3.11 火山（教学设计）科学湘科版五年级上册（新教材）

学科网（北京）股份有限公司 湘科版（2024）科学五年级上册 《火山》教学设计 课题 3.11火山 课型 新授课 教学目标 科学观念： 1. 知道火山喷发是地球内部释放能量的一种剧烈现象；地下高温高压的岩浆沿着地壳裂缝喷出地表，形成火山。喷出物有岩浆、火山灰、气体。 2. 辩证认识火山：火山喷发有巨大危害，但火山喷发后的产物也可以被人类利用。 科学思维： 1. 通过模拟实验推理火山喷发的成因，能够区分模拟实验材料分别代表什么。 2. 能一分为二分析火山喷发的利与弊。 探究实践： 1. 完成土豆泥、番茄酱模拟火山喷发实验，观察实验现象，做好记录，牢记加热实验安全规范。 2. 搜集火山相关图文资料，小组交流火山喷发的现象、危害与益处。 态度责任： 1. 感受地球内部巨大的能量，激发探究地球的兴趣。 2. 学会辩证看待自然现象，懂得自然力量既有破坏力，也有可利用的价值。 教学重难点 重点：知道火山喷发的成因；了解火山喷发的危害与益处。 难点：理解模拟实验每一种材料对应的真实事物，通过实验现象推理火山喷发原理。 教学环节 教学过程 课堂导入 1、 导入 师：上一课我们学习了地震，地震是地球内部能量的释放。还有一种剧烈的地质现象，也会释放地球内部巨大能量，那就是火山喷发。 播放火山喷发短视频，提问：火山喷发的时候，我们会看到什么？火山为什么会喷发？ 学生猜想发言。 师：今天我们一起来探究 ——火山。 课 程 学 习 二、探索新知： 1、活动一：模拟火山喷发实验 （1）实验材料：土豆泥、番茄酱、铁盘、三脚架、陶土网、酒精灯、护目镜。 （2）材料对应：土豆泥模拟地壳岩层；番茄酱模拟地下高温岩浆；酒精灯加热模拟地球内部的高温高压。 ⚠️安全提示：佩戴护目镜；酒精灯规范操作；不能靠近加热装置，防止烫伤；实验结束等待装置冷却再收拾器材。 （3）实验操作：铁盘上用土豆泥堆成小山，山顶挖小洞，放入番茄酱，用薄薄一层土豆泥封住洞口，放在陶土网上用酒精灯底部加热。 （4）实验现象：加热一段时间，番茄酱从山顶洞口向外涌出。 小结：地下岩浆受到地球内部高温、高压，沿着地壳的裂缝喷出地表，就是火山喷发。火山会喷出岩浆、火山灰、大量气体。 2、活动二：火山喷发带来的危害 阅读资料：火山喷发会掩埋农田、房屋；火山灰污染空气；岩浆烧毁植被，剧烈改变地表形态。 3、活动三：火山带给人类的好处 小组讨论：火山是不是只有坏处？ 小结：火山灰土壤十分肥沃，利于农作物生长；火山附近有地热温泉；部分火山岩石可以做建筑材料。 4、拓展阅读：认识活火山、休眠火山、死火山。 三、拓展迁移 想一想：火山和地震有什么相同的地方？（都是地球内部能量剧烈释放，快速改变地表） 四、课后作业 搜集一张火山图片，简单写下火山喷发的 1 个危害、1 个益处。 课堂 小结 本节课通过模拟实验知道，火山是地球内部高温高压的岩浆喷出地表形成。火山喷发有很大危害，但也存在可以被人类利用的地方。火山和地震都属于地球内部力量带来的剧烈地表变化。 板书设计 3.3 火山 成因：地球内部高温高压→岩浆沿地壳裂缝喷出地表 喷出物：岩浆、火山灰、气体 危害：掩埋房屋农田、污染空气 益处：肥沃火山灰土壤、地热、建筑石料 和地震一样：地球内部力量，剧烈改变地表 教学反思 模拟实验学生兴趣很高，本节课重中之重是加热安全教育，必须强调护目镜，防止烫伤。学生容易片面认为火山只有危害，课堂重点引导学生辩证看待火山喷发。要讲清模拟实验只是模型，土豆泥实验不等于真实火山。 3 学科网（北京）股份有限公司 $