第三单元 第10课  老人与海（节选）-【新课程能力培养】2026-2027学年高中语文选择性必修上册小题微练（统编版）

小题微练《 10.*老人与海（节选） (建议时长：45分钟) 1.在表格中拼音对应位置写上汉字 续表 或为加点字添加拼音。 成语 解释 shi hai qi duo 手无寸铁 吞噬 残()鱼( 灰鲭鲨 桅杆 黏液 ()柄 皮开肉绽 设身处地 拽掉 麻痹 撬开 2.为下列字形添加不同偏旁，并组 4.下列词语中有错别字的一项是 词。（能组成语的尽量组成语） () 韧() 戳( A.堆叠莽莽撞撞灰鲭鲨背鳍 轫( 耀() B.嘎吱肆意妄为吞噬撕裂 之 翟 纫( 擢( C.舵柄无所畏惧黏液两鄂 仞（壁立千仞） 勠（劲力同心） D.琢磨毫不费力船桨坚韧 谔() 磅( 5.下列对小说的分析与鉴赏，正确 愕( ( 的一项是() 旁 ( ( A.作者海明威是美国小说家，代表 ( 作有长篇小说《永别了，武器》、中篇小 _( 说《老人与海》等。他因前者被称为“迷 梗( 惘的一代”的代言人，1954年凭借后者 更 绠( 获得诺贝尔文学奖。他文风简练，是 鲠( “新闻体”小说的创始人。 3.解释下列表格中的成语。除了表 B.在人物塑造上，除了对老人的动 格中的成语之外，你在本课还发现了哪 作做精准细致的描写外，还有大量人物 些你不熟悉的成语，亦可填写在表格中。 的内心独白。一种是无声的心理活动， 成语 解释 一种是有声的自言自语。主人公总是用 残缺不全 有声的自言自语来否定自己的犹豫，不 赤手空拳 断激励自己，给自己带来力量和勇气。 C.小说最后写圣地亚哥扛着桅杆走 不由自主 回小屋时，一路上坐下歇息了四次。作者 为所欲为 有意识地使用“四”，“四次”歇息照应 35 》高中语文选择性必修上册（统编版】 着前面的“四回”拼搏，每一次歇息是 程描述详细，这是为了突出鲨鱼的凶猛 为下一次“站起来”养精蓄锐，凸显了 和狡猾。 老人不怕失败、永不言败的“硬汉精神”。 D.小说主要是从老人的视角来叙述， D.老人在和鲨鱼搏斗中，凭着毅力、 能带给读者更真实的感受。 勇气和智慧顽强对抗，最终虽然大马林 8.海明威主张作家的词汇应该是简 鱼只剩下骨架，但老人依然大声说“没 单的、充满活力的，请依据课文，至少 有什么把我打垮”。老人维护了“人的灵 举出三例来说明海明威是如何践行这一 魂的尊严”。作者借此揭示出主题一可 主张的。 以避免的悲剧命运和决不屈服的顽强 精神。 6.下列对小说相关内容的理解，不 正确的一项是（) A.灰鲭鲨的牙齿是“像爪子一样蜷 9.运用对比手法可以增强语言的表 曲起来的人的手指”，以其尖长、锋利显 现力。请在《老人与海（节选）》课文中 示鲨鱼的凶猛无比。 找出几组对比，并简要分析其作用。 B.老人一看到鲨鱼游近并没有慌乱， 而是准备好渔叉，系紧绳子，欲以无所 畏惧去制服它。 C.击杀鲨鱼后，老人想到的是它 “很残忍”“很能干”“很强壮”“很聪 明”，对其明显带着欣赏之情。 10.小说彰显了海明威冷静而密实的 D.“一个人可以被毁灭，但不能被 叙事风格，请结合文本加以分析。 打败”，其实只体现在老人面对灰鲭鲨时 抓住其弱点，果断出击。 7.下列对小说艺术特点的分析鉴赏， 不正确的一项是() A.小说对大海环境的描写着墨不多， 但也起到了提供故事背景、渲染气氛的 阅读下面的文字，完成11、12题。 作用。 海明威在谈小说叙述节奏时曾这样 B.小说写大灰鲭鲨游得快、体格强、 说：“书启动时比较慢，可是逐渐加快 无对手等，为下文突出老人沉着勇敢作 节奏，快得让人受不了，我总是让情绪 了铺垫。 高涨到让读者难以忍受，然后稳定下来， C.小说对老人击杀灰鲭鲨的前后过 免得还要给他们准备氧气瓶。”《老人与 36 小题微练《 海》给人的节奏感就是这样。故事开始 12.请在文中横线处补写恰当的语 给我们交代老人与周围人的关系时，娓 句，使整段文字语意完整连贯，内容贴 娓道来，速度比较缓慢，随着老人航海 切，逻辑严密，每处不超过12字。 进程的展开，①，当老人与马林鱼 鲨鱼正面交锋时，速度之快达到了极点。 A老人每取得一点胜利都付出沉重 的代价，最后遭遇无可挽救的失败。但 是，从另外一种意义上来说，他又是一 个胜利者。因为，②。无论在多么 艰苦的环境里，他都凭着自己的勇气、 毅力和智慧进行了奋勇的抗争。B他捍 阅读下面的文字，完成下面1318题。 卫了人的灵魂的尊严，但是大马林鱼没 每一管毛笔，在未启用时都是锋棱 有保住，显示了“一个人的能耐可以到 尖锐的，似乎可以把点画的细处毫厘不 达什么程度”，是一个③。这样一个 爽地勾勒出来。只有付之于水，让水把 “硬汉”形象，正是典型的海明威式的小 千百毫毛化开，试用，才可以断其优劣。 说人物。 有书写僻好的人，（甲）。笔多了，就有 肖恩·奥弗莱因说：“海明威小说的 一个广大的选择空间，用来写行草，或 主题是人的本质，人的努力和奋斗，人 者写篆隶、落款。如果写小楷，更是讲 的追求和痛苦，人的信仰和挣扎，人的 究笔锋之美。每位书写者都会根据自己 倔强和价值，人的聪明和命运，人的胆 的书写习惯去选择，长锋或者短锋，软 略和气魄，人的尊严和灵魂…”即使 毫或者硬毫一必竟，拥有一管乘心的 失败了，也要坦坦荡荡，不失重压下人 笔，那是很开怀的。 的“优雅风度”。 在一个文学活动的入口处，有一本 11.文中画波浪线的A、B两处语句 红色的洒金册页摊开着，旁边是一方厚 中有一处表述不当，请写出原句标号后 实的砚台，搁着一支毛笔，还有一支硬 再做修改，使修改后的句子与上下文衔 笔，让与会者签名，使这本册页承担一 接流畅自然。 些纪念的责任一如果没有这本册页， 来的人直接就“登堂入室”了。而现在， 略微停顿一下。有的人选择了毛笔，拈 起来，濡墨，一气呵成。有人选择硬笔， 也拈起来，不必濡墨，也一气呵成。 我当然是执毛笔签名者的一员— 再没有什么比毛笔更得心应手的了。尽 (37 》高中语文选择性必修上册（统编版】 管不是自己用惯的那管笔，（乙），柔中 15.下列各项与文中加点的“锦绣文 有韧，足以把自己的名字写好。在文房 字”构成方式不同的一项是() 用具里，毛笔给人洁净曼妙的美感。未 A.诗画江南 B.牛毛细雨 使用时，它如一枚未绽放的白玉兰花苞， C.闭月羞花 D.龙马精神 紧抱收束。遇水之后，丝缕蓬松。 16.文中画直线的部分有两处表述不 物尽其用一再洁净的笔锋也要裹 当，请找出并作修改，使语言准确流畅， 上墨香，然后在宣纸上驰骋，就如骏马 逻辑严密，不得改变原意。 不是养着欣赏，而是用来征逐，看它们 毛鬣竖起迎风翻飞，筋肉上热气腾腾。 ①毛笔也一样，②如果黑亮的墨汁不与 笔浸润，③那一管笔是没有什么实际作 用的，④再好的笔性也裹在里面不能出 来。⑤一束毛在笔匠手上历经多个工序 变成一支笔，⑥此时不再是动物属性， ⑦而是漫游意识的精神，等待与之相投 17.请结合文段内容，用“既有… 合的那个人，纵横张放。时日久了，人 又有…”的关联词写一组整句，描述毛 性笔性浑然一体，便写出不少锦绣文字， 笔特征。要求内容贴切，语言流畅。 那真是一管笔的巅峰时刻。 (摘编自朱以撒《柔软纵横》，《散 文》2025年第1期)》 13.文中第一段有多处错别字，请找 出两处并加以改正。 18.文中画波浪线的部分有怎样的表 达效果？请加以赏析。 14.请在文中（甲）（乙）两处补写 恰当的语句，使整段文字语意完整连贯， 内容贴切，逻辑严密，每处不超过12 个字。 (38)》》高中语文选择性必修上册（统编版】 13.辉宏—一恢宏；震憾—一震撼：颠复一 颠覆 14.③艺术的目的是使人恢复对生活的感觉（或 者“艺术是为了使人恢复对生活的感觉”)⑤从而 延长审美过程。 15.D【解析】画线句“他这是希望她早日摆脱 痛苦”中的“是”有“虽然”的意思。A项表示陈 述的对象属于“是”后面所说的情况，有判断的意 思。B项表示答应。C项表明后者说明前者的种类、 属性，具有判断的意思。D项表示让步，有“虽然 的意思。故选D。 16.①逗号让画线句成为几个独立的短句。②增 强了动作性。③强化了主人公渴望摆脱现状，渴望 走上精神复活之路的迫切心理。 10.·老人与海（节选） L.骸鳍qing wei nian舵zhuàibi giao 2.韧：坚韧不拔 轫：云程发轫（发轫之始） 纫：纫兰为佩（纫革为囊） 戳：指指戳戳 耀：光宗耀祖 擢：过蒙拔擢 谔：谔谔之士 愕：惊愕不已 锷：藏锋敛锷（砥锋挺锷）》 腭：嚼腭搥床 磅：大气磅礴（重磅推出）》 榜：宫阙榜书 滂：江水滂滂 谤：诽谤之语 哽：哽咽不语 梗：从中作梗 绠：绠短汲深 鲠：骨鲠之士 3.残缺不全：因残破短缺而不完整 赤手空拳：两手空空，比喻没有什么依靠。 不由自主：由不得自己；控制不了自己。 为所欲为：想干什么就干什么；任意行事（含 贬义)。 52 手无寸铁：形容手里没有任何武器。 皮开肉绽：指人因被毒打，皮肉开裂。 设身处地：设想自己处在别人的地位或境遇中。 4.C【解析】“鄂”改“颚”。 5.B 6.D【解析】D项中“只体现在…出击”错 误。即使从节选部分来看，“一个人可以被毁灭， 但不能被打败”在文中有多处体现。 7.C【解析】C项中“突出鲨鱼的凶猛和狡猾” 错误，小说的主人公是老人，详写击杀灰鲭鲨的过 程是为了突出老人的沉着、勇猛与机智。 8.[示例]①“也许只是一丝痕迹，它就会游 得飞快，紧追上去”，一个“飞”字写出了鲨鱼是天 生的游泳高手这一特征，充满生命活力。 ②“高耸的背鳍像刀子一般划破水面，没有丝 毫摇摆”“像刀子”“划破水面”凸显了鲨鱼背鳍 之高、游速之快和力大无穷的特点。 ③“它闻到了新鲜的血腥味，于是加快速度， 蓝色的背鳍破水前进”，“破水前进”这一充满活力 的动作，表现了鲨鱼反应迅速、游速飞快的特点。 9.①老人与鲨鱼：老人衰老的身体与鲨鱼的强 悍对比，强化老人的硬汉精神。②对大马林鱼与鲨 鱼的态度对比：老人对自己辛苦赢得的大马林鱼充 满敬意，对鲨鱼充满敌意，表达对纯粹破坏和掠夺 的憎恶。③大海的“空”与老人的“满”的对比： 海面的辽阔、苍茫，与老人丰富的回忆对比，凸显 老人的硬汉精神。 10.冷静：①叙述视角造成的冷静客观。文章多 采用第三人称视角，作者隐藏在叙事背后，保持冷 静客观的态度。也有第一人称视角，通过老人的独 白，体现老人的冷静沉着，不惧困难。②语言表达 冷静客观。文中少用修饰，用朴素的语句直接呈现 场景和形象，充满内在张力。 密实：①细节密集。老人与鲨鱼的一次次较量 的过程是由丰富而关联密切的细节构成的，使小说 内容充实。②意蕴丰富。文章用象征、隐喻的手法， 使老人与大鱼的故事蕴含着丰富的哲理和人生启示。 11.B句语序不当。修改：虽然大马林鱼没有保 住，但是他捍卫了人的灵魂的尊严。（或：他虽然 没有保住大马林鱼，但是捍卫了人的灵魂的尊严。) 12.①速度也逐渐加快着②他不屈服于命运 ③胜利的失败者 13.“僻”改为“癖”；“必”改为“毕”；“乘” 改为“称”。 14.甲：毛笔是越多越好乙：却也相差不远 15.C【解析】“锦绣文字”是偏正结构，“锦 绣”修饰“文字”。A项，“诗画江南”中“诗画” 修饰“江南”，是偏正结构。B项，“牛毛细雨”中 “牛毛”修饰“细雨”，是偏正结构。C项，“闭月 羞花”是并列结构，“闭月”和“羞花”分别描述 了不同的行为和状态，用来形容女子的美貌。D项， “龙马精神”中“龙马”修饰“精神”，是偏正结构。 故选C。 16.②改成“（笔）如果不与黑亮的墨汁浸润”： ⑦改成“而是具有漫游意识的精神”。 17.毛笔既有未启封时的锋棱尖锐，也有遇水后 的蓬松柔韧；既有洁净曼妙的美感，也有墨汁淋漓 的洒脱；既有如未绽放白玉兰般紧抱收束的自守， 也有驰骋宣纸的快意。 18.①运用了比喻的修辞手法，将毛笔比作骏 马，写其要物尽其用而不是单纯欣赏，赋予没有生 命的寻常事物以生命，表达更为生动鲜活。②将毛 笔运锋纸上写成骏马毛鬣竖起，迎风翻飞，筋肉上 热气腾腾，活化了写毛笔字的过程，使书写的过程 变成动态的蓬勃生命力展现的过程，表达极富动 感和感染力。 11.·百年孤独（节选） 1.mào yT gu pr j dicànwu渍cuo tuo髻沁秽撰fang量xia hao shun za zhen zhan 2.渍：汗渍（腌渍） 债：债台高筑 赜：探赜索隐 站：站立 砧：砧板 战：战斗 毡：如坐针毡 诘：诘难（诘问） 黠：狡黠 拮：拮据 小题微练参考答案《 洁：洁净 秸：麦秸（豆秸） 髻：发髻（云髻） 劈：劈头盖脸 僻：僻静 癖：癖好 霹：晴天霹雷 譬：臂如 3.呱呱坠地：指婴儿出生。 津津有味：形容非常有滋味，有趣味。 井然有序：指整整齐齐，次序分明，条理清楚。 蔚为壮观：形容事物美好繁多，形成盛大壮观 的景象。 废寝忘食：顾不得睡觉，忘记了吃饭。形容专 心努力。 岁月蹉跎：把时光白白地耽误过去，指虚度 光阴。 背井离乡：离开家乡到外地。 目瞪口呆：形容因吃惊或害怕或激动而发愣、 发傻的样子。 辗转反侧：形容心里有所思念或心事重重。 4.C【解析】“狡黠”的“黠”应读作“Xiá”。 5.B【解析】“辟”应为“僻”。 6.A【解析】有滋有味：指事物本身具有生动 性或趣味性，可描述实体食物的美味，也可比喻对 抽象事物的兴趣体验。如描述饭菜时强调味觉享受， 描述生活时体现充实感。津津有味：侧重表达主体 的兴趣状态，通过“津津”描述唾液分泌的生理反 应，引申为对内容的高度专注。如“听得津津有味” 突出听众的投入程度。接踵而至：强调人或事物连 续不断地到来，侧重时间或空间上的密集性，多用 于中性或积极语境，描述自然或社会现象（如人流、 事件)的连续性。穷追不舍：强调持续追赶不放弃， 侧重行为上的执着性。多用于动态行为，常含紧迫 感，如追击、追问等，可带贬义。辗转反侧一般指 难以人睡，侧重来回翻身。辗转难眠通常与失眠有 关，而失眠是指无法入睡或无法保持睡眠状态，侧 重睡不着。 7.D【解析】“百年的孤独。”是间接引用，句 号放双引号外面。 (53