湖北襄阳市南漳县部分学校2026-2027学年九年级上学期10月阶段检测化学试题

实验中学2026年秋化学第1次月考试题 一、单项选择题（第1-8小题，每题1分；第9-12小题，每题2分.共16分） 1、四大名著中蕴含丰富的知识与哲理。下列描述的过程中不涉及化学变化的是 A、《三国演义》中曹冲称象 B、《水浒传》中张顺在城门引爆炸药 C、《西游记》中太上老君用炼丹炉炼丹 D、《红楼梦》中“万艳同杯”酒的制作过程 2、诗词凝聚中华传统文化的精随。下列诗句描写的变化体现了物质的化学性质的是() A、千里冰封，万里雪飘 B、蒹葭苍苍，白露为霜 C、野火烧不尽，春风吹又生 D、明月松间照，清泉石上流 3、下图所示的化学实验基本操作正确的是( ) 60 冠 50 403 303 短 A、倾倒液体 B、读取液体体积 C、检查装置的气密性 D、滴加液体 4西藏地区独特的高原风景早就吸引了小雪，她很想在漆节期间前往观光。但爸爸说初到” 西藏时会发生不同程度的“高原反应”，这是由于( A、高原地区的氧气与平原地区的氧气的化学性质不同 B、高原地区空气中氧气含量过高，让人有压抑感 C、氧气的体积分数仍然是21%，但是高原地区，空气稀薄，每次吸入氧气不足 D、高原地区空气中二氧化碳含量过高，让人感到室息 5、氧气是我们身边常见的物质。以下有关氧气的叙述正确的是() A、无色的氧气降温到-183℃后，变成淡蓝色液体是化学变礼 B、鱼、虾等能在水中生存，是由于氧气易溶于水 C、氧气具有可然磁 D、蜡烛在空气中燃烧，其实是和空气中的氧气在发生化学反应 6、著片和蛋黄派等易碎食品宜采用充气袋包装，下列气体中最不适宜充入的是( A、氮气 B、氧气 C、二氧化碳 D、空气 7、亵阳市2026年8月20日空气质量报告：襄城区空气污染指数为64；空气质量级别为Ⅱ级， 空气质量状况为良，空气首要污染物为可吸入颗粒物。 下列有关空气说法正确的是() A、氧气的化学性质比较活泼，属于可燃物、 B、氮气的化学性质不活泼，可用于食品防腐 C、空气质量报告中所列的空气质量级别越大，空气质量越好入 D、二氧化碳在空气中含量增多会引起温室效应，属于空气污染物 8、对实验现象的准确观察和描述是一种基本化学素养。下列实验现象描述正确的是( ) A、红磷在空气中燃烧，产生大量白雾 B、疏在空气中燃烧会产生蓝紫色火焰，生成有刺激性气味气 C、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 D、木炭在空气中燃烧发红热，生成能使澄清石灰水变浑浊的二氧化碳气体 9、用过氧化氢溶液制取氧气时，若忘记加入二氧化锰，其结果是() A、不产生氧气 B、生成氧气速率慢 C、产生氧气质量减少 D、对反应无影响 10、建立模型是学习化学的重要方法，下列模型正确的是( 间接加热 混合物 可 直接加热 21% 氧化 化合 其他成分： 烧杯 蒸发四 1% 反应 反应 纯净物 烧瓶 加热仪 然烧匙 (质量分数) :78% 试管 锥形瓶 A、化学反应分类 B、物质的分类 C、空气的成分 D、可加热仪器分类 11、下列图像能正确反映对应的变化关系的是() 4瓶内气体的体积mL 氧气的质量/g 个二氧化钰的质量/g 水的质量/g 有催化剂 无催化剂 实验过程 反应时间/s 加热时间s 0过氧化氢溶液的质量g ① ② ③ ④ A、图①：利用红磷燃烧探究空气中氧气的含量 B、图②：用等质量、等浓度的过氧化氢溶液制取氧气 C图③：加热一定量的高锰酸钾制取氧气 D、 图④：向一定量的二氯化锰中加入过氧化氢溶液 12、在利用红磷燃烧测定空气中氧气含量的实验中，用传感器记录集气瓶中温度、压强随时间 变花的情况如图所示。其中c点打开了止水夹。下列说法不合理的是()】 压强 温度/℃ 传感器 弹簧夹 时间s 温度 传感器 压强Pa不：】 红磷 水 时间s A、由温度变化曲线可知，红磷燃烧放出热量 B、b点压强最大，说明红磷燃烧结束 C、c点的温度已经接近室温 D、c点后压强增大，是因为水倒吸入集气瓶中 二、填空与简答题（每空1分，共34分） 13、回答问题 (1)空气是和地球上所有生命现象息息相关的气体。 ①科学家研制的人造空气可供航天员呼吸。人造空气中氮气的体积分数约为70%， 比地球上空气中氨气的体积分数 (填“大”或“小”)。 ②饼千在空气中放置会变软，是因为空气中含有 ③澄清石灰水放置在空气中较长时间变浑浊，是因为空气中含有 ④空气可以用于工业上制造硝酸(0)和氨肥，说明空气中含有 (2)氧气是生产、生活中重要的物质。 ①唐代化学家马和认为空气中存在“阴阳二气”，阳气比阴气多得多。 则氧气属于马和认为的 (填“阳气”或“阴气”)。 ②氧循环是自然界中的重要循环，下列反应中生成氧气的是 (填字母)。 A、食物腐败 B、煤炭燃烧 C、植物光合作用 D、人的呼吸 14、阅读科普短文，回答下列问题。 同学们，你们知道潜水用的钢瓶中装的是什么气体吗？其实，这种气体既不是氧气，也不是 普通的空气，.面是一种特殊的空气一人造空气，人造空气是将普通空气中的氯气除去后，把 气和氨气按照1·4的比例混合起来制成。 这种人造空气中的氮气，极难溶于水、可以防止潜水员从深海处上升体内恢复常压时产生 氮气泡造成的“气塞症”。 通常情况下，人造空气的密度只有普通空气的1/3，呼吸起来也比普通空气轻松得多，可以 减轻人呼吸因难，因此还常用于治疗支气管哮喘等疾病。 (1)物质分类的角度来看，人造空气是一种 (填“鈍净物”或涉合物”)。 (2)根据资料，可推理得出相同条件下氮气的密度比氮气密度 (填“大”或“小)。 (③)下列物质在人造空气中燃烧，产生的气体能使澄清石灰水变浑浊的是 (慎字母)。 4红磷 B、木炭 C铁丝 立。、蜡烛 (④)潜水员潜水时使用人造空气可以减少“气塞症”的发生，主要因为在压强增大的条件下， 氨气在水中溶解能力比氮气 (填强”或“弱”)。 15、如图是工业上采用“分离液态空气”的方法得到氧气的流程示意图： 查阅资料：气气的沸点-196℃，氧气的沸点-183℃。 气体A 净化的 压缩、冷却 液态 升温蒸发 空气 操作1 空气 操作2 纯度为 液体B 99.6% 的氧气 (1)如果将燃着的木条置于盛满液态空气的容器口， 观察到的现象是木条 （“悠灭”或“燃烧更旺”)。 (2)液体B是 (填“纯净物”或“混合物”)。 (3)氧气有广泛的用途，下列属于氧气用途的是 (填字母)。 A、气焊 B、作燃料 C、潜水 D、医疗急救 (④工业制氧比实验室制氧气的有优点： (写一条即可)。 (⑤)要达到分离物质A、B目的，需要控制的温度()范围： 16、如图所示为实验室中常见的气体制备和收集装置。请回答下列问题。 9本 A B (10仪器甲的名称： (②)实验室用高锰酸钾制氧气的文字表达式： 需在装置A中试管口塞一团棉花，目的： (3)将装置B和B连接制取氧气，开始收集氧气的适宜时刻是气泡 放出 实验结束时应先 (填“将导管移出水面”或“熄灭酒精灯”)。 (④)以下为与实验有关的图标，其中提示实验中会用到加热操作的是 (填字母)。 A B、 C、 D、 B、 卫、 (⑤用图1所示方法检查装置A的气密性时，导管末端可能会出现图2所示的现象。 如果装置气密性好，冷却后会出现的是 (填“或“b”或“c”)。 a 图1 图2 (⑥)若要收集一瓶氧气，来做硫燃烧实验，最好选择的收集装置为 (填字母)。 ()用装置R收集氧气。验证氧气收集满时，应将带火星的木条放在 (填“a”或“b”) 管口，若木条复燃，则集满。 17、某研究性学习小组在做“寻找新的催化剂”课题时，发现教材提到了红砖粉末。 【提出问题】 ①红砖粉未能否做过氧化氢分解的催化剂？ ②若红砖粉末能做过氧化氢分解的催化剂，它比二氧化锰的催化效果是否更好？ 【查阅资料】 ①温度、反应物浓度等会影响化学反应速率。已知在其他条件相同的情况下，温度越高， 化学反应速率越快：反应物浓度越低，化学反应速率越慢。 ②浓硫酸具有吸水性，能除去气体中的水蒸气，从而干燥气体。 【实验装置】设计如图两套实验装置。 分液漏斗 分液漏斗 活塞 活塞 开关K 开关K 注射器活塞 注射器活塞 浓硫酸 甲 【实验过程】 步骤I:装入药品前要检查甲装置的气密性：关闭K,向外（或右）拉开注射器活塞后，松开 活塞，活塞又 说明甲装置气密性良好。 步骠Ⅱ：用浓度为5%的过氧化氢溶液，以甲装置进行下列三组实验： 实 5%过氟化氢 其他物质 产生气体的体积/mL 溶液质量 质量 10s 20s 30s 40s 50s 60s 70s 300s ① 3.4g 0 0 0 0 0 0.2 0.5 ② 3.4g 红砖粉末 4 10 26 39 51 54 56 56 0.5g 二氧化锰 ③ 3.4g 6 13 28 42 52 56 56 56 0.5g 步藤Ⅲ：将实验②反应后的所有混合物经过滤、洗涤、干燥，称量得到0.5g红砖粉末。 步骤V:将步骤Ⅲ所得红砖粉末放入试管中，加入适量过氧化氢溶液，产生大量气泡，伸入 带火星的木条，木条复燃。 步骤V:利用乙装置，另取3.4g浓度为5%的过氧化氢溶液，维持在60℃条件下加热，产生 的气体经浓硫酸干燥，反应停止时，注射器内收集到56L气体。 【结果分析】 (1)步隳Ⅱ中的实验①说明：没有加入其他物质时， 过氧化氢溶液 (填“能”或“能”)产生氧气。 (2)步骧Ⅱ的实验说明红砖粉末能加快过氧化氢的分解。 实验中，比较反应速率的方法是通过比较实验 (从“①②③”中选取)来实现的。 (3)步骤V的实验目的是证明步骤Ⅲ所得红砖粉末的 不变。 (④)写出利用红砖粉末催化过氧化氢分解的文字表达式： 【交流反思】 (⑤)从实验②和③中分析可知，过氧化氢分解产生氧气的速率开始逐渐增大，后来逐渐减慢至 最终停止。反应速率开始逐渐增大的原因是该反应放热，温度升高所致。 反应速率后来逐渐减慢的原因： 18、化学科学十分重视实证和理性思维。 在课堂学习中，通过选用典型物质进行实验，来探究物质的有关性质。 如图所示是探究氧气化学性质的实验，请回答： 9 铁丝 澄 氧气 石灰水 © ④ 实验一 实验二 实验三 (1)实验一：木炭在图 (填“①”或“②”)中燃烧更剧烈， 说明燃烧剧烈程度与 有关。 (2)实验二：图⑤中铁丝在氧气中燃烧，其燃烧的文字表达式： (③)实验三：图⑦中硫在氧气中燃烧，瓶底装少量水的作用：