山西太原市杏花岭区部分学校2026-2027学年九年级上学期10月阶段评估（一）化学试卷

2026-2027学年第一学期学科评估（阶段一） 九年级化学（人教版）参考答案 一、选择题（本大题共10个小题，每小题2分，共20分）】 1-5 DCA BD 6-10AC D A B 二、化学与社会（本大题共5个小题。文字表达式每空2分，其余每空1分，共16分） 11、纯净物 物理 耐高温 12、氮气 隔绝氧气（和水） 13、氧气 缓慢 14,碳+氧气点燃，二氧化碳 化合 15、(1)支持燃烧 不活泼 (2)二氧化碳 (3)硫+氧气点燃二氧化硫 淡蓝 三、科普阅读（本大题共1个小题。文字表达式每空2分，其余每空1分，共7分） 16、(1)0.94% (2)无色无味（合理即可） 稀有气体在通电时能发出不同颜色的光 (3)氙气+氟气一定条件四氟化氙（不写条件不扣分） (4)氩气 (5)密度小 四、物质性质及应用（本大题共1个小题。文字表达式每空2分，其余每空1分，共6分） 17、(1)硝酸（氮肥）》 (2)低 (3)混合物 (4)红磷+氧气点然，五氧化二磷 (5)原料廉价、易得 五、定量分析（本大题共1个小题，(1）2分，(2)4分，共6分) 18、(1)广口 左 (2)解：20g高锰酸钾制得氧气的质量=20g×10=2g 2g氧气的体积=2g÷1.43g/L≈1.4L 答：制得氧气的体积是1.4L。 六、科学探究（本大题共2个小题。文字表达式每空2分，其余每空1分，共15分） 19、(1)高锰酸钾加热，锰酸钾+二氧化锰+氧气 (3)火星四射，生成黑色固体 (4)氧气能支持燃烧 (5)防止冷凝水流至热的试管底部，避免试管炸裂 (6)防止高温熔融物溅落炸裂瓶底 20、【小组交流】过氧化氢二氧化锰水+氧气 【反思交流】 (1)1、Ⅱ (2)相同条件下，温度越高，产生氧气的速率越快 (3)大于 夏季温度高，产生氧气速率快，可以通过加水降低过氧化氢的浓度，从而降低产生氧气的速率（合理即可） (4)催化剂的种类（合理即可） 【实验测定】0.3 【实验结论】质量和化学性质姓名 准考证号 2026-2027学年第一学期学科评估（阶段一） 九年级化学（人教版） 注意事项： 1.本试卷共6页，满分70分，考试时间70分钟。 2.答卷前，考生务必将自已的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置上。 3.答卷全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、选择题（本大题共10个小题，每小题2分，共20分) 在每小题列出的四个选项中，只有，项是最符合题目要求的，请将正确选项的字母标号在 答题卡相应位置涂黑。 1.每年的9月7日是国际清洁空气蓝天日，呼吁国际社会采取集体行动改善空气质量，通过政 策对话、技术创新和公众参与应对空气污染问题。下列措施中不利于保护大气环境的是 A.推广使用清洁能源 B.加强空气质量监测 C.积极植树造林扩绿 D.焚烧掩埋固体垃圾 茶是中华千年文化的瑰宝。从采茶、炒茶的物质变化，到茶则、茶炉、茶漏等器具的实用功 能，皆可通过化学视角解读。完成2~4题。 2.从采茶到品茶过程中涉及诸多物质变化。下列操作中，主要发生化学变化的是 A.清明采茶 B.日光晒茶 C.开火炒茶 D.茶壶泡茶 3.用茶炉点燃炭火煮茶的过程中，下列说法正确的是 A.外焰温度最高 B.应用焰心加热 e.壶嘴应对着人 D.直接用手掀开壶盖 4.下列关于茶学器具与化学实验器材的对应关系，正确的是 A.茶则（取干茶粉末）一镊子 B.茶漏过滤茶渣)一漏斗 C.公道杯（分茶汤，无刻度）一量筒 D.紫砂壶（盛放茶汤）一 集气瓶 5.下列物质中属于纯净物的是 A.豆浆 B.自来水 C.洁净的空气 D.冰水混合物 6.实验操作的规范性决定实验安全与准确性。下列操作正确的是 50 40 A.点燃酒精灯 B.取用氯化钠 C.滴加少量液体 D.读取液体体积 九年级化学（人教）（一）第1页（共6页） 7.根据下列实验操作及现象，不能得出对应结论的是 选顶 A 小刀切蜡块，容易切开 石蜡的硬度较小 ⊙ 将蜡块投入水中，蜡块浮于水面 石蜡的密度小于水 c 在蜡烛火焰上方罩干冷烧杯，内壁有水雾 石蜡中含有水 D 蜡烛熄灭时有白烟，对白烟点火，引燃蜡烛 白烟具有可燃性 8.某校开展微型空气质量“检测站”的组装与使用，监测校园周边空气中的主要污染物，为环保 提供数据支持。其中不需要列入检测项目的是 A.PM2s B.PMo C.二氧化氮 D.二氧化碳 某项目式学习小组测定空气中氧气的含量，图1是利用气体压强传感器测定红磷燃烧时集 气瓶内气压变化并测定空气中氧气含量的实验装置。点燃红磷，待红磷熄灭并冷却至室温后， 打开弹簧夹，瓶内气压的变化如图2所示。根据信息，完成9~10题。 气体压强 传感器 木气压/kPa 弹簧夹 太 101 光 红磷 时间 图1 图2 9.检查装置的气密性时，用手紧握集气瓶一段时间，若装置的气密性良好，则导管口出现的现 象是 B 10.下列说法中正确的是 A实验中红磷燃烧产生大量白露 B.ac段气压增大是因为红磷燃烧放出热量，使气体膨胀 C.表示红磷熄灭的是e点 D.若d点时就打开弹簧夹，集气瓶中上升的水位高度会高于理论的水位高度 九年级化学（人教）（一）第2页（共6页） 二、化学与社会（本大题共5个小题。文字表达式每空2分，其余每空1分，共16 分) 【化学与工程】 神舟二十三号是中国载人航天工程第40次飞行任务，标志着空间站从“建得成”向“用得 好”跨越，具有多重里程碑意义。结合相关信息，完成11~14题。 必点 图1神舟二十三号发射 图2第8次“太空会师” 图3航天员出舱完成任务 11.图15月24日，神舟二十三号成功发射。飞船搭载的长征二号F遥二十三运载火箭推进剂 为偏二甲肼和四氧化二氮，其中四氧化二氮属于 (填“混合物”或“纯净 物”)。点火后，燃料燃烧产生大量的热，发射台会喷出大量的水进行降温，水瞬间汽化属于 (填“物理”或“化学”)变化。火箭加速升空时，外壳会与空气剧烈摩擦产生 大量的热，则火箭外壳应具有的性质是 12.图25月25日，中国航天员完成第8次“太空会师”。空间站内维持着与地球上室气成分相 近的气体，则舱内气体电含量最高的是 航天员的食物大部分采用真空包 装，目的是 13.图38月28日，神舟二十三号航天员乘组圆满完成出舱任务。出舱时，航天员的背包内供 给呼吸的气体是 ,航天员体内细胞的呼吸作用属于 (填“缓 慢”或“剧烈”)氧化。 14.为了保障空间站内空气的质量，再生式生命保障系统中使用特种活性炭，能吸附舱内微量 有害气体和异味。活性炭充分燃烧的反应与木炭相同，该反应的文字表达式为 ,属于 反应。 【化学与资源】 15.空气中的各种成分广泛应用于各个领域，是非常重要的资源，洁净的空气对于人类和其他 动植物都是非常重要的。回答下列问题。 (1)焊接金属时会用到氧气和氮气，氧气的作用是 ,氮气作为保护气是 因为其化学性质 (2)绿色植物利用空气中的 进行光合作用。 (3)硫是煤中的有害物质之一，硫在空气中燃烧的文字表达式为 ,发出 色火焰，产物对空气有害，所以工业上 使用脱硫煤能减少有害物质的产生，保护空气。 九年级化学（人教）（一）第3页（共6页） 三、科普阅读（本大题共1个小题。文字表达式每空2分，其余每空1分，共7分）】 稀有气体 稀有气体包括氨、氖、氨、氪、氙和氛六种气体，常温常压下，稀有气体都是无色无味，微 溶于水，且熔点和沸点都很低。 通常情况下，稀有气体的化学性质非常稳定。但在一定条件下，氩气可与氟气发生反 应，生成四氟化氤。 工业上，制取稀有气体是通过将液态空气蒸馏，得到稀有气体的混合物，再用活性炭低 温吸附法，将稀有气体分离开来。在焊接精密零件或镁、铝等活泼金属时，常用氩气作保护 气。氛气是除了氢气外的最轻气体，密度约为空气的七分之一，可以代替氢气应用在飞艇 中，不会着火和发生爆炸。 16.结合文字，回答问题。 (1)空气的成分按体积计算，稀有气体约占 (2)稀有气体共同的物理性质有： (写一点)，稀有气体可用于航标灯、 霓虹灯等，原因是 (3)写出氙气与氟气发生化学反应的文字表达式： (4)焊接活泼金属时，常用 (填稀有气体类型)作保护气。 (5)盛大节日时常会放飞氦气球以示祝福或者纪念，主要利用了氦气 的性质。 四、物质性质及应用（本大题共1个小题。文字表达式每空2分，其余每空1分，共 6分) 17.将经过除尘、除二氧化碳、除水的空气进行一系列操作，可制取氮气和氧气。同学们查阅资 料，对相关物质进行了结构化梳理。结合实际，解决问题。 加压 蒸发出氮气 液态空气 储存 空气 剩余液体 蓝色钢瓶 ② ③ (1)制得的氮气是制造 的重要原料。 (2)从步骤②可以得出氨气的沸点比氧气的沸点 (填“高”或“低”)。 (3)储存在蓝色钢瓶里的“液氧”是 (填“纯净物”或“混合物”)。 (4)红磷在氧气中燃烧的文字表达式为 (5)用空气制取氧气、氨气的优点是 九年级化学（人教）（一）第4页（共6页） 五、定量分析（本大题共1个小题，（1）2分，（2)4分，共6分) 18.某同学在实验室利用高锰酸钾分解制取氧气，经探究发现，生成氧气的质量约是高锰酸钾 质量的0。该同学取20g高锰酸钾，制得氧气的体积是多少L2(氧气的密度约为143g1L) (1)高锰酸钾保存在 (填“广口”或“细口”)瓶中，称量时应将高锰酸钾放在托 盘天平的 (填“左”或“右”)盘。 (2)根据题目要求，完成计算过程。（保留一位小数） 六、科学探究（本大题共2个小题。文字表达式每空2分，其余每空1分，共15分) 19.探究“氧气的性质”。 图1 图2 (1)实验准备：小组同学利用图1装置制取氧气并收集于集气瓶中。发生反应的文字表达 式为 0 (2)实验步骤：如图2进行实验，观察现象。 (3)实验现象：铁丝在氧气中剧烈燃烧， (4)实验结论： 【问题与思考】 (5)制取氧气时试管口略向下倾斜的目的是 6)集气瓶中放少量水的作用是 20.制氧器是一类可通过物理或化学方式分离/生成氧气的设备，能输出高浓度氧气，广泛应 用于家用医疗、工业生产、实验室教学等场景。同学们围绕某品牌制氧机开展了实践活动。 任务一：了解制氧机的装置原理 【查阅资料】该品牌制氧机的装置原理如图所示，反应仓中加入的是过碳酸钠、水和二氧化 锰。过碳酸钠加水溶解会分解生成过氧化氢。 加湿仓反应仓 察窗 氧气流向 水位线 九年级化学（人教）（一）第5页（共6页） 【小组交流】反应仓中生成氧气的反应的文字表达式为 任务二：调控产生氧气的速率 不同情景下，对氧气的需求量不同。制氧机可根据实际情况调控产生氧气的速率。在 老师的指导下，他们对此进行探究。 【提出问题】如何控制反应产生氧气的速率？ 【进行实验】同学们利用如图装置进行探究，实验数据如表所示。 实验序 过氧化浓度 氧化猛 收集100mL氧气所用的时间 5% 0.3g 26℃ 36.59s Ⅱ 10% 0.3g 26℃ 11.67s Ⅲ 5% 0.3g 41℃ 22s (浓度即过氧化氢与过氧化氢溶液的质量比，水越多，浓度越低) 【反思交流】 (1)对比实验 (填序号)可以发现，相同条件下，过氧化氢浓度越大，产生氧气 的速率越快。 (2)对比实验I、Ⅲ，可以得到的实验结论是 (3)根据实验结论，为保证制氧的效果稳定，在反应仓内过碳酸钠、二氧化锰用量相同时，夏 季用水量会」 (填“大于”或“小于”)冬季用水量，理由是 (4)影响产生氧气速率的因素还可能有 (写一点) 任务三：探究催化剂的性质 同学们了解到，制氧机需定期补充过碳酸钠和水，不用补充二氧化锰。催化剂为何如此神奇？ 【实验测定】同学们分别将以上三组实验剩余的二氧化锰洗净、干燥，再称量，测得质量均为 g,把二氧化锰加到过氧化氢溶液中，还能加速过氧化氢分解。 【实验结论】反应前后，催化剂的 均不发生变化。 九年级化学（人教）（一）第6页（共6页）