第3课 美国内战-【金牌导学案】2026-2027学年九年级下册历史课时作业课件（统编版·新教材）

第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 1 1.（2025·聊城模拟）1814年从外国输入美国的商品为1 300多万美元， 而1816年竟增加到14 700万美元。1859年到1860年，美国南部销往英国 和欧洲大陆的棉花分别为2 344 000包和1 069 000包，而销往北部的棉 花只有94 300包。这种现象( ) B A.推动了美国工业领先世界 B.加剧了美国南北矛盾 C.激化了美国与欧洲的矛盾 D.延缓美国内战的爆发 第3课 美国内战 2 2.（2025·东莞模拟）“如果这个国家可以分裂为两个，就可以分裂成3 个、4个、6个、12个，林肯政府发动战争的理由是，南方违背了国家的 统一，违背了宪法和多数人统治的原则。”这段话表明美国南北战争的 主要目的是( ) B A.废除黑人奴隶制 B.维护国家统一 C.为缓和南北矛盾 D.建立世界霸权 第3课 美国内战 3 3.（2026·青岛模拟）2026年美国独立250周年之际，社会撕裂与政治极 化引发舆论对“无形的内战”的忧思。150多年前，一位总统在国家分裂 的危急时刻始终坚持一个“不动摇的信念”——他的首要目的并非废除 奴隶制，而是防止国家分裂成相互倾轧的两部分。这位总统的“信念” 是( ) B A.赢得民族独立 B.维护国家统一 C.废除黑人奴隶制度 D.建立社会保障制度 第3课 美国内战 4 4.（2026·太原模拟）埃里克·方纳在《给我自由！一部美国的历史》中 写道：“1861年内战的根源，在于北方自由劳动制度与南方奴隶制之间 不可调和的矛盾，最终导致联邦面临分裂危机。”作者这段话意在说明 ( ) A A.奴隶制存废触及联邦统一的问题 B.林肯个人决策直接引发南北对抗 C.南方力图扩展奴隶制，建立蓄奴州 D.美国内战扫清资本主义发展的障碍 第3课 美国内战 5 5.美国某学者认为，美国内战中真正启动废奴进程的不是那些写在国会 或总统文献上的字，而是来自那些为争取自由而采取“主动行动”的奴 隶。该学者旨在说明( ) C A.美国内战时期没有解放黑奴 B.美国国会和总统形同虚设 C.奴隶是推动自身解放的主因 D.内战清除了美国发展障碍 第3课 美国内战 6 6.19世纪60年代，美国成为单一的、联合的、强大的国家而继续存在， 这奠定了美国在20世纪成为世界第一强国的基础。如果美国在这一时期 分裂成了两个或者更多的国家，或者北方没有赢得胜利，这是根本不可 能实现的。该材料表达的主旨是( ) C A.美国南北战争北方赢得胜利是造成美国分裂的原因 B.美国独立战争为美国20世纪成为世界第一强国奠定了基础 C.美国南北战争为美国20世纪成为世界第一强国奠定了基础 D.美国南北战争南方赢得胜利是美国成为单一的、联合的、强大的国家 的基础 第3课 美国内战 7 7.（初高衔接）《华盛顿的起床号》一书中记载，1860年林肯的就职演 说中20次使用“联邦”一词，却从未说过“国”这个词；1861年林肯在 国会咨文中22次提到“联邦”，3次提到“国”；1863年林肯在葛底斯堡 演说中根本没有提到“联邦”，却5次提到“国”。使用“联邦”与“国” 频次的变化，表明林肯认识到( ) C A.建立“国”，争取民族独立的迫切性 B.认识到“国”与“联邦”的差异，把“联邦”变为“国”才能当好总统 C.强化国家认同感，维护国家统一的重要性 D.把“联邦”变为“国”才能解放黑人奴隶，强调解放黑人奴隶的必要性 第3课 美国内战 8 8.（2025·肇庆模拟）阅读材料，回答问题。（14分） 材料一： 项目 美国独立战争 美国内战 时间 1775—1783年 1861—1865年 原因 ① _____阻碍北美资本主义 的发展 ② _____阻碍美国资本主义发展 结果 实现了③ _____，扫清了资 本主义发展的外部障碍 维护了④ _____，废除了奴隶制， 进一步扫清了资本主义发展的障碍 性质 第一次资产阶级革命 第二次资产阶级革命 第3课 美国内战 9 （1）根据材料一，结合所学知识，补充完整①②③④处的内容并概括美 国两次战争的共同影响是什么？（4分） ①英国殖民统治; ②南方种植园经济（黑人奴隶制或南北两种经济制度的矛盾）; ③民族独立; ④国家统一; 共同影响：都促进了美国资本主义的发展。 （意思相近也可）（4分） 第3课 美国内战 10 材料二：南北战争结束后，美国出现了一个长期稳定的政治局面， 有了一个统一的国内市场，西部开发又使统一市场的容量不断扩大…… 广阔的市场是促进美国工业化和工业革命的重要因素。南北战争的胜利 为第二次工业革命的开展提供了有利的政治条件。 （2）材料二认为南北战争胜利为第二次工业革命的开展提供了有利的政 治条件，其依据是什么？（2分） 南北战争胜利后美国政局稳定，有利于统一市场的形成。（2分） 第3课 美国内战 11 材料三：林肯对美国作出了很大的历史贡献，其遇害后所产生的 “伟大的解放者”形象深入人心，成为标准的美国历史叙事。20世纪二、 三十年代美国学界开始挑战这一叙事。七十年代“新美国史学”流派出 现，强调“自下而上”的研究视角，一些学者也注意挖掘相关档案文献 材料进行研究。随着八、九十年代州权主义的抬头，林肯“伟大的解放 者”形象受到颠覆性质疑。埃里克·方纳认为，林肯一方面提倡自由劳 动的价值观，另一方面又认可奴隶制在南方的存在，这说明内战与解放 奴隶并不直接相关。芭芭拉·菲尔兹也认为，内战中真正启动废奴进程 的不是那些写在国会或总统文献上的文字，而是来自那些为争取自由而 采取“主动行动”的奴隶。 ——摘编自［美］埃里克·方纳《给我自由！一部美国的历史》#1.5.1 第3课 美国内战 12 （3）根据材料三并结合所学知识，写一篇关于评价林肯的小短文。 （要求：题目自拟，论据充分，史实正确，语句通顺，表述完整）（8分） 第3课 美国内战 13 观点：林肯是美国历史上最伟大的总统之一。（2分） 论述：美国总统林肯是美国著名资产阶级革命家、政治家，在面临国家 分裂的危机时，坚定勇敢地领导联邦进行了一场内战，强有力地捍卫了 美利坚民族的统一，践行了美国自由平等的传统。1862 年，联邦政府审 时度势， 颁布了《宅地法 》和《解放黑人奴隶宣言》，扭转了战局， 打败了南方取得了胜利。林肯为维护国家统一和解放黑人奴隶作出了杰 出贡献，为美国成为世界强国奠定了坚实基础，得到了美国人民衷心的 爱戴，成为美国历史上的著名总统。 结论：综上所述，美国黑人奴隶的解放和美国的南北统一，离不开国家 拯救者，伟大的解放者——林肯。（6分） 第3课 美国内战 14 15 $