10《老人与海（节选）》课课练 2026—2027学年统编版高二语文选择性必修上册

10《老人与海（节选）》课课练 2026—2027学年统编版高二语文选择性必修上册 一、现代文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成1～5题。 【课内选段】 鲨鱼的出现不是偶然的。当那巨大的、深色的影子从船尾的水下快速靠近时，老人已经看见了它。那是一条大鲨鱼，生性凶猛，无所畏惧。老人把舵柄夹在腋下，用双手举起鱼叉，静静地等待。 鲨鱼咬住了鱼身。老人用尽全力，把鱼叉扎进它的脑袋。鲨鱼翻滚着，沉了下去，带走了鱼叉和一大块鱼肉。老人望着海面，自言自语：“人不是为失败而生的。一个人可以被毁灭，但不能被打败。” 他又累又饿，手上满是伤口。他靠在船舷上，望着那条被鲨鱼啃食过的大鱼，对自己说：“它们会再来的。可我要撑到天亮，撑到靠岸。”大海依然辽阔，他独自一人，握着折断的桨，等待着下一场搏斗。 【课外联读】 他扛起桅杆，艰难地向岸上走去。人们围着那条只剩骨架的大鱼惊叹不已，老人没有解释什么，他实在太累了。他回到自己的小屋，躺在床上，很快就睡着了。在大路的另一头，老人正梦见狮子。（节选自《老人与海》结尾，有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分） A. “鲨鱼的出现不是偶然的”，暗示搏斗不可避免，也预示了老人将接连遭遇鲨鱼的袭击。 B. 老人“把舵柄夹在腋下”，用身体稳住小船，以便双手搏斗，写出他的镇定与老练。 C. 鲨鱼“带走了鱼叉和一大块鱼肉”，说明老人的努力部分落空，为下文更艰苦的搏斗埋下伏笔。 D. 老人认为“人不是为失败而生的”，表明他对渔猎成果充满自信，搏斗中从未感到挫败。 2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A. 文本大量运用内心独白，直接展现老人与自我、与自然、与命运的对话。 B. 大海、鲨鱼、大鱼等意象具有象征意味，赋予故事以哲理深度。 C. 语言简洁、动作性强，多用短句，符合海明威“冰山原则”的风格。 D. 文本以第三人称全知视角叙述，老人内心的每一个念头都完全透明地暴露在读者面前。 3. 结合选段，分析老人这一“硬汉”形象的特点。（4分） 4. 赏析画横线的句子“人不是为失败而生的。一个人可以被毁灭，但不能被打败”。（4分） 5. 有评论说，老人“失去了大鱼，却赢得了自己”。请结合课文与课外联读，谈谈你对这句话的理解。（6分） 二、名篇名句默写（本题共3小题，6分） 6. 补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）荀子《劝学》中，强调不积累半步就无法到达千里之外的句子是“________，________”。 （2）李白《梦游天姥吟留别》中，表现诗人蔑视权贵、追求自由的名句是“________，________”。 （3）古诗文中，表达“上下求索、永不言弃”的名句，如屈原《离骚》中的“________，________”。 三、语言文字运用（本题共3小题，12分） 阅读下面的文字，完成7～9题。 人生如逆旅，我亦是行人。面对命运的考练，有人选择退缩，有人却迎难而上。真正的强者，并非从不跌倒，而是跌倒后依然选择站起来。他们以坚靭为甲，以信念为剑，在风雨中劈荆斩棘，开出一条属于自己的路。那些看似无法逾越的沟壑，终将被一步步丈量；只要我们不放弃，才会抵达梦想的彼岸。流过的汗水不会付水东流，岁月终将给坚持以回响。 7. 文中画波浪线的部分有四个含错别字的词语，请找出并改正。（4分） 8. 文中画波浪线的部分有一处表述不当，请指出并修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不改变原意。（4分） 9. 请仿照文中画波浪线的部分写一句话，表达你对相应话题的理解。要求句式相近，语言凝练。（4分） 四、写作（60分） 10. 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 《老人与海》中，老渔夫圣地亚哥在海上与大鱼搏斗了两天两夜，钓获了生平最大的马林鱼；归航途中，鲨鱼群接连袭来，啃光鱼肉，只给他留下一副巨大的鱼骨。他失去了一切战利品，却平静地回到小屋，在梦里梦见狮子。海明威借老人之口说：“一个人可以被毁灭，但不能被打败。” 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章，谈谈你对“过程与结果”“毁灭与不败”的认识。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 参考答案 1. D（老人搏斗中既有疲惫、孤独与挫败感，也有精神的坚守；“从未感到挫败”过于绝对，不合文本。A、B、C三项均正确。）（3分） 2. D（文本采用第三人称有限视角，主要通过老人的视角与内心独白展现其内心，并非“全知视角”。A、B、C三项均正确。）（3分） 3. 示例：①勇敢无畏：面对凶猛鲨鱼毫不退缩，主动迎战；②坚韧执着：又累又饿、满手伤口，仍坚持搏斗到底；③精神不倒：名言“一个人可以被毁灭，但不能被打败”是其精神宣言；④孤独中的尊严：独自驾船、独自搏斗、独自承担。（答出两点即满分，每点2分，共4分） 4. 示例：①内涵深刻：肉体可以被摧毁（“毁灭”），但精神、意志与人的尊严不可屈服（“被打败”），二者对举，是全篇主题的凝缩；②句式上以“毁灭”与“被打败”形成哲理性警句，朴素有力；③语言符合“冰山原则”，言有尽而意无穷，留给人丰富的思考空间。（内涵2分，手法1分，风格1分，共4分） 5. 示例：①老人失去了物质的成果——大鱼最终只剩骨架，但在与鲨鱼的搏斗中守住了人的尊严与意志，精神上“赢得了自己”；②结局“梦见狮子”象征其精神不灭、生命不息，搏斗的意义不在结果而在过程；③联系人生：许多奋斗未必有可见的回报，但过程中的坚持本身已经定义了人的价值。（每点2分，共6分） 6. （1）故不积跬步，无以至千里 （2）安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜 （3）路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 （每空1分，共6分） 7. 考练—考验 坚靭—坚韧 劈荆斩棘—披荆斩棘 付水东流—付诸东流 （每个1分，共4分） 8. 示例：将“只要我们不放弃，才会抵达梦想的彼岸”中的“才”改为“就”（“只要……就……”搭配才当）。“只要……才……”关联词搭配不当。（4分） 9. 示例：真正的勇者，并非无所畏惧，而是心怀恐惧依然选择前行。（句式相近2分，语言凝练、意蕴恰当2分，共4分） 10. 见下。（60分） 【立意提示】 立意一：精神的胜利高于物质的得失——结果可以失败，但过程与意志定义了人的价值。 立意二：真正的“不败”在于永不言弃——人可以老去、可以被毁灭，但只要不认输，就未被真正打败。 立意三：坦然面对“徒劳”与“失去”——在注定有限的人生里，以全力搏斗的姿态赢得尊严，即是胜者。 【行文思路示例】开篇由老人“失去大鱼却梦见狮子”的结局引出话题，亮明中心论点（如“过程的意义高于结果，精神的不败重于物质的得失”）；主体部分先阐释“毁灭”与“打败”的界限，再以课文中的搏斗细节及古今事例（如苏武牧羊、史铁生等）论证精神的价值，进而联系现实（学业、事业中的“求而不得”）谈如何做过程的主人；注意辩证分析，避免绝对化；结尾回扣“狮子”意象，升华主旨。 【评分参考】（1）一类文54—60分：切合题意，中心突出，内容充实，论证深刻，文体特征鲜明，语言有感染力；（2）二类文48—53分：符合题意，中心明确，内容较充实，论证较充分；（3）三类文42—47分：基本符合题意，内容单薄；（4）四类文36—41分：偏离题意，内容空洞；（5）五类文36分以下：完全偏离题意，或套作抄袭、不足400字。 【写作范文】 可以被毁灭，不可以被打败 大海把老人钓到的大鱼一点点啃成了骨架，却没能把他啃成失败者。归航的圣地亚哥两手空空，却平静得像个凯旋的英雄；他睡熟了，在梦里梦见狮子。海明威借这个“失败”的老人告诉世界：人可以老去，可以被毁灭，但只要不认输，他就从未被真正打败。 “毁灭”与“打败”，是两个截然不同的词。毁灭的是肉身、成果与岁月，是人力所不能抗的自然法则；而被打败，是精神的缴械，是意志的投降，是自己在心里认了输。老人失去了马林鱼，身上添了伤口，可他的鱼叉断了，还有折断的桨；桨也断了，他还有双手、还有那不容亵渎的信念。肉体可以千疮百孔，精神却可以毫发无损——这正是人与其他生命最本质的区别：我们无法选择结局，却可以选择如何面对结局。 古今中外，那些真正被人记住的“失败者”，往往正是精神的胜利者。苏武牧羊北海十九年，没有等来汉朝的救兵，却在荒寒中守住了气节，把一场近乎绝望的等待活成了千古的丰碑；司马迁受宫刑之辱，忍辱负重著《史记》，用一部“史家之绝唱”把个人的毁灭变成了文明的永续。他们都没有得到世俗意义上的“胜利”，却都以不屈的姿态，赢得了比胜利更昂贵的东西——人的尊严与历史的敬意。 回到我们自己的生活，这样的“搏斗”每天都在发生：刷过无数道题，模考成绩依然不理想；拼尽全力准备一场比赛，最终还是与奖杯擦肩而过；认真经营的友谊，在某个黄昏猝然散场。我们当然渴望“钓到大鱼”，但更常见的是拖着满身疲惫、守着一副“鱼骨”靠岸。此刻，真正决定我们是胜者还是败者的，不是那副鱼骨的大小，而是我们回望来路时，能否坦然地说：我尽全力了，我没有在风暴里放下过桨。 有人会问：既然注定失去，搏斗还有意义吗？有。因为人生的价值从来不只写在结果栏里，更镌刻在过程里。老人失去的是一条鱼，赢回的却是对自我的确认——他证明了“人不是为失败而生的”。那些拼搏的日夜、流过的汗、咬过的牙，早已在暗中为我们的品格镀上一层光。所谓成长，就是学会与“求而不得”和解，却依然不肯低下高昂的头。 大海依旧辽阔，鲨鱼还会再来，人生永远会有下一次“搏斗”。愿我们都能像圣地亚哥那样，哪怕两手空空地靠岸，也还能在梦里梦见狮子——那是永不熄灭的生命之火，是任何力量都无法夺走的、属于人的骄傲。 【简评】本文紧扣“毁灭与打败”的辩证关系立论，以“精神的胜利高于物质的得失”为主线：先辨概念，再以苏武、司马迁等历史例证支撑，继而回到青年身边的“求而不得”，最后以“梦见狮子”收束升华。论证层层推进，例证准确，语言有感染力，符合考场一类文标准。 纵有疾风起，人生不言弃 圣地亚哥在海上与鲨鱼搏斗了三天三夜，最终只带回一副巨大的鱼骨。旁人看来，这是一次彻底的失败——他失去了大鱼，失去了鱼叉，甚至失去了自己的手指。可当他躺在小屋中梦见狮子时，我们知道，有些东西是鲨鱼永远无法啃食的。那是一种超越成败的精神力量，是海明威留给世界最珍贵的遗产。 我们常常习惯于用结果来衡量一切。考试分数决定优劣，比赛胜负定义成败，事业得失评判高低。可当我们把目光投向圣地亚哥，投向那副巨大的鱼骨时，是否应该重新思考：结果的成败，真的能定义一个人的全部价值吗？ 过程本身，就是一种不可替代的价值。老人在海上与大鱼搏斗了两天两夜。那不是简单的钓鱼，而是一场意志与自然的较量。每一次拉紧钓索，每一次与鲨鱼的搏斗，都是对“放弃”二字的有力回击。当他最终回到海岸，手中只剩鱼骨时，他失去的是物质层面的收获，却赢得了精神层面的胜利——他证明了人类意志可以超越肉体局限，可以在绝境中保持尊严。这副鱼骨不是失败的标志，而是勇气的勋章。 古往今来，那些真正被历史铭记的人，往往不是最成功的人，而是最不屈的人。屈原被放逐后写下《离骚》，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，政治上的失败者却是文学上的不朽者；司马迁身受宫刑之辱，却在牢狱中完成《史记》，“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，肉体的屈辱未能摧毁他的精神脊梁；苏轼一生屡遭贬谪，从黄州到惠州再到儋州，越贬越远，却写下了“一蓑烟雨任平生”的豁达诗句。他们都在世俗意义上“失败”了，却以不屈的姿态，在精神的维度上获得了永恒的胜利。 或许有人会说，这些是古人古事，与我们何干？的确，我们不会遇到鲨鱼，但我们会遇到考试失利、比赛落选、友谊破裂。我们刷过无数道题，模考成绩却不尽如人意；我们拼尽全力准备演讲，却在台上忘词；我们真心对待的朋友，某天突然渐行渐远。这些时刻，我们也会问自己：努力还有什么意义？ 我想起了史铁生。他在最狂妄的年纪失去了双腿，却在地坛的轮椅上写出了《我与地坛》《病隙碎笔》等震撼人心的作品。命运夺走了他的双腿，却没能夺走他思考的权利和对生活的热爱。他曾写道：“微笑着，去唱生活的歌谣。”这不是盲目的乐观，而是历经苦难后的清醒与坚韧。 回到圣地亚哥的故事，海明威之所以伟大，正是因为他看透了人生的本质——人生本身就是一场明知可能失败却依然要全力以赴的搏斗。老人明知鲨鱼会来，却依然选择出海；明知可能失去一切，却依然选择搏斗。这种“知其不可而为之”的勇气，正是人类最宝贵的精神品质。 所以，当我们面对“过程与结果”的抉择时，不妨想想那副巨大的鱼骨。它告诉我们：结果或许不如人意，但过程中的坚持与拼搏，已经赋予了生命最深刻的意义。就像老人梦里的那头狮子——那是生命的野性，是不屈的意志，是任何风暴都无法熄灭的火焰。 纵有疾风起，人生不言弃。愿我们都能像圣地亚哥那样，在命运的暴风雨中紧握舵柄，哪怕最终只带回一副鱼骨，也能在梦里梦见狮子，骄傲地告诉自己：我尽力了，我没有被打败。 【简评】本文以“过程与结果”的辩证关系为切入点，以“纵有疾风起，人生不言弃”为题，既有诗意又扣题意。文章先由圣地亚哥的故事引出话题，再以屈原、司马迁、苏轼等历史人物论证“失败中的精神胜利”，继而联系青年实际，引用史铁生事例增强现实感，最后回扣“狮子”意象收束全文。论证层层递进，古今结合，语言有感染力，与第一篇范文形成互补——第一篇侧重“精神胜利高于物质得失”的哲理阐释，本文侧重“过程本身即价值”的实践观照，两篇合观，立意更为丰满。 学科网（北京）股份有限公司 $