精品解析：重庆市开州中学2026-2027学年九年级上学期10月阶段检测语文试题

开州中学初2027届九上第一次学情检测 语文试卷 本卷满分150分，考试时间120分钟。 一、积累运用（14分） ①当五星红旗在天安门广场冉冉升起，亿万国人的目光里，闪烁着穿越百年的光芒。曾几何时，祖国历经沧桑，列强的铁蹄肆意践踏，山河破碎，间不容发。彼时，有人怀古伤今，沉浸于往昔的辉煌而自怨自艾；也有人陈词滥调，阻碍着变革的步伐。但更多的中华儿女奋起抗争，他们不愿被当作奴隶豢养，以血肉之躯筑起抵御外侮的长城。 ②如今，祖国早已挣脱苦难的枷锁，以娉婷之姿傲立于世。面对风云变幻的国际形势，我们墨守规则，不畏惧制（cái），以创新为刃、奋斗为甲，在时代浪潮中劈波斩浪。③2025年“九·三”大阅兵，更是一场盛大的加（miǎn）。整齐的方阵、先进的装备，与将士们坚毅的神情相得益彰。这盛世，是无数人胼手胝足拼出来的；这自强，是中华民族刻在骨子里的信仰。④我们共同祝愿祖国永远昂扬，她必将以挺拔的姿态矗立世界东方，续写更辉煌的篇章！ 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 制cái（ ） 娉婷（ ） 矗立（ ） 加miǎn（ ） 2. 文段中画横线的词语使用不恰当的一项是（ ） A. 间不容发 B. 豢养 C. 墨守 D. 相得益彰 3. 下列说法正确的一项是（ ） A. 第①句是并列复句 B. 第②句不是复句 C. 第③句是递进复句 D. 第④句不是单句 【创写】 4. 【创写】妙用数量词，往往可以使无形的思绪变为有形，将模糊的情感变得清晰。请参照示例，从以下备选情感中任选一种，进行创意写作，句式不限。 示例：快乐 剪一缕春风，留一枕荷香，藏一碗秋光，酿一院寒霜。四时皆美景，人生快乐事。 备选情感：乡愁 思念 恼怒 羞涩 我选________，创意写作：_____________ 二、默写（8分） 5. 请按要求填空。 “天行健，君子以自强不息。”自强不息，是李白在面对“①_________，将登太行雪满山”的困顿之时仍能高歌“长风破浪会有时，②_________”的坚定信念（《行路难（其一）》）；是韩愈虽被降职远调，仍怀有“③_________，肯将衰朽惜残年”的报国之志（《左迁至蓝关示侄孙湘》）；是苏轼面对政治失意、兄弟别离的现实仍能给出“但愿人长久，④_________”的美好祝福（《水调歌头·明月几时有》）；是范仲淹被贬邓州，借岳阳楼抒怀，表达“⑤_________，⑥_________”的政治抱负（《岳阳楼记》）；是刘禹锡面对世事变迁仕宦升沉，仍能发出“⑦_________，⑧_________”的豁达襟怀（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）。 三、综合性学习（5分） 6. 我校初三年级正在开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请你积极参与并完成以下任务。 （1）【内涵我探究】结合下列材料，谈谈“自强不息”的内涵。 业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈《进学解》 天生我材必有用，千金散尽还复来。——李白《将进酒》 骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。——荀子《劝学》 自强不息的内涵：_________ （2）【活动我设计】筹备组设想了两个相关活动，请你再补充一个。 活动一：读经典——“悟自强内涵” 活动二：作演讲——“明自强精神” 活动三：_________ （3）【人物我采访】阅读新闻，作为学校小记者，请你围绕“自强不息”主题设计采访问题。 ①2025年9月3日，纪念抗战胜利80周年阅兵式的苍穹下，加受油机梯队如银箭列阵。重庆女机长谭红梅驾驶“鲲鹏”掠过天安门，划出流畅弧光，精准完成空中加油演示——厘米级的操作精度，恰似以战机为笔、蓝天为卷，写下“自强不息”的深情注脚。 ②作为我国第七批女飞行员，谭红梅执掌6种机型翱翔23载，始终以“战斗员”的严苛标准叩击自我极限。当年改装运—20A时，重型运输机的操控难度远超以往，她把宿舍、教室、座舱拧成“奋斗闭环”：盛夏50℃的机舱，热浪灼人，汗水浸透飞行服仍反复打磨动作；航理笔记写满数本，关键数据被红笔圈画得密密麻麻，凌晨的台灯下，她还在默写空中加油对接流程，直至每个参数都刻进脑海。最终，她成为同批首个单飞单放的女飞行员。 ③备战阅兵时，她更给自己“上紧发条”：每天提前2小时进场练协同，深夜对着飞行记录仪复盘动作，连呼吸节奏都反复校准。“每代人都要冲破局限。”当银翼掠过天安门，那道向上的航迹，正是新时代女性以自强绘就的璀璨华章。 如果你要电话采访谭红梅机长，请设计一个采访问题。 采访问题：_________ 四、文言文阅读（15分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 ①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 ②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 ③至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ④已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 【乙】 元丰元年，曾公①移帅桂府②。民和岁丰，公率群僚游所谓风洞者。纵步而东行，得一岩于榛莽③间。岩之前有石门，屈曲而入，则流水横其中，碧乳④垂其下。周旋四视，其状如刻镂，出于鬼工而不类于融结者也。公于是拂石求前人之迹，则未尝有至者焉。乃构长桥跨中流，以为游观宴休之处，日与众共乐之。自是州人士女⑤，与夫四方之人，无日而不来，其岩遂为绝观。 （节选自《古今图书集成·曾公岩记》，有删减） 【注释】①曾公：曾布，曾巩之弟，北宋政治家。②移帅桂府：此处指调至桂州任知州。③榛莽：从生的草木。④碧乳：青绿色的钟乳石。⑤州人士女：泛指百姓。 7. 下列句子中，加点字的意义相同的一组是（ ） A. 名之者谁 有仙则名 B. 不知太守之乐其乐 好之者不如乐之者 C. 有亭翼然临于泉上者 临溪而渔 D. 四时之景不同 至若春和景明 8. 用现代汉语翻译选文中的划线句子。 （1）野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。 （2）公于是拂石求前人之迹，则未尝有至者焉。 9. 下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文第①段用寥寥数语，写山写林，写水写路，引出一亭，给人以身临其境之感。 B. 乙文中曾公所发现的山洞景色浑然天成，钟乳石形态各异，引人神往。 C. 甲文第③段依次写滁人游、众宾欢、太守宴、太守醉，描绘了一幅太平祥和的图景。 D. 乙文中曾公建起了长桥，吸引了桂州百姓和天下各地的人们来这里游玩，使岩洞成为桂州独一无二的景观。 10. 甲乙两文都提到了“乐”，其表达的主题思想共同点是什么？请结合选文内容，简要分析太守欧阳修和曾公是如何体现这种思想的。 五、现代文阅读（40分） （一）（22分） 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 口琴声声 王立乾 ①军车在戈壁行驶了大半天，最后钻进了天山深处，在一个山坳里停下来。司机跟我说：“嗨，新兵，到了。” ②下了车，我还未来得及仔细观察边防哨所周围的环境，就有一个老兵走过来接我的行包。老兵留着胡子，皮肤黝黑，面带笑容。 ③司机进屋去灌热水。我和老兵从车上搬下一些米面油和蔬菜、一些生活用品和几袋子煤。卸完东西，司机拿出一瓶伊犁老窖递给老兵说：“连长说了，这酒你们过年喝。”看见酒，老兵眯眼笑了，连说了几声“好”，开心地接过酒，送到鼻子下闻了闻。 ④司机准备返回，老兵忽然想起了什么，信，还有我的信。司机有点儿不好意思，嗨！你看，差点儿把这事忘了。说完，司机从驾驶室内递出厚厚一沓信来。我有些惊讶，他这是多长时间没和家里联系了？军车颠簸着，驶向山外。我注意到，他眸子里尽是不舍。直至军车完全看不见，他才回到屋里。 ⑤老兵将酒藏于床下，然后过来帮我铺被褥。班长，我自己来。他说，行，那我去做饭。 ⑥隔壁传来他的咳嗽声，像是呛着了。我走进厨房，发现满屋子烟。他正向灶膛里使劲吹气。前几天下了雨，柴火有些湿，他说。 ⑦饭做好了，一盘炒土豆片，一盘炒白菜，一小锅米饭。今天你来了，专门准备两个菜。他怕我不满意，又起身回了宿舍。再回来时，手里握着那瓶伊犁老窖。他说，破个例，一人一小杯，权当给你接风。 ⑧他咬开瓶盖，拿来两只碗，一人倒了一碗底。收瓶前，又给我的碗里多滴了几滴。碰碗，一口干了酒。他用手抹抹下唇，咂咂嘴，说了声，好酒。我不懂酒，只觉得辣喉咙。吃完饭，他递给我一支枪，走，先熟悉一下附近的地形。在哨所直径一公里的地方，他带着我巡逻了一圈。 ⑨回到屋里，天慢慢黑下来。他坐在油灯旁去拆自己的信。我取出纸和笔，准备写信。慢慢写，别急，连里生活车两个月才来一趟。碰到大雪，还得推迟。他头也没抬地说。 ⑩班长，我们守在这里，主要任务和职责是啥？ ⑪不该问的别问，让你干啥你就干啥。 ⑫两个钟头后，他看了一下表说，熄灯，睡觉。然后叼着一支口琴，长长吹了一声。 ⑬上了床，我眼睛亮亮的，毫无睡意。脑子老是静不下来，一会儿想这，一会儿想那。想这鬼地方，有啥好的，他怎么一个人一守三年，居然还不肯走。 ⑭我都不知道什么时候睡着了。睡得正香，就听到一阵口琴声。他说，起床，准备吃饭。 ⑮我洗漱完毕，他已做好早饭。一人一碗稀饭，两个馒头，一盘腌萝卜和两只腌辣椒。 ⑯吃完饭，洗了锅碗，他又吹了声口琴，开始直径一公里的巡逻。 ⑰此后，我不再问他主要的任务和职责是啥。我跟着他，学蒸馒头，包饺子，做菜，擦枪，缝被子，再就是吹那支破口琴。 ⑱这老兵喜欢吹口琴，却吹不好。每首曲子不是跑调就是断断续续的。但他陶醉其中。 ⑲过年时，大雪飞舞。他弄了四个菜，包了萝卜饺子。然后拿出那瓶老窖。一人倒了小半碗，老兵说，喝一半，留一半，剩下的正月十五喝。吃了饺子，喝了酒。他开始吹口琴。我听不懂他吹的是什么。只看到他因喝了酒而红彤彤的脸。吹着吹着，他好像累了，往后一躺，攥着口琴睡着了。 ⑳到正月十五时，老兵好像忘了喝酒的事，没拿酒出来。我知道，他是舍不得。 ㉑那年夏天，我考上了军校。临走的前一晚，老兵炒了一盘鸡蛋，切了两个西红柿，加了糖，煮了一碟花生米。然后又拿出那半瓶喝剩的伊犁老窖。我俩喝着酒，唱着歌，他用口琴伴奏着，吹着吹着，我就看见他哭了。 ㉒翌日，连里的军车来接我。他忙前忙后，替我搬着行包。 ㉓班长，我自己来。我声音很低，心里难受得很。 ㉔临上车，他说等等，然后回屋，手里擦着那支口琴出来了。 ㉕拿着吧！他将口琴塞进我的手里，咧嘴想笑，但没笑出来。 ㉖军车启动，我噙着口琴，开始吹起来，我吹得比他还难听，吹着吹着，眼睛就湿了。 ㉗军车盘山，我扭头看谷底，老兵依然站在那里，一动不动。 （《微型小说选刊》2025年第5期，有删改） 11. 【情节梳理】请梳理“我”与老兵的故事，完善下面思维导图。 12. 【语言品鉴】按要求赏析文中的语言表达。 （1）请赏析画波浪线句子中的数量词。 第⑦段：饭做好了，一盘炒土豆片，一盘炒白菜，一小锅米饭。 第⑮段：一人一碗稀饭，两个馒头，一盘腌萝卜和两只腌辣椒。 （2）请结合语境，分析第⑰段画横线句子中逗号的妙处。 我跟着老兵，学蒸馒头，包饺子，做菜，擦枪，缝被子，再就是吹那支破口琴。 13. 【手法分析】请结合全文，分析“口琴”在文中有何作用。 14. 【视角探析】作者为什么用“我”的视角讲述故事？请结合文章具体分析。 15. 【主题探究】小说往往具有多元性的主题。结合文章，谈谈你读出了哪些主题。 （二）（18分） 阅读下面的实用类文本，完成以下小题。 材料一 ①2026年伊始，全球电影市场呈现强劲复苏态势。元旦档期票房超出预期，《疯狂动物城2》与《阿凡达：火与灰》等续作影片全球票房均已突破10亿美元大关，揭示着吸引当代观众的核心密码。 ②《阿凡达：火与灰》延续詹姆斯·卡梅隆开创的3D、CGI与动作捕捉技术，在全景沉浸式音效和基于纳米流体的动态光影渲染上取得突破。观众能感受到潘多拉星球上微风拂过皮肤、溪流声在耳畔环绕的奇妙体验。纳美人面部微表情的生动性得益于基于“量子摄影”的新型动作捕捉技术，使情感传递达到前所未有的精度。这种技术奇观构建了影院不可替代的价值，构成了观众选择影院的硬核理由。 ③《疯狂动物城2》将主题聚焦“数字时代的身份焦虑”与“信息茧房”。影片中动物城居民生活在看似由算法优化、实则充满无形隔离的世界，主角朱迪警官面对的不再是有形偏见，而是大数据推送、社交评分体系及虚拟身份带来的新形态社会割裂。观众能轻易联想到自身所处的社交媒体环境与数字生活，完成对自身社会的观照思考。这种深层次情感共鸣与议题关联实现“情绪破圈”，成为连接观众的密钥，让影片超越娱乐范畴，成为关于技术与人性的公共讨论。 材料二 ①在全球电影席卷市场同时，中国本土电影以独特创作路径展现旺盛生命力。2025年暑期档票房达 119.66亿元，背后是类型爆发、导演新势力崛起与情绪价值凸显交织的多元生态。 ②题材类型多元化。从聚焦抗战历史的《南京照相馆》，到描绘乡土人情的《等油菜花开》，再到融合动作、悬疑与方言黑色幽默的《捕风追影》，不同口味观众都能找到光影盛宴。“新主流叙事”模式正在兴起，不再强调宏大宣教，而是将主流价值观融入类型化叙事与个体情感表达。《守岛·渔光》以南海某岛礁灯塔守护者为原型，通过守护者与家人之间“信”与“等”，以及他与岛上渔民形成的“微共同体”故事，以小见大勾勒个人奉献与国家主权的深层连接，获票房口碑双重认可。 ③许多作品将镜头对准寻常巷陌“小人物”，从社会学、心理学层面挖掘其命运、情感与困境背后的结构性原因，创作视角下沉与深化。《等油菜花开》通过“知客”这一逐渐消失的职业，探讨城市化与乡村振兴双重进程中，传统人际联结方式如何被冲击、坚守与转化。一场传统婚礼仪式与现代婚礼策划的“对峙”，引出代际冲突及乡村文化主体性、仪式感在现代社会价值等深层思考。这种贴近现实肌理又具思辨性的叙事，撬动广泛共鸣。 ④《南京照相馆》通过战时照相馆内普通人的生死抉择与未能取走的照片，叩问历史洪流中个体尊严、记忆载体与人性的微光。历史学者指出，影片对“平民档案”的影像建构，为理解宏大历史提供珍贵情感入口。这些作品印证，扎根本土文化肌理、真诚回应时代精神疑难、以艺术创新讲述中国故事的电影，不仅蕴藏强大市场感召力，也在构建中国电影独特的美学体系与文化自信。 《中国电影市场本土探索与多元叙事》 材料三 ①电影影响力早已溢出银幕边框。成功电影项目日益演变为综合性文化IP，通过“电影+文旅”“电影+衍生品”等“电影+”模式，与文旅、消费、教育、科技乃至公共政策等领域深度缠绕，释放超越票房的衍生价值与社会效益。 ②《浪浪山小妖怪》热映点燃山西取景地古建筑群旅游热情，促使当地文旅部门与制作方合作开发基于电影世界观和角色的沉浸式剧本杀、主题民宿和研学课程，将短暂观光热潮转化为可持续文化消费场景。《南京照相馆》拉动南京相关历史街区文旅消费，催生“跟着电影访古迹”城市微旅行产品。《等油菜花开》创作本身便是“电影+”思维产物：制片方、地方政府、农业合作社及非遗传承人共同组成项目组。项目规划贯穿拍摄期、上映期及后续的“全周期”行动方案，包括开发电影主题农耕体验路线、将“知客”礼仪转化为可参与文旅项目、打造“电影里的农产品”品牌等，目标是实现光影艺术、地方经济发展与文化传承保护三方共赢。 ③围绕热门电影开发的商品不再局限于玩偶、手办等实物，扩展到数字藏品、虚拟服装、线上社交形象等数字资产。消费者购买的不只是物品，更是融入文化社群的“通行证”和表达个人志趣的“身份标签”。“电影+教育”模式方兴未艾，纪录片《古籍守护人》被纳入多所中学历史与语文拓展课程，其衍生的“古籍修复模拟工作坊”让学生在动手实践中理解传统文化。一些反映社会议题的剧情片，也成为大学社会学、新闻学课堂讨论范本。 ④这种跨界融合浪潮表明，当代电影的社会角色正在被重新定义。它不仅是提供娱乐和艺术欣赏的文化产品，更演进为能够连接大众情感、激活区域经济、参与知识生产、传播特色文化、甚至介入社会议题讨论的“超级媒介”和“社会连接器”。 《电影社会价值延伸：“电影+”与产业融合》 材料四 2025-2026年部分热门电影多维价值评估简表 电影名称 市场表现 社会文化价值 成功主要侧重点 《疯狂动物城2》 ★★★★★☆ （较高） ★★★★★☆ （较高） 共鸣驱动：以寓言形式精准切入当代社会议题（如数字焦虑），引发全球范围的情感共鸣与公共讨论。 《南京照相馆》 ★★★★★☆ （中等） ★★★★★ （较高） 叙事驱动：以个体微光烛照宏大历史，创新历史记忆的影像书写方式，具有深厚的人文关怀。 《阿凡达：火与灰》 ★★★★★ （极高） ★★★☆☆ （中等） 技术驱动：全球顶级的视觉特效与沉浸体验，定义影院技术新标杆。 《等油菜花开》 ★★★★★ （中等） ★★★★★ （极高） 文化驱动：深度介入乡土现实，探索“电影+”全周期模式，社会效益（文旅、文化传承）极为显著。 《捕风追影》 ★★★★★☆ （较高） ★★★☆☆ （中等） 类型驱动：成熟的商业类型元素组合，提供高强度的娱乐体验，满足市场需求。 《浪浪山小妖怪》 ★★★☆☆ （中等） ★★★★☆ （较高） IP驱动：对传统文化元素进行创新性表达与产业化开发，成功赋能地方文旅升级。 16. 下列对四则材料相关内容的表述，正确的一项是（ ） A. 《等油菜花开》影片上映前，由制片方、地方政府等构成的项目组就已经规划了后续的“全周期”等行动方案。 B. 因为创作视角下沉与深化，所以许多作品将镜头对准寻常巷陌“小人物”，挖掘其命运、情感与困境背后的结构性原因。 C. “电影+”模式的发展表明，电影不再是提供娱乐的文化产品，而是成为能够连接情感、激活经济、参与社会讨论的“超级媒介”。 D. 材料四的评估表显示，市场表现与社会文化价值呈正相关，即票房越高社会价值越大。 17. 阅读材料一至材料三，请概括当代电影产业如何实现价值的提升。 18. 你的家乡有一处风景优美但知名度不高的古村落，当地文旅部门想借鉴“电影+”的思路进行推广。请结合材料三中，为他们提出具体可行的建议。 19. 班级举办“什么样的电影才算好电影”讨论会。有同学认为“票房高就是好电影”，有同学认为“有社会文化价值才是好电影”。请结合以上材料，发表你的看法，并阐述理由。 六、整本书阅读（8分） 20. 阅读《简·爱》，完成以下问题。 （1）下列关于《简·爱》的描述，不正确的一项是（ ） A. 这部小说以第一人称叙述，亲切感人，是一部带有自传色彩的长篇小说。 B. 在简·爱和罗切斯特举行婚礼时，梅森为了惩罚罗切斯特，阻止了婚礼，致使婚礼中断。 C. 小说成功塑造了简·爱这一个独特的女性形象。她虽貌不惊人，矮小瘦弱，但人格独立，心灵强大，是现代女性美的象征。 D. 在洛伍德学校，简·爱遇到了给她带来光明的两个人：朋友海伦·彭斯和校长坦普尔小姐。 （2）简·爱是一位经历坎坷的女性，她先后有四次“离开”，比如离开盖茨海德府的舅舅舅妈家，请写出剩余三次中的两次，并谈谈简·爱的“离开”对你有哪些有益的启示？ 七、写作（60分） 以下题目，任选一题。 21. 下面这幅漫画引发了你怎样的思考？请根据自己对漫画的理解，选择一个角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容积极向上；②联系生活，有真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥文章中不要出现真实的地名、校名和人名。 22. 学校计划开展“青春成长·静享独处”主题教育周活动，旨在引导同学们在喧嚣中学会主动拥抱独处时光，在安静的沉淀中积蓄力量，让青春在独处中拔节生长，绽放光芒！请你以学生代表的身份，写一封倡议书，号召全校同学静享独处。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 开州中学初2027届九上第一次学情检测 语文试卷 本卷满分150分，考试时间120分钟。 一、积累运用（14分） ①当五星红旗在天安门广场冉冉升起，亿万国人的目光里，闪烁着穿越百年的光芒。曾几何时，祖国历经沧桑，列强的铁蹄肆意践踏，山河破碎，间不容发。彼时，有人怀古伤今，沉浸于往昔的辉煌而自怨自艾；也有人陈词滥调，阻碍着变革的步伐。但更多的中华儿女奋起抗争，他们不愿被当作奴隶豢养，以血肉之躯筑起抵御外侮的长城。 ②如今，祖国早已挣脱苦难的枷锁，以娉婷之姿傲立于世。面对风云变幻的国际形势，我们墨守规则，不畏惧制（cái），以创新为刃、奋斗为甲，在时代浪潮中劈波斩浪。③2025年“九·三”大阅兵，更是一场盛大的加（miǎn）。整齐的方阵、先进的装备，与将士们坚毅的神情相得益彰。这盛世，是无数人胼手胝足拼出来的；这自强，是中华民族刻在骨子里的信仰。④我们共同祝愿祖国永远昂扬，她必将以挺拔的姿态矗立世界东方，续写更辉煌的篇章！ 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 制cái（ ） 娉婷（ ） 矗立（ ） 加miǎn（ ） 2. 文段中画横线的词语使用不恰当的一项是（ ） A. 间不容发 B. 豢养 C. 墨守 D. 相得益彰 3. 下列说法正确的一项是（ ） A. 第①句是并列复句 B. 第②句不是复句 C. 第③句是递进复句 D. 第④句不是单句 【答案】1. ①. 裁 ②. pīng ③. chù ④. 冕 2. C 3. D 【解析】 【1题详解】 本题考查字音和字形。 制裁（zhì cái）：用强力管束并惩处。 娉婷（pīng tíng）：形容女子的姿态美。 矗立（chù lì）：高耸地立着。 加冕（jiā miǎn）：指把皇冠加在君主头上，是君主即位时所举行的仪式。 【2题详解】 本题考查词语运用。 A.间不容发：空隙中容不下一根头发，比喻情势非常危急，这里形容当时祖国山河破碎、情势危急的状况，使用恰当； B.豢养：喂养（牲畜），比喻收买并利用，这里指中华儿女不愿被当作奴隶被列强收买利用，使用恰当； C.墨守：原指墨翟善于守城，后多与“成规”连用，比喻固执保守，不接受新事物，这里说面对国际形势“墨守规则”，与语境中积极进取、勇于创新的态度不符，使用不恰当； D.相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来，这里形容整齐的方阵、先进的装备与将士们坚毅的神情相互配合，使用恰当； 故选C。 【3题详解】 本题考查单句与复句的判断及复句类型辨析。 A.第①句由两部分组成，第一部分：当五星红旗在天安门广场冉冉升起”（这是一个由“当”引导的状语从句，表示时间/条件）；第二部分：亿万国人的目光里，闪烁着穿越百年的光芒”（这是句子的主干）。可知，这两部分之间是条件与结果的关系，不是并列关系。因此，它是一个条件关系复句，而不是并列复句；因此该选项说法错误； B.第②句由两个分句组成，分句一：祖国早已挣脱苦难的枷锁；分句二：（祖国）以娉婷之姿傲立于世（主语“祖国”被省略）；这两个分句陈述的是同一主语“祖国”的两个连续或并存的动作/状态，它们之间没有使用关联词，但意义上是并列的。这种由两个或多个分句直接组合而成的句子，就是复句；因此该选项说法错误； C.第③句只有一个主谓结构（主语是“2025年‘九·三’大阅兵”，谓语是“是”，宾语是“一场盛大的加冕”）。它是一个主谓宾结构完整的单句，而不是由两个分句构成的递进复句；因此该选项说法错误； D.第④句由两个分句构成，分句一：我们共同祝愿祖国永远昂扬；分句二：她必将以挺拔的姿态矗立世界东方，续写更辉煌的篇章；两个分句之间用逗号隔开，在意义上，分句二是分句一中“祝愿”的具体内容。这种一个分句是另一个分句某个成分（这里是宾语“祝愿”的内容）的复句，所以它是一个复句，而不是单句；因此，该选项说法正确； 故选D。 【创写】 4. 【创写】妙用数量词，往往可以使无形的思绪变为有形，将模糊的情感变得清晰。请参照示例，从以下备选情感中任选一种，进行创意写作，句式不限。 示例：快乐 剪一缕春风，留一枕荷香，藏一碗秋光，酿一院寒霜。四时皆美景，人生快乐事。 备选情感：乡愁 思念 恼怒 羞涩 我选________，创意写作：_____________ 【答案】 ①. 思念 ②. 剪一帘孤灯，折一茎枯草，寄一封残雁，枕一晌清寒。夜夜皆辗转，思念浸眉弯。（或：我选乡愁，创意写作：捧一捧故土，摘一束檐花，盛一瓢乡井，裹一缕炊香。步步皆回望，乡愁落满裳。我选恼怒，创意写作：砸一碟残盏，扯一领乱衫，跺一脚踏尘，拧一眉怒颜。件件皆添堵，恼怒堵心间。我选羞涩，创意写作：捻一朵白梅，拢一帕轻罗，低一颔首角，染一抹霞色。事事皆忸怩，羞涩漫脸颊。） 【解析】 【详解】本题考查仿写。 结合题干“妙用数量词将无形思绪变有形、模糊情感变清晰”的核心要求，参照示例的创作逻辑，首先选定一种备选情感，先提炼出能贴合该情感内核的具象化意象，再为每个意象搭配“一+量词”的数量词组合，让抽象的情感依附在具体可感的事物上，通过多个数量词搭配的意象铺陈，层层烘托情感氛围；句式上可借鉴示例的短句排比形式，让语言简洁且富有韵律，最后用一句凝练的语句收束，将零散的意象整合，集中凸显所选情感的特质，使无形的情感通过数量词与具象意象的结合，变得具体可触、清晰鲜明。 结构：动词+一+量词+二字名词（四个同样结构短句）。名词+皆+名词，五字词句。 选定情感后，选取对应意象搭配数量词，将抽象情感具象为画面，再以点题句收束即可。 示例1：我选乡愁，创意写作：拾一片旧瓦，折一枝老柳，盛一碗故溪，裹一襟炊烟。岁岁皆牵挂，乡愁满心间。 示例2：我选思念，创意写作：裁一弯残月，叠一封旧笺，数一颗寒星，抚一枕清梦。夜夜皆牵念，思念绕眉尖。 示例3：我选恼怒，创意写作：摔一盏冷茶，扯一帘乱风，揉一团碎纸，皱一额愁容。事事皆添堵，恼怒锁眉峰。 示例4：我选羞涩，创意写作：垂一双眉眼，捻一缕衣角，抿一抹唇瓣，泛一抹霞腮。微举皆忸怩，羞涩藏眉尖。 二、默写（8分） 5. 请按要求填空。 “天行健，君子以自强不息。”自强不息，是李白在面对“①_________，将登太行雪满山”的困顿之时仍能高歌“长风破浪会有时，②_________”的坚定信念（《行路难（其一）》）；是韩愈虽被降职远调，仍怀有“③_________，肯将衰朽惜残年”的报国之志（《左迁至蓝关示侄孙湘》）；是苏轼面对政治失意、兄弟别离的现实仍能给出“但愿人长久，④_________”的美好祝福（《水调歌头·明月几时有》）；是范仲淹被贬邓州，借岳阳楼抒怀，表达“⑤_________，⑥_________”的政治抱负（《岳阳楼记》）；是刘禹锡面对世事变迁仕宦升沉，仍能发出“⑦_________，⑧_________”的豁达襟怀（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）。 【答案】 ①. 欲渡黄河冰塞川 ②. 直挂云帆济沧海 ③. 欲为圣明除弊事 ④. 千里共婵娟 ⑤. 先天下之忧而忧 ⑥. 后天下之乐而乐 ⑦. 沉舟侧畔千帆过 ⑧. 病树前头万木春 【解析】 【详解】注意易错字“渡、塞、济、沧、弊、婵、娟、畔”。 三、综合性学习（5分） 6. 我校初三年级正在开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请你积极参与并完成以下任务。 （1）【内涵我探究】结合下列材料，谈谈“自强不息”的内涵。 业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈《进学解》 天生我材必有用，千金散尽还复来。——李白《将进酒》 骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。——荀子《劝学》 自强不息的内涵：_________ （2）【活动我设计】筹备组设想了两个相关活动，请你再补充一个。 活动一：读经典——“悟自强内涵” 活动二：作演讲——“明自强精神” 活动三：_________ （3）【人物我采访】阅读新闻，作为学校小记者，请你围绕“自强不息”主题设计采访问题。 ①2025年9月3日，纪念抗战胜利80周年阅兵式的苍穹下，加受油机梯队如银箭列阵。重庆女机长谭红梅驾驶“鲲鹏”掠过天安门，划出流畅弧光，精准完成空中加油演示——厘米级的操作精度，恰似以战机为笔、蓝天为卷，写下“自强不息”的深情注脚。 ②作为我国第七批女飞行员，谭红梅执掌6种机型翱翔23载，始终以“战斗员”的严苛标准叩击自我极限。当年改装运—20A时，重型运输机的操控难度远超以往，她把宿舍、教室、座舱拧成“奋斗闭环”：盛夏50℃的机舱，热浪灼人，汗水浸透飞行服仍反复打磨动作；航理笔记写满数本，关键数据被红笔圈画得密密麻麻，凌晨的台灯下，她还在默写空中加油对接流程，直至每个参数都刻进脑海。最终，她成为同批首个单飞单放的女飞行员。 ③备战阅兵时，她更给自己“上紧发条”：每天提前2小时进场练协同，深夜对着飞行记录仪复盘动作，连呼吸节奏都反复校准。“每代人都要冲破局限。”当银翼掠过天安门，那道向上的航迹，正是新时代女性以自强绘就的璀璨华章。 如果你要电话采访谭红梅机长，请设计一个采访问题。 采访问题：_________ 【答案】（1）勤奋努力、善于思考；自信乐观、不畏挫折；坚持不懈、持之以恒。 （2）讲故事——“传自强人物事迹” （3）示例一：在改装运—20A时，操控难度远超以往，您是如何克服高温、高难度训练等困难，坚持打磨飞行动作的呢？ 示例二：您认为“自强不息”在您的飞行生涯中起到了怎样的作用？对我们青少年践行“自强不息”有什么建议吗？ 【解析】 【小问1详解】 韩愈的“业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随”句意：强调学业和事业的精进源于勤奋，荒废于懈怠；行动的成功源于深思熟虑，失败于盲目跟随。这体现了自强不息需要持之以恒的努力和独立思考的精神。李白的“天生我材必有用，千金散尽还复来”句意：上天生下我，一定有需要用到我的地方，金钱用尽了，这些散失去的东西以后依然会归来。展现了强烈的自信和豁达的胸怀，无论遭遇何种困境，始终相信自身价值，以积极心态面对挑战，这是自强不息的内在动力。荀子的“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍”句意：‌再好的马一次跳跃也跳不了多远，普通的马坚持走很多天，也能到达远方，成功的关键在于不放弃、持之以恒。通过对比说明：天赋异禀者若缺乏坚持，也难以远行；而能力平庸者只要坚持不懈，终能达成目标。这突出了自强不息的核心“坚韧与恒心”。 “自强不息”是一种综合精神品质，它要求我们以勤奋和思考夯实基础，以自信和乐观面对人生，以坚韧和毅力实现长远目标。 【小问2详解】 要求为“君子自强不息”主题学习活动补充一个活动设计，筹备组设想的两个活动分别从经典阅读和演讲表达的角度切入“君子自强不息”的主题。为使活动形式更丰富、层次更立体，可补充一个实践体验类活动，让学生通过实际行动深化对自强精神的理解。示例活动的句式：动宾结构+主题关联的副标题，具体形式是：动词+主题——单字动词+自强+两字名词。结合“自强不息”主题，可选择“讲故事”“办板报”等形式，搭配对应的主题，如“传事迹”“树风采”等。 示例：展成果——“树自强风采” 【小问3详解】 围绕“自强不息”主题，结合谭红梅机长的经历设计具体、贴合的问题。结合材料第②段可知，谭红梅改装运—20A时面临了重重困难，如操控难度远超以往，盛夏50℃机舱反复打磨动作，由此可设计关于如何克服困难的问题。结合材料第③段可知，她不断突破局限，勇于实践，她的行为是自强不息精神的直观诠释。可就此设计关于“精神力量来源”的问题。 示例：您在备战抗战胜利80周年阅兵时，以“战斗员”标准严格要求自己，提前进场练协同、深夜复盘动作，甚至校准呼吸节奏。您认为“自强不息”的核心是什么？对于我们青少年来说，在学习和生活中该如何践行这种精神呢？ 四、文言文阅读（15分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 ①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 ②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 ③至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ④已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 【乙】 元丰元年，曾公①移帅桂府②。民和岁丰，公率群僚游所谓风洞者。纵步而东行，得一岩于榛莽③间。岩之前有石门，屈曲而入，则流水横其中，碧乳④垂其下。周旋四视，其状如刻镂，出于鬼工而不类于融结者也。公于是拂石求前人之迹，则未尝有至者焉。乃构长桥跨中流，以为游观宴休之处，日与众共乐之。自是州人士女⑤，与夫四方之人，无日而不来，其岩遂为绝观。 （节选自《古今图书集成·曾公岩记》，有删减） 【注释】①曾公：曾布，曾巩之弟，北宋政治家。②移帅桂府：此处指调至桂州任知州。③榛莽：从生的草木。④碧乳：青绿色的钟乳石。⑤州人士女：泛指百姓。 7. 下列句子中，加点字的意义相同的一组是（ ） A. 名之者谁 有仙则名 B. 不知太守之乐其乐 好之者不如乐之者 C. 有亭翼然临于泉上者 临溪而渔 D. 四时之景不同 至若春和景明 8. 用现代汉语翻译选文中的划线句子。 （1）野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。 （2）公于是拂石求前人之迹，则未尝有至者焉。 9. 下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文第①段用寥寥数语，写山写林，写水写路，引出一亭，给人以身临其境之感。 B. 乙文中曾公所发现的山洞景色浑然天成，钟乳石形态各异，引人神往。 C. 甲文第③段依次写滁人游、众宾欢、太守宴、太守醉，描绘了一幅太平祥和的图景。 D. 乙文中曾公建起了长桥，吸引了桂州百姓和天下各地的人们来这里游玩，使岩洞成为桂州独一无二的景观。 10. 甲乙两文都提到了“乐”，其表达的主题思想共同点是什么？请结合选文内容，简要分析太守欧阳修和曾公是如何体现这种思想的。 【答案】7. B 8. （1）野花开放散发出一股清幽的香味；好的树木枝叶繁茂，形成浓密的绿荫。 （2）曾公便擦拭岩石（上的灰尘）以探求古人的（书刻）痕迹，发现没有人曾到过这里。 9. C 10. 都表达了与民同乐的思想。甲文通过描写太守与宾客出游时共饮、娱乐等场景，展现了与民同乐的思想；乙文曾公在风洞游览，建造长桥供人游玩观赏，吸引了当地百姓与各地的人前来，表现了与民同乐的思想。 【解析】 【导语】这篇文言文阅读通过两篇游记对比，展现了宋代文人的山水情怀与民本思想。甲文《醉翁亭记》以欧阳修的“与民同乐”为核心，通过四时之景、宴游之乐层层递进；乙文则突出曾布发现自然奇观后“与众共乐”的政绩。两文均体现了儒家“仁者乐山”的审美情趣和“民胞物与”的政治理想，在山水描写中寄寓了士大夫的社会责任感。 【7题详解】 本题考查一词多义。 A.动词，命名/动词，出名； B.两个“乐”都是意动用法，以……为乐； C.动词，居高面下/动词，靠近； D.名词，景色/名词，日光； 故选B。 【8题详解】 本题考查翻译文言语句的能力。翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇。本题重点词： （1）野芳：野花。发：开放。幽香：清幽的香气。佳木：好的树木。秀：茂盛。繁阴：浓密的绿荫。 （2）拂：擦拭。求：探求。未尝：不曾。至：到。焉：这里。 【9题详解】 本题考查对文言文内容的理解与分析。 C.“甲文第③段依次写滁人游、众宾欢、太守宴、太守醉”的理解分析不正确。结合甲文第③段“至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也……苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”可知，甲文第③段依次写滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉； 故选C。 【10题详解】 本题考查理解文章内容。 结合甲文第③段“至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携……苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”可知，作者先是呈现了滁人出游时热闹欢快的情景，男女老少都参与其中，往来不断。而后描述了太守设宴，与众人一同饮酒、投壶、下棋，在宴会上尽情欢乐的画面。太守身处这欢乐的场景之中，沉醉其间，由此可见太守与百姓、宾客一同游乐，共享欢乐，充分体现了太守与民同乐的思想； 结合乙文“公率群僚游所谓风洞者……乃构长桥跨中流，以为游观宴休之处，日与众共乐之。自是州人士女，与夫四方之人，无日不求其岩，遂为绝观”可知，曾公先是带领僚属游览风洞，发现这一好去处后，还搭建长桥，营造出可供大家游玩观赏、设宴休息的地方，并且每天都和众人在这里一同享受欢乐。此后，本地百姓以及来自各地的人都纷纷前来游玩，这表明曾公打造了一个大家都能游乐的场所，让众人都能获得快乐，很好地体现了曾公与民同乐的思想。 综合以上可知，两文都表达了与民同乐的思想。 【点睛】参考译文： 【甲】 环绕滁州城的都是山。那西南方的几座山峰，树林和山谷格外秀美，一眼望去，树木茂盛又幽深秀丽的，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的水声，（又看到一股水流）从两座山峰之间飞泻而出，那是酿泉。山势回环，道路转弯，有一座亭子（像飞鸟展翅一样）高踞在泉水之上，那是醉翁亭。建造亭子的人是谁？是山里的僧人智仙。给它命名的人是谁？是太守用自己的别号（来命名）。太守和宾客们来这里饮酒，喝一点儿就醉了，而且年纪又是最大的，所以给自己取号叫“醉翁”。醉翁的意趣不在于喝酒，而在欣赏山水的美景。欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。 至于太阳升起，树林里的雾气散开；云雾聚拢，山谷就显得昏暗了；朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一的，是山间的清晨和傍晚。野花开放，有一股清幽的香味；好的树木枝叶繁茂，形成浓密的绿荫；天高气爽，霜色洁白；水位下降，石头显露出来，这是山间的四季景色。早晨进山，傍晚返回，四季的景色不同，那快乐也是无穷无尽的。 至于背着东西的人在路上唱歌，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老人弯着腰走，小孩由大人领着走，来来往往、络绎不绝的，是滁州的百姓出游啊。到溪边钓鱼，溪水深，鱼儿肥；用酿泉的水酿酒，泉水香甜，酒水清冽；野味野菜，杂乱地摆放在面前的，是太守的宴席啊。宴中欢饮的乐趣，不在于音乐；投壶的人射中了目标，下棋的人赢了，酒杯和酒筹交互错杂，时起时坐、大声喧哗的，是众位宾客欢乐的样子。脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在众人中间的，是太守喝醉了。 不久夕阳落到西山上，人的影子散乱一地，太守下山回家，宾客跟随着。树林茂密成荫，禽鸟在高处低处鸣叫，是游人离开后鸟儿在欢唱啊。但是鸟儿只知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣；游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能和他们一起快乐，酒醒后能写文章记述这事的，是太守。太守是谁？是庐陵人欧阳修。 【乙】 元丰元年，曾公调任桂州知州。百姓和顺，年成丰收，曾公率领众多僚属游览所谓的风洞，放开脚步向东行走，在丛生的草木之间发现一处岩洞。岩洞的前面有石门，弯弯曲曲地进入里面，就看到有流水横在其中，青绿色的钟乳石垂挂在下面。向四周仔细观看，它的形状如同雕刻一般，像是出自鬼神的工巧而不像是自然形成的样子。曾公于是拂拭岩石，寻找前人留下的痕迹，却不曾有来过这里的人。于是搭建长桥横跨水流中间，把它作为游览观赏、设宴休息的地方，每天和众人一起在这里享受欢乐。从这以后，本州的百姓以及四面八方的人，没有一天不来探寻这个岩洞的，于是这里就成了绝妙的景观。 五、现代文阅读（40分） （一）（22分） 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 口琴声声 王立乾 ①军车在戈壁行驶了大半天，最后钻进了天山深处，在一个山坳里停下来。司机跟我说：“嗨，新兵，到了。” ②下了车，我还未来得及仔细观察边防哨所周围的环境，就有一个老兵走过来接我的行包。老兵留着胡子，皮肤黝黑，面带笑容。 ③司机进屋去灌热水。我和老兵从车上搬下一些米面油和蔬菜、一些生活用品和几袋子煤。卸完东西，司机拿出一瓶伊犁老窖递给老兵说：“连长说了，这酒你们过年喝。”看见酒，老兵眯眼笑了，连说了几声“好”，开心地接过酒，送到鼻子下闻了闻。 ④司机准备返回，老兵忽然想起了什么，信，还有我的信。司机有点儿不好意思，嗨！你看，差点儿把这事忘了。说完，司机从驾驶室内递出厚厚一沓信来。我有些惊讶，他这是多长时间没和家里联系了？军车颠簸着，驶向山外。我注意到，他眸子里尽是不舍。直至军车完全看不见，他才回到屋里。 ⑤老兵将酒藏于床下，然后过来帮我铺被褥。班长，我自己来。他说，行，那我去做饭。 ⑥隔壁传来他的咳嗽声，像是呛着了。我走进厨房，发现满屋子烟。他正向灶膛里使劲吹气。前几天下了雨，柴火有些湿，他说。 ⑦饭做好了，一盘炒土豆片，一盘炒白菜，一小锅米饭。今天你来了，专门准备两个菜。他怕我不满意，又起身回了宿舍。再回来时，手里握着那瓶伊犁老窖。他说，破个例，一人一小杯，权当给你接风。 ⑧他咬开瓶盖，拿来两只碗，一人倒了一碗底。收瓶前，又给我的碗里多滴了几滴。碰碗，一口干了酒。他用手抹抹下唇，咂咂嘴，说了声，好酒。我不懂酒，只觉得辣喉咙。吃完饭，他递给我一支枪，走，先熟悉一下附近的地形。在哨所直径一公里的地方，他带着我巡逻了一圈。 ⑨回到屋里，天慢慢黑下来。他坐在油灯旁去拆自己的信。我取出纸和笔，准备写信。慢慢写，别急，连里生活车两个月才来一趟。碰到大雪，还得推迟。他头也没抬地说。 ⑩班长，我们守在这里，主要任务和职责是啥？ ⑪不该问的别问，让你干啥你就干啥。 ⑫两个钟头后，他看了一下表说，熄灯，睡觉。然后叼着一支口琴，长长吹了一声。 ⑬上了床，我眼睛亮亮的，毫无睡意。脑子老是静不下来，一会儿想这，一会儿想那。想这鬼地方，有啥好的，他怎么一个人一守三年，居然还不肯走。 ⑭我都不知道什么时候睡着了。睡得正香，就听到一阵口琴声。他说，起床，准备吃饭。 ⑮我洗漱完毕，他已做好早饭。一人一碗稀饭，两个馒头，一盘腌萝卜和两只腌辣椒。 ⑯吃完饭，洗了锅碗，他又吹了声口琴，开始直径一公里的巡逻。 ⑰此后，我不再问他主要的任务和职责是啥。我跟着他，学蒸馒头，包饺子，做菜，擦枪，缝被子，再就是吹那支破口琴。 ⑱这老兵喜欢吹口琴，却吹不好。每首曲子不是跑调就是断断续续的。但他陶醉其中。 ⑲过年时，大雪飞舞。他弄了四个菜，包了萝卜饺子。然后拿出那瓶老窖。一人倒了小半碗，老兵说，喝一半，留一半，剩下的正月十五喝。吃了饺子，喝了酒。他开始吹口琴。我听不懂他吹的是什么。只看到他因喝了酒而红彤彤的脸。吹着吹着，他好像累了，往后一躺，攥着口琴睡着了。 ⑳到正月十五时，老兵好像忘了喝酒的事，没拿酒出来。我知道，他是舍不得。 ㉑那年夏天，我考上了军校。临走的前一晚，老兵炒了一盘鸡蛋，切了两个西红柿，加了糖，煮了一碟花生米。然后又拿出那半瓶喝剩的伊犁老窖。我俩喝着酒，唱着歌，他用口琴伴奏着，吹着吹着，我就看见他哭了。 ㉒翌日，连里的军车来接我。他忙前忙后，替我搬着行包。 ㉓班长，我自己来。我声音很低，心里难受得很。 ㉔临上车，他说等等，然后回屋，手里擦着那支口琴出来了。 ㉕拿着吧！他将口琴塞进我的手里，咧嘴想笑，但没笑出来。 ㉖军车启动，我噙着口琴，开始吹起来，我吹得比他还难听，吹着吹着，眼睛就湿了。 ㉗军车盘山，我扭头看谷底，老兵依然站在那里，一动不动。 （《微型小说选刊》2025年第5期，有删改） 11. 【情节梳理】请梳理“我”与老兵的故事，完善下面思维导图。 12. 【语言品鉴】按要求赏析文中的语言表达。 （1）请赏析画波浪线句子中的数量词。 第⑦段：饭做好了，一盘炒土豆片，一盘炒白菜，一小锅米饭。 第⑮段：一人一碗稀饭，两个馒头，一盘腌萝卜和两只腌辣椒。 （2）请结合语境，分析第⑰段画横线句子中逗号的妙处。 我跟着老兵，学蒸馒头，包饺子，做菜，擦枪，缝被子，再就是吹那支破口琴。 13. 【手法分析】请结合全文，分析“口琴”在文中有何作用。 14. 【视角探析】作者为什么用“我”的视角讲述故事？请结合文章具体分析。 15. 【主题探究】小说往往具有多元性的主题。结合文章，谈谈你读出了哪些主题。 【答案】11. ①军车送“我”到天山深处哨所；②老兵带“我”巡逻，教“我”生活技能；③“我”考上军校，即将离开哨所；④老兵送口琴给“我”，“我”噙口琴吹奏。 12. （1）第⑦段用“一盘”“一盘”“一小锅”，第⑮段用“一人一碗”“两个”“一盘”“两只”，这些数量词精准勾勒出边防哨所饮食的简单朴素。在艰苦环境中，如此简陋的餐食，却承载着老兵对新兵的关怀，更凸显边防生活的清苦，以及他们坚守的不易与奉献精神。 （2）句子中逗号将“学蒸馒头”“包饺子”“做菜”等一系列动作分隔开，形成舒缓的节奏。既清晰呈现新兵跟随老兵学习生活的丰富内容，又让读者仿佛看到新兵逐步融入、踏实成长的画面，凸显边防生活的质朴与温暖。 13. “口琴”是行文线索，串起新兵与老兵相处的点滴，如接风、日常、分别等场景；它是老兵情感的寄托，吹奏展现其内心世界；它象征着边防生活，虽艰苦却有温暖与坚守；还传递着新老兵间的情谊，如老兵送口琴，新兵吹奏落泪，深化了主题。 14. 以“我”的视角讲述，增强了故事真实感，让读者如临其境感受边防生活。如“我”初到哨所的惊讶、对老兵坚守的疑惑等，使情感表达更自然真挚。通过“我”的所见所闻所感，如与老兵相处、学习生活技能等，全面展现边防军人的奉献精神。且“我”的成长变化，如从不解到理解，从新兵到考军校，使故事更具感染力，引发读者共鸣。 15. ①坚守与奉献：老兵独自坚守边防哨所三年，不畏艰苦，体现军人的使命担当。②战友情深：新兵与老兵相处中，从生活学习到分别，情感真挚深厚，如老兵送口琴。③成长蜕变：新兵在老兵影响下，学会诸多技能，考上军校，实现自我成长。④平凡中的伟大：边防生活平凡，但老兵们默默坚守，在平凡岗位创造不平凡价值。 【解析】 【导语】文章以新兵视角，讲述与守哨老兵相处时光。情节平淡却动人，通过日常琐事，如做饭、巡逻、喝酒、吹口琴等，塑造出朴实、坚守的老兵形象。新兵从疑惑到理解，情感自然转变。结尾离别场景，口琴传递情感，令人动容。以小见大，展现边防军人的奉献与坚守，主题深刻。 【11题详解】 本题考查内容理解和概括。 本文围绕“我”与老兵在天山深处哨所的生活展开，通过一系列事件展现了两人之间深厚的情谊以及老兵坚守哨所的精神。 ①空，结合第①段“军车在戈壁行驶了大半天，最后钻进了天山深处，在一个山坳里停下来。司机跟我说：‘嗨，新兵，到了’”可知，文章开篇就点明了故事的背景，军车历经长途跋涉，将新兵送到了天山深处的哨所，为后续“我”与老兵的故事拉开了序幕。可概括为：军车送“我”到天山深处哨所。 ②空，结合第⑧段“吃完饭，他递给我一支枪，走，先熟悉一下附近的地形。在哨所直径一公里的地方，他带着我巡逻了一圈”，第⑰段“此后，我不再问他主要的任务和职责是啥。我跟着他，学蒸馒头，包饺子，做菜，擦枪，缝被子，再就是吹那支破口琴”可知，老兵在“我”初到哨所时，就带着“我”去熟悉地形、巡逻，之后又耐心地教“我”各种生活技能，如蒸馒头、包饺子、做菜等，还让“我”接触口琴，在这个过程中，“我”逐渐适应了哨所的生活，也与老兵建立了深厚的感情。可概括为：老兵带“我”巡逻，教“我”生活技能。 ③结合第㉑段“那年夏天，我考上了军校。临走的前一晚，老兵炒了一盘鸡蛋，切了两个西红柿，加了糖，煮了一碟花生米。然后又拿出那半瓶喝剩的伊犁老窖”可知，“我”通过努力考上了军校，即将离开这个生活了一段时间的哨所，老兵为“我”精心准备了一顿晚餐，还拿出了珍藏的酒，体现出老兵对“我”的不舍。可概括为：“我”考上军校，即将离开哨所。 ④空，结合第㉔—㉖段中“临上车，他说等等，然后回屋，手里擦着那支口琴出来了”“拿着吧！他将口琴塞进我的手里，咧嘴想笑，但没笑出来”“军车启动，我噙着口琴，开始吹起来，我吹得比他还难听，吹着吹着，眼睛就湿了”可知，在“我”即将上车离开时，老兵将那支他一直吹奏的口琴送给了“我”，这支口琴承载着老兵在哨所的回忆和情感，也象征着他们之间的情谊。“我”噙着口琴吹奏，虽然吹得难听，但眼中满是泪水，表达出“我”对老兵和哨所的不舍与眷恋。可概括为：老兵送口琴给“我”，“我”噙口琴吹奏。 【12题详解】 本题考查句子和标点的赏析。 （1）第⑦段用“一盘”“一盘”“一小锅”，第⑮段用“一人一碗”“两个”“一盘”“两只”，这些数量词精准且质朴地勾勒出边防哨所饮食的简单状况。在物资相对匮乏、运输不便的天山深处哨所，没有丰盛多样的佳肴，只有数量有限、种类平常的餐食。这看似简单的数量词背后，是老兵在艰苦环境中尽力为“我”准备饭菜的用心，虽不丰盛却饱含关怀。同时，也直观地凸显出边防生活的清苦，他们在如此恶劣的条件下，依然坚守岗位，默默奉献。这些数量词如同一幅简洁的素描，以最朴素的方式，刻画出边防战士们不畏艰苦、坚守边疆的高大形象，让读者深切感受到他们守护国土的坚定信念和无私奉献精神。 （2）句子中逗号将“学蒸馒头”“包饺子”“做菜”等一系列动作分隔开，形成舒缓的节奏。既清晰呈现新兵跟随老兵学习生活的丰富内容，又让读者仿佛看到新兵逐步融入、踏实成长的画面，凸显边防生活的质朴与温暖。 【13题详解】 本题考查行文线索。 “口琴”在文中具有多方面重要作用： 作为行文线索，串联情节：“他叼着一支口琴，长长吹了一声”（第⑫段），以口琴声开启新兵在哨所新一天的生活；“吃了饺子，喝了酒。他开始吹口琴”（第⑲段），在过年这个特殊时刻，口琴声增添了节日氛围；“军车启动，我噙着口琴，开始吹起来”（第㉖段），新兵离开时吹奏口琴，口琴贯穿新兵与老兵相处的接风、日常、分别等各个场景，将故事串联起来，使文章结构严谨、脉络清晰。 寄托老兵情感，展现内心世界：老兵喜欢吹口琴，尽管“每首曲子不是跑调就是断断续续的。但他陶醉其中”（第⑱段），在艰苦的边防生活中，口琴成为他情感的寄托。过年时吹奏口琴，“只看到他因喝了酒而红彤彤的脸”（第⑲段），借酒与口琴抒发内心的情感；新兵离开时，他将口琴送给新兵，“咧嘴想笑，但没笑出来”（第㉔—㉕段），口琴承载着他复杂的心情，有不舍、有祝福。 象征边防生活，凸显坚守不易：口琴陪伴老兵在艰苦的边防哨所度过漫长时光，它象征着边防生活虽艰苦，却有着别样的温暖与坚守。在物资匮乏、环境恶劣的地方，老兵与口琴相伴，在平凡日子里坚守岗位，口琴见证了他们的奉献精神。 传递新老兵情谊，深化主题：老兵将口琴送给新兵，“拿着吧！他将口琴塞进我的手里”（第㉔—㉕段），这一举动传递出老兵对新兵的关怀与期望；新兵“噙着口琴，开始吹起来，我吹得比他还难听，吹着吹着，眼睛就湿了”（第㉖段），新兵吹奏口琴落泪，体现出对新兵的不舍与对边防生活的感悟。口琴成为新老兵之间情谊的纽带，深化了文章赞美边防战士坚守奉献、深厚战友情谊的主题。 【14题详解】 本题考查叙述人称。 作者用“我”的视角讲述故事，具有多方面独特效果： 增强故事真实感：第①段“我背着背包，在雪地上走着，一脚一个坑，深一脚浅一脚，走得艰难。终于到了，一个只有几间土坯房的小院，这就是哨所”，以“我”亲身经历的视角，细致描绘初到哨所的艰难行程与所见场景，让读者仿佛跟随“我”的脚步，真切感受到边防哨所环境的艰苦，极大地增强了故事的真实感，使读者如临其境般体验边防生活。 使情感表达自然真挚：第⑬段“我惊讶了，在这荒无人烟的地方，居然有这样一个人”可知，“我”初到哨所时对老兵坚守的惊讶，以及后续相处中对老兵诸多行为的不解，如“我不明白，他为什么这样热爱这支破口琴”（第⑱段）等，这些真实的内心感受自然流露，让读者能真切体会到“我”情感的变化，使情感表达更加自然真挚。 全面展现边防军人奉献精神：第⑰段“我跟着老兵，学蒸馒头，包饺子，做菜，擦枪，缝被子，再就是吹那支破口琴”，通过“我”的所见所闻所感，详细记录与老兵相处的点滴，包括学习各种生活技能、参与日常活动等，从多个角度全面展现边防军人在艰苦环境中坚守岗位、默默奉献的精神风貌。 使故事更具感染力：“我”从最初对边防生活的不解，到后来逐渐理解老兵的坚守，再到最后决定考军校继续留在这里，“我”的成长变化清晰可见。这种成长历程让读者能深刻感受到边防生活对人的影响，以及边防军人精神的传承，使故事更具感染力，引发读者对边防军人奉献精神的共鸣与敬佩。 【15题详解】 本题考查主旨把握。结合文章内容，先引用原文（并标注段落），再围绕“”分析作答 坚守与奉献：结合第③段“我眼睛亮亮的，毫无睡意。脑子老是静不下来，一会儿想这，一会儿想那。想这鬼地方，有啥好的，他怎么一个人一守三年，居然还不肯走”可知，老兵独自在荒无人烟的边防哨所坚守三年，忍受着艰苦的环境，没有丝毫退缩。在物资匮乏、生活单调的情况下，依然认真履行着军人的职责，这充分体现了军人坚守岗位、无私奉献的崇高精神，彰显出他们对国家领土的守护使命和担当。 战友情深：第㉕段“拿着吧！他将口琴塞进我的手里”可知，在分别之际，老兵将自己珍视的口琴送给新兵，这一小小的举动饱含着深厚的战友情谊。新兵与老兵在相处过程中，从日常生活中的互相照顾、学习生活技能，到分别时的不舍，都展现出他们之间真挚而深厚的情感，这种战友情是他们在艰苦环境中相互支持、相互鼓励的精神支柱。 成长蜕变：结合第⑰段“我跟着老兵，学蒸馒头，包饺子，做菜，擦枪，缝被子，再就是吹那支破口琴”可知，新兵在老兵的影响和教导下，逐渐学会了各种生活技能，从一个初来乍到、对边防生活充满疑惑的新兵，成长为能够独立面对生活、理解并传承边防精神的军人，最终考上军校，实现了自我的成长与蜕变，体现了边防生活对人的塑造和锻炼。 平凡中的伟大：结合第⑦段“饭做好了，一盘炒土豆片，一盘炒白菜，一小锅米饭”，第⑮段“一人一碗稀饭，两个馒头，一盘腌萝卜和两只腌辣椒”可知，边防哨所的生活看似平凡，每天重复着简单的工作和生活，“一盘炒土豆片，一盘炒白菜，一小锅米饭”这样的饮食，以及日常的各种琐事，但老兵们却在这平凡的岗位上默默坚守，用自己的行动诠释着伟大。他们不追求功名利禄，只为了守护祖国的边疆，在平凡中创造了不平凡的价值，展现出伟大的人格魅力。 据此概括作答即可。 （二）（18分） 阅读下面的实用类文本，完成以下小题。 材料一 ①2026年伊始，全球电影市场呈现强劲复苏态势。元旦档期票房超出预期，《疯狂动物城2》与《阿凡达：火与灰》等续作影片全球票房均已突破10亿美元大关，揭示着吸引当代观众的核心密码。 ②《阿凡达：火与灰》延续詹姆斯·卡梅隆开创的3D、CGI与动作捕捉技术，在全景沉浸式音效和基于纳米流体的动态光影渲染上取得突破。观众能感受到潘多拉星球上微风拂过皮肤、溪流声在耳畔环绕的奇妙体验。纳美人面部微表情的生动性得益于基于“量子摄影”的新型动作捕捉技术，使情感传递达到前所未有的精度。这种技术奇观构建了影院不可替代的价值，构成了观众选择影院的硬核理由。 ③《疯狂动物城2》将主题聚焦“数字时代的身份焦虑”与“信息茧房”。影片中动物城居民生活在看似由算法优化、实则充满无形隔离的世界，主角朱迪警官面对的不再是有形偏见，而是大数据推送、社交评分体系及虚拟身份带来的新形态社会割裂。观众能轻易联想到自身所处的社交媒体环境与数字生活，完成对自身社会的观照思考。这种深层次情感共鸣与议题关联实现“情绪破圈”，成为连接观众的密钥，让影片超越娱乐范畴，成为关于技术与人性的公共讨论。 材料二 ①在全球电影席卷市场同时，中国本土电影以独特创作路径展现旺盛生命力。2025年暑期档票房达 119.66亿元，背后是类型爆发、导演新势力崛起与情绪价值凸显交织的多元生态。 ②题材类型多元化。从聚焦抗战历史的《南京照相馆》，到描绘乡土人情的《等油菜花开》，再到融合动作、悬疑与方言黑色幽默的《捕风追影》，不同口味观众都能找到光影盛宴。“新主流叙事”模式正在兴起，不再强调宏大宣教，而是将主流价值观融入类型化叙事与个体情感表达。《守岛·渔光》以南海某岛礁灯塔守护者为原型，通过守护者与家人之间“信”与“等”，以及他与岛上渔民形成的“微共同体”故事，以小见大勾勒个人奉献与国家主权的深层连接，获票房口碑双重认可。 ③许多作品将镜头对准寻常巷陌“小人物”，从社会学、心理学层面挖掘其命运、情感与困境背后的结构性原因，创作视角下沉与深化。《等油菜花开》通过“知客”这一逐渐消失的职业，探讨城市化与乡村振兴双重进程中，传统人际联结方式如何被冲击、坚守与转化。一场传统婚礼仪式与现代婚礼策划的“对峙”，引出代际冲突及乡村文化主体性、仪式感在现代社会价值等深层思考。这种贴近现实肌理又具思辨性的叙事，撬动广泛共鸣。 ④《南京照相馆》通过战时照相馆内普通人的生死抉择与未能取走的照片，叩问历史洪流中个体尊严、记忆载体与人性的微光。历史学者指出，影片对“平民档案”的影像建构，为理解宏大历史提供珍贵情感入口。这些作品印证，扎根本土文化肌理、真诚回应时代精神疑难、以艺术创新讲述中国故事的电影，不仅蕴藏强大市场感召力，也在构建中国电影独特的美学体系与文化自信。 《中国电影市场本土探索与多元叙事》 材料三 ①电影影响力早已溢出银幕边框。成功电影项目日益演变为综合性文化IP，通过“电影+文旅”“电影+衍生品”等“电影+”模式，与文旅、消费、教育、科技乃至公共政策等领域深度缠绕，释放超越票房的衍生价值与社会效益。 ②《浪浪山小妖怪》热映点燃山西取景地古建筑群旅游热情，促使当地文旅部门与制作方合作开发基于电影世界观和角色的沉浸式剧本杀、主题民宿和研学课程，将短暂观光热潮转化为可持续文化消费场景。《南京照相馆》拉动南京相关历史街区文旅消费，催生“跟着电影访古迹”城市微旅行产品。《等油菜花开》创作本身便是“电影+”思维产物：制片方、地方政府、农业合作社及非遗传承人共同组成项目组。项目规划贯穿拍摄期、上映期及后续的“全周期”行动方案，包括开发电影主题农耕体验路线、将“知客”礼仪转化为可参与文旅项目、打造“电影里的农产品”品牌等，目标是实现光影艺术、地方经济发展与文化传承保护三方共赢。 ③围绕热门电影开发的商品不再局限于玩偶、手办等实物，扩展到数字藏品、虚拟服装、线上社交形象等数字资产。消费者购买的不只是物品，更是融入文化社群的“通行证”和表达个人志趣的“身份标签”。“电影+教育”模式方兴未艾，纪录片《古籍守护人》被纳入多所中学历史与语文拓展课程，其衍生的“古籍修复模拟工作坊”让学生在动手实践中理解传统文化。一些反映社会议题的剧情片，也成为大学社会学、新闻学课堂讨论范本。 ④这种跨界融合浪潮表明，当代电影的社会角色正在被重新定义。它不仅是提供娱乐和艺术欣赏的文化产品，更演进为能够连接大众情感、激活区域经济、参与知识生产、传播特色文化、甚至介入社会议题讨论的“超级媒介”和“社会连接器”。 《电影社会价值延伸：“电影+”与产业融合》 材料四 2025-2026年部分热门电影多维价值评估简表 电影名称 市场表现 社会文化价值 成功主要侧重点 《疯狂动物城2》 ★★★★★☆ （较高） ★★★★★☆ （较高） 共鸣驱动：以寓言形式精准切入当代社会议题（如数字焦虑），引发全球范围的情感共鸣与公共讨论。 《南京照相馆》 ★★★★★☆ （中等） ★★★★★ （较高） 叙事驱动：以个体微光烛照宏大历史，创新历史记忆的影像书写方式，具有深厚的人文关怀。 《阿凡达：火与灰》 ★★★★★ （极高） ★★★☆☆ （中等） 技术驱动：全球顶级的视觉特效与沉浸体验，定义影院技术新标杆。 《等油菜花开》 ★★★★★ （中等） ★★★★★ （极高） 文化驱动：深度介入乡土现实，探索“电影+”全周期模式，社会效益（文旅、文化传承）极为显著。 《捕风追影》 ★★★★★☆ （较高） ★★★☆☆ （中等） 类型驱动：成熟的商业类型元素组合，提供高强度的娱乐体验，满足市场需求。 《浪浪山小妖怪》 ★★★☆☆ （中等） ★★★★☆ （较高） IP驱动：对传统文化元素进行创新性表达与产业化开发，成功赋能地方文旅升级。 16. 下列对四则材料相关内容的表述，正确的一项是（ ） A. 《等油菜花开》影片上映前，由制片方、地方政府等构成的项目组就已经规划了后续的“全周期”等行动方案。 B. 因为创作视角下沉与深化，所以许多作品将镜头对准寻常巷陌“小人物”，挖掘其命运、情感与困境背后的结构性原因。 C. “电影+”模式的发展表明，电影不再是提供娱乐的文化产品，而是成为能够连接情感、激活经济、参与社会讨论的“超级媒介”。 D. 材料四的评估表显示，市场表现与社会文化价值呈正相关，即票房越高社会价值越大。 17. 阅读材料一至材料三，请概括当代电影产业如何实现价值的提升。 18. 你的家乡有一处风景优美但知名度不高的古村落，当地文旅部门想借鉴“电影+”的思路进行推广。请结合材料三中，为他们提出具体可行的建议。 19. 班级举办“什么样的电影才算好电影”讨论会。有同学认为“票房高就是好电影”，有同学认为“有社会文化价值才是好电影”。请结合以上材料，发表你的看法，并阐述理由。 【答案】16. A 17. ①突破技术创新，打造沉浸式观影体验；②聚焦现实议题，引发观众情感共鸣；③题材类型多元，深耕本土文化与小人物故事；④采用“电影+”模式，拓展IP衍生与跨界价值。 18. 示例：①以古村落为取景地拍摄乡土题材影片，讲好村落故事；②联合开发主题民宿、非遗体验、沉浸式剧本杀等文旅项目；③打造“跟着电影游古村”特色旅行路线，吸引游客；④推出村落特色文创、农产品品牌，实现文化与经济共赢。 19. 示例：我认为，好电影既要追求票房，更要具备社会文化价值。理由：①票房高体现市场认可与技术、娱乐价值，如《阿凡达》；②社会文化价值能引发思考、传承文化、温暖人心，如《南京照相馆》《等油菜花开》；③真正的好电影能兼顾商业与精神，既赢得市场，又传递力量、承载时代与文化内涵。 【解析】 【导语】这组非连续性文本紧扣时代热点，从电影技术、内容创作、产业融合多维展开，兼具现实性与知识性。材料搭配合理，文字与表格互补，信息清晰直观，既展现全球电影的创新突破，也凸显中国本土影片的文化自信与价值追求。整体视野开阔、导向积极，既呈现产业发展面貌，又传递艺术与社会共生的理念，富有启示意义。 【16题详解】 本题考查内容理解辨析。 B.结合材料二第③段“许多作品将镜头对准寻常巷陌‘小人物’，从社会学、心理学层面挖掘其命运、情感与困境背后的结构性原因，创作视角下沉与深化”可知，原文逻辑是“作品对准小人物、挖掘深层原因”，进而实现“创作视角下沉与深化”，是先有具体做法，后有结果。题干中“因为创作视角下沉与深化，所以对准小人物”颠倒了原文逻辑，因果关系错误； C.结合材料三第④段“这种跨界融合浪潮表明，当代电影的社会角色正在被重新定义。它不仅是提供娱乐和艺术欣赏的文化产品，更演进为能够连接大众情感、激活区域经济、参与知识生产、传播特色文化、甚至介入社会议题讨论的‘超级媒介’和‘社会连接器’”可知，原文用“不仅是……更演进为……”强调电影既保留了娱乐、艺术欣赏的本质，又新增了多元社会功能，并非“不再是提供娱乐的文化产品”。题干中“不再是……而是……”否定了电影的娱乐属性，与原文表述不符； D.结合材料四评估表内容“《阿凡达：火与灰》市场表现★★★★★（极高），社会文化价值★★★☆☆（中等）；《等油菜花开》市场表现★★★★★（中等），社会文化价值★★★★★（极高）”可知，《阿凡达：火与灰》票房极高但社会文化价值中等，《等油菜花开》票房中等但社会文化价值极高，两者的市场表现与社会文化价值并未呈现“票房越高社会价值越大”的正相关关系。题干表述与评估表实际数据矛盾； 故选A。 【17题详解】 本题考查内容理解概括。 结合材料一第②段“《阿凡达：火与灰》延续詹姆斯·卡梅隆开创的3D、CGI与动作捕捉技术，在全景沉浸式音效和基于纳米流体的动态光影渲染上取得突破”可知，电影产业通过技术创新，打造沉浸式体验，构建影院不可替代的核心价值。由此可知，突破技术创新、打造沉浸式观影体验是电影产业提升价值的重要途径。 结合材料一第③段“《疯狂动物城2》将主题聚焦‘数字时代的身份焦虑’与‘信息茧房’……这种深层次情感共鸣与议题关联实现‘情绪破圈’，成为连接观众的密钥”可知，电影聚焦现实社会议题，能够引发观众情感共鸣，增强作品影响力。由此可知，聚焦现实议题、引发情感共鸣有助于提升电影价值。 结合材料二第②段“题材类型多元化……‘新主流叙事’模式正在兴起”和材料二第③段“许多作品将镜头对准寻常巷陌‘小人物’……创作视角下沉与深化”可知，电影实现题材多元化，扎根本土文化，关注小人物命运，获得票房与口碑双重认可。由此可知，题材类型多元、深耕本土文化与小人物故事能提升电影价值。 ④结合材料三第①段“成功电影项目日益演变为综合性文化IP，通过‘电影+文旅’‘电影+衍生品’等‘电影+’模式……释放超越票房的衍生价值与社会效益”可知，“电影+”模式实现跨界融合，拓展衍生价值与社会价值。由此可知，采用“电影+”模式、拓展IP衍生与跨界价值可以实现电影产业价值提升。 【18题详解】 本题考查意见建议。 结合材料三第②段“《浪浪山小妖怪》热映点燃山西取景地古建筑群旅游热情”和“《等油菜花开》创作本身便是‘电影+’思维产物：制片方、地方政府、农业合作社及非遗传承人共同组成项目组”可知，电影取景地能带动当地知名度提升，且多方联动可保障“电影+”模式落地。由此可知，可借助古村落自身风景优势，作为取景地拍摄相关影片，以此打开知名度，讲好村落故事。结合材料三第②段“促使当地文旅部门与制作方合作开发基于电影世界观和角色的沉浸式剧本杀、主题民宿和研学课程，将短暂观光热潮转化为可持续文化消费场景”可知，电影热映后，联合开发沉浸式、体验式文旅项目，能实现热度长效转化。由此可知，古村落可在影片拍摄后，联动相关方开发贴合村落特色的文旅体验项目。结合材料三第②段“《南京照相馆》拉动南京相关历史街区文旅消费，催生‘跟着电影访古迹’城市微旅行产品”可知，电影可带动相关场景的旅游消费，打造特色旅行路线能精准吸引观影人群。由此可知，可依托拍摄的影片，打造贴合古村落特色的专属旅行路线，吸引游客探访。结合材料三第②段“开发电影主题农耕体验路线、将‘知客’礼仪转化为可参与文旅项目、打造‘电影里的农产品’品牌等，目标是实现光影艺术、地方经济发展与文化传承保护三方共赢”可知，“电影+”模式可联动地方特色产业，推出相关产品，实现文化与经济双向赋能。由此可知，可结合古村落的文创、农产品等特色，打造专属品牌，实现共赢。 示例：①联合影视制作方、村落非遗传承人，以古村落的风景、民俗为核心，拍摄短片或微纪录片，突出村落独特韵味，提升知名度；②依托影片中的村落场景与文化元素，开发非遗手工体验课、古村生活沉浸式研学课程，吸引学生群体与文化爱好者；③借鉴“跟着电影访古迹”的思路，打造“观影+古村探秘”微旅行路线，串联村落景点、古民居、民俗打卡点，配套影片解说服务；④联动村落农户与手艺人，推出贴合影片主题的古村文创（如古村模型、民俗纹样周边）和特色农产品礼盒，打造“电影+乡村特产”品牌，带动村民增收与文化传播；⑤开发古村落主题数字藏品、虚拟打卡形象，贴合当下年轻群体喜好，扩大线上影响力，吸引线下游客到访。 【19题详解】 本题考查意见看法。 结合材料一第②段“《阿凡达：火与灰》延续詹姆斯·卡梅隆开创的3D、CGI与动作捕捉技术……这种技术奇观构建了影院不可替代的价值，构成了观众选择影院的硬核理由”和材料四评估表“《阿凡达：火与灰》市场表现★★★★★（极高）”可知，票房高的电影往往具备出色的技术或娱乐价值，能够获得广大观众的认可，拥有较强的市场感召力，这是好电影的重要特质之一。由此可知，不能否定票房的价值，票房是电影被市场和观众接受的重要体现。结合材料二第④段“《南京照相馆》……叩问历史洪流中个体尊严、记忆载体与人性的微光……为理解宏大历史提供珍贵情感入口”“《等油菜花开》……探讨城市化与乡村振兴双重进程中，传统人际联结方式如何被冲击、坚守与转化”和材料四评估表“《南京照相馆》《等油菜花开》社会文化价值★★★★★（较高/极高）”可知，具备社会文化价值的电影，能扎根现实、传承文化，引发观众对历史、社会、人性的深度思考，传递温暖与力量，承载时代内涵，这是好电影不可或缺的精神内核。由此可知，社会文化价值是好电影的核心支撑，决定了电影的深度与生命力。结合材料四评估表“《疯狂动物城2》市场表现★★★★★☆（较高），社会文化价值★★★★★☆（较高）”可知，存在兼顾高票房与高社会文化价值的电影，这类电影既赢得了市场认可，又能引发公共讨论、传递正向价值，实现了商业性与精神性的统一。由此可知，好电影不应单一追求票房或社会文化价值，而应实现两者的兼顾，这才是好电影的完整特质。 示例：我认为，好电影没有绝对唯一的标准，但核心是兼顾市场认可（票房）与精神内核（社会文化价值），二者缺一不可，而非片面侧重某一方。 理由：①票房是电影被观众接受的直观体现，没有票房支撑，电影的社会文化价值难以广泛传递。如材料一中《阿凡达：火与灰》凭借顶尖技术打造沉浸式体验，斩获极高票房，其技术创新的价值也得以被全球观众看见，这是好电影的商业基础。②社会文化价值是电影的灵魂，脱离精神内核的高票房电影，只能是短暂的娱乐消费品，难以长久流传。如材料二中《南京照相馆》以平民视角书写历史，《等油菜花开》聚焦乡土文化与社会议题，它们虽票房中等，却凭借深厚的人文关怀和文化内涵，成为有温度、有深度的好电影。③真正的好电影，是票房与社会文化价值的双向赋能。如材料四中《疯狂动物城2》，既以精彩剧情获得高票房，又以数字时代焦虑为议题引发全球共鸣，实现了娱乐性与思想性的统一，这才是好电影的最佳模样。片面认为“票房高就是好电影”，会忽视电影的精神价值；只强调“社会文化价值”，则会让好电影难以走进更多观众心中。 六、整本书阅读（8分） 20. 阅读《简·爱》，完成以下问题。 （1）下列关于《简·爱》的描述，不正确的一项是（ ） A. 这部小说以第一人称叙述，亲切感人，是一部带有自传色彩的长篇小说。 B. 在简·爱和罗切斯特举行婚礼时，梅森为了惩罚罗切斯特，阻止了婚礼，致使婚礼中断。 C. 小说成功塑造了简·爱这一个独特的女性形象。她虽貌不惊人，矮小瘦弱，但人格独立，心灵强大，是现代女性美的象征。 D. 在洛伍德学校，简·爱遇到了给她带来光明的两个人：朋友海伦·彭斯和校长坦普尔小姐。 （2）简·爱是一位经历坎坷的女性，她先后有四次“离开”，比如离开盖茨海德府的舅舅舅妈家，请写出剩余三次中的两次，并谈谈简·爱的“离开”对你有哪些有益的启示？ 【答案】（1）B （2）示例：离开洛伍德学校、离开桑菲尔德庄园、离开沼屋（答出两次即可）。启示：我们要自尊自爱，坚守人格独立，不依附他人，在原则面前敢于遵从本心，做出忠于自我的选择。 【解析】 【小问1详解】 B.梅森并不是为了惩罚罗切斯特，而是要保护姐姐伯莎的合法婚姻，阻止罗切斯特瞒着大家再娶简·爱。 【小问2详解】 简·爱的四次“离开”分别是：离开盖茨海德府，离开洛伍德学校，离开桑菲尔德庄园，离开沼屋。离开洛伍德学校，是因为坦普尔小姐结婚远走后，简·爱感到这里的生活已经不能满足她对更广阔世界的向往，于是登报求职去往桑菲尔德；离开桑菲尔德庄园，是婚礼真相败露，她知道罗切斯特还有活着的妻子，即便深爱对方，也不愿意牺牲尊严去做情妇，只能痛苦地连夜出走；离开沼屋，则是因为圣·约翰的求婚只是希望她成为传教事业的助手，并不是出于真爱，简·爱不愿被他人安排命运，于是选择离开，回到罗切斯特身边。简·爱的离开从来都不是懦弱的逃避，每一次都是在尊严和安逸之间、自我和依附之间做出抉择，这也启示我们，无论在什么境遇里，都不能丢掉独立的人格，当眼前的生活违背自己内心的原则时，要有遵从本心、勇敢重新出发的力量。 示例：离开洛伍德学校、离开桑菲尔德庄园、离开沼屋（答出两次即可）。启示：不要屈从命运的安排，要敢于抗争，要敢于追求自由、平等和幸福。要自尊自爱，尊重别人的感情，也要尊重自己的内心。 七、写作（60分） 以下题目，任选一题。 21. 下面这幅漫画引发了你怎样的思考？请根据自己对漫画的理解，选择一个角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容积极向上；②联系生活，有真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥文章中不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 绊脚石，垫脚石 人生路上，谁不曾被石头绊倒？可有人从此止步，有人却将它踩在脚下，站得更高——原来，绊脚石与垫脚石，只差一个“坚持”的转身。 去年校运会，我报名了1500米长跑。训练第一周，刚跑完两圈就气喘如牛，腿像灌了铅，被同学远远甩在身后。更糟的是，一次急转弯时脚下一滑，重重摔在跑道上，膝盖擦破，血混着沙粒渗出。围观的人小声议论：“连路都跑不稳，还参赛？”那块绊倒我的碎石，仿佛也成了嘲笑我的证人。 我一度想放弃。可体育老师蹲下来，指着那块石头说：“你看，它不高，但你若绕开，永远跨不过心里的坎。”他帮我清理伤口，又说：“下次，就从这儿起跑。” 于是，我每天清晨提前半小时到校，在那块石头旁热身、起跑。起初每经过一次，膝盖就隐隐作痛；后来，我学会调整步伐，甚至借它的位置作为节奏标记。渐渐地，我不再怕它，反而感激它——是它让我看清自己的脆弱，也逼我练出更强的耐力。 比赛那天，发令枪响，我稳稳冲出。跑到第三圈，熟悉的弯道又至，那块石头静静卧在内侧。我没有闪避，而是踏着它外侧的地面，借力加速。风在耳边呼啸，脚步轻快如飞。最终，我虽未夺冠，却比上次快了整整一分钟。冲过终点时，我回头望了一眼那块石头——阳光下，它不再狰狞，倒像一枚沉默的勋章。 原来，世上本无真正的绊脚石，只有不肯迈步的心。那些曾让我们跌倒的阻碍，只要不退缩、不怨怼，用坚持去磨合，用勇气去跨越，终会成为托举我们向上的支点。 人生如登山，石多路险，但每一块被踩在脚下的石头，都在默默垫高我们的视野。愿我们都能在跌倒处起身，在困境中前行，把命运抛来的顽石，砌成通往星辰的阶梯。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 首先，审题立意。漫画中一人正攀爬陡峭山崖，脚下是几块原本可能绊倒他的石头，却被他踩在脚下成为向上的垫脚石；配文“只要坚持往上爬，绊脚石就能成为垫脚石”点明主题：困难与阻碍并非不可逾越，关键在于是否拥有坚持的信念与积极转化的心态。因此立意可聚焦于“逆境中的成长”“挫折的价值”“心态决定高度”等角度，强调面对困境时的主动转化与持续努力。文章应体现从“被阻碍”到“化障碍为助力”的转变过程，内容需积极向上，体现青春奋斗的精神。 其次，构思选材。可以写作记叙文。如讲述自己一次考试失利后，将错题本从“失败记录”转变为“进步阶梯”，每天攻克一道难题，最终成绩提升的经历；或写体育训练中因身体素质差屡次受挫，但坚持练习，把每一次跌倒都当作下次起跳的支点，最终突破自我。也可写成议论文。如引用贝多芬在失聪后创作《命运交响曲》、爱迪生经历上千次失败仍坚持发明的故事，论证“苦难是成功的垫脚石”；再结合苏轼贬谪黄州仍写下千古名篇的例子，说明心态的转变使挫折转化为精神财富。论证思路可为：开头提出中心论点——“绊脚石能变垫脚石”；主体分层论述：一是挫折本身不可怕，二是关键在于态度与行动，三是坚持带来转化；结尾联系现实，呼吁青少年以积极心态面对学习与生活中的挑战，将压力变为动力。 22. 学校计划开展“青春成长·静享独处”主题教育周活动，旨在引导同学们在喧嚣中学会主动拥抱独处时光，在安静的沉淀中积蓄力量，让青春在独处中拔节生长，绽放光芒！请你以学生代表的身份，写一封倡议书，号召全校同学静享独处。 【答案】例文： “静享独处”倡议书 亲爱的同学们： 青春不仅有结伴同行的喧闹，也需要一个人静静思考的时光。为了让大家在安静的沉淀中积蓄力量，学校计划开展“青春成长·静享独处”主题教育周活动。为此，我向全校同学发出以下倡议： 一、每天留白半小时。暂时放下手机，给自己一段不被打扰的安静时光。 二、在独处中沉淀自我。读一本好书或写一段日记，在喧嚣中学会主动拥抱独处时光，与内心深处对话。 三、在安静中积蓄力量。独处不是孤僻，让我们在独处时回顾一天的收获与不足，为明天设定一个具体的努力目标。 同学们，让我们学会静享独处，让青春绽放更耀眼的光芒！ 学生代表 2026年10月16日 【解析】 【详解】一、审题立意。 本次微写作，审题核心是抓住“喧嚣”与“独处”的辩证关系：一是明白“独处”绝非孤僻脱群，二是体会“静享”带来的成长力量。不可停留在单纯呼吁保持安静的层面上。可确立中心主旨：真正的青春成长，既需要结伴同行的热情，更需要在独处中沉淀自我、积蓄前行的力量。在此基础上，搭建三层递进立意：第一层，正视当下学习生活中的喧嚣与浮躁，认识主动拥抱独处的必要性；第二层，给出具体的独处实践途径，在安静中丰富内心；第三层，在精神与认知层面领悟独处是让青春拔节生长的养料。立意始终围绕“远离喧嚣——沉淀自我——蓄力生长”展开，体现从行为改变到精神丰盈的认知升华。 二、选材构思。 构思上采用“阐述背景——提出建议——发出号召”的经典倡议书结构。由于篇幅较短，需单刀直入点明活动主旨，中间用具体的行动指南说明“静享”的方式，结尾迅速点明“蓄力生长”的题意进行升华。选材可以从这几个方向入手：放下手机，减少碎片化信息的干扰，开展独立阅读与深度思考，进行每日的自我复盘与内心对话。写作时需注意三点：一是建议必须切实可行且聚焦，所选倡议应能充分展现“静”的真实状态，避免空洞；二是语言需具有号召力和同理心，符合学生代表的身份，使倡议对象产生共鸣；三是严格遵守倡议书的文体格式要求（标题、称呼、正文、署名和日期），做到格式规范，语言精练。 示例： 关于“静享独处”的倡议书 亲爱的同学们： 青春的画卷不仅有结伴奔跑的绚烂，也应有独处沉思的留白。为了让我们在繁忙的学习与生活中找回宁静，在安静的沉淀中积蓄力量，我向大家发出以下倡议： 一、拥抱“断网”时光。每天抽出二十分钟放下电子产品，不盲从，不从众，给自己一个纯粹的独立空间。 二、坚持静心阅读。在独处时翻开一本好书，与伟大的灵魂对话，让浮躁的心完全沉淀下来。 三、学会自我对话。利用独处时光梳理一天的得失，倾听内心的真实声音，明确前行的方向。 同学们，独处是一场与自己的美好相遇。让我们学会在安静中扎根，让青春在独处中拔节生长！ 学生代表 2026年10月16日 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $