山西省实验中学2025-2026学年九年级上学期10月月考历史试题

山西省实验中学 2025一2026学年第一学期第二次质量监测答案 九年级历史 (本试卷满分100分，考试时间90分钟) 第1卷选择题（共40分） 本部分共20小题，每小题2分，共40分。在每小题的四个选项中，只有一个最 符合题意，请选出并在答题卡上将该项涂黑。 题号1234567 891011121314151617 181920 答案CCDAACBDA BAABAD C 21.(1)名称：帕特农神庙 推介词：帕特农神庙是石质建筑，建筑雄伟，既坚固结实，又华丽宏伟；其巧夺 天工的设计给人以协调、匀称的美感，是古希腊人的智慧结晶：神庙四周以廊柱 环绕，柱身有粗有细：是古希腊建筑的代表作，给人以宏伟壮阔的独特美感。（每 点2分，共4分) (2)苏格拉底身份：古希腊思想家、哲学家、教育家（答出任意一点2分） 历史贡献：主张人应该“认识你自己”；求的知识的最好方法是系统的问和答。 （每点2分，共4分) 查士丁尼身份：拜占庭皇帝或东罗马帝国皇帝(2分) 历史贡献：组建了法律编纂委员会，编成了《查士丁尼法典》《法学汇纂》《法 理概要》《新法典》，统称为《罗马民法大全》；查士丁尼主持编纂的《罗马民 法大全》对财产、买卖、债务、契约关系等作出明确规定，奠定了欧洲民法的基 础：查士丁尼因此被文艺复兴时期的西方学者们称为“法律之父”：查士丁尼主 持编纂的《罗马民法大全》是拜占庭帝国留在人类文明史上的宝贵财富（每点2 分，共4分) 22.(1)举措：不断增加平民进入政府管理的机会：给任职者提供津贴：支持 公共设施建设，为数千名建筑工人和劳动力提供了就业机会。（每点2分，共4 分) 影响：雅典民主政治发展到古代世界高峰：雅典成为最为繁荣的城邦，出现了一 大批非常活跃的科学家、哲学家、诗人、剧作家、艺术家和建筑师。(2分) (2)措施：政治上：建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级， 中央派官治理地方。经济上：废除一切私地、私民，土地、部民收归国有，成为 公地、公民；国家将土地分给公民；统一赋税。（每点2分，共4分）影响：日本 大化改新使日本成为中央集权制的封建国家。(2分) 23.(1)特点：以土地封赐为基础，建立领主与附庸的契约关系：领主与附庸通 过誓约确立相互义务，权利义务交织在一起（领主提供保护，附庸提供军事服务 和忠诚)；等级制度森严，层层分封，形成封建金字塔结构：以军事义务为核心， 跨级之间没有严格的隶属关系即“我的附庸的附庸不是我的附庸”（每点2分， 共4分) (2)审理原则：庄园得所有决定都必须经过法庭；一旦发生争执，依据法律解 决：任何人必须遵守法庭判决（打出任意一点得2分）作用：在一定程度上维护 了庄园的秩序。 (3)新的社会元素：1，市民阶层崛起：随着城市的发展和工商业的繁荣，市民 阶层逐渐形成，他们发展为早期资产阶级，推动资本主义的产生：2，自由和自 治城市：通过金钱赎买和武装斗争，争取到城市的自由和自治，如法国琅城：3， 教育学术：西欧的教育与学术出现了新气象，城市兴办大学，大学的兴起被认为 是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”，如巴黎大学，牛津大学，博洛尼亚大学等 (每个角度4分，史实2分，说明2分，共8分) 24.(1)相似之处：都有农业和手工业生产，以农业生产为主：都具有自给自足 性：都是相对独立的经济政治单位；都存在剥削关系：都服务与领主统治等。（任 意一点得2分，共4分) (2)可信：图1(2分)理由：图1是第一手史料或实物史料，客观真实，图2 是第二手史料。(2分) (3)特点：不输不入(2分)不同之处：1，西欧庄园中，土地一般是由国王或 上一级封建主封授的，是伴随封君封臣关系而发展的，而日本庄园的土地是封建 领主土地所有制：2，西欧庄园的领主对土地的支配权较为有限，而日本庄园的 领主则拥有较为完全的独立的、排他的所有权，庄园主拥有对庄园的绝对控制权， 庄园成为庄园主的私人领地：3，国王对于西欧庄园是有管理权的，而天皇丧失 了对日本庄园的管理权，庄园彻底摆脱了中央政府的控制。（答出任意一点不同 点得4分) 山西省实验中学 2025——2026学年第一学期第二次质量监测(卷) 九年级 历史 (本试卷满分100分，考试时间90分钟) 第 1 卷选择题(共40分) 本部分共 20小题，每小题 2分，共40分。在每小题的四个选项中，只有一个最符合题意，请选出并在答题卡上将该项涂黑。 1.关键词记忆法是一种重要的学习方法。“尼罗河”、“象形文字”、“太阳历”等词汇让我们想起 A.古罗马 B.古巴比伦 C.古埃及 D.古印度 2.据记载，古巴比伦开办了专门用于借贷的机构(类似于今天的银行)，出借实物或金银货币，借贷人可以用分期付款等方式偿还。这反映了古巴比伦 A.法学系统日臻完整 B.君主权力衰落 C.商品经济比较活跃 D.国内矛盾激化 3.《摩奴法典》规定：人分为四个等级，各等级世代相袭，内部通婚。各等级之间贵贱分明。这一规定表明其反映的制度 A.注重平等 B.结构复杂 C.内容单一 D.等级森严 4.下图是一幅关于公元前2500年左右的亚非文明的地图。图中这些古代文明发生和发展的地理环境主要是 A.大河流经 B.环海多山 C.平原很少 D.岛屿众多 学科网（北京）股份有限公司 5.小敏同学在地理课上学到“人口密度=人口数量/土地面积”，于是她将希腊城邦与自己家所在县的数据进行了对比(见下表)。据此可知，希腊城邦的特点是 A.小国寡民 B.中央集权 C.商贸发达 D.直接民主 6.文物作为历史的见证者和第一手资料，通过实物形态直接记录人类文明进程，为研究历史提供无可替代的实证依据。通过鉴赏以下文物可知古希腊 A.重视哲学的发展 B.追求思想的自由 C.崇尚健美与体育 D.完善民主与法制 7.“在帝国的统治下，地中海地区保持了200多年的和平。由于不同地区经济联系的加强，以及贸易的发展，帝国在2世纪进入黄金时期。”材料中的“帝国”是 A.亚历山大帝国 B.罗马帝国 C.拜占庭帝国 D.阿拉伯帝国 8.任何事物都在特定的、具体的时间和空间条件下存在。公元476年西罗马帝国灭亡，这一事件若换算为世纪纪年，它发生在 A.公元4世纪前期 B.公元4世纪后期 C.公元5世纪前期 D.公元5世纪后期 9.《荷马史诗》是野蛮时代带入文明时代的主要遗产之一。这一遗产可以用来研究 A.希腊的早期社会 B.雅典的民主政治 C.罗马的法制建设 D.两河流域的文明 10.如下是“罗马法学演变”流程图，对其内容解读正确的是 学科网（北京）股份有限公司 A.习惯法属于定罪量刑有文字依据的成文法 B.《十二铜表法》是罗马法制建设的第一步 C.《罗马民法大全》编纂于罗马共和国时期 D.公民法和万民法构成完整的罗马法学系统 11.日耳曼人克洛维要求他的臣民都成为天主教徒，他和他的三千名士兵一同皈依了基督教。尽管他在征服过程中的残暴和背信弃义暴露无遗，但主教仍对他大加赞赏。凭借教会的支持，克洛维 A.巩固了法兰克王国 B.建立了查理曼帝国 C.征服了拜占庭帝国 D.强化了幕府的统治 12.《骑士时代：中世纪的欧洲》中写道，“在领主自营地上，阿布拉黑整天忙于耕作，恨不得有三头六臂。毫无疑问，经常出现在他头脑中的是管事和他的助手，他们可以处罚他，———甚至鞭笞他————如果认为他偷懒的话。”由此推断，阿布拉黑的身份可能是 A.庄园佃户 B.庄园领主 C.城市商人 D.行会学徒 13.行会是欧洲中世纪时期城市同行业者建立的一种组织。如图是当时部分行会的徽章。这些徽章可以佐证当时 A.自治城市走向联合 B.手工行业类别多样 C.封君封臣等级森严 D.封建势力急剧衰落 14.在英国，伦敦市民以每年向王室缴纳300镑税金的代价，获得了亨利一世对市民自选市长和市政官的许可。材料反映出中世纪城市获得自治权的方式是 A.金钱赎买 B.武力斗争 C.政治协商 D.制定法律 15.博洛尼亚大学是以学生组成的社团为基础建立起来的，社团得到教会的支持，掌握了学校的管理权，负责任免教师、监督教学计划。对学生成绩的评估和学位的授予，则由资深教授掌控。这说明中世纪大学 A.推广大众教育 B.都由教会建立 C.推动城市兴起 D.有一定自主权 16.中古西欧社会，僧侣是祈祷的人，骑士是作战的人，农民是劳作的人，其中“僧侣”来自于 A.佛教 B.基督教 C.伊斯兰教 D.印度教 17.九(3)班开展历史主题辩论会，正方辩手准备了下列论据材料。由此判断，他们陈述的观点是阿拉伯帝国 学科网（北京）股份有限公司 数学：将印度人创造的计数法改造成“阿拉伯数字”，并传入欧洲 文学：《天方夜谭》生动反映了帝国境内各族人民以及印度、中国等东方各国人民的生活习俗和风土人情 医学：《医学集成》总结了希腊、波斯和印度的医学知识，长期被欧洲医学界奉为经典 A.注重法治建设 B.垄断亚非欧贸易 C.建立国际秩序 D.阿拉伯成就斐然 18.“幕府指将领的军帐，但在日本的某一历史时期却演变成一种特有国情的政治体制。”这里的“特有国情的政治体制”是指 A.土地私有和土地兼并严重，局势动荡 B.血缘关系与主从制相结合组成军事集团 C.武士集团代表着庄园与地方政府对抗 D.幕府与天皇朝廷并存，幕府把持国家大权 19.拜占庭帝国自14世纪初开始面临来自亚洲的新威胁，这里的“新威胁”是指 A.阿拉伯帝国 B.法兰克王国 C.查理曼帝国 D.奥斯曼帝国 20.在世界古代史上，亚历山大帝国、拜占庭帝国、阿拉伯帝国的版图都曾横跨欧、亚、非三大洲。这客观上都有利于 A.雅典民主政治发展 B.封君封臣、庄园制度发展 C.东西方文化的交汇 D.中世纪城市和大学的兴起 第Ⅱ卷 非选择题(共60分) 本部分共4道大题,其中21题18分, 22题12分, 23题16分, 24题14分, 共60分。 21.国家名片是代表国家形象的符号，以其独特的风格从不同侧面展现了各国、各民族的文明成果。九年级(1)班的同学们以“国家名片”为主题开展项目化学习，下面是各小组承担的不同任务 任务一[推介建筑遗址一设计文化名片](6分) (1)第一组同学准备介绍下面两处建筑遗址。请根据他们给出的推介理由，帮他们写出推介词。 学科网（北京）股份有限公司 任务二[阅读名人传记————制作人物名片](12分) (2)第二组同学阅读了汉谟拉比和苏格拉底的人物传记后，准备为其制作人物名片。请你仿照示例和他们一起完成名片制作。… 人物：苏格拉底 身份： 历史贡献： 人物：查士丁尼 身份： 历史贡献： 22.改革是推动国家发展的重要动力，也是推动社会进步的重要力量。阅读材料，结合所学知识，回答问题。 材料一 雅典领导人不断增加平民进入政府管理的机会。他们对任职者提供津贴。经济困境从此不再把人们排斥在政事管理之外。通过一系列改革.雅典逐渐成为一个民主的国家。伯里克利领导雅典时期.雅典民主政治发展到了高潮......他支持公共设施建设，为数千名建筑工人和劳动力提供了就业机会。在伯里克利的领导下.雅典成为最为繁荣的城邦，出现了一大批非常活跃的科学家、哲学家、诗人、剧作家、艺术家和建筑师。 ————摘编自杰里·本特利等《新全球史》 (1)根据材料一，归纳雅典领导者改革的主要措施，并简述伯里克利改革带来的影响。(6分) 材料二 改新派执政后，自上而下，变法革新，废除部民制代之以班田收授制，为新国家奠定了基础，从而改变了政权性质，使之成为为新的封建经济基础服务的上层建筑。大化改新，把广大部民(农民)从氏族贵族的占有下解放出来，作为公民授予口分田，负担一定的租庯调，地位有所改善， “百姓大悦”，提高了生产的积极性。 ————一摘编自吴于廑、齐世荣总主编《世界史古代史编》 (2)根据材料二，结合所学知识，简述大化改新的举措及影响。(6分) 学科网（北京）股份有限公司 23.“中世纪”(Middle Ages)通常是指西罗马帝国崩溃(476年)以后，到文艺复兴开始(1450年左右)大约一千年间的欧洲历史。阅读材料，结合所学知识回答下列问题。 材料一 1~2世纪；西欧封建主之间普遍结成封君、封臣关系。贵族由于效忠王室而领受土地和管辖采邑。这些封臣们要对上级封君宣誓效忠并承担军事义务……举行臣服礼时。附庸一般要亲自跪在领主的面前，两手交叉置于领主的手中，宣誓说“我立誓效忠和依附于你，正如一个仆人须效忠于主人”。而领主这时交给附庸一柄旗子、一根手杖和一张约书，表示给附庸财产并保护他。 ————摘编自马克垚总主编《世界文明史》 (1)根据材料一，概括中世纪西欧封君封臣制度的特点。(4分) 材料二 庄园的所有决定和对违法行为的判决，都要经过法庭，法庭是其治理乡村事务的基本平台……而法庭出席人之间一旦发生争议，无论控辩双方是何身份，均须依据法律解决。有案例显示，即便是领主与佃农之间的案件，也必须遵循法庭判决……换言之，即便佃农在经济上依然受到领主的剥削，但法律和法庭可以使其免遭过分的侵夺。 ————摘编自侯建新《西欧中世纪乡村组织双重结构论》 (2)根据材料二，归纳庄园法庭的审理原则，并简述庄园法庭的作用。(4分) 材料三 随着农业、工商业的发展，大约从9世纪末开始，西欧城市得到恢复和发展。城市最初坐落于封建领地内，思想方面仍受教会控制，封建领主对城市居民征收市场税，享有某些商品的独占权和专卖权。11世纪前后，欧洲城市开始了争取自治的斗争，其内部生发出新的社会元素。……随着城市和工商业的发展，也为教育活动提供了一系列的物质基础。 ————武寅主编《简明世界历史读本》 (3)依据材料三，结合史实说明“内部生发新的社会元素”的具体表现。(8分) 学科网（北京）股份有限公司 24.实验中学九年级某班以“庄园”为主题开展项目化学习，下面是部分活动，请你一起参与完成。 【活动亠】在比较中寻找历史共性 材料一 汉代世族大家的庄园，既是财富的创造地，又是家庭成员的居所和抵御外侵的坞堡。在这些规模巨大的田庄中，农、林、牧、渔以及手工业、商业多业并存，具有极强的自给自足性，图1中的陶：园园由庭院和田园两大部分组成，庭院为三进院落，即前院、中庭、后院。门外两侧绘有主仆形象的壁画。田园一侧与庭院相连，另三面有围墙，田内有田埂、水井、涯溉沟等。 ——摘编自河南博物院官网 材料二 11世纪中期之后，西欧随着封君封臣关系的发展，各地庄园化程度强。……庄园生产经营之目的是满足领主生活所需和服役所需，而非为了市场生产。为确保劳动效果，领主往往使用庄园官员来监督农奴生产过程，领主还以庄园法庭权威和地方习惯法来规范和约束农奴，对农民形成某种威慑。 (1)依据材料一二，概括汉代庄园与西欧庄园的相同之处(4分) (2)图1、图2两幅图片所示的内容哪个更为可信?请你说明理由。(4分) 学科网（北京）股份有限公司 【活动二】从比较中认清历史个性 材料三 在8世纪时，庄园大多都是输租庄园，需要向国家交纳田租，庄民需要交纳庸、调，并且国衙拥有对庄园土地的调查权，可进入庄园进行检田、征调劳动力。……从9世纪开始，庄园主开始争取“不输”的特权，向政府申请免租.....10世纪以后，庄园主又开始争取“不入”的特权，请求永远禁止检田使进入庄园，甚至发展到国衙行使的警察权也被否定。其结果是，“不输不入化”的庄园彻底摆脱了中央政府的控制，庄园主拥有对庄园的绝对控制权，庄园成为庄园主的私人领地。这种排除国家权力的运动，表明庄园已经开始走向否定律令制的地方统治机构的方向，这其实也是庄园制的本质。 ————李琪《浅析日本庄园的特点》 (3)概括日本庄园的特点，并结合材料二、三，比较西欧庄园与日本庄园的不同之处。(6分) 学科网（北京）股份有限公司 $