B 破题要诀 4组数据中与其它三个数据相差太大，属于读数错误，要舍去，剩下三个值的平均值 即教科书的长度，进行计算即可。 重难题型突破 题型三 误差分析 典例2 （26-27七年级上·浙江杭州·阶段检测）用量筒量取液体时，某同学操作如下：将量筒放置在水平桌面上，面对刻度仰视凹液面最低处读数为（如图甲）。倒出一部分液体后又俯视液体凹液面最低处，读数为（如图乙）。则这位同学取出液体的体积（     ） A．小于8毫升 B．大于8毫升 C．等于8毫升 D．无法确定 B 破题要诀 仰视读数偏小，实际液体体积大于读数，第一次仰视读数为23mL，此时实际的初始液体体积是大于23mL的； 俯视读数偏大，实际液体体积小于读数，倒出部分液体后，俯视读数为15mL，此时剩余的实际液体体积是小于15mL的； 取出液体体积=初始实际体积-剩余实际体积，用大于23mL的数值减去小于15mL的数值，最终得到的差值一定大于8mL。 重难题型突破 题型三 误差分析 典例3 （26-27七年级上·浙江杭州·阶段检测）下列测量会引起结果偏大的是（     ） A．用温度计测一杯热水的温度，温度计离开被测热水读数 B．用体温计测人体温度时，体温计离开人体读数 C．用量筒测水的体积时，视线与凹液面最低处相平读数 D．用皮尺测跳远成绩时，没有拉直皮尺读数 D 破题要诀 A．普通温度计离开热水后，会接触温度更低的周围空气，示数快速下降，导致测量结果比热水实际温度偏小，故A不符合题意； B．体温计的玻璃泡上方有缩口结构，离开人体后水银不会自行回流到玻璃泡，示数能保持和人体温度一致，离开人体读数结果是准确的，故B不符合题意； C．用量筒测水的体积时，视线与凹液面最低处相平是正确读数方法，测量结果准确，故C不符合题意； D．测跳远成绩时皮尺没有拉直，皮尺会出现多余的弯折褶皱，读出的数值会比实际的跳远距离更大，结果偏大，故D符合题意。 重难题型突破 题型三 误差分析 迁移应用1 （26-27七年级上·浙江杭州·阶段检测）“一张纸对折103次后登月？”这一视频引发了小科的思考。为测量课本中一张纸的厚度，下列说法正确的是（     ） A．此实验中多次测量求平均值就不会有误差了 B．测量厚度时，可以使用零刻度线磨损的刻度尺 C．用分度值是0.5毫米的刻度尺能直接测量出一张纸的厚度 D．数出课本共200页，测出书总厚度为，则可得出一张纸的厚度 B PART 06 限时分层演练