2.1神奇的中国传统医药 教学设计 2026‑2027学年冀美版美术四年级上册

《2.1神奇的中国传统医药》教学设计 2026‑2027学年冀美版小学美术四年级上册 单元：第二单元 我们的“本草纲目” 课时：1课时（40分钟） 学习领域：综合·探索 一、学情分析 四年级学生有见过中药、喝过凉茶、看过中医的生活体验，但对中医药文化认知比较零散。学生具备基础的观察、线描绘画能力，好奇心强，喜欢实物、故事、感官体验。本课重在文化感知与图像欣赏，为下一课《我们身边的中草药》写生实践做好铺垫。 二、教学目标（紧扣美术四大核心素养） 1. 审美感知：观察中医药柜、本草古图谱、李时珍画像，发现传统中医药里线条美、秩序美、古朴的图画美感，区分本草插图与普通绘画的不同。 2. 艺术表现：简单临摹本草图谱局部，能用线条画出一种中草药外形，搭配简短文字，完成一张简易本草小卡片。 3. 创意实践：小组交流中医药小故事，尝试以图文结合的形式记录草药，体验古人用绘画记录草药的方式。 4. 文化理解：了解李时珍与《本草纲目》，感受中医药是中华优秀传统文化瑰宝，树立民族自豪感。 三、教学重难点 - 重点：认识传统中医药文化，欣赏古代本草图谱的美术特点，了解李时珍与《本草纲目》的贡献。 - 难点：理解古人用绘画记录草药的意义，能抓住草药外形特征进行简单的图文创作。 四、教学准备 教师：多媒体课件、陈皮、菊花、薄荷等少量安全药食同源药材、李时珍画像、《本草纲目》古插图、示范画纸。 学生：课本、画本、勾线笔、彩铅，课前和家长搜集一则中医药小知识。 五、教学过程（40分钟） （一）情境导入：闻香识本草（6分钟） 1. 教师拿出分装的菊花、陈皮，请学生轻轻闻一闻。 师：同学们，闻一闻，你闻到了什么气味？生活里你在哪里见过这些东西？ 学生自由发言（凉茶、中药、养生花茶）。 2. 教师小结：这些都是中草药，是我国独有的传统医药宝藏。在很久很久以前没有照相机，古人想要记下草药长什么样子，就用画画的方式记录下来。 3. 板书课题：神奇的中国传统医药，进入本课学习。 （二）探究新知，欣赏感知（14分钟） 活动1：看一看——中药房的秩序美 出示中式中药柜图片。 提问：中药柜子上有一排排小抽屉，上面贴着标签，大家说一说这样设计美在哪里？ 小结：整齐有序、分类清晰，不仅方便抓药，还蕴含中国人严谨、有条理的审美智慧。 活动2：读一读——李时珍与本草纲目 1. 简单讲述李时珍历时二十七年走遍各地、编写《本草纲目》的小故事，展示蒋兆和作品《李时珍像》。 2. 出示《本草纲目》原版草药插图（五味子、甘草等白描图谱）。 引导观察： ①图画主要用什么表现方式？（黑色线条，白描） ②画得和照片一模一样吗？（抓住主要外形特征，简洁清晰，方便后人辨认草药） 3. 教师讲解：这种专门用来记录草药的图画，叫作本草图谱，它既是医药插图，也是珍贵的美术作品。 师生小结本草图谱特点：线条简洁、抓住特征、写实清晰、图文相配。 （三）教师示范，明确任务（7分钟） 1. 示范：以菊花为例，用简单线条勾勒外形，画出花瓣、叶片，旁边写上草药名称、一句小功效（菊花：清热降火）。 示范要点：不用画得非常复杂，抓住最明显外形，线条流畅，图文搭配。 2. 课堂创作任务 选择一种你熟悉的中草药（枸杞、菊花、薄荷、红枣等），制作一张本草小卡片。 要求： ①用线条画出草药外形，抓住主要特征； ②旁边写上草药名字+一句简短介绍； ③可简单涂色，画面干净美观。 （四）学生创作，教师巡回指导（8分钟） 学生自主绘画，教师分层指导： - 基础薄弱：先画出简单轮廓，保证外形准确。 - 能力较强：增加叶片细节，完善文字说明。 提示：本草图谱重在清晰识别，不用过度装饰。 （五）展示评价，课堂小结（5分钟） 1. 展示：挑选学生本草卡片上台展示。 评价维度：是否抓住草药外形特征、图文搭配、对中医药文化的理解。 评价语言参考：你的草药线条很清晰，就像古代本草图谱一样！ 2. 课堂小结 中医药是中华民族宝贵财富，古人用画笔记录本草。下一节课，我们将走进身边的中草药，进行更细致的写生创作。 3. 拓展作业：回家和家长再认识1‑2种中草药，收集图片素材，为下一课做准备。 六、板书设计 神奇的中国传统医药 ✨中华瑰宝——中医药 1.中药柜：整齐、秩序美 2.李时珍——《本草纲目》 3.本草图谱：白描线条、抓住特征、图文并茂 ✅课堂任务：制作本草小卡片 七、教学反思 1.学生能否区分本草图谱与普通装饰画？ 2.图文创作环节时间把控是否合理； 3.学生对中医药文化的兴趣点，可在下一课写生中进一步拓展。 学科网（北京）股份有限公司 $