山西太原市杏花岭区部分学校2026-2027学年第一学期10月月考九年级历史试卷

2026-2027学年第一学期学科评估（阶段一） 九年级历史参考答案 本部分共15小题，每小题2分，共30分。 1、B(解析】A.题干明确说明同期地层没有墓葬分化的遗存，而私有观念产生的典型相关标识就是墓葬贫富分化， 因此无法得出先民已产生私有观念的结论，错误。B.考古发现了200万年前带有明确人为敲击痕迹的人工打 制砍砸器，直接证明当时的古人类已经掌握了制造工具的技能，正确。C.题干指出同期地层没有发现农耕遗 存，与“迈入农耕文明”的描述完全矛盾，错误。D.200万年前属于早期原始人类阶段，生产力极度低下，没有出 现阶级分化的基础，更不可能形成奴隶制国家，错误。 2、B[解析】A.开始使用天然火早在旧石器时代的早期人类就已经实现，不是新石器时代的核心进步，错误。B 题干中遗址出现城市聚落景观，还出土磨制石器、农耕工具与家畜骨骼，反映了当时人类的生产生活特征，印证 了新石器时代人类从迁徙群居的采集生活，走向定居农耕，这是新石器时代的核心进步，正确。C.洞穴岩画艺 术属于次要文化成就，并非新石器时代的核心进步，错误。D.“完全摆脱古猿身体特征”在新石器时代之前的 人类进化过程中已经完成，且表述绝对，错误。 3、C【解析】A.材料介绍神话人物形象与浮雕艺术，未涉及中央集权政体的相关史实，错误。B.神话传说是经过 艺术加工的产物，并不能完全真实反映历史，错误。C.神话文本记载的人物形象与出土实物浮雕形象相互印 证，有利于理解古代西亚的审美观念，正确。D.题干内容围绕艺术形象展开，没有涉及农业生产的相关信息， 错误。 4、D【解析】A.古代并没有出现大型国际组织，材料只是两国之间外交书信往来，错误。B.材料记载两国物品交 换的外交信件，没有涉及战争相关史实，错误。C.材料仅体现两个国家之间的外交交流，不能佐证世界文明的 多元一体，错误。D.阿马尔纳书简记录阿拉西亚与埃及两国的物品交换，反映出亚非地区不同文明之间存在 交流往来，正确。 5、A【解析】A.古埃及人观察尼罗河涨水制定历法，丈量土地发展数学，制作木乃伊积累医学知识，这些文明成果 都来源于日常生产生活实践，正确。B.佛教诞生于古印度，古代埃及没有广泛传播佛教，错误。C.材料没有涉 及道路交通的相关史实，不能得出道路交通发达的结论，错误。D.材料只涉及天文、数学、医学成就，和法老专 制统治没有直接关联，错误。 6、D【解析】A.婆罗门是最高等级，不会和吠舍商人合作经商，错误。B.种姓不能依靠纳税改变，吠舍不能进入刹 帝利阶层，错误。C.公主属于刹帝利，不同种姓禁止通婚，错误。D.公元前1500年的古印度实行种姓制度，商 人属于吠舍。种姓制度下各等级贵贱分明、世代相袭，不同等级不得通婚，等级不能变更。吠舍的职责包含经 商，他可以安分做生意，该愿望能够实现，正确。 7、D[解析】A.材料没有讲民主制度的缺点，无法得出“直接民主弊端已显露”的结论，错误。B.材料体现的是希 腊戏剧主要关注公民群体所普遍关心的问题，并没有引导民众独立理性思考，错误。C.题干明确戏剧题材聚 焦公民群体普遍关心的公共问题，并非来源于贵族生活，错误。D.题干说明古代雅典戏剧的创作会紧扣公民 普遍关心的城邦政务、公共社会问题，这类内容会引导公民关注城邦公共事务，注重培养公民的集体意识，契合 雅典城邦民主下公民以城邦利益为重的特点，正确。 8、B【解析】A.古代雅典属于古希腊海洋文明，不属于大河文明，错误。B.这些陶器是古代雅典时期留存下来的 实物，可作为研究古代雅典社会的一手史料，正确。C.崇尚武力是斯巴达城邦的特点，陶器仅体现摔跤、掷铁 饼这类体育活动，无法佐证雅典人民崇尚武力，错误。D.陶器内容反映的是雅典的体育活动，无法体现古希腊 小国寡民的城邦特征，错误。 9、C【解析】A.题干材料既讲到军事征服掠夺，也讲到制度文化外传，该选项只截取局部信息，没有完整概括扩张 带来的影响，错误。B.题干材料没有涉及奴隶起义的相关内容，而是强调其积极作用，错误。C.题干明确提到 罗马扩张“也将自身的制度、文化传播至被征服区域”，说明罗马对外征服扩张，在暴力征服之外，客观上起到传 播罗马文化的作用，正确。D.掠夺了大量财富奴隶，只是扩张带来的暴力掠夺层面，不能完整反映题意，错误。 九年级历史（一）参考答案第1页（共3页） 10、A【解析】A.古埃及的太阳历、中国的阴历、古罗马的儒略历，三种历法的计算方式和月份天数安排各不相同， 反映了不同地区文明各自的特点，表明古代世界文明具有多元性，正确。B.创新性强调的是新的创造和突 破，材料强调的是不同文明历法的差异，不是创新，错误。C.统一性强调的是事物之间的共同点和一致性，材 料强调的是不同文明历法的差异，不是统一，错误。D.传承性强调的是前后继承和发展的关系，材料没有体 现三种历法之间的传承关系，错误。 11、D[解析】A.“克洛维的统治”仅对应第一幕克洛维建立王国、王国初期扩张的内容，无法涵盖后续内容，范围过 于片面，错误。B.材料与罗马帝国无关，其核心是法兰克王国的发展历程，罗马帝国对外扩张与封建改革、王 国三分等史实不符，错误。C.“查理曼的统治”仅对应第三幕：查理时代的内容，概括不全面，错误。D.根据材 料可知，历史剧各幕呈现了法兰克王国建国扩张、封建采邑改革、查理曼统治达到鼎盛、查理曼帝国一分为三 的完整历程，全面展现了法兰克王国从建立到兴盛再到分裂的整个发展脉络，正确。 12、B【解析】A.材料中农奴需要每周在领主土地上进行劳作，货币租只是少量缴纳，并没有以缴纳货币租代替劳 役，错误。B.材料反映农奴每周要在领主自营地无偿劳作，还要缴纳租税，劳役是农奴最主要的负担，体现农 奴以承担劳役地租为主要义务，正确。C.材料说明农奴可以使用领主磨坊，只是需要缴纳谷物作为费用，并 非只有领主能够使用磨坊，错误。D.西欧庄园属于自给自足的自然经济，生产主要用来满足庄园内部需求， 不以商品交换作为根本特征，错误。 13、A【解析】A.材料提到大学刺激城市贸易、吸引居民，贸易属于商品经济，能够推动城市商品经济发展，正确。 B.中世纪城市发展的是工商业商品经济，不是封建经济，材料也没有相关表述，错误。C.材料没有提到城市 自治权相关的内容，选项和题干无关，错误。D.题干材料只涉及经济、人口层面，没有提及城市政治民主建 设，错误 14、D[解析】A.材料没有涉及大学争取自治、管理学校内部事务的相关内容，无法体现大学拥有较大的自治和管 理权，错误。B.市民阶层伴随城市兴起而出现，并非由大学推动产生，该选项颠倒历史因果关系，与材料表达 主旨不符，错误。C.材料未体现封建统治者对博洛尼亚大学给予扶持、赞助的相关史实，得不到材料信息的 支撑，错误。D.随着城市商业发展，商业纠纷与诉讼不断增多，社会对法律人才需求上升，博洛尼亚大学侧重 法学教育并对接市民社会，顺应当时社会发展的现实需要，正确。 15、C[解析】A.法典规定奴隶必须服从主人，维护奴隶主特权，并不是追求社会公平，错误。B.法条强制奴隶听 命于主人，本质上维护奴隶主、压制奴隶，不会保护奴隶利益，错误。C.法典要求“人人都应安分守法”并严厉 制裁违法者，同时强调奴隶必须服从主人，这些规定旨在通过法律手段规范社会各阶层行为，维护既有的社会 等级和统治秩序，正确。D.法典通过强制力压制反抗、维护统治，而非调解社会矛盾，错误。 本部分共4道大题，其中16题8分，17题10分，18题12分，19题15分，共45分。 16、问题1：主题1：①；主题2：④；主题3：②⑧；主题4：③⑤⑥⑦。(4分) 问题2：示例一：主题1：法治文明 故事概要：古巴比伦国王汉漠拉比颁布法典，严格划分社会等级，规范借贷、租赁等经济行为，是早期法 治文明的见证；苏美尔人创造楔形文字泥板，用来记录法条、契约，为法典流传与国家治理提供文字载 体。精神感悟：两河流域先民很早就建立规范的法律体系，文字与法治相伴而生，证明制度建设与文化 载体共同推动早期国家文明发展。 示例二：主题2：农业实践 故事概要：尼罗河定期泛滥带来肥沃土壤，古埃及依托尼罗河发展灌溉农业，保障粮食供给，支撑国家 存续；法老征集大量人力物力修建金字塔，农业产出为大型工程提供物质基础。精神感悟：大河流域优 越自然条件孕育农耕文明，发达的农业是古埃及强盛与大型文明工程得以建成的物质根基。 示例三：主题3：建筑遗存 故事概要：古埃及法老修建金字塔，是法老王权的象征，体现古埃及高超建筑技术；古印度摩亨佐·达罗 遗址，城市规划整齐，反映早期城市文明发展水平。精神感悟：宏伟的建筑遗存，见证古代亚非国家强 大的组织动员能力，是先民智慧与王权实力的实物见证。 九年级历史（一）参考答案第2页（共3页） 示例四：主题4：文化成就 故事概要：古印度产生史诗《摩河婆罗多》《罗摩衍那》，文学内容丰富，是珍贵文学瑰宝：苏美尔人创作 《吉尔伽美什史诗》，用文字记录神话传说，留存古老的精神记忆。精神感悟：古代亚非各地创造各具特 色的文学作品，体现文明的多元性，是留给后世宝贵的精神文化财富。（任选一个主题，合理即可，4分） 17、(1)表现：较早将游泳系统化；墓室壁画留有游泳相关画面；出现狗爬式、蛙泳游泳姿势；制作芦苇杆简易漂浮 物辅助练习。(3分)（任答三点，合理即可） (2)原料：生橡胶，球内充填气体或实物。(1分) 特点：球戏在生活中地位重要；擅长个人与集体游戏；存在男女分开或混合组队的形式；使用生橡胶制作的 球类。(2分)（任答两点，合理即可） (3)做法：从小对孩童开展体育训练：配备专门人员教授、监督体育活动；因材施教，采取不同训练手段，开展科 学合理的体育锻炼。(2分)（任答两，点，合理即可） 意义：塑造了世界体育精神，为现代体育科学发展奠定基础，是宝贵的精神财富。（(2分)（合理即可） 18、(1)主要依据：职业：所居地区：（所居聚落)。(2分) 表现：种姓身份世代相袭；等级之间贵贱分明；低等级的人不得从事高等级的职业；不同等级的人不得通 婚。(2分)（任答两点，合理即可） (2)流程：公民登台演说，展开激烈辩论：辩论结束后对议案进行表决。表决方式：采用举手、投石子、贝壳、陶 片等方式，按照少数服从多数的原则作出裁决。(3分)（合理即可 (3)理由：国家顶端没有绝对权威：国王权力受契约约束；民众更多效忠直接的封建领主，而非国王。(2分)（任 答两点，合理即可) 特点：以土地封赐为纽带；权力层层下放；依靠契约维系；国家是松散的政治共同体；王权有限，地方领主势 力较强。(2分)（任答两点，合理即可） (4)认识：不同地区形成各具特色的政治与社会制度；制度受当地历史社会条件影响；古代制度都带有时代局 限性。（言之有理即可得1分） 19、(1)一组：图1亚历山大：亚历山大率军东征，建立起地跨欧、亚、非三洲的亚历山大帝国。东征虽带有侵略性质， 但客观上促进了东西方文化大交汇，加强了东西方之间的经济联系。 图2亚里士多德：亚里士多德是古希腊百科全书式的学者。他涉猎众多学科，创立逻辑学，对许多学科都 有独到见解，构建了完整的知识体系。他的思想成就丰富了古希腊文化，为后世西方思想与科学发展奠定 重要基础。（合理即可） 二组：图3屋大维：屋大维首创“元首制”，公元前27年罗马共和国转变为罗马帝国。他采取措施巩固政权， 罗马进入和平稳定的发展阶段，疆域不断拓展，促进地中海周边地区经济交流与文化发展，推动罗马社会 走向繁荣。 图4欧几里得：欧几里得是古希腊著名数学家，代表作《几何原本》。书中系统总结古代几何学成果，构建 完整的几何理论体系。这部著作对后世影响深远，奠定欧洲几何学的基础，有力推动古代科学文化的进步 与传播。（合理即可）（任答其中一组得4分） (2)A:早期资产阶级(1分) 社会变化：庄园农民或农奴进入城市，形成手工工匠与商人，构成城市基本居民；推动市民阶层形成；市民 阶层不断分化，产生早期资产阶级，为资本主义兴起准备阶级条件。(3分)（合理即可） (3)示例： 观点：内外因素共同影响拜占庭帝国的兴衰存亡。 论述：6世纪，查士丁尼统治时期，拜占庭帝国迎来黄金时代，国力强盛，主持编纂《罗马民法大全》，对后世 法律影响深远。7世纪起，阿拉伯人不断进攻，拜占庭帝国国力逐步衰落。1453年，奥斯曼帝国攻破君士 坦丁堡，拜占庭帝国灭亡。纵观拜占庭的历史，繁盛时国力强盛、文化法律成就突出：后期接连遭受外族打 击，国力不断损耗。由此可见，内部发展与外部冲击，共同书写了拜占庭帝国的兴衰历程。（观点1分，论述 6分，共7分)（合理即可）》 九年级历史（一）参考答案第3页（共3页）2026-2027学年第一学期学科评估（阶段一） 九年级历史 注意事项： 1.本试卷共6页，满分75分，考试时间70分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置上。 3.答卷全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第I卷 选择题（共30分） 本部分共15小题，每小题2分，共30分。在每小题的四个选项中，只有一个最符合 题意，请选出并在答题卡上将该项涂黑。 1.考古队在坦桑尼亚奥杜威峡谷发掘出大量200万年前人工打制的砍砸器，石块边缘有明显 人为敲击痕迹，同期地层未发现农耕遗存与墓葬分化现象。据此可得出的核心结论是 A.当地先民已产生私有观念 B.古人类掌握制造工具技能 C.早期人类迈入农耕文明 D.此地形成早期奴隶制国家 2.考古发现：土耳其恰塔尔·休于遗址留存大量房屋壁画，画面有城市聚落景观、火山喷发场 景、丧葬仪式图案，遗址中出土磨制石器、农耕工具与家畜骨骼。该遗址充分印证新石器时 代的核心进步是 A.开始使用天然火 B.从迁徙群居走向定居农耕 C.出现洞穴岩画艺术 D.完全摆脱古猿身体特征 3.两河流域神话传说记载的主人公形象十分夸张：身高十一尺（约3.7米）有余，足长三尺，腿长 七尺，髯发浓密。亚述王宫遗址出土的巨大浮雕也呈现了这般形象（见下图）。这种文本和 实物的一致性 A.反映当时推行中央集权的政体 B.体现神话传说真实反映历史 C.利于理解古代西亚的审美观念 D.还原了当时社会的农业生产 4.阿马尔纳书简是世界上有文字可考的最早的外交文献，共有382块泥板。书简（如图）用楔 形文字记录了阿拉西亚国王向埃及国王承诺赠送铜币，以换取金色战车、马匹等信件内容。 这可以佐证 A.大型国际组织的出现 B.国家间战争的残酷性 C.世界文明的多元一体 D.亚非文明的交流往来 九年级历史（一）第1页（共6页） 5.下表是小历同学课后整理的古代埃及文明成就，据此可知，这些成就主要得益于 古埃及成就 相关描述 天文学 注意到天文现象与尼罗河涨水的关系，并据此制定了每年365天的太阳历 由于尼罗河的定期泛滥，需要经常测量尼罗河的水位以及丈量洪水退去后的 数学 两岸土地，再者建筑等方面也需要计算。从而发展了数学 医学 依照葬礼习俗将人的遗体制作成木乃伊，增长了解剖知识 A.生产生活实践 B.佛教广泛传播 C.道路交通发达 D.法老专制统治 6.弗罗兹是公元前1500年印度一个非常善于经营的富有商人，家财万贯。他有很多愿望，在 当时的条件下，他可以实现的是 A.与婆罗门合作，去做大生意赚钱 B.通过积极纳税，进人刹帝利阶层 C.迎娶公主为妻，实现吠舍的荣耀 D.放弃非分之想，踏踏实实做生意 7.左右戏剧公演活动局面的，在很大程度上是坐在台下的广大公民观众…戏剧家创作时会 敏锐地把握公民群体所普遍关心的问题，如城邦政务、社会矛盾、人生困惑等。这反映出古 代雅典戏剧 A.直接民主弊端已显露 B.,导民众独立理性思考 C.题材来源于贵族生活 D.注重培养公民集体意识 8.小华出国旅游时，在某一博物馆发现了下图所示的古代雅典时期的陶器残片。这些陶器残片 A.可作为研究古代大河文明的实物史料 B.可作为研究古代雅典社会的一手史料 C.可以佐证古代雅典人民非常崇尚武力 D.可以佐证古希腊小国寡民的主要特征 陶瓶（摔跤）陶盆（掷铁饼） 9.公元前2世纪，罗马通过布匿战争等一系列军事胜利，逐步征服地中海周边地区，版图囊括 意大利半岛、北非、希腊等地，成为地中海霸主。扩张中，罗马掠夺了大量财富与奴隶，也将 自身的制度、文化传播至被征服区域。由此可知，罗马的征服与扩张 A.公元前2世纪成霸主 B.引发了斯巴达克起义 C.客观上传播罗马文化 D.掠夺了大量财富奴隶 10.古埃及太阳历1年分为12个月，每个月包含30天，年末增加五天；中国阴历1年分12个（平 年)或13个月（闰年），大月30天，小月29天；古罗马儒略历1年分为12个月，单月31天，双 月$0天(2月除外)。这表明古代世界文明具有 A.多元性 B.创新性 C.统一性 D.传承性 九年级历史（一）第2页（共6页） 11.右面为社团活动课上同学们拟定的某一历史剧的内容。据此推断，该剧本名称应该是 A.克洛维的统洽 第一幕：建国扩张 B.罗马帝国对外扩张 第二慕：封建改革 刷本名称： 第三慕：查理时代 C.查理曼的统治 第四慕：王国三分 D.法兰克王国的发展 12.在1世纪欧洲某个庄园，农奴每周须在领主自营地上劳作3天，耕种领主土地；每户每年缴 纳少量货币租或实物租；使用领主磨坊时支付十六分之一至十分之一谷物作为费用。据此 可知，在该庄园 A.农奴主要以缴纳货币租代替劳役 B.俊奴以承担劳役地租为主要义务 C.只有领主拥有对磨坊的使用特权 D.庄园经济以商品交换为根本特征 13.“大学的形成对中世纪城市发展起了极大的推动作用。一方面，它刺激了城市的贸易。另 一方面，大学使其所在城市的影响不断扩大，这样就能进一步吸收居民。在当时，居民人数 的多少是衡量一个城市是否繁荣的标志之一。”材料表明大学的形成 A.促进城市商品经济的发展 B.刺激了城市封建经济的发展 C.促进了城市自治权的扩大 D.使城市政治建设更加民主 14.“博洛尼亚大学处于意大利北部，11世纪时此处过往商旅络绎不绝，商业纠纷时有发生，诉 讼案件不断，所以该校一直以法学著称，学校内还形成了法科大学；此后该校还经常与市政 当局和其他市民接触，成立了市民团体。”这段材料意在强调中世纪的大学 A.具有较大的自治和管理权 B.推动了市民阶层的出现 C.得到了封建统治者的支持 D.顺应了社会发展的需要 15.《查士丁尼法典》要求“人人都应安分守法”，否则要依法给予严厉制裁；法典还特别强调奴 隶必须听命于他的主人，不许有任何反抗。这说明编纂《查士丁尼法典》的目的是 A.追求社会公平 B.保护奴隶利益 C.稳固帝国秩序 D.调解社会矛盾 第Ⅱ卷非选择题（共45分） 本部分共4道大题，其中16题8分，17题10分，18题12分，19题15分，共45分。 16.文明长河·薪火相传。九年级(1)班同学开展项目化学习活动，请你参与完成。 【项目名称】探寻亚非古文明·感悟早期人类智慧 【项目目标】以宣讲的方式，讲述亚非古国故事，感悟古代亚非文明多元发展的特点。 九年级历史（一）第3页（共6页） 【项目过程】 任务一搜集史料 资料包1 资料包2 ①倘奴隶告其主人云“你非吾之主人”，则 此主人应证实其为自己之奴，而后其主人 可割其耳。 摘译自《汉漠拉比法典》 ②法老在生前就动用全国的人力、物力和 ⑤古埃及象形文字⑥苏美尔人楔形文字 财力，为自己修建巨型的陵墓一金字塔。 ③在文学上，史诗《摩诃婆罗多》和《罗摩 衍那》规模宏大、情节跌宕起伏，成为世界 文学的瑰宝。 ④古埃及文明是“尼罗河的赠礼”，每年尼 罗河的定期泛滥，为两岸带来了肥沃的土 ⑦《吉尔伽美什史诗》⑧摩亨佐·达罗遗址 壤，孕育了发达的农业。 任务二重构史事 主题1：法治文明 主题2：农业实践 史事： (1分) 史事： (1分) 主题 类别 主题3：建筑遗存 主题4：文化成就 史事： (1分) 史事： (1分) 问题1：从资料包1、2中选出相关史事，填到任务二对应的主题类别中。（填序号即可）(4分) 问题2：任选一个主题，并结合所选的至少一例史事，撰写宣讲古文明故事的发言提纲。(4分) 【成果分享】请在学校即将举办的宣讲活动中，分享你的古文明故事吧！ 17.古代文明·体育璀璨。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一古埃及是较早将游泳系统化的文明之一。在公元前2500年左右的墓室壁画中，就 有贵族子弟在尼罗河支流中学习游泳的场景。当时的游泳姿势以狗爬式和蛙泳为 主，埃及人还会用芦苇杆制成简易漂浮物辅助初学者练习。 摘编自范芷榕《从尼罗河到奥运泳池：游泳5000年进化史》 (1)根据材料一，概括古埃及游泳发展的表现。(3分) 材料二16世纪入侵美洲的西班牙人的文献资料显示，印第安人精于球艺，水平很高，球戏 在他们的生活中占有重要地位。他们对个人游戏和集体游戏都很擅长，通常是男、 女分开玩，但有时也混合组队玩要。球用生橡胶做成，中间充填气体或实物。 高等教育出版社《体育史》第二章《古代体育》 (2)根据材料二，指出印第安人制作球的原料。归纳美洲印第安人球戏的特点。(3分) 九年级历史（一）第4页（共6页） 材料三古希腊体育所体现的追求健美，追求力量，追求公平团结的竞技精神为世界的体育 精神塑造都产生了巨大的影响，是一项宝贵的精神财富。古希腊体育为现代体育 科学发展奠定了基础，古希腊时期的人们十分重视体育运动，他们在孩子很小的 时候就会对他们进行休育训练，注重锻炼孩子的休质。在学生进行体育活动时也 会有专门的人员进行教授与监督，对于不同素质的学生采用不同的训练手段，强调 因材施教，保证学生进行科学合理的体育俄炼。 摘编自《古希腊体育教育的发展以及对现代体育的影响》 (3)根据材料三，归纳古希腊体育教育的做法。简述古希腊体育的历史意义。(4分) 18.制度多元·各具特色。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一种姓制度以统治阶层为中心，划分出许多以职业为基础的内婚制群体，即种姓。各 种姓依所居地区的不同而划分成许多次种姓，这些次种姓内部再依所居聚落的不 同分成许多聚落种姓，其涵盖印度社会绝大多数的群体，并与印度的社会体系、宇 亩观、宗教与人际关系息息相关，可以说是传统印度最重要的社会制度与规范。 一摘编自崔钟雷主编《疯狂的十万个为什么：领袖的力量》 材料二雅典公民大会由年满20岁的全部男性公民组成，每10天在雅典卫城召开一次会 议。在会上公民都可以登台演说，发表自己的意见。大会演说通常是针锋相对的 激烈辩论，辩论结束后再对议案进行表决。表决用举手或投石子、贝壳、陶片等方 式进行，遵照“少数服从多数”的原则裁决。雅典的重大事务就是这样在公民大会 上决定的。 摘编自蒋云芳等《雅典民主政治的特征及对西方民主的影响》 材料三西欧的封君封臣制是以土地的封赐为纽带，在一个政治权力体系中，通过权力的层 层下放，国家的职能以垂直向下配置的方式被分解，其顶端没有任何绝对的权威。 而主要由封君封臣关系构成的政治体制，使国家成为由契约维系的松懈的政治共 同体。作为全国最大封建主的国王，与其所统治的民众和他的封臣之间也有明确 的契约关系，而在其他方面，很大程度上只是傀儡领袖。众多的封建领主在其领地 上保护其封臣和征税，广大民众对国王的认识遥远而朦胧，他们把自己的忠诚更多 地转向并给予了和自己有着直接关系的领主。 一摘编自边曦《西欧封建社会税收的交换特征及其形成的王权因素分析》等 (1)根据材料一，指出古代印度社会划分不同种姓的主要依据。并结合所学知识，分析种姓 制度等级森严的表现。(4分) (2)根据材料二，简述雅典公民大会议事流程与表决方式。(3分) (3)根据材料三，简述当时的国王“很大程度上只是傀儡领袖”的理由。概括西欧封君封臣 制度的特点。(4分) (4)综上所述，谈谈你对古代不同地区政治社会制度的认识。(1分) 九年级历史（一）第5页（共6页） 19.文明发展·见证兴衰。欧洲是人类文明的发祥地之一，其独特的文明发展进程，改变着自 身，也影响着世界。 【人物·光耀文明】 (1)任选下面一组图片，结合史实说明杰出人物是如何推动社会进步的。(4分) 一组 二组 图1亚历山大 图2亚里士多德 图3屋大维 图4欧几里得 【城兴·阶层嬗变】 (2)根据下面示意图，补充A处内容；概括中世纪西欧城市发展带来的社会变化。(4分) 手工工匠 主要从事小商品生产 满 有一技之长 庄园 良餐 意 + 城市的 促进城市发展 和 市民阶层 基本居民 农奴 工商业的繁荣 形成 天 商人 专事商业和贸易 不 小商小贩 演变 化 为资本主义的兴起准备了阶级条件 大手工业作坊主 商人、银行家 【帝国·盛衰之鉴】 (3)请从下面史事中任选三例，结合所学知识自定一个你想论述的观点，加以阐述或说明。 (7分)（要求：观点正确，紧扣主题，史论结合，条理清晰） 包27尘0 拜泸庭国重大事件 395年 东罗马帝国建立 6世纪 查士丁尼统治时期，拜占庭帝国进入黄金时代 查士丁尼时期 编纂完成《罗马民法大全》 7世纪起 帝国国力开始衰落 中世纪中后期 拜占庭帝国遭受沉重打击 14世纪后 奥斯曼土耳其帝国持续进玫 1453年 奥斯曼帝国攻破君士坦丁堡 九年级历史（一）第6页（共6页）