10 诚信贵如金 第2课时 教学设计-2026-2027学年道德与法治二年级下册统编版

教学设计 课程基本信息 学科 道德与法治 年级 二年级 学期 春季 课题 10.《诚信贵如金》（第二课时） 教学目标 1.通过“诚信榜样分享会”活动，学生发现身边的诚信行为，从榜样身上学习践行诚信的具体做法，激发主动传承诚信美德的热情。 2.通过“诚信智慧我探究”活动，学生在小组讨论中正确认识面对诚信考验时的矛盾心理，用智慧化解诚信难题。 3.通过“我的诚信小行动”卡的记录与分享，学生将践行诚信的好方法转化为日常生活中的自觉行动，做一个讲诚信、见行动的好少年。 教学重难点 教学重点： 重点：发现身边的诚信小榜样，从榜样身上学习践行诚信的具体做法，涵养诚信美德。 难点：在面对诚信两难问题时，能够做出诚信的正确选择，学习化解诚信难题的方法，体会诚信的生活智慧。 教学过程 一、谈话导入，引出新课 师：上节课，我们知道了诚信是中华民族的传统美德，是我们的立身之本，人与人彼此的信任需要诚信，美好的生活与和谐的社会更离不开诚信。这节课，我们继续来学习二年级下册第10课《诚信贵如金》。 二、争做讲诚信的好少年 （一）活动一：诚信榜样分享会 课前，学生寻找了自己身边的诚信小榜样，记录在了推荐卡上。课上，教师组织开展“诚信榜样分享会”活动，学生进行小组分享与全班交流。出示小组学习要求： （1）夸一夸：小组每位同学轮流介绍自己找到的诚信小榜样，夸一夸他（她）是怎么做的？ （2）议一议：小组同学交流感受，说一说小榜样的哪些诚信表现做得特别好？ （3）评一评：完成评价单，再选一选代表，请他（她）向全班介绍诚信小榜样。 学生小组交流，进行全班分享。 （1）诚信榜样一：独立完成作业的小诚 小组代表分享：他每次写作业，都能独立完成，从不抄袭别人，即使遇到难题，他也自己努力思考。 学生交流： 生1：学知识要靠自己努力，自己动脑筋，这样才能真正学会本领，这是对自己负责！ 生2：学习上不弄虚作假，才能学到真本领。 师评价：在学习上不弄虚作假，这是对自己负责、讲诚信的表现！（板贴：不弄虚作假） （2）诚信榜样二：下棋落子无悔的小月 小组代表分享：有一次她和好朋友下棋，走着走着发现走错了一步。要是重走一次，可能就会赢，但小月说：“落子无悔，我认输了。”小月能遵守游戏规则，很讲诚信！ 学生交流：诚信比输赢更重要。即使是玩游戏，我们也要讲诚信，守规则，不反悔，这样大家一起玩就会很开心！ 师评价：讲诚信的人遵守约定，不违反规则。（板贴：遵守约定） （3）诚信榜样三：实话实说的小航 小组代表分享：有一次下课，他的好朋友亮亮拿着画去问小航画得怎么样。小航对亮亮说：“说实话，颜色有点儿单调，你可以再加一些色彩，看起来会更丰富。”听了小航的话，亮亮进行了修改，后来他的画还得了优秀作品奖呢！我们觉得小航对好朋友能说出自己真实的想法，实话实说，也是讲诚信的好榜样。 师相机提问小航说说内心的真实想法。 小航表达内心想法：只有实话实说，才能真正帮助好朋友进步。 学生交流：小航同学对待好朋友真诚坦率，实话实说，这是真心帮助好朋友进步！ 师评价：诚信的人坚持说真话，用真诚帮助朋友进步！（板贴：真诚相待） （4）诚信榜样四：为归还一元钱车费，等待公交司机两小时的学生 教师分享社会中的诚信小榜样故事：下午，一名学生乘坐公交车没带钱，司机借了他一块钱。晚上，为归还一元钱车费，这名学生在一个公交站等待司机，等了两个小时。 学生交流感受：说到做到的诚信品质令人感动。这种发自内心的诚信自觉，值得学习。 师小结：在校园里，在社会中，这些诚信好榜样用实际行动坚守诚信，努力传承和践行诚信美德！ （二）活动二：诚信智慧我探究 教师收集学生在日常生活中遇到的一些小烦恼，做成“诚信智慧探究包”，组织学生小组讨论，交流用智慧坚守诚信的好办法。出示小组学习要求： （1）选一选：小组共同选择一个“诚信智慧探究包”，说说遇到了什么小烦恼。 （2）议一议：小组讨论，交流用什么办法来解决这个小烦恼。 （3）评一评：用喜欢的方式向全班汇报小组讨论成果，并完成评价单。 学生小组交流，进行全班分享。 （1）诚信考验一：作业发下来，只错了一道题，要不要举手？ 小组表达看法汇报情境：数学课上，老师把作业本发下来，请全对的同学举手。小明看到自己的作业本上错了一道题。自己该不该举手呢？ 生1：小明的内心很矛盾，只有自己不举手会很丢人，但举手是不诚实的行为。 生2：对待学习要实事求是，不能欺骗。 生3：题目做错了不丢脸，及时改正才能真正学到本领。 师评价：对待学习不弄虚作假，不因虚荣心而撒谎，做对自己负责、讲诚信的人。 （2）诚信考验二：不小心把好朋友的书撕坏了，会怎么做呢？ 小组演一演汇报情境：不小心撕坏了好朋友的书，先把书补好，再真诚地向他道歉。 师评价：面对问题不逃避，主动承认错误，还能积极想办法来补救，用智慧解决了这个难题，赢得了同学的信任！这个小组想的办法真不错！ （3）诚信考验三：要不要给好朋友抄答案？ 小组换位思考汇报情境：下午做作业时，同桌想抄我的答案，我没同意。他说：“说好帮我，为什么不给我抄答案，我们不是好朋友吗？” 我不希望失去好朋友，可是……我该怎么办呢？ 生1:分享自己类似的经历，说说内心想法。 生2:抄来的答案不是自己的，下次再做，还是不会。 生3:遇到这种情况，可以教好朋友怎么做题，这样既守住了诚信，又能真正地帮助他进步。 师评价：当好朋友提出不恰当的要求时，我们始终坚持做到诚信，同时可以想办法帮助朋友一起迎接挑战，这样的友谊，才真正经得起诚信的考验。 （4）诚信考验四：约好了放学后去踢球，生病了，去还是不去？ 小组模拟对话汇报情境：同学约好了下午去踢球，结果生病发烧了，不该坚持去踢球，而要在家好好休息。他可以及时联系同学道歉并说明情况，再约好下一次踢球。 师引导学生思考：听了小组分享，大家觉得他们这个做法好吗？ 生1：遇到特殊情况主动告知，并真诚地道歉。这样既守住了诚信，也让友谊更温暖。 生2：主动定下新约定，朋友就更能感受到他的诚意。他用智慧守住了诚信！ 师评价：有时我们会因为遇到一些特殊情况，不能遵守约定，这时，我们就要主动沟通，讲清原因，获得对方的理解！ 师小结：通过刚才的讨论交流，同学们用智慧化解了诚信小难题，也经受住了诚信的考验！老师为大家点赞！ （三）活动三：写写我的诚信小行动 师引导学生想一想：在我们的学习和生活中，还可以努力做到哪些诚信小行动呢？组织学生把想法写在自己的“诚信行动卡”里。 学生写一写“诚信行动卡”，记录自己要做到的诚信行动，并分享。 生1:答应同学的事一定做到，如果做不到，就不说，做个说到做到、言出必行的人。 生2:犯了错误主动承认并及时道歉。 生3:用智慧坚持做到自己定下的体育锻炼小目标，说到做到。 三、课堂总结 希望大家在平时继续努力，坚守诚信，养成习惯，积极传承和弘扬诚信美德，争做新时代的诚信美德好少年！（板贴：传承中华美德 争做诚信少年）。 板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $