精品解析：陕西渭南市韩城市2026-2027学年统编版五年级上学期语文阶段学情自测卷

五年级语文学业水平评估检测卷 卷首语：热爱家乡，建设家乡，是我们的职责；和群星一同闪耀，是我们心中的向往。 第一部分 基础·积累 【热爱家乡】 读文段，回答问题。 韩城是一座历史悠久、文脉厚重的国家历史文化名城。这片guǎng kuò（ ）的土地上，蕴藏着wú qióng wú jìn（ ）的文化宝藏。这里是史圣司马迁的故里，黄河龙门、韩城古城、党家村古民居静静诉说千年往事。líng chén（ ），古城街巷弥漫着淡淡的guì huā（ ）香。勤劳的韩城人民在自己擅长的领域，同心协力，以huǒ jiàn（ ）般的sù dù（ ）发展家乡，努力争做家乡建设的冠军。 1. 请根据语境和拼音，在语段中的括号里写出相应的词语。 2. 用“√”给语段中加点的字选出正确的读音。 擅长（shàng shàn） 冠军（guān guàn） 【答案】1. 广阔 无穷无尽 凌晨 桂花 火箭 速度 2. shàn guàn 【解析】 【1题详解】 书写时注意“阔”“无”“穷”“凌”“晨”“桂”“箭”“速”“度”的正确写法。 【2题详解】 注意区分多音字“冠”的读音，同时注意“擅”的读音易读错。 3. 五年级（2）班举行快速阅读比赛，下列方法不正确的一项是（ ） A. 要集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读。 B. 带着问题阅读，遇到不懂的地方可以先不管它，继续阅读。 C. 要一边读一边想，抓住关键词句。 D. 眼睛要看得快，脑子要想得快，每一页只看开头和结尾即可。 【答案】D 【解析】 【详解】D．只看开头和结尾会漏掉文章大部分内容，无法读懂全文，这个方法错误。 4. 下面语段的意思概括最准确的一项是（ ） 长期依赖AI完成作业，学生丧失的不只是某一项解题能力，还包括独立思考的习惯、学术研究的方法乃至专业判断的素养。相比于AI大脑日益精进的“深度思考”，学生字斟句酌、推演推断、搭建逻辑架构的过程显得费时费力，可恰恰是这种需要动脑的过程，铺就了思维成长的必经之路。 A. 长期依赖AI写作业，学生会丧失解题能力、独立思考习惯、专业素养。 B. 长期依赖AI完成作业危害很大，亲身动脑思考才是思维成长的必经之路。 C. AI大脑日益精进的“深度思考”，比学生费尽脑汁得出的答案更准确。 D. 学生自己动脑推演、搭建逻辑的过程虽然费力，但这才是思维成长的必经之路。 【答案】B 【解析】 【详解】这一语段分两层意思：第一层讲长期依赖AI完成作业，会让学生丧失多方面的能力素养，危害很大；第二层点明学生亲自动脑思考的过程虽然费力，却是思维成长的必经之路 A.只阐述依赖AI带来的危害，忽略文段强调的自身动脑思考的重要性，概括片面。 B.正确，兼顾依赖AI的危害和独立思考的价值，完整概括文段。 C.文中没有对比AI和学生答案谁更准确，属于无中生有。 D.只说明了独立思考的意义，没有提及依赖AI的弊端，概括片面。 5. 小蕾积累了一些含有动物的成语，请你帮她先把词语补充完整，再选择合适的词语填空（填序号）。 ①龙（ ）精神 ②如（ ）添翼 ③（ ）毛麟角 ④如（ ）得水 ⑤（ ）目寸光 ⑥狡（ ）三窟 ⑦（ ）兵蟹将 ⑧呆若木（ ） （1）来到喜爱的图书馆看书，我_____________，沉浸在书本的世界里。 （2）少年当有_____________，勤学苦练，勇敢迎接每一次挑战！ （3）听到这个意外消息，他顿时_____________，站在原地一动不动。 （4）我们做事情要有长远打算，不能_____________，只贪图眼前一点好处。 【答案】 ①. 马 ②. 虎 ③. 凤 ④. 鱼 ⑤. 鼠 ⑥. 兔 ⑦. 虾 ⑧. 鸡 ⑨. ④ ⑩. ① ⑪. ⑧ ⑫. ⑤ 【解析】 【详解】①龙马精神：比喻人精神旺盛，充满活力。 ②如虎添翼：好像老虎长上翅膀，比喻得到助力，更加强大。 ③凤毛麟角：比喻珍贵稀少的人或事物。 ④如鱼得水：好像鱼得到水，比喻处在十分合心意的环境。 ⑤鼠目寸光：眼光短浅，只看眼前利益。 ⑥狡兔三窟：比喻有多处藏身的地方。 ⑦虾兵蟹将：比喻不中用的手下、喽啰。 ⑧呆若木鸡：吓得或惊得发愣，一动不动。 （1）图书馆是“我”喜爱的地方，在这里读书很惬意，所以选填“如鱼得水”。 （2）句子希望少年拥有蓬勃向上的精神，努力奋进，所以选填“龙马精神”。 （3）句中“站在原地一动不动”对应成语的状态，所以选填“呆若木鸡”。 （4）句子前面提示“要有长远打算”，和目光短浅形成对比，所以选填“鼠目寸光”。 第二部分 应用·提升 【勤学奋进】 6. 品诗文之韵，悟奋进之理。请根据所学知识填空。 同学们，时光匆匆，一去不返。陶渊明告诫我们：“盛年不重来，________________________。及时当勉励，________________________。”岳飞也曾写下：“莫等闲，________________________，________________________。”提醒少年切莫虚度年华。毛泽东告诉我们：“多少事，从来急；天地转，________________________。________________________，只争朝夕。”时间十分珍贵，愿我们珍惜每一分每一秒，抓紧时间勤学奋进，不负美好的少年时代。 【答案】 ①. 一日难再晨 ②. 岁月不待人 ③. 白了少年头 ④. 空悲切 ⑤. 光阴迫 ⑥. 一万年太久 【解析】 【详解】书写时注意“晨”“待”“悲”“迫”的正确写法。 不同语境，词语的意思也会有所不同。请按要求完成下面的小题。 7. 给下面句子中加点的词语选择正确的解释。（填序号） 生气：A．生命力；活力。B．因不合心意而不愉快。 （1）孩子不小心打碎了杯子，妈妈没有生气，反而安慰他说没关系。（ ） （2）花园里的花朵在阳光下显得格外生气勃勃。（ ） 【答案】 ①. B ②. A 【解析】 【详解】（1）“生气”在此处描述妈妈的情绪，结合“孩子打碎杯子，妈妈没不愉快反而安慰”的语境，“生气”意思是因不合心意而不愉快。 （2）“生气勃勃”用来形容花朵在阳光下的状态，体现花朵的生命力与活力，“生气”意思是生命力；活力。 8. 比较“结实”的不同意思，根据提示写句子。 （1）健壮：___________________________________ （2）坚固；牢固：_______________________________ 【答案】 ①. 爷爷每天晨跑，身体非常结实。 ②. 这座桥建造得十分结实，历经百年风雨仍屹立不倒。 【解析】 【详解】（1）表示“健壮”的意思时，通常用于描述人或动物的身体状态，可结合运动、饮食、生活环境等因素，描述其身体强壮、充满活力、不易生病等特点。 示例：他的身体很结实，从来不感冒。 （2）表示“坚固耐用”的意思时，可以选取具有较强稳定性和持久性的物体，如建筑物、工具、日常用品等，通过描述其在长时间使用或经历各种考验后依然保持良好状态，来体现“结实”。 示例：这双鞋子很结实，我很喜欢。 9. 班级拟开展“迎中秋，祝国庆”主题活动。本次活动设有400米赛跑、演讲比赛、制作中秋灯笼等活动。请你从下面词语中，选一个，照样子把你在活动中看到的、想到的用具体的情景表现出来。 坚韧不拔 同心协力 泰然自若 聚精会神 小心翼翼 例：（视死如归）只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。 _________________________________________________________ 【答案】（聚精会神）做中秋灯笼时，同桌眼睛紧紧盯着手里的红纸，连我凑到她耳边喊她分胶水，她都完全没听见，指尖捏着小剪刀慢慢沿着画好的玉兔轮廓一点点剪，连碎纸落在手背上都没察觉。 【解析】 【详解】先从给定的五个词语中选定一个，准确理解该词语的核心含义，作为后续情景描写的核心方向。结合题干给出的“迎中秋·祝国庆”校园活动场景，用动作、细节、群体/人物的具体行为，把抽象的成语含义用可感知的生活画面展现出来，和题干给出的“黄继光用堵枪眼的动作表现视死如归”的示例逻辑要对应。 坚韧不拔：形容信念坚定、意志顽强，面对困难、疲惫或挫折时绝不轻易放弃。 同心协力：指多个目标一致的人，团结协作、共同出力完成同一件事。 泰然自若：形容在紧急、紧张的场合里，依然神态镇定、不慌不乱。 聚精会神：形容注意力高度集中，全神贯注地做某一件事。 小心翼翼：形容举动十分谨慎细致，丝毫不敢疏忽出错。   示例1：（坚韧不拔）400米赛跑跑到后半段，他已经气喘吁吁，额头上全是汗珠，双腿也又酸又沉，可他咬紧牙关，摆开双臂，一步也不肯放慢，奋力冲向终点。 示例2：（同心协力）制作中秋灯笼的时候，大家分工合作，有的剪彩纸，有的粘框架，有的画花纹，你递胶水我拿剪刀，很快一个个漂亮的灯笼就做好了。 示例3：（泰然自若）马上就要上台演讲了，别的选手都紧张得手心冒汗，可他挺直脊背，平稳地深呼吸，脸上带着淡淡的微笑，一点儿也不慌乱。 示例4：（聚精会神）演讲比赛的选手站在台上，眼睛盯着手里的国庆主题演讲稿草稿，连台下同学碰掉了矿泉水瓶的声响都没惊动他，他笔尖在标注重点的句子上反复勾画，连主持人走到身边都没察觉。 示例5：（小心翼翼）只见她双手捧着刚做好的中秋灯笼，胳膊微微向内收，脚步放得很慢，眼睛紧紧盯着灯笼，生怕一不小心碰坏上面精致的花纹。 10. 读下面的句子，仿照这种写法写一个事物。 例：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。 _____________________________________________________________ 【答案】它的花朵开在寒冬，不像迎春、桃花、杏花那样，在暖融融的春天扎堆绽放，引得游人纷纷驻足夸赞。 【解析】 【详解】例句运用了对比的写作手法，没有直接说花生的品质，而是把要描写的事物（花生）和桃子、石榴、苹果作对比，突出花生不张扬、默默奉献的特质。仿写时只要选一个有突出特质的小事物，找特点相反的同类日常事物作对照即可，需符合例句的句式逻辑，注意语句通顺，答案不唯一。 示例：它默默地长在泥土里，不像牡丹、玫瑰、月季那样，把艳丽夺目的花朵高高绽放在枝头，让人一见就满心欢喜。     下面是五年级（2）班同学们初步拟定的《班级公约》，请你读一读，完成问题。 班级公约 ①上课注意听讲，积极举手发言。 ②不在走廊里追逐打闹，集合排队要有秩序。 ③不乱扔纸屑，看到垃圾主动捡起来，值日生认真打扫，关好门窗再离开。 ④____________________________________________________ 11. 以上初步拟定的《班级公约》前三条分别是从____________、纪律、____________三个方面提出来的。 12. 请从安全或礼仪方面再补充一条班级公约，填写在上面的横线处。 【答案】11. ①. 学习 ②. 卫生 12. 不在教室内玩危险文具，上下楼梯靠右慢行不拥挤。 【解析】 【11题详解】 由《班级公约》内容可知，第一条“上课注意听讲，积极举手发言”属于学习方面；第二条“不在走廊里追逐打闹，集合排队要有秩序”属于纪律方面；第三条“不乱扔纸屑，看到垃圾主动捡起来，值日生认真打扫，关好门窗再离开”属于卫生方面。 【12题详解】 明确安全和礼仪的范畴，安全方面可围绕校园活动安全、交通安全等拟定；礼仪方面可从待人接物、文明用语等角度补充。答案不唯一。 示例： 安全：注意校园安全，不攀爬栏杆，不做危险游戏。 礼仪：与人交往讲礼貌，使用“请”“谢谢”“对不起”等文明用语。 第三部分 阅读·感悟 【阅读增慧】 课内阅读。 “诺曼底号”遇难记（节选） ①二十分钟到了，轮船沉没了。 ②船头先下去，须臾，海水把船尾也浸没了。 ③哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸一般，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。 ④哈尔威船长的生命就这样结束了。 ⑤在英吉利海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。 ⑥他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。 13. 画“_________”的句子使用了比喻的修辞手法，把__________________比作__________________，“犹如铁铸一般，纹丝不动”让人感受到哈尔威船长___________________________的品格。 14. “阴惨惨的雾气”是环境描写，对这一描写理解不正确的一项是（ ） A. 交代了轮船沉没时天气的恶劣。 B. 烘托了轮船沉没时悲壮的氛围。 C. 用雾气的朦胧衬托船长身影如雕像般清晰。 D. 象征人们心中沉痛、压抑的心情。 15. “他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。”这句话中哈尔威船长的“壮举”指的是什么？ ________________________________________________ 16. 有同学提出疑问：“诺曼底号”沉没，哈尔威船长该不该与船共存亡？请你联系课文，结合自己的理解，写出自己的看法。 __________________________________________ 【答案】13. ①. 哈尔威船长 ②. 黑色的雕像 ③. 忠于职守、视死如归 14. C 15. 哈尔威船长在“诺曼底号”遇难时，临危不惧，镇定自若地指挥救援，使所有乘客和船员都得以生还，而自己却忠于职守，随着轮船一起沉入大海。 16. 我认为哈尔威船长应该与船共存亡。因为船长是船的魂，船在人在，船亡人亡。在危难时刻，哈尔威船长把生的希望留给了别人，自己却选择与船同在，这体现了他忠于职守、舍己为人的高尚品质。他的死是伟大的，是英雄的选择，他用生命诠释了什么是责任与担当。 【解析】 【导语】本文通过记叙“诺曼底号”遇难时哈尔威船长镇定指挥救援、最终与船共存亡的事迹，赞扬了他忠于职守、舍己为人、视死如归的英雄品格，彰显了人性光辉与职业精神的伟大。 【13题详解】 从第③段“人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海”可知，这句话运用比喻的修辞手法，将“哈尔威船长”比作“黑色的雕像（或：雕像）”。 从第③段“哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸一般，纹丝不动”可知，“犹如铁铸一般，纹丝不动”体现出哈尔威船长在生死关头忠于职守、视死如归（或：临危不惧、舍己为人、大义凛然等，意近即可）。 【14题详解】 C．这里的“阴惨惨的雾气”主要是为了渲染悲壮、沉痛的气氛，而不是为了衬托船长身影的清晰。在阴惨惨的雾气中，人们凝视着船长，更突出的是人们内心的沉痛与对船长的敬仰，而非视觉上的清晰。故该选项理解错误。 【15题详解】 从第③段“哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸一般，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊”以及课文内容可知，哈尔威船长的“壮举”指的是：在“诺曼底号”遇难时，他临危不乱，沉着指挥救援，把生的希望留给乘客和船员，自己却忠于职守，选择与轮船一起沉入大海（或：面对死亡，他毫无惧色，践行忠于职守、舍己为人的信念，与船共存亡）。 【16题详解】 作答时，需先明确表态“赞同”或“不赞同”。若赞同，可从船长忠于职守、船在人在的信念以及他舍己为人的精神角度阐述；若不赞同，可从生命宝贵、他可继续发挥价值等角度说明，只要结合课文内容且言之有理即可。 示例： 表示“赞同”：我认为哈尔威船长应该与船共存亡。船长是船的魂，船在人在、船亡人亡。在“诺曼底号”遇难的危急时刻，他临危不乱，指挥救援，把生的希望全部留给了乘客和船员，自己却选择与船同在。这体现了他忠于职守、舍己为人的高尚品质，他用生命践行了“做人之道”，这种大义凛然的精神令人敬仰。 表示“不赞同”：我认为哈尔威船长不该与船共存亡。因为他已经成功指挥救援，完成了自己的职责，此时他完全有机会逃生。如果他选择活下去，可以继续用他的智慧和经验去帮助更多人，他的生命同样宝贵。但是，他选择与船共存亡，也是一种悲壮的英雄主义，让人肃然起敬。 课外阅读。 村槐 ①我思乡的心，便被村槐那广阔的浓荫所拥抱了。 ②清明时分，我和小伙伴就缠着祖父缚秋千。他找出犁上的套绳，携我们到槐树下。起先把套绳挽成一团儿，牵住一头；然后侧身用胳膊划一个有力的弧线，绳团便高高飞向横着的树干；最后，打了结，绑了一截棍儿，就可以荡飞了。开始，我上秋千还有点儿怯，祖父就一前一后地推着秋千，念叨着《送马马》的山歌。渐渐，我可以一屈一伸，自个儿荡得很高了。树干也以同样的节奏，上下忽闪着，嫩绿的叶片泛着春阳，像无数欢乐的眼睛。 ③傍晚，枝枝梢梢，暴出了淡黄的槐米，米粒似的浮荡着繁星的海。清苦味的芬芳，简直使整个故乡都沉浸在春夜的微醺之中，清晨，被风摇落的花瓣，在场院里软柔柔地铺了一层。我和小伙伴们，赤脚欢跑在这花的暖床上，追逐着，打着滚，直裹一身槐香。又把花瓣用手掬在一起，积成一座座小的香山；或者学着祖父在山地里点种，把花瓣一撮撮种下，希冀故乡有一个美丽如花的丰年。 ④槐树周身是药材，春采其花，秋采其果，索得一点读书的费用。那么灰暗、粗糙的树皮，那么巨大的树冠，慷慨地赐予我和小伙伴们多少花和果！ ⑤几年之后重返故乡。在我眼前，儿时缚过秋千的树干似在抖动了，绿叶间又似乎垂满了圆筒状的荚果。A．抬眼望去，村槐又苍老了几许，它那遒劲的露出地面的根须，深深扎入故乡的土地。B．由此，我想到了祖父那双青筋暴鼓的茧手，深深插入泥土、紧紧攥着泥土的动作，是那么执着而有力，显示着生命的经久。 ⑥曾伴我长大的槐树，也一定知道我的思恋，也在想念着它的游子呢！ 17. 短文第②~④自然段，围绕村槐写了三件事，请概括其他两件事情。 荡秋千 ___________________ ___________________ 18. 第③自然段中，“我和小伙伴们，赤脚欢跑在这花的暖床上，追逐着，打着滚，直裹一身槐香”中的“暖床”指___________________，句中通过“欢跑、追逐、打着滚、裹”一连串___________描写表现了作者对村槐___________________的感情。 19. 短文画线部分中A句描写的是___________________（村槐的根须 祖父的手），B句描写的是___________________（村槐的根须 祖父的手），它们的共同特征都是表现了作者对故土的___________________。 20. 《落花生》中作者由花生想到默默奉献的人，这篇短文中作者由村槐想到逝去的祖父……你是否也曾从某种事物中，联想到身边的一些人呢？请写一写你的联想。 ______________________________________________________ 【答案】17. ①. 玩槐花瓣 ②. 采槐花果 18. ①. 铺满了槐花瓣的场院 ②. 动作 ③. 喜爱 19. ①. 村槐的根须 ②. 祖父的手 ③. 眷恋与热爱 20. 我看到教室窗边日日开得热闹的太阳花，就想到每天早早到教室开窗通风、给我们整理桌面的值日班长，她就像太阳花一样，悄悄给大家带来温暖明亮的小美好。 【解析】 【导语】这篇《村槐》以槐为线，串起荡秋千、戏槐花、采槐花果换学费的童年旧事，融槐的苍劲扎根与祖父的勤恳执着于一体，乡情柔婉真挚，物与人、忆与思交织，把游子对故土的眷恋藏在细碎暖人的日常细节里，质朴动人。 【17题详解】 由短文第③自然段内容可知，记叙了“我”和小伙伴们在槐花瓣铺成的“暖床”上欢跑、堆香山、种花瓣的往事，可概括为：戏槐花瓣； 由短文第④自然段内容可知，记叙了采摘槐树的花和果，换取读书费用的往事，可概括为：采槐的花和果。 【18题详解】 在第③自然段中，“暖床”指被风摇落的槐花瓣在场院里铺成的一层柔软的“床”。作者将铺满槐花瓣的场院比作“暖床”，形象地体现出槐花瓣的柔软。“欢跑、追逐、打着滚、裹”是对“我”和小伙伴们动作的描述，属于动作描写。这些充满童趣的动作，生动展现了作者儿时在槐树下的快乐时光，表现了作者对村槐喜爱、眷恋的感情。 【19题详解】 在第⑤自然段中，A句“抬眼望去，村槐又苍老了几许，它那遒劲的露出地面的根须，深深扎入故乡的土地”，这句话细致描绘了村槐的根须形态，所以描写的是村槐苍劲的根须深深扎入故乡土地的景象； 在第⑤自然段中，B句“由此，我想到了祖父那双青筋暴鼓的茧手，深深插入泥土、紧紧攥着泥土的动作，是那么执着而有力，显示着生命的经久”，此句聚焦祖父的手，描写的是祖父青筋暴鼓的茧手深深插入泥土的动作。 村槐的根须深深扎根故乡土地，祖父的手深深插入泥土，二者都以“深深扎根/插入”的姿态，表现了对故土的执着眷恋。这种眷恋是对故乡土地的深情依附，蕴含着对故土难以割舍的情感。 【20题详解】 挑选生活中熟悉的、具有鲜明特点的事物。明确该事物的外在特征和蕴含的精神品质。寻找身边具有类似品质的人，将事物的特点与人物的行为、精神结合起来，通过具体的事例或描述，清晰地展现两者之间的联系。 示例：我由蜡烛想到了我的老师。蜡烛燃烧自己，照亮他人，直到燃尽最后一寸蜡身。我的老师也是如此，他们在讲台上默默耕耘，用知识的光芒照亮我们成长的道路，牺牲自己的休息时间，批改作业、备课，只为让我们学到更多知识，就像蜡烛一样，奉献自己，成就他人。 第四部分 习作·表达 【漫画老师】 21. 写作 漫画里的人，特点非常突出，能给我们留下深刻的印象。如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢？先想一想你的老师在外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特点，再选择一两件能突出其特点的事情来写。 要求：①题目自拟；②内容写具体，表达真情实感；③书写工整，正确运用标点符号；④不可出现真实的人名、校名；⑤不少于400字。 【答案】例文： “变脸王”姜老师 我们班有一位“变脸王”，她就是姜老师。老师像一片扁舟，载着我们前行；老师如一盏明灯，照亮我们的心灵。姜老师，是成长路上令我印象最深刻的老师。 姜老师戴着一副粉色的眼镜，大大的眼睛透着一股严厉，她对我们学习要求很严格，可在这份严肃外表之下，藏着一颗包容、爱护我们的童心。 姜老师讲课的时候，语调温和，耐心地给我们讲解难写的字词，还给我们拓展有趣的课外知识。忽然，她目光一扫，发现有位同学正低头开小差。姜老师嘴角的笑意瞬间消失，眉头轻轻一皱，脚步轻轻走到那位同学桌前，压低声音问道：“同学，我刚才讲了什么？”同学支支吾吾答不上来，她没有大声发火，只是目光柔和下来，耐着性子，把知识点重新讲一遍。 你以为姜老师的“严肃脸”会一直在线吗？那你可猜错啦！托管时间，她一秒切换成活泼的大朋友，满心想着让我们放松。她特意带来沙包、长绳，带着全班下楼尽情玩耍。我和朋友们一起丢沙包，左一躲，右一闪。另一边，同学们排好队依次跳长绳，绳子呼呼甩动，大家一个接一个轻快地跃过去，玩得不亦乐乎。姜老师站在一旁，笑着望着奔跑的我们，眼里满是温柔，默默守护着尽情嬉闹的大家，操场上满是我们欢快的笑声。 这就是我们的“变脸王”姜老师。严是教诲，爱是陪伴，一严一暖的面孔里，藏着她对我们深深的关爱。一朝沐杏雨，一生念师恩，我会永远记住姜老师的教诲。 【解析】 【详解】审题：本次习作需要自拟题目，以自己熟悉的老师为写作对象，抓住老师外貌、性格、爱好、教学特点等鲜明之处，选取贴合人物特点的具体内容刻画人物，表达真实情感，行文规范、标点正确，不出现真实校名与人名，字数不少于四百字。 立意：通过描写老师独特的外形气质、日常状态与个人特质，展现老师认真负责、温柔亲切、幽默开朗或严谨敬业的美好形象，抒发自己对老师的尊敬、喜爱与感恩之情。 思路： 开头：以画画、漫画为切入点，自然引出自己想要描绘的老师，整体概括老师最鲜明、最让人难忘的特点，开篇新颖，引出下文。 中间：先细致刻画老师的外貌神态、言行举止，突出区别于他人的独特之处，再围绕老师的性格、教学风格或兴趣爱好展开描写，层层递进，丰富人物形象，让老师的形象鲜活立体、真实生动。 结尾：总结老师带给自己的温暖与成长，升华对老师的喜爱和敬佩之情，呼应开头画画的主题，收束全文，情感真挚自然。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 五年级语文学业水平评估检测卷 卷首语：热爱家乡，建设家乡，是我们的职责；和群星一同闪耀，是我们心中的向往。 第一部分 基础·积累 【热爱家乡】 读文段，回答问题。 韩城是一座历史悠久、文脉厚重的国家历史文化名城。这片guǎng kuò（ ）的土地上，蕴藏着wú qióng wú jìn（ ）的文化宝藏。这里是史圣司马迁的故里，黄河龙门、韩城古城、党家村古民居静静诉说千年往事。líng chén（ ），古城街巷弥漫着淡淡的guì huā（ ）香。勤劳的韩城人民在自己擅长的领域，同心协力，以huǒ jiàn（ ）般的sù dù（ ）发展家乡，努力争做家乡建设的冠军。 1. 请根据语境和拼音，在语段中的括号里写出相应的词语。 2. 用“√”给语段中加点的字选出正确的读音。 擅长（shàng shàn） 冠军（guān guàn） 3. 五年级（2）班举行快速阅读比赛，下列方法不正确的一项是（ ） A. 要集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读。 B. 带着问题阅读，遇到不懂的地方可以先不管它，继续阅读。 C. 要一边读一边想，抓住关键词句。 D. 眼睛要看得快，脑子要想得快，每一页只看开头和结尾即可。 4. 下面语段的意思概括最准确的一项是（ ） 长期依赖AI完成作业，学生丧失的不只是某一项解题能力，还包括独立思考的习惯、学术研究的方法乃至专业判断的素养。相比于AI大脑日益精进的“深度思考”，学生字斟句酌、推演推断、搭建逻辑架构的过程显得费时费力，可恰恰是这种需要动脑的过程，铺就了思维成长的必经之路。 A. 长期依赖AI写作业，学生会丧失解题能力、独立思考习惯、专业素养。 B. 长期依赖AI完成作业危害很大，亲身动脑思考才是思维成长的必经之路。 C. AI大脑日益精进的“深度思考”，比学生费尽脑汁得出的答案更准确。 D. 学生自己动脑推演、搭建逻辑的过程虽然费力，但这才是思维成长的必经之路。 5. 小蕾积累了一些含有动物的成语，请你帮她先把词语补充完整，再选择合适的词语填空（填序号）。 ①龙（ ）精神 ②如（ ）添翼 ③（ ）毛麟角 ④如（ ）得水 ⑤（ ）目寸光 ⑥狡（ ）三窟 ⑦（ ）兵蟹将 ⑧呆若木（ ） （1）来到喜爱的图书馆看书，我_____________，沉浸在书本的世界里。 （2）少年当有_____________，勤学苦练，勇敢迎接每一次挑战！ （3）听到这个意外消息，他顿时_____________，站在原地一动不动。 （4）我们做事情要有长远打算，不能_____________，只贪图眼前一点好处。 第二部分 应用·提升 【勤学奋进】 6. 品诗文之韵，悟奋进之理。请根据所学知识填空。 同学们，时光匆匆，一去不返。陶渊明告诫我们：“盛年不重来，________________________。及时当勉励，________________________。”岳飞也曾写下：“莫等闲，________________________，________________________。”提醒少年切莫虚度年华。毛泽东告诉我们：“多少事，从来急；天地转，________________________。________________________，只争朝夕。”时间十分珍贵，愿我们珍惜每一分每一秒，抓紧时间勤学奋进，不负美好的少年时代。 不同语境，词语的意思也会有所不同。请按要求完成下面的小题。 7. 给下面句子中加点的词语选择正确的解释。（填序号） 生气：A．生命力；活力。B．因不合心意而不愉快。 （1）孩子不小心打碎了杯子，妈妈没有生气，反而安慰他说没关系。（ ） （2）花园里的花朵在阳光下显得格外生气勃勃。（ ） 8. 比较“结实”的不同意思，根据提示写句子。 （1）健壮：___________________________________ （2）坚固；牢固：_______________________________ 9. 班级拟开展“迎中秋，祝国庆”主题活动。本次活动设有400米赛跑、演讲比赛、制作中秋灯笼等活动。请你从下面词语中，选一个，照样子把你在活动中看到的、想到的用具体的情景表现出来。 坚韧不拔 同心协力 泰然自若 聚精会神 小心翼翼 例：（视死如归）只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。 _________________________________________________________ 10. 读下面的句子，仿照这种写法写一个事物。 例：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。 _____________________________________________________________ 下面是五年级（2）班同学们初步拟定的《班级公约》，请你读一读，完成问题。 班级公约 ①上课注意听讲，积极举手发言。 ②不在走廊里追逐打闹，集合排队要有秩序。 ③不乱扔纸屑，看到垃圾主动捡起来，值日生认真打扫，关好门窗再离开。 ④____________________________________________________ 11. 以上初步拟定的《班级公约》前三条分别是从____________、纪律、____________三个方面提出来的。 12. 请从安全或礼仪方面再补充一条班级公约，填写在上面的横线处。 第三部分 阅读·感悟 【阅读增慧】 课内阅读。 “诺曼底号”遇难记（节选） ①二十分钟到了，轮船沉没了。 ②船头先下去，须臾，海水把船尾也浸没了。 ③哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸一般，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。 ④哈尔威船长的生命就这样结束了。 ⑤在英吉利海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。 ⑥他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。 13. 画“_________”的句子使用了比喻的修辞手法，把__________________比作__________________，“犹如铁铸一般，纹丝不动”让人感受到哈尔威船长___________________________的品格。 14. “阴惨惨的雾气”是环境描写，对这一描写理解不正确的一项是（ ） A. 交代了轮船沉没时天气的恶劣。 B. 烘托了轮船沉没时悲壮的氛围。 C. 用雾气的朦胧衬托船长身影如雕像般清晰。 D. 象征人们心中沉痛、压抑的心情。 15. “他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。”这句话中哈尔威船长的“壮举”指的是什么？ ________________________________________________ 16. 有同学提出疑问：“诺曼底号”沉没，哈尔威船长该不该与船共存亡？请你联系课文，结合自己的理解，写出自己的看法。 __________________________________________ 课外阅读。 村槐 ①我思乡的心，便被村槐那广阔的浓荫所拥抱了。 ②清明时分，我和小伙伴就缠着祖父缚秋千。他找出犁上的套绳，携我们到槐树下。起先把套绳挽成一团儿，牵住一头；然后侧身用胳膊划一个有力的弧线，绳团便高高飞向横着的树干；最后，打了结，绑了一截棍儿，就可以荡飞了。开始，我上秋千还有点儿怯，祖父就一前一后地推着秋千，念叨着《送马马》的山歌。渐渐，我可以一屈一伸，自个儿荡得很高了。树干也以同样的节奏，上下忽闪着，嫩绿的叶片泛着春阳，像无数欢乐的眼睛。 ③傍晚，枝枝梢梢，暴出了淡黄的槐米，米粒似的浮荡着繁星的海。清苦味的芬芳，简直使整个故乡都沉浸在春夜的微醺之中，清晨，被风摇落的花瓣，在场院里软柔柔地铺了一层。我和小伙伴们，赤脚欢跑在这花的暖床上，追逐着，打着滚，直裹一身槐香。又把花瓣用手掬在一起，积成一座座小的香山；或者学着祖父在山地里点种，把花瓣一撮撮种下，希冀故乡有一个美丽如花的丰年。 ④槐树周身是药材，春采其花，秋采其果，索得一点读书的费用。那么灰暗、粗糙的树皮，那么巨大的树冠，慷慨地赐予我和小伙伴们多少花和果！ ⑤几年之后重返故乡。在我眼前，儿时缚过秋千的树干似在抖动了，绿叶间又似乎垂满了圆筒状的荚果。A．抬眼望去，村槐又苍老了几许，它那遒劲的露出地面的根须，深深扎入故乡的土地。B．由此，我想到了祖父那双青筋暴鼓的茧手，深深插入泥土、紧紧攥着泥土的动作，是那么执着而有力，显示着生命的经久。 ⑥曾伴我长大的槐树，也一定知道我的思恋，也在想念着它的游子呢！ 17. 短文第②~④自然段，围绕村槐写了三件事，请概括其他两件事情。 荡秋千 ___________________ ___________________ 18. 第③自然段中，“我和小伙伴们，赤脚欢跑在这花的暖床上，追逐着，打着滚，直裹一身槐香”中的“暖床”指___________________，句中通过“欢跑、追逐、打着滚、裹”一连串___________描写表现了作者对村槐___________________的感情。 19. 短文画线部分中A句描写的是___________________（村槐的根须 祖父的手），B句描写的是___________________（村槐的根须 祖父的手），它们的共同特征都是表现了作者对故土的___________________。 20. 《落花生》中作者由花生想到默默奉献的人，这篇短文中作者由村槐想到逝去的祖父……你是否也曾从某种事物中，联想到身边的一些人呢？请写一写你的联想。 ______________________________________________________ 第四部分 习作·表达 【漫画老师】 21. 写作 漫画里的人，特点非常突出，能给我们留下深刻的印象。如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢？先想一想你的老师在外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特点，再选择一两件能突出其特点的事情来写。 要求：①题目自拟；②内容写具体，表达真情实感；③书写工整，正确运用标点符号；④不可出现真实的人名、校名；⑤不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $