15.《麻雀》（课件）-2026-2027学年语文四年级上册统编版

麻 雀 统编版语文四年级上册 第二课时 第一课时 屠格涅夫（1818年—1883年），19世纪俄国批判现实主义作家。代表作有长篇小说《罗亭》《父与子》，随笔集《猎人笔记》等。屠格涅夫的作品风格简洁，语言朴素，意境深远，善于用紧要精练的表述传达出触动人心的情感。 第一课时 作者简介 初读课文 请同学们有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。 嗅到 无可奈何 拯救 嘶哑 牺牲 庞大 xiù nài zhěnɡ sī yǎ pánɡ 会 认 字 xī shēnɡ 后鼻音 平舌音 翘舌音 朗读课文。说说课文围绕麻雀写了一件什么事。 这篇课文围绕麻雀写了“我”在打猎回家途中，看到一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事。 整体感知 默读课文，找到故事的起因、经过和结果对应的段落。 梳理脉络 1 2 3 4 5 6 7 起因 经过 结果 起因 猎狗准备攻击小麻雀。 经过 老麻雀奋不顾身保护小麻雀。 结果 猎狗被老麻雀的勇气震撼而退缩。 梳理故事的起因、经过和结果。 想把事情写清楚，要按照事情发展的顺序来写。 会 写 字 嗅 xiù hún xī shēnɡ pánɡ qiánɡ 嗅觉 凶猛 强烈 无奈 身躯 掩护 浑身 牺牲 牲口 庞大 强大 猛 měnɡ 烈 liè 奈 nài 躯 qū 掩 yǎn 浑 牺 牲 庞 强 上下结构 其余都为左右结构 半包围结构 liànɡ 力量 量 重 点 字 起因 这个充满爱的故事，起因是一只小麻雀遇到了危险。朗读课文第1～3自然段，我们来看看作者是怎样把关键信息交代清楚的。 第二课时 风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。 环境描写 点明狂风肆虐的背景，解释了小麻雀从鸟巢坠落的原因。 当时的场景是怎样的？ 我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。 这是一只怎样的小麻雀呢？ 写出了小麻雀的茫然无助，让人十分同情。 外形描写 突显了小麻雀年幼弱小、羽翼未丰的特点，交代了它遇险后无法飞走、无力自救的缘由。 经过和结果 狂风之下，小麻雀掉落在地，猎狗步步逼近，危险就在眼前。接下来故事是怎样发展的呢？默读课文第4～6自然段，看看作者是怎样把事情发展过程中的重要内容写清楚的。 老麻雀的无畏 面对步步逼近的猎狗，老麻雀做出了哪些举动? 突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。 老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。它立在那儿，准备牺牲它自己。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊!可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。 看到的 听到的 想到的 作者把自己“看到的、听到的、想到的”融合在一起，把老麻雀的无畏写清楚了。 突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。 比喻，从中可以体会到老麻雀飞下来时不带丝毫犹豫、孤注一掷的决绝姿态。 从“挓挲”“绝望”这两个词语中，可以体会到老麻雀内心恐惧却依旧奋力守护幼鸟的复杂状态，从中可以感受到它的无畏。 可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。它立在那儿，准备牺牲它自己。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊!可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。 “发抖”“嘶哑”突出了老麻雀的紧张，虽然自己没有把握阻止猎狗伤害小麻雀，但还是尽力用尖叫保护自己的孩子。 在老麻雀的眼中，猎狗无异于一个庞大的怪物。从侧面表现出了麻雀与猎狗之间力量的悬殊，突出了老麻雀的勇敢、无畏精神。“一种强大的力量”指的是老麻雀身上母爱的力量。 猎狗的攻击与退缩 课文又是怎样把猎狗从攻击到退缩的变化写清楚的? 猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。 猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。 看到的 想到的 将所见与所想相结合，完整写出猎狗被老麻雀的勇气震慑、步步退让的过程。 交流讨论：作者屠格涅夫为什么没有把所有的所见、所闻、所想写进文中? “展现老麻雀的爱与无畏”是这篇文章的写作目的，因此所见、所闻、所想的内容都紧扣写作目的来写，有所取舍，而非面面俱到。 方法小结 3.把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。重要内容要服务于写作目的。 2.交代清楚事件中的关键信息，让整件事的发生发展合情合理。 1.按照事情的发展顺序来写，把事情的起因、经过、结果交代清楚。 如何将一件事情写清楚？ 主题概括 这篇课文围绕麻雀写了“我”在打猎回来的路上，亲眼看到大猎狗想吃掉小麻雀，老麻雀在大猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事，歌颂了爱的伟大力量。 $