记叙文阅读专题辅导专题四 ：理解赏析句子，分析句段作用 2026—2027学年统编版语文九年级上册

专题四　记叙文阅读·理解赏析句子，分析句段作用 目 录 一、情景导入 3 二、知识梳理 4 三、精读示范：鲁迅《故乡》 6 四、阅读训练 16 　　（一）一幅精美的剪纸 16 　　（二）仰视缙云 19 　　（三）日子 22 五、方法总结 25 一、情景导入 读一读：下面两组文字写的都是“我”回故乡这件事。比一比，哪一组让你看见了故乡的天色，也看见了“我”心里那道看不见的墙？ （一）平铺直叙版 我冒着严寒，回到故乡去。 故乡的样子，和我记得的不一样了。 我见到了儿时的伙伴闰土，他已经变了很多。 我们之间好像隔了一层什么东西。 离开故乡的时候，我想到希望，也想到路。 （二）课文原文版（鲁迅《故乡》） 时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。 我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。 希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 想一想：同样写“回乡”，第一组只把事说明白，第二组却让人看见了天色、看见了圆月，还看见了隔在两个人中间的那一堵“墙”。差别在哪里？ 差别在于，第二组的话是“品”出来的。开篇一句“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村”，一个“横”字，把荒村那种零落、死寂的样子按在了天底下，故乡的破败就先有了分量；“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜”，明丽的色彩与开篇的“苍黄”“萧索”正相对照，一段儿时的记忆便亮了起来；“我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”，一句“厚障壁”，把说不清、道不明的隔膜写成了看得见的一堵墙。至于结尾“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”，更是把一句哲理放在全文最后，让整篇文章的分量都落在这几句话上。读文章，一句好句子要说得清“妙在哪里”，一个关键段落要说得出“担什么职责”，这正是本讲的两个考点。 点拨：阅读中，凡问到“请赏析文中画线的句子”“联系上下文，揣摩下面句子的含义”“文章第×段有什么作用”“这句话为什么要独立成段”，考的都是同一种能力——先看清句子用了什么写法、句中哪个字最传神，再看它处在什么位置、担什么职责。本讲要教的，就是把“赏句子、析句段”这件事，变成可操作的答题步骤。 二、知识梳理 （一）考试题型有哪些 翻开近年各地初中语文试卷，与“理解赏析句子，分析句段作用”有关的题目主要有下面四种问法： 1. 请从修辞（或描写、用词）的角度赏析文中画线的句子。（最常见） 2. 联系上下文，揣摩下面句子的含义。 3. 文章第×段（开头段／中间段／结尾段）有什么作用？ 4. 下面这句话为什么要独立成段？ 提示：前两种问法的落点在“写法与效果”，后两种问法的落点在“位置与职责”。辨认题型是答题的第一步——把“赏析句子”答成“段落作用”，写得再多也不得分。 （二）赏析句子的四个角度 一句话值得赏析，总有它的“抓人之处”。初中阶段常考的赏析角度有下面四个，先认清“抓人之处”在哪里，才能选准落笔的角度： ①修辞角度：看比喻、拟人、排比、反复、夸张等手法。例：《故乡》中“我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”，把人与人之间的隔膜比作一堵厚厚的墙。 ②描写角度：看人物描写（外貌、语言、动作、神态、心理）与环境描写。例：“他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管”，是外貌描写，写尽了闰土的困顿。 ③用词角度：抓最传神的动词、形容词。例：“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村”中的“横”字。 ④句式角度：看长短句、整散句，看反复与排比。例：“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅”，短词连排，一顿一顿，写尽了压在闰土身上的重重苦难。 提示：四个角度不必都写，选定一个写深即可。判断“该写哪个角度”，有一个简易办法——看题干有没有给提示词：题干说“从修辞角度”，就只能写修辞；题干说“赏析画线部分”，那就先看哪一处最抓人，再从最抓人的那一处定角度。 （三）三步答题法（赏析句子） 第一步　定角度：先确定从哪个角度落笔——是修辞、描写、用词还是句式。角度选准了，答案才不会跑偏。 第二步　析内容：用“把什么比作什么”“写出了什么样子”“哪一个字最传神”的句式，说清这句话具体写了什么、突出了什么特点。这一步是得分的关键。 第三步　说效果：落到“生动形象”“传神”“富有气势”等效果词上，再接一句“表现了……之情（或写出了……的特点）”。效果与情感，两者都要有。 （四）句段作用的两层答题法 句段作用题，先看位置，再列职责。位置不同，职责不同；职责要分“结构”“内容”两层写，缺一层就要丢分。 开头段：结构上——开篇点题、总领全文、引出下文、为下文作铺垫（埋下伏笔）；内容上——交代背景、渲染气氛、奠定全文的感情基调。 中间段：结构上——承上启下（过渡）、前后照应、推动情节发展；内容上——承接上文……，开启下文……，补充交代……。 结尾段：结构上——总结全文、照应开头、点题；内容上——深化中心、升华情感、引发思考、留下想象空间。 注意：题干若问“这句话为什么要独立成段”，第一句就答“起强调作用”，再说清强调的内容（某个动作、某个时间点、某种情绪），最后联系上下文的转折或情感的深化。独立成段的短句，本质上是一个“加了着重号的段落”。 （五）易混辨析（温馨提示） 1. 赏析句子，不是解释句意。题干问“赏析”，落点在写法与效果；题干问“揣摩含义”，落点在这句话的言外之意。两者都要先读懂句子，但答题的方向不同。 2. 句段作用，不能只写术语。“承上启下”四个字只值一分，还要写清“承的是什么、启的是什么”，这才是内容层。 3. 描写方法不是修辞手法。比喻、拟人是修辞；“外貌描写”“环境描写”是描写方法，两者不要混为一谈。 4. 环境描写的作用，要看它在什么位置。开篇的环境描写重在“渲染气氛、奠定基调”，暴风雨、雪夜之类的环境描写还要看它对人物心情的烘托与对情节的推动。 易错点：只写“生动形象”“承上启下”就收笔，不说清写出了什么、承接了什么；把“赏析句子”答成“这句话的意思”；把议论抒情的结尾句答成“总结全文”却不点出深化了什么中心。句子题一律要“见写法、见内容、见效果”。 三、精读示范：鲁迅《故乡》 《故乡》是统编教材九年级上册第四单元第15课，选自鲁迅的小说集《呐喊》。小说写“我”冒着严寒回到相隔二千余里、别了二十余年的故乡，为的是永别老屋、接走母亲，却在故乡见到了两个人：一个是当年“项带银圈，手捏一柄钢叉”的小英雄闰土，如今已被生活磨成了一个面色灰黄、叫“我”“老爷”的中年人；一个是当年“终日坐着”的豆腐西施，如今成了“细脚伶仃的圆规”杨二嫂。全篇的力气，一半在“句子”上——“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村”中的那个“横”字，“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”中的那个比喻；一半在“句段”上——开篇写景的两段、中间回忆少年闰土的一段、结尾“希望是本无所谓有，无所谓无的”那几句，每一处都在全文里担着明确的职责。这也正是本专题两个考点的最佳范本：统编教材本课的“思考探究”第三题就要求“画出文中描写环境的语句，体会作者以此营造的氛围，说说这些描写对表达主题所起的作用”，“积累拓展”第四题则要求“联系上下文，揣摩下列语句的含义”——两道题，一道考句段作用，一道考句子理解，与本专题的考点严丝合缝。下面先通读全文，边读边圈出最抓人的句子、标出担着职责的段落，再看批注与赏析示例。 【选文】 故乡 鲁迅 我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。 时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。 阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？ 我所记得的故乡全不如此。我的故乡好得多了。但要我记起他的美丽，说出他的佳处来，却又没有影像，没有言辞了。仿佛也就如此。于是我自己解释说：故乡本也如此，——虽然没有进步，也未必有如我所感的悲凉，这只是我自己心情的改变罢了，因为我这次回乡，本没有什么好心绪。 我这次是专为了别他而来的。我们多年聚族而居的老屋，已经公同卖给别姓了，交屋的期限，只在本年，所以必须赶在正月初一以前，永别了熟识的老屋，而且远离了熟识的故乡，搬家到我在谋食的异地去。 第二日清早晨我到了我家的门口了。瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着，正在说明这老屋难免易主的原因。几房的本家大约已经搬走了，所以很寂静。我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。 我的母亲很高兴，但也藏着许多凄凉的神情，教我坐下，歇息，喝茶，且不谈搬家的事。宏儿没有见过我，远远的对面站着只是看。 但我们终于谈到搬家的事。我说外间的寓所已经租定了，又买了几件家具，此外须将家里所有的木器卖去，再去增添。母亲也说好，而且行李也略已齐集，木器不便搬运的，也小半卖去了，只是收不起钱来。 “你休息一两天，去拜望亲戚本家一回，我们便可以走了。”母亲说。 “是的。” “还有闰土，他每到我家来时，总问起你，很想见你一回面。我已经将你到家的大约日期通知他，他也许就要来了。” 这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 这少年便是闰土。我认识他时，也不过十多岁，离现在将有三十年了；那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。那一年，我家是一件大祭祀的值年。这祭祀，说是三十多年才能轮到一回，所以很郑重；正月里供祖像，供品很多，祭器很讲究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。我家只有一个忙月（我们这里给人做工的分三种：整年给一定人家做工的叫长年；按日给人做工的叫短工；自己也种地，只在过年过节以及收租时候来给一定的人家做工的称忙月），忙不过来，他便对父亲说，可以叫他的儿子闰土来管祭器的。 我的父亲允许了；我也很高兴，因为我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。他是能装弶捉小鸟雀的。 我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑的去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。 我们那时候不知道谈些什么，只记得闰土很高兴，说是上城之后，见了许多没有见过的东西。 第二日，我便要他捕鸟。他说： “这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……” 我于是又很盼望下雪。 闰土又对我说： “现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边检贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。” “管贼么？” “不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……” 我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。 “他不咬人么？” “有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。他的皮毛是油一般的滑……” 我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。 “我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……” 阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。 可惜正月过去了，闰土须回家里去，我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，但终于被他父亲带走了。他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，我也曾送他一两次东西，但从此没有再见面。 现在我的母亲提起了他，我这儿时的记忆，忽而全都闪电似的苏生过来，似乎看到了我的美丽的故乡了。我应声说： “这好极！他，——怎样？……” “他？……他景况也很不如意……”母亲说着，便向房外看，“这些人又来了。说是买木器，顺手也就随便拿走的，我得去看看。” 母亲站起身，出去了。门外有几个女人的声音。我便招宏儿走近面前，和他闲话：问他可会写字，可愿意出门。 “我们坐火车去么？” “我们坐火车去。” “船呢？” “先坐船，……” “哈！这模样了！胡子这么长了！”一种尖利的怪声突然大叫起来。 我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 我愕然了。 “不认识了么？我还抱过你咧！” 我愈加愕然了。幸而我的母亲也就进来，从旁说： “他多年出门，统忘却了。你该记得罢，”便向着我说，“这是斜对门的杨二嫂，……开豆腐店的。” 哦，我记得了。我孩子时候，在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人都叫伊“豆腐西施”。但是擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄，而且终日坐着，我也从没有见过这圆规式的姿势。那时人说：因为伊，这豆腐店的买卖非常好。但这大约因为年龄的关系，我却并未蒙着一毫感化，所以竟完全忘却了。然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的，冷笑说： “忘了？这真是贵人眼高……” “那有这事……我……”我惶恐着，站起来说。 “那么，我对你说。迅哥儿，你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。” “我并没有阔哩。我须卖了这些，再去……” “阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。” 我知道无话可说了，便闭了口，默默的站着。 “阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……”圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。 此后又有近处的本家和亲戚来访问我。我一面应酬，偷空便收拾些行李，这样的过了三四天。 一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去看。我看时，不由的非常出惊，慌忙站起身，迎着走去。 这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说： “阿！闰土哥，——你来了？……” 我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道： “老爷！……” 我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。 他回过头去说：“水生，给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪……” 母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。 “老太太。信是早收到了。我实在喜欢的了不得，知道老爷回来……”闰土说。 “阿，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么？还是照旧：迅哥儿。”母亲高兴的说。 “阿呀，老太太真是……这成什么规矩。那时是孩子，不懂事……”闰土说着，又叫水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。 “他就是水生？第五个？都是生人，怕生也难怪的；还是宏儿和他去走走。”母亲说。 宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去了。母亲叫闰土坐，他迟疑了一回，终于就了坐，将长烟管靠在桌旁，递过纸包来，说： “冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷……” 我问问他的景况。他只是摇头。 “非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有定规……收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……” 他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。 母亲问他，知道他的家里事务忙，明天便得回去；又没有吃过午饭，便叫他自己到厨下炒饭吃去。 他出去了；母亲和我都叹息他的景况：多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。母亲对我说，凡是不必搬走的东西，尽可以送他，可以听他自己去拣择。 下午，他拣好了几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉和烛台，一杆抬秤。他又要所有的草灰（我们这里煮饭是烧稻草的，那灰，可以做沙地的肥料），待我们启程的时候，他用船来载去。 夜间，我们又谈些闲天，都是无关紧要的话；第二天早晨，他就领了水生回去了。 又过了九日，是我们启程的日期。闰土早晨便到了，水生没有同来，却只带着一个五岁的女儿管船只。我们终日很忙碌，再没有谈天的工夫。来客也不少，有送行的，有拿东西的，有送行兼拿东西的。待到傍晚我们上船的时候，这老屋里的所有破旧大小粗细东西，已经一扫而空了。 我们的船向前走，两岸的青山在黄昏中，都装成了深黛颜色，连着退向船后梢去。 宏儿和我靠着船窗，同看外面模糊的风景，他忽然问道： “大伯！我们什么时候回来？” “回来？你怎么还没有走就想回来了。” “可是，水生约我到他家玩去咧……”他睁着大的黑眼睛，痴痴的想。 我和母亲也都有些惘然，于是又提起闰土来。母亲说，那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收拾行李以来，本是每日必到的，前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来，议论之后，便定说是闰土埋着的，他可以在运灰的时候，一齐搬回家里去；杨二嫂发见了这件事，自己很以为功，便拿了那狗气杀（这是我们这里养鸡的器具，木盘上面有着栅栏，内盛食料，鸡可以伸进颈子去啄，狗却不能，只能看着气死），飞也似的跑了，亏伊装着这么高底的小脚，竟跑得这样快。 老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。 母亲和宏儿都睡着了。 我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。 我想到希望，忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。 我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 【注释】①阴晦（huì）：阴沉，昏暗。②萧索：缺乏生机，不热闹。③影像：印象。④谋食：谋生。⑤猹（chá）：一种偷吃瓜类的野兽，形似獾。⑥值年：封建社会的大家族每年都有祭祀祖先的活动，由各房轮流主持，轮到的称为“值年”。⑦弶（jiàng）：一种捉鸟兽的工具。⑧无端：没有来由地，无缘无故地。⑨鄙夷：轻视，看不起。⑩瑟索：身体因寒冷、受惊等而蜷缩、抖动，现在多写作“瑟缩”。（11）障壁：屏障，墙壁，这里指隔膜。（12）惘然：心里好像失掉了什么东西的样子。（13）恣睢（zì suī）：任意胡为。 （选自统编教材九年级上册第四单元第15课《故乡》，鲁迅作，选自小说集《呐喊》。有删节） 【批注】 批注一：“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”这一句里，“横”字最见功夫——不是“有”，不是“立着”，而是“横着”，零落、僵硬、无人打理的样子一下子就出来了；“苍黄”是色调，“萧索”是气象，“没有一些活气”是收口，三样迭在一起，才托住了后面那句“我的心禁不住悲凉起来了”。 批注二：“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜……”这是“我”记忆里的故乡。深蓝、金黄、碧绿，色彩明丽，与开篇的“苍黄”“萧索”恰成对照。它不只是回忆，还是全文的一处“亮色”——结尾“眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月”，正是对它的照应。凡读文章，遇到这种前后两次出现的画面，都要圈出来，因为“前后照应”往往正是语句题的采分点。 批注三：“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈”“他见人很怕羞，只是不怕我”，是少年闰土；“他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着……那手……又粗又笨而且开裂，像是松树皮了”，是中年闰土。两处外貌描写一一对照，人物的变化便不言自明——赏析外貌描写，最实用的办法就是找它的“对照面”。 批注四：“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了”。一句神态描写，写尽了闰土见到儿时伙伴时的复杂心绪：欢喜是真情，凄凉是实况，而“恭敬”两个字，则是横在两人之间那堵墙的第一块砖。“终于”二字尤其沉重——它说明这一声“老爷”不是随口叫出的，而是在迟疑之后、被规矩逼出来的。 批注五：画线句“我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。”这一句是全文的名句。用了比喻，把人与人之间的隔膜比作“一层可悲的厚障壁”；“寒噤”则从身体的反应写心里的震动，比直接说“我很难过”要沉得多；“可悲”二字又为这堵墙定了性——隔开两个人的不是仇怨，而是境遇与身份。赏析这句话，一定要把“寒噤”与“厚障壁”分开说，再说清它们各自的表达效果。 批注六：“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。”这一句有两处可赏：一是“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅”短词连排，一个词一顿，仿佛每念一个词就压上一块石头，把闰土身上驮着的重重苦难一件件摆出来；二是“像一个木偶人”的比喻，把被压榨得失去表情、失去生气的闰土写成了木头人。句式与修辞叠在一处，这一句便有了千钧之力。 批注七：加点字“苦”——“他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。”一个“苦”字后面是“形容不出”，这正是最深的苦：连苦都说不出来。前面写他“脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般”，一个“苦”字、一个“石像”，一内一外，把这个人写透了。赏析字词，不妨用“换词法”比一比：换成“难受”“委屈”，分量都轻了。 批注八：结尾几句是全篇的“定盘星”。“老屋离我愈远了……但我却并不感到怎样的留恋”，一句一转，把“留恋”换成了“气闷”，与开篇的“悲凉”遥相呼应；“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”，把抽象的“希望”比作脚下可以走出来的路，化虚为实。凡读文章，结尾处那种“突然说出一句道理”的句子，多半就是主旨所在，读时务必圈出。 【赏析示例】 例1　文章开篇写“我”渐近故乡时所见景物的两段文字，在全文中有什么作用？ 【答案】 结构上，这两段是文章的开头，开门见山地点出“我”回故乡的行程，交代了故事发生的时间与地点，为全文叙写故乡的人和事作了铺垫。内容上，它用“阴晦”的天气、“呜呜”的冷风、“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气”这一组景物，渲染出阴沉、荒凉、死寂的气氛，奠定了全文悲凉的基调；一个“横”字写出荒村的零落僵死，落笔就交代了故乡的破败，为下文写闰土的困顿、杨二嫂的市侩埋下了伏笔，也与结尾“我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来”形成鲜明的对照。（4分） 【详解】 本题考查分析句段作用（开头段·环境描写）。答题走“看位置—分两层—联中心”三步：先看位置——处在全文开篇，又是写景，所以要从“开篇”和“环境描写”两个身份去想职责；再分两层——结构上点题、交代、铺垫，内容上渲染气氛、奠定基调；最后联系中心——景物已交代故乡的破败，为下文写人物的变化与结尾的对照作准备。答题的常见毛病是只写“渲染气氛、奠定基调”八字术语，而不说清渲染的是什么气氛、奠定的是什么基调；也忘掉“为下文作铺垫”这一层结构职责。 例2　请从修辞手法的角度赏析文中画线句：“我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。” 【答案】 这句话运用了比喻的修辞手法，把“我”与闰土之间那层说不清、道不明的隔膜比作“一层可悲的厚障壁”，化抽象为具体，让读者真切地感到两个人之间已被一道厚墙隔开。“寒噤”一词则从身体骤然发冷的反应写心里的震动，比直说“我很难过”要深沉得多；而“可悲”二字为这堵墙定了性——隔开他们的不是仇怨，而是境遇与身份。一句话，写尽了旧时代里人与人之间无法逾越的隔膜，也写出了“我”的悲哀。（4分） 【详解】 本题考查理解赏析句子（修辞角度）。答题走“定角度—析内容—说效果”三步：题干已限定“从修辞手法的角度”，就只能写修辞，不能改写成描写角度或句式角度；先辨出“厚障壁”是比喻，说清本体（人与人之间的隔膜）与喻体（一堵厚厚的墙）；再落到效果上——化抽象为具体、写出隔膜之厚与“我”的悲哀。答题时容易漏掉“寒噤”这一处——题干问的是整句，句中“寒噤”虽不是修辞，却是这句里另一个重要的表达点，把它一并说出，答案才完整。 例3　“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村”一句中加点的“横”字用得好在哪里？ 【答案】 “横”本义是横放着、横卧着。这里写荒村在天底下散落的样子，不是“有”，不是“立着”，而是“横着”，写出了荒村的零落、僵硬、无人打理，仿佛它们已被抛在荒野里无人过问。一个“横”字，既写出了故乡的破败，也写出了“我”心中那一份无从说起的悲凉，同时与下文“没有一些活气”“我的心禁不住悲凉起来了”前后相承，为全文奠定了悲凉的基调。换成“有”“散布”这类词，都只剩下客观的陈述，全没有了这层情味。 【详解】 本题考查理解赏析字词。答题走“解本义—说语境—点作用”三步：先解释“横”的本义（横放着、横卧着）；再回到语境，说清它写出的是荒村零落、僵死、无人打理的样子；最后用“换词法”作比——“有”“散布”只剩客观交代，原字则情味俱足。赏析动词，最实用的办法是还原画面、再换个词比一比，让阅卷人看出你品出了差别。 四、阅读训练 下面三篇选文，按由易到难排列。第一篇写一位听障网约车司机和一幅珍存多年的剪纸；第二篇写作者仰望浙江缙云的见闻与感怀；第三篇写山间闲居所见的树、虫与人。每篇后设题目，都直接考查句子赏析或句段作用。做题时先用“看位置—分两层”梳理句段，再用“定角度—析内容—说效果”落笔。 （一）一幅精美的剪纸　【★★★　能力提升】 李培禹 本题满分：12分　　实际得分：______分　　用时：______分钟 ①清晨早起，赶往北京西站。一辆网约车已准时停靠路边等候。司机是个小伙子，帮我把行李放进后备厢。坐上车后，我对司机说：“走二环路吧。”小伙子侧过头来，用手指了一下副驾驶座椅后面，我这才看到一段文字，上面写着：“您好，我是听障司机。尊敬的乘客，你有什么需要和问题，必要时，可以用手机打字跟我交流，沟通不便给您带来麻烦，敬请谅解！请给我个五星好评！到达目的地，请拍下我的肩膀，谢谢！”文字后面是一个笑脸表情。 ②我的心先是一紧：听障司机？我还是第一次听说、遇到。听障，能驾驶车辆吗？况且是开网约车载客。小伙子显然察觉到了我的顾虑，他打开手机，把备好的一个页面给我看。上面，有交管部门关于聋哑人申请驾照、驾驶机动车的要求，以及网约车监管方面的要求。我冲他点点头，表示认可。然而心里还是有点不踏实：他能够及时掌握路况吗？可以及时应对可能出现的超车、避让电动车和行人吗？ ③事实证明，我的担忧多余了。车平稳地在二环路上行驶着。前方堵车了，车一步一挪。我怕小伙子着急，打字告诉他：不急，我的时间够用。小伙子回了个“OK”的手势。 ④第一次乘坐听障司机的车，我不免有些好奇，不禁打量起车内的环境。车厢整洁。驾驶台风挡玻璃前，卧着一只卡通玩具小老虎。我猜想，小伙子也许属虎。小老虎旁是北京冬奥会吉祥物“冰墩墩”“雪容融”。后排座椅也是卡通图案布置。在后门车窗框上，还安装有一个小的圆形反视镜，一行小字提醒客人：开门前请注意后方行驶车辆！ ⑤赶上早高峰了，没想到路上这么拥堵。终于挪到一个出口，听障司机没有和我商量，一打轮，车子就开上了辅路。这是要穿胡同走呀！我打字问他：北京人？他点头微笑，右手放在胸前，做了一个按压的手势。我立马理解了小伙子的意思，用北京话说就是：放心吧，您呐！咱道儿熟。 ⑥这手势一下子也勾起了我的回忆，让我想起多年前生活的胡同里的一个聋哑男孩。 ⑦那时，我居住的胡同里有一家靠低保维持生计的特困户“二嫂子”。这位善良、勤劳的农村妇女，含辛茹苦地把一个被遗弃的聋哑男孩拉扯大。她抱回只有一个月大的婴儿时，全然不会想到孩子是个聋哑人。跑遍几家医院后，二嫂子接受了这个残酷的现实，从此更加疼爱这个孩子。胡同里的老街坊们也对这个孩子呵护有加，众人一起帮他上了聋哑学校。孩子格外聪颖，不仅学习成绩优秀，还学会了绘画、剪纸，喜欢上了摄影。我曾把自己的一台相机送给了他。记得有一年春节前，一名在居委会工作的街坊替他报了名，在春节庙会上找了一个残疾人免费摊位。这个懂事的孩子，不停地制作各式剪纸，一一装框。庙会第一天就有收获，卖了十八元钱。当他把第一次劳动所得交给二嫂子时，老人忍不住流了泪。后来我搬家离开了胡同。一天，仍在胡同里住的弟弟打来电话说：“那个聋哑孩子要去外地了，他一定要送你一幅剪纸，都装好镜框了，你抽空过来取吧。”那幅精美的剪纸，我至今珍存着。 ⑧车子鸣笛的声音，把我从回忆里拉了回来。真心祝愿那个我看着长大的聋哑孩子，也能像今天这名听障司机小伙子一样，靠自己的勤劳付出过上好日子。 ⑨北京西站到了。我按照提示，用手拍了拍小伙子的肩膀。他下车帮我从后备厢里拿出行李，然后抱拳向我道别。我这才发现小伙子胸前的挂牌上写着“胡师傅”和车牌号。我说，谢谢啦，注意安全！胡师傅好像听懂了我的话，依然用右手在胸前做了个按压的手势。我知道，他是在说，放心吧，您呐！ ⑩写完这篇小文，我忽然想到，那天进站忙着安检，忘记给听障司机胡师傅点个五星好评了。赶紧补上！ 【注释】①听障：听力有障碍。②网约车：通过手机软件预约的营运车辆。③低保：最低生活保障。④含辛茹苦：经受艰辛困苦。⑤珍存：珍重地保存。 （选自《人民日报》，有改动。作者李培禹） 1. 阅读文章，分析文章第⑥段的作用。（3分） 2. 结合文章内容说说标题的含义。（3分） 3. 赏析第④段画线部分。（3分） 4. 阅读文章前两段，写出司机胡师傅的心理活动。（3分） （二）仰视缙云　【★★★★　拓展挑战】 张抗抗 本题满分：14分　　实际得分：______分　　用时：______分钟 ①缙，赤色之帛。缙云，彤云彩霞缭绕之地。 ②缙云位于浙东南丽水地区，唐武周登封元年建县。缙云城东著名的仙都风景区，有一株石笋，其形拔地而起，顶部有一方四时不竭天然池水，相传轩辕黄帝在此铸鼎炼丹所形成。石笋又名鼎湖峰，自晋代起闻名于世。缙云氏是华夏人文始祖轩辕黄帝夏官的号名，也是黄帝族势力南扩至缙云地区的古老记忆。至唐天宝年间，曾有祥云仙乐回旋于缙云山，唐玄宗听闻惊叹：“真乃仙人荟萃之都也！”并亲笔写下“仙都”二字。 ③缙云、仙都、鼎湖，皆为有出处的美地美景美名。 ④春日去仙都，满眼皆绿，绿树碧水青草滩，被饱满的绿山谷环抱，山间弥漫的雾气如翠纱飘拂。走过绿荫蔽日的水上长堤，透过山崖上红殷殷的杜鹃花，穿过金灿灿的油菜花地，轻风吹开雾气，一座摩天石塔，若隐若现地兀自耸立。 ⑤它从一池波光盈盈的湖溪里升起来，远望一眼，并不觉得它何等雄奇，只是与我以往见过的石笋有些不同，它不在幽暗的山洞、不在高高的山巅，而是以略显谦逊的姿态，低低立于群山之谷，有如平地凸现的泰山。 ⑥然而，当我渐渐走近它，一直走到它的脚下。它的体积与高度，随着我的步步靠近而逐渐壮大。我凝视它，然后仰起脸，再仰脸，仍然望不到它的峰顶。那一刻，我被它惊到了： ⑦这是一块直上直下、圆囷敦实的巨石，四壁峰岩光滑陡峭，禁受了亿万年风霜雨雪的磨砺，未有太多损蚀剥落。就像一个强壮伟岸的裸身巨人，灰褐色的肌肤，在酷烈的阳光和雷暴下，被锤炼得厚实坚韧。南方多雾多雨的湿润空气，使它吸储了太多的宇宙精华而拥有强大的气场。巨石半腰有一凹陷的圆洞，很像巨人的肚脐，日夜吐纳着、释放着大自然的能量。再次抬头，依稀望见石柱顶端那一层层茂盛的灌木，错落有致地披挂下来，像是给石柱披了一件硕大的雨篷。尽管巨岩四壁可供攀缘，但据说只有极少人登上过巨石的绝顶，见过峰巅苍松翠柏间的神秘水池。我踮足翘望，未见缭绕缤纷的彩云，却有一群小鸟倏然惊飞，传说中，轩辕黄帝在此铸鼎炼丹后跨赤龙升天而去…… ⑧鼎湖峰，相传生成于亿万年前的一次火山喷发，融融岩浆凝固成花岗岩，其后风雨侵蚀，周围的石灰岩渐渐风化，只剩下一根巨大的花岗岩石柱，直通地底深处。漫漫岁月，它稳稳立于此，有如一枚结实的定山神柱，上托苍穹下恤众生，淡定地低头俯瞰群山。那一刻，因它慈悲温和的俯视，我虔敬地仰望它。 ⑨我仰视鼎湖峰，更像是仰望一座挺拔粗壮的巨型天然石雕。石柱高耸，柱旁依着一小石峰，恰似笋尖，高可平石脐，酷似慈母身下的娇儿，故又称童子峰。这座母子石笋，是缙云的镇县之宝，为千年缙云镇宅安邦。 ⑩缙云地处武夷山—戴云山隆起地带和寿昌—丽水—景宁断裂带的中段。若往深山去，山沟里怪石迭现，如城堡、如礁石、如雄狮、如火炬、如飞舟、如巨蟒、如冰坂叠床架屋险象环生却是有惊无险。故而缙云素有“桂林之秀、黄山之奇、华山之险”的美誉。其中的倪翁洞又名初阳谷，洞中留有唐、宋、明、清等历代摩崖石刻达六十多处。“倪翁洞”三个篆字，是时任缙云县令、李白的族叔、书法大家李阳冰所题。 （11）遥望山中的摩崖石刻及奇峰异石，我仰视缙云石砌的历史。 （12）仙都景区是一个偌大的公园，花田烂漫，草滩葱郁，牛群在林间悠悠然吃草，一派乡间野趣。我的视线常被粗壮茂密的香樟树桂花树楝树合欢树吸引过去，一路始终在扬着头看树，脖颈已酸涩。迎面忽有香气袭来，细看竟是一株高大的含笑花树，绽放的白花朵、含苞的黄花苞，在我的头顶颔首摇曳。 （13）却有一处更重要的场所，等着我瞻仰。 （14）鼎湖峰下气势宏大的黄帝祠宇，始建于西晋永嘉年间，原名缙云堂，唐玄宗时改名为“黄帝祠宇”，是我国南部历代各民族祭祀、朝拜华夏人文始祖轩辕黄帝的重要场所，与西北黄帝陵遥相呼应，形成“北陵南祠”的格局。 （15）高阶重门肃穆，石柱宽檐庄重。心怀敬意，步步仰视而行。数千年来，缙云流传着许多黄帝的传说。黄帝夏官缙云氏一族南迁浙江缙云山一带以后，与当地先民的原始信仰结合，吸收先秦道家、汉魏南北朝神仙道教和儒学等，逐步形成了一种古老的“黄帝文化”。 （16）我仰望祠宇高处的匾额与楹联，想象民间祭拜黄帝香火兴旺的盛况。为缙云的文化坚守、为缙云的历史贡献，我礼赞缙云、仰视缙云。 【注释】①缙（jìn）：赤色的帛。②石笋：直立如笋的岩石。这里指鼎湖峰。③兀（wù）自：依然，仍旧。④囷（qūn）：圆形的谷仓，这里形容巨石浑圆。⑤倏（shū）然：忽然。⑥苍穹（qióng）：天空。⑦恤（xù）：体恤，顾念。⑧摩崖石刻：在山崖石壁上镌刻的文字。⑨楝（liàn）树：落叶乔木。⑩颔（hàn）首：点头。（11）祠（cí）宇：祠堂，这里指黄帝祠宇。 （选文有改动。浙江省丽水市中考真题） 1. 作者善于将历史故事穿插于风景名胜中，请根据文章内容将下面空缺的内容填写完整。（2分） 　历史故事：玄宗取名 → 赤龙升天 →（2）________ 　　　　　　　　　　　　　　→ 夏官南迁 　风景名胜：缙云山 →（1）________ → 倪翁洞 　　　　　　　　　　　　　　→ 缙云堂 2. 联系上下文，揣摩下列句子，回答括号中的问题。（共4分） （1）那一刻，我被它惊到了：（这句话为什么要独立成一段？）（2分） （2）我的视线常被粗壮茂密的香樟树桂花树楝树合欢树吸引过去，一路始终在扬着头看树，脖颈已酸涩。（“香樟树桂花树楝树合欢树”为什么不写成“香樟树、桂花树、楝树、合欢树”？）（2分） 3. 作者文笔老辣，行文不凡，赏析画线部分中从“俯瞰”转到“仰望”的妙处。（3分） 4. 文末“礼赞缙云”“仰视缙云”的顺序能否调换？请结合文章内容进行探究。（5分） （三）日子　【★★★★★　综合突破】 严风华 本题满分：22分　　实际得分：______分　　用时：______分钟 ①早晨，天未亮，山里便嘈杂起来了。 ②那是鸟叫声。 ③不知是什么鸟，也不知有多少，个头有多大，就在屋边的树丛里叽叽喳喳地叫。叫声很欢快，很清脆，也很灵动。每天清晨，我在鸟叫声中醒来，神清气爽。 ④天亮后，鸟儿轻盈地从这枝头飞到那枝头，啼鸣声便像风一样从这儿飘到那儿，旋转个不停。 ⑤土育树，树生风，风生雨，雨生云。云为鹤家乡，树为鸟天地。 ⑥这里树多，老伯上山时种了很多树。 ⑦老伯在这里种了两棵很漂亮的树。 ⑧一棵是牛甘果树： ⑨这棵树，就像一个看守寨门的卫士，立在屋下那道坡中段的路边。树干已有手臂粗了，有些弯曲。树身上有寄生虫，树皮被咬出了一个个伤疤，伤疤上又长成了瘤，树身便疙疙瘩瘩的，有一种古老、苍劲的神韵。 ⑩这种树，滥生、贱生，广西南方荒山野岭到处可见。一般有一两米高，春天长叶，七月结果。一张枝叶，丫杈纷繁。丫杈上的叶子，只有蛾翅般大小，到深秋，转青变黄。所结之果，如小孩玩的玻珠球般大小，浑圆，青中泛黄，如润玉般有透明之质感。 （11）另一棵是柠檬树。 （12）它就长在老伯的厨房门口。树皮灰黑，带白斑点。树茎挺直，有手臂粗。从树根到树顶，两米多高，直溜溜竟无枝丫，但到了树顶，枝丫繁茂，亭亭如盖，像一把绿伞。所结之果，初呈青色，熟后呈黄色，如乒乓球般大小，煞是好看。 （13）这棵漂亮的树，无论远看近看，其貌其形其神其态，皆如盆景，有缩龙成寸、以小见大之妙。这样的树，若长在庭院，便显富贵；而长在山野，则显慧雅，有幽幽仙气，令人心生敬意。 （14）柠檬树终日伴着老伯，老伯与人言无二三，却能与树倾心交谈。树下嗅雨，孤屋御风，与鹿为群，同草木为伴，这就是老伯的日子。老伯的日子清淡，却不乏诗意。 （15）只是，仅过了一年多，那棵柠檬树就死了。 （16）张岱的《陶庵梦忆》，有一篇《朱文懿家桂》，记载了朱文懿家的后院里，种有一棵桂树，“干大如斗，枝叶溟蒙（茂盛），樾荫（树荫）亩许，下可坐客三四十席。”此树之所以能如此壮观，是因为主人在树下“不亭、不屋、不台、不栏、不砌”“花时不许人入看，而主人亦禁足勿往，听其自开自谢”。也就是说，这棵树始终保持原生状态，没有受到人为干扰。老伯种的柠檬树，正好就在厨房门口，火烟熏扰，枯死就不足为奇了。 （17）同样，人不能太热闹，太热闹的日子会乱心；心乱则惘。 （18）山多草木，亦多草虫。热天住在山间，虫子让人备受困扰。晚上刚躺下，刚盖上被子，手脚、身上就痒痒的。先是有一两个小虫不知从哪儿偷袭上来，轻手轻脚的，然后就是闲庭信步，悠然自得，实在是胆大妄为。我轻轻伸出手往痒痒的地方捏，想把那虫子捏住，却总也捏不到。不一会儿，这儿也痒，那儿也痒。一抓，便起疙瘩。一折腾，睡意全消。 （19）我把对虫子的厌烦与老伯说了，希望老伯能把这些虫子灭了。可老伯却说，唉，别跟它们计较，我吃鸡，鸡吃虫，虫咬我，过日子就是这样的啦…… （20）至此，我渐渐明了，我到山里偶作闲居的原因了。在山里，草木也罢，蛇虫也罢，都是山的公民，彼此相依相偎，当可善待…… （21）这个理，我们这些所谓的文化人，未必比老伯明白。 【注释】①嘈杂（cáo zá）：声音杂乱、喧闹。②丫杈（yā chà）：树枝分杈的地方。③滥生、贱生：指生命力极强，随处可生。④樾（yuè）荫：树荫。⑤惘（wǎng）：迷惘，心里迷惑。⑥闲庭信步：在安静的庭院里随意散步，形容从容不迫。⑦相依相偎：互相依偎，形容关系密切。 （选自《一座山，两个人》，有改动。重庆市中考真题） 1. 文章主要叙写了两类景物和一个事件，请梳理全文内容，将下面的内容补充完整。（4分） 　景物一：欢快活泼的群鸟 　景物二：（1）________________ 　事　件：（2）________________ 2. 结合上下文和你的生活体验，理解第17段画线句的含义。（4分） 3. 阅读句子，回答括号中的问题。（共5分） （1）先是有一两个小虫不知从哪儿偷袭上来，轻手轻脚的，然后就是闲庭信步，悠然自得，实在是胆大妄为。（品味句中加点词的用词之妙。）（2分） （2）这棵漂亮的树，无论远看近看，其貌其形其神其态，皆如盆景，有缩龙成寸、以小见大之妙。（加点部分语言极具表现力，请品析其表达效果。提示：可参考本讲精读示范《故乡》中“辛苦展转”“辛苦麻木”“辛苦恣睢”连用“辛苦”一词的品析方法。）（3分） 4. 联系上下文，分析第16段中作者引用张岱《陶庵梦忆》中的内容有何作用。（4分） 5. 本文意蕴丰富，表达了作者对生活的多种感悟，请结合全文内容分析。（5分） 五、方法总结 句子赏析与句段作用题的突破方法 1. 先分清题型：“赏析句子”品语言，“句段作用”析结构。前者落点在写法与效果，后者落点在位置与职责。 2. 赏析句子先定角度。可写的角度有四个——修辞、描写、用词、句式。题干给了提示词就按提示词写；没给提示词，就选最抓人的那一处写深，比四个角度都蜻蜓点水更容易得分。 3. 句段作用先看位置。开头段答“开篇点题、总领全文、引出下文、作铺垫”；中间段答“承上启下、补充交代、推动情节”；结尾段答“总结全文、深化中心、照应开头”。 4. 句段作用务必备两层。“结构”上写承上启下、前后照应；“内容”上写承接了什么、开启了什么、写出了什么。只说术语不给分。 5. 遇到独立成段的短句，第一句就答“起强调作用”，再说清强调的内容（某个动作、某个时间点、某种情绪），最后联系上下文的转折或情感的深化。 规范作答格式（可直接套用） 句子赏析题：这句话运用了……（写法），写出了……（内容），生动形象地表现了……，表达了……之情。 句段作用题：结构上，……（承上启下／首尾照应／总领全文）；内容上，承接上文……，开启下文……，表现了……，深化了……这一中心。 独立成段题：这句话独立成段，起强调作用，突出了……，表现了……。 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题四　记叙文阅读·理解赏析句子，分析句段作用 目 录 一、情景导入 3 二、知识梳理 4 三、精读示范：鲁迅《故乡》 6 四、阅读训练 16 　　（一）一幅精美的剪纸 16 　　（二）仰视缙云 20 　　（三）日子 24 五、方法总结 29 一、情景导入 读一读：下面两组文字写的都是“我”回故乡这件事。比一比，哪一组让你看见了故乡的天色，也看见了“我”心里那道看不见的墙？ （一）平铺直叙版 我冒着严寒，回到故乡去。 故乡的样子，和我记得的不一样了。 我见到了儿时的伙伴闰土，他已经变了很多。 我们之间好像隔了一层什么东西。 离开故乡的时候，我想到希望，也想到路。 （二）课文原文版（鲁迅《故乡》） 时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。 我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。 希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 想一想：同样写“回乡”，第一组只把事说明白，第二组却让人看见了天色、看见了圆月，还看见了隔在两个人中间的那一堵“墙”。差别在哪里？ 差别在于，第二组的话是“品”出来的。开篇一句“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村”，一个“横”字，把荒村那种零落、死寂的样子按在了天底下，故乡的破败就先有了分量；“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜”，明丽的色彩与开篇的“苍黄”“萧索”正相对照，一段儿时的记忆便亮了起来；“我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”，一句“厚障壁”，把说不清、道不明的隔膜写成了看得见的一堵墙。至于结尾“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”，更是把一句哲理放在全文最后，让整篇文章的分量都落在这几句话上。读文章，一句好句子要说得清“妙在哪里”，一个关键段落要说得出“担什么职责”，这正是本讲的两个考点。 点拨：阅读中，凡问到“请赏析文中画线的句子”“联系上下文，揣摩下面句子的含义”“文章第×段有什么作用”“这句话为什么要独立成段”，考的都是同一种能力——先看清句子用了什么写法、句中哪个字最传神，再看它处在什么位置、担什么职责。本讲要教的，就是把“赏句子、析句段”这件事，变成可操作的答题步骤。 二、知识梳理 （一）考试题型有哪些 翻开近年各地初中语文试卷，与“理解赏析句子，分析句段作用”有关的题目主要有下面四种问法： 1. 请从修辞（或描写、用词）的角度赏析文中画线的句子。（最常见） 2. 联系上下文，揣摩下面句子的含义。 3. 文章第×段（开头段／中间段／结尾段）有什么作用？ 4. 下面这句话为什么要独立成段？ 提示：前两种问法的落点在“写法与效果”，后两种问法的落点在“位置与职责”。辨认题型是答题的第一步——把“赏析句子”答成“段落作用”，写得再多也不得分。 （二）赏析句子的四个角度 一句话值得赏析，总有它的“抓人之处”。初中阶段常考的赏析角度有下面四个，先认清“抓人之处”在哪里，才能选准落笔的角度： ①修辞角度：看比喻、拟人、排比、反复、夸张等手法。例：《故乡》中“我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”，把人与人之间的隔膜比作一堵厚厚的墙。 ②描写角度：看人物描写（外貌、语言、动作、神态、心理）与环境描写。例：“他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管”，是外貌描写，写尽了闰土的困顿。 ③用词角度：抓最传神的动词、形容词。例：“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村”中的“横”字。 ④句式角度：看长短句、整散句，看反复与排比。例：“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅”，短词连排，一顿一顿，写尽了压在闰土身上的重重苦难。 提示：四个角度不必都写，选定一个写深即可。判断“该写哪个角度”，有一个简易办法——看题干有没有给提示词：题干说“从修辞角度”，就只能写修辞；题干说“赏析画线部分”，那就先看哪一处最抓人，再从最抓人的那一处定角度。 （三）三步答题法（赏析句子） 第一步　定角度：先确定从哪个角度落笔——是修辞、描写、用词还是句式。角度选准了，答案才不会跑偏。 第二步　析内容：用“把什么比作什么”“写出了什么样子”“哪一个字最传神”的句式，说清这句话具体写了什么、突出了什么特点。这一步是得分的关键。 第三步　说效果：落到“生动形象”“传神”“富有气势”等效果词上，再接一句“表现了……之情（或写出了……的特点）”。效果与情感，两者都要有。 （四）句段作用的两层答题法 句段作用题，先看位置，再列职责。位置不同，职责不同；职责要分“结构”“内容”两层写，缺一层就要丢分。 开头段：结构上——开篇点题、总领全文、引出下文、为下文作铺垫（埋下伏笔）；内容上——交代背景、渲染气氛、奠定全文的感情基调。 中间段：结构上——承上启下（过渡）、前后照应、推动情节发展；内容上——承接上文……，开启下文……，补充交代……。 结尾段：结构上——总结全文、照应开头、点题；内容上——深化中心、升华情感、引发思考、留下想象空间。 注意：题干若问“这句话为什么要独立成段”，第一句就答“起强调作用”，再说清强调的内容（某个动作、某个时间点、某种情绪），最后联系上下文的转折或情感的深化。独立成段的短句，本质上是一个“加了着重号的段落”。 （五）易混辨析（温馨提示） 1. 赏析句子，不是解释句意。题干问“赏析”，落点在写法与效果；题干问“揣摩含义”，落点在这句话的言外之意。两者都要先读懂句子，但答题的方向不同。 2. 句段作用，不能只写术语。“承上启下”四个字只值一分，还要写清“承的是什么、启的是什么”，这才是内容层。 3. 描写方法不是修辞手法。比喻、拟人是修辞；“外貌描写”“环境描写”是描写方法，两者不要混为一谈。 4. 环境描写的作用，要看它在什么位置。开篇的环境描写重在“渲染气氛、奠定基调”，暴风雨、雪夜之类的环境描写还要看它对人物心情的烘托与对情节的推动。 易错点：只写“生动形象”“承上启下”就收笔，不说清写出了什么、承接了什么；把“赏析句子”答成“这句话的意思”；把议论抒情的结尾句答成“总结全文”却不点出深化了什么中心。句子题一律要“见写法、见内容、见效果”。 三、精读示范：鲁迅《故乡》 《故乡》是统编教材九年级上册第四单元第15课，选自鲁迅的小说集《呐喊》。小说写“我”冒着严寒回到相隔二千余里、别了二十余年的故乡，为的是永别老屋、接走母亲，却在故乡见到了两个人：一个是当年“项带银圈，手捏一柄钢叉”的小英雄闰土，如今已被生活磨成了一个面色灰黄、叫“我”“老爷”的中年人；一个是当年“终日坐着”的豆腐西施，如今成了“细脚伶仃的圆规”杨二嫂。全篇的力气，一半在“句子”上——“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村”中的那个“横”字，“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”中的那个比喻；一半在“句段”上——开篇写景的两段、中间回忆少年闰土的一段、结尾“希望是本无所谓有，无所谓无的”那几句，每一处都在全文里担着明确的职责。这也正是本专题两个考点的最佳范本：统编教材本课的“思考探究”第三题就要求“画出文中描写环境的语句，体会作者以此营造的氛围，说说这些描写对表达主题所起的作用”，“积累拓展”第四题则要求“联系上下文，揣摩下列语句的含义”——两道题，一道考句段作用，一道考句子理解，与本专题的考点严丝合缝。下面先通读全文，边读边圈出最抓人的句子、标出担着职责的段落，再看批注与赏析示例。 【选文】 故乡 鲁迅 我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。 时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。 阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？ 我所记得的故乡全不如此。我的故乡好得多了。但要我记起他的美丽，说出他的佳处来，却又没有影像，没有言辞了。仿佛也就如此。于是我自己解释说：故乡本也如此，——虽然没有进步，也未必有如我所感的悲凉，这只是我自己心情的改变罢了，因为我这次回乡，本没有什么好心绪。 我这次是专为了别他而来的。我们多年聚族而居的老屋，已经公同卖给别姓了，交屋的期限，只在本年，所以必须赶在正月初一以前，永别了熟识的老屋，而且远离了熟识的故乡，搬家到我在谋食的异地去。 第二日清早晨我到了我家的门口了。瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着，正在说明这老屋难免易主的原因。几房的本家大约已经搬走了，所以很寂静。我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。 我的母亲很高兴，但也藏着许多凄凉的神情，教我坐下，歇息，喝茶，且不谈搬家的事。宏儿没有见过我，远远的对面站着只是看。 但我们终于谈到搬家的事。我说外间的寓所已经租定了，又买了几件家具，此外须将家里所有的木器卖去，再去增添。母亲也说好，而且行李也略已齐集，木器不便搬运的，也小半卖去了，只是收不起钱来。 “你休息一两天，去拜望亲戚本家一回，我们便可以走了。”母亲说。 “是的。” “还有闰土，他每到我家来时，总问起你，很想见你一回面。我已经将你到家的大约日期通知他，他也许就要来了。” 这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 这少年便是闰土。我认识他时，也不过十多岁，离现在将有三十年了；那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。那一年，我家是一件大祭祀的值年。这祭祀，说是三十多年才能轮到一回，所以很郑重；正月里供祖像，供品很多，祭器很讲究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。我家只有一个忙月（我们这里给人做工的分三种：整年给一定人家做工的叫长年；按日给人做工的叫短工；自己也种地，只在过年过节以及收租时候来给一定的人家做工的称忙月），忙不过来，他便对父亲说，可以叫他的儿子闰土来管祭器的。 我的父亲允许了；我也很高兴，因为我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。他是能装弶捉小鸟雀的。 我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑的去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。 我们那时候不知道谈些什么，只记得闰土很高兴，说是上城之后，见了许多没有见过的东西。 第二日，我便要他捕鸟。他说： “这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……” 我于是又很盼望下雪。 闰土又对我说： “现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边检贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。” “管贼么？” “不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……” 我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。 “他不咬人么？” “有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。他的皮毛是油一般的滑……” 我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。 “我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……” 阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。 可惜正月过去了，闰土须回家里去，我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，但终于被他父亲带走了。他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，我也曾送他一两次东西，但从此没有再见面。 现在我的母亲提起了他，我这儿时的记忆，忽而全都闪电似的苏生过来，似乎看到了我的美丽的故乡了。我应声说： “这好极！他，——怎样？……” “他？……他景况也很不如意……”母亲说着，便向房外看，“这些人又来了。说是买木器，顺手也就随便拿走的，我得去看看。” 母亲站起身，出去了。门外有几个女人的声音。我便招宏儿走近面前，和他闲话：问他可会写字，可愿意出门。 “我们坐火车去么？” “我们坐火车去。” “船呢？” “先坐船，……” “哈！这模样了！胡子这么长了！”一种尖利的怪声突然大叫起来。 我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 我愕然了。 “不认识了么？我还抱过你咧！” 我愈加愕然了。幸而我的母亲也就进来，从旁说： “他多年出门，统忘却了。你该记得罢，”便向着我说，“这是斜对门的杨二嫂，……开豆腐店的。” 哦，我记得了。我孩子时候，在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人都叫伊“豆腐西施”。但是擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄，而且终日坐着，我也从没有见过这圆规式的姿势。那时人说：因为伊，这豆腐店的买卖非常好。但这大约因为年龄的关系，我却并未蒙着一毫感化，所以竟完全忘却了。然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的，冷笑说： “忘了？这真是贵人眼高……” “那有这事……我……”我惶恐着，站起来说。 “那么，我对你说。迅哥儿，你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。” “我并没有阔哩。我须卖了这些，再去……” “阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。” 我知道无话可说了，便闭了口，默默的站着。 “阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……”圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。 此后又有近处的本家和亲戚来访问我。我一面应酬，偷空便收拾些行李，这样的过了三四天。 一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去看。我看时，不由的非常出惊，慌忙站起身，迎着走去。 这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说： “阿！闰土哥，——你来了？……” 我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道： “老爷！……” 我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。 他回过头去说：“水生，给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪……” 母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。 “老太太。信是早收到了。我实在喜欢的了不得，知道老爷回来……”闰土说。 “阿，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么？还是照旧：迅哥儿。”母亲高兴的说。 “阿呀，老太太真是……这成什么规矩。那时是孩子，不懂事……”闰土说着，又叫水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。 “他就是水生？第五个？都是生人，怕生也难怪的；还是宏儿和他去走走。”母亲说。 宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去了。母亲叫闰土坐，他迟疑了一回，终于就了坐，将长烟管靠在桌旁，递过纸包来，说： “冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷……” 我问问他的景况。他只是摇头。 “非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有定规……收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……” 他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。 母亲问他，知道他的家里事务忙，明天便得回去；又没有吃过午饭，便叫他自己到厨下炒饭吃去。 他出去了；母亲和我都叹息他的景况：多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。母亲对我说，凡是不必搬走的东西，尽可以送他，可以听他自己去拣择。 下午，他拣好了几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉和烛台，一杆抬秤。他又要所有的草灰（我们这里煮饭是烧稻草的，那灰，可以做沙地的肥料），待我们启程的时候，他用船来载去。 夜间，我们又谈些闲天，都是无关紧要的话；第二天早晨，他就领了水生回去了。 又过了九日，是我们启程的日期。闰土早晨便到了，水生没有同来，却只带着一个五岁的女儿管船只。我们终日很忙碌，再没有谈天的工夫。来客也不少，有送行的，有拿东西的，有送行兼拿东西的。待到傍晚我们上船的时候，这老屋里的所有破旧大小粗细东西，已经一扫而空了。 我们的船向前走，两岸的青山在黄昏中，都装成了深黛颜色，连着退向船后梢去。 宏儿和我靠着船窗，同看外面模糊的风景，他忽然问道： “大伯！我们什么时候回来？” “回来？你怎么还没有走就想回来了。” “可是，水生约我到他家玩去咧……”他睁着大的黑眼睛，痴痴的想。 我和母亲也都有些惘然，于是又提起闰土来。母亲说，那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收拾行李以来，本是每日必到的，前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来，议论之后，便定说是闰土埋着的，他可以在运灰的时候，一齐搬回家里去；杨二嫂发见了这件事，自己很以为功，便拿了那狗气杀（这是我们这里养鸡的器具，木盘上面有着栅栏，内盛食料，鸡可以伸进颈子去啄，狗却不能，只能看着气死），飞也似的跑了，亏伊装着这么高底的小脚，竟跑得这样快。 老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。 母亲和宏儿都睡着了。 我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。 我想到希望，忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。 我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 【注释】①阴晦（huì）：阴沉，昏暗。②萧索：缺乏生机，不热闹。③影像：印象。④谋食：谋生。⑤猹（chá）：一种偷吃瓜类的野兽，形似獾。⑥值年：封建社会的大家族每年都有祭祀祖先的活动，由各房轮流主持，轮到的称为“值年”。⑦弶（jiàng）：一种捉鸟兽的工具。⑧无端：没有来由地，无缘无故地。⑨鄙夷：轻视，看不起。⑩瑟索：身体因寒冷、受惊等而蜷缩、抖动，现在多写作“瑟缩”。（11）障壁：屏障，墙壁，这里指隔膜。（12）惘然：心里好像失掉了什么东西的样子。（13）恣睢（zì suī）：任意胡为。 （选自统编教材九年级上册第四单元第15课《故乡》，鲁迅作，选自小说集《呐喊》。有删节） 【批注】 批注一：“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”这一句里，“横”字最见功夫——不是“有”，不是“立着”，而是“横着”，零落、僵硬、无人打理的样子一下子就出来了；“苍黄”是色调，“萧索”是气象，“没有一些活气”是收口，三样迭在一起，才托住了后面那句“我的心禁不住悲凉起来了”。 批注二：“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜……”这是“我”记忆里的故乡。深蓝、金黄、碧绿，色彩明丽，与开篇的“苍黄”“萧索”恰成对照。它不只是回忆，还是全文的一处“亮色”——结尾“眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月”，正是对它的照应。凡读文章，遇到这种前后两次出现的画面，都要圈出来，因为“前后照应”往往正是语句题的采分点。 批注三：“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈”“他见人很怕羞，只是不怕我”，是少年闰土；“他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着……那手……又粗又笨而且开裂，像是松树皮了”，是中年闰土。两处外貌描写一一对照，人物的变化便不言自明——赏析外貌描写，最实用的办法就是找它的“对照面”。 批注四：“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了”。一句神态描写，写尽了闰土见到儿时伙伴时的复杂心绪：欢喜是真情，凄凉是实况，而“恭敬”两个字，则是横在两人之间那堵墙的第一块砖。“终于”二字尤其沉重——它说明这一声“老爷”不是随口叫出的，而是在迟疑之后、被规矩逼出来的。 批注五：画线句“我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。”这一句是全文的名句。用了比喻，把人与人之间的隔膜比作“一层可悲的厚障壁”；“寒噤”则从身体的反应写心里的震动，比直接说“我很难过”要沉得多；“可悲”二字又为这堵墙定了性——隔开两个人的不是仇怨，而是境遇与身份。赏析这句话，一定要把“寒噤”与“厚障壁”分开说，再说清它们各自的表达效果。 批注六：“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。”这一句有两处可赏：一是“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅”短词连排，一个词一顿，仿佛每念一个词就压上一块石头，把闰土身上驮着的重重苦难一件件摆出来；二是“像一个木偶人”的比喻，把被压榨得失去表情、失去生气的闰土写成了木头人。句式与修辞叠在一处，这一句便有了千钧之力。 批注七：加点字“苦”——“他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。”一个“苦”字后面是“形容不出”，这正是最深的苦：连苦都说不出来。前面写他“脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般”，一个“苦”字、一个“石像”，一内一外，把这个人写透了。赏析字词，不妨用“换词法”比一比：换成“难受”“委屈”，分量都轻了。 批注八：结尾几句是全篇的“定盘星”。“老屋离我愈远了……但我却并不感到怎样的留恋”，一句一转，把“留恋”换成了“气闷”，与开篇的“悲凉”遥相呼应；“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”，把抽象的“希望”比作脚下可以走出来的路，化虚为实。凡读文章，结尾处那种“突然说出一句道理”的句子，多半就是主旨所在，读时务必圈出。 【赏析示例】 例1　文章开篇写“我”渐近故乡时所见景物的两段文字，在全文中有什么作用？ 【答案】 结构上，这两段是文章的开头，开门见山地点出“我”回故乡的行程，交代了故事发生的时间与地点，为全文叙写故乡的人和事作了铺垫。内容上，它用“阴晦”的天气、“呜呜”的冷风、“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气”这一组景物，渲染出阴沉、荒凉、死寂的气氛，奠定了全文悲凉的基调；一个“横”字写出荒村的零落僵死，落笔就交代了故乡的破败，为下文写闰土的困顿、杨二嫂的市侩埋下了伏笔，也与结尾“我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来”形成鲜明的对照。（4分） 【详解】 本题考查分析句段作用（开头段·环境描写）。答题走“看位置—分两层—联中心”三步：先看位置——处在全文开篇，又是写景，所以要从“开篇”和“环境描写”两个身份去想职责；再分两层——结构上点题、交代、铺垫，内容上渲染气氛、奠定基调；最后联系中心——景物已交代故乡的破败，为下文写人物的变化与结尾的对照作准备。答题的常见毛病是只写“渲染气氛、奠定基调”八字术语，而不说清渲染的是什么气氛、奠定的是什么基调；也忘掉“为下文作铺垫”这一层结构职责。 例2　请从修辞手法的角度赏析文中画线句：“我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。” 【答案】 这句话运用了比喻的修辞手法，把“我”与闰土之间那层说不清、道不明的隔膜比作“一层可悲的厚障壁”，化抽象为具体，让读者真切地感到两个人之间已被一道厚墙隔开。“寒噤”一词则从身体骤然发冷的反应写心里的震动，比直说“我很难过”要深沉得多；而“可悲”二字为这堵墙定了性——隔开他们的不是仇怨，而是境遇与身份。一句话，写尽了旧时代里人与人之间无法逾越的隔膜，也写出了“我”的悲哀。（4分） 【详解】 本题考查理解赏析句子（修辞角度）。答题走“定角度—析内容—说效果”三步：题干已限定“从修辞手法的角度”，就只能写修辞，不能改写成描写角度或句式角度；先辨出“厚障壁”是比喻，说清本体（人与人之间的隔膜）与喻体（一堵厚厚的墙）；再落到效果上——化抽象为具体、写出隔膜之厚与“我”的悲哀。答题时容易漏掉“寒噤”这一处——题干问的是整句，句中“寒噤”虽不是修辞，却是这句里另一个重要的表达点，把它一并说出，答案才完整。 例3　“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村”一句中加点的“横”字用得好在哪里？ 【答案】 “横”本义是横放着、横卧着。这里写荒村在天底下散落的样子，不是“有”，不是“立着”，而是“横着”，写出了荒村的零落、僵硬、无人打理，仿佛它们已被抛在荒野里无人过问。一个“横”字，既写出了故乡的破败，也写出了“我”心中那一份无从说起的悲凉，同时与下文“没有一些活气”“我的心禁不住悲凉起来了”前后相承，为全文奠定了悲凉的基调。换成“有”“散布”这类词，都只剩下客观的陈述，全没有了这层情味。 【详解】 本题考查理解赏析字词。答题走“解本义—说语境—点作用”三步：先解释“横”的本义（横放着、横卧着）；再回到语境，说清它写出的是荒村零落、僵死、无人打理的样子；最后用“换词法”作比——“有”“散布”只剩客观交代，原字则情味俱足。赏析动词，最实用的办法是还原画面、再换个词比一比，让阅卷人看出你品出了差别。 四、阅读训练 下面三篇选文，按由易到难排列。第一篇写一位听障网约车司机和一幅珍存多年的剪纸；第二篇写作者仰望浙江缙云的见闻与感怀；第三篇写山间闲居所见的树、虫与人。每篇后设题目，都直接考查句子赏析或句段作用。做题时先用“看位置—分两层”梳理句段，再用“定角度—析内容—说效果”落笔。 （一）一幅精美的剪纸　【★★★　能力提升】 李培禹 本题满分：12分　　实际得分：______分　　用时：______分钟 ①清晨早起，赶往北京西站。一辆网约车已准时停靠路边等候。司机是个小伙子，帮我把行李放进后备厢。坐上车后，我对司机说：“走二环路吧。”小伙子侧过头来，用手指了一下副驾驶座椅后面，我这才看到一段文字，上面写着：“您好，我是听障司机。尊敬的乘客，你有什么需要和问题，必要时，可以用手机打字跟我交流，沟通不便给您带来麻烦，敬请谅解！请给我个五星好评！到达目的地，请拍下我的肩膀，谢谢！”文字后面是一个笑脸表情。 ②我的心先是一紧：听障司机？我还是第一次听说、遇到。听障，能驾驶车辆吗？况且是开网约车载客。小伙子显然察觉到了我的顾虑，他打开手机，把备好的一个页面给我看。上面，有交管部门关于聋哑人申请驾照、驾驶机动车的要求，以及网约车监管方面的要求。我冲他点点头，表示认可。然而心里还是有点不踏实：他能够及时掌握路况吗？可以及时应对可能出现的超车、避让电动车和行人吗？ ③事实证明，我的担忧多余了。车平稳地在二环路上行驶着。前方堵车了，车一步一挪。我怕小伙子着急，打字告诉他：不急，我的时间够用。小伙子回了个“OK”的手势。 ④第一次乘坐听障司机的车，我不免有些好奇，不禁打量起车内的环境。车厢整洁。驾驶台风挡玻璃前，卧着一只卡通玩具小老虎。我猜想，小伙子也许属虎。小老虎旁是北京冬奥会吉祥物“冰墩墩”“雪容融”。后排座椅也是卡通图案布置。在后门车窗框上，还安装有一个小的圆形反视镜，一行小字提醒客人：开门前请注意后方行驶车辆！ ⑤赶上早高峰了，没想到路上这么拥堵。终于挪到一个出口，听障司机没有和我商量，一打轮，车子就开上了辅路。这是要穿胡同走呀！我打字问他：北京人？他点头微笑，右手放在胸前，做了一个按压的手势。我立马理解了小伙子的意思，用北京话说就是：放心吧，您呐！咱道儿熟。 ⑥这手势一下子也勾起了我的回忆，让我想起多年前生活的胡同里的一个聋哑男孩。 ⑦那时，我居住的胡同里有一家靠低保维持生计的特困户“二嫂子”。这位善良、勤劳的农村妇女，含辛茹苦地把一个被遗弃的聋哑男孩拉扯大。她抱回只有一个月大的婴儿时，全然不会想到孩子是个聋哑人。跑遍几家医院后，二嫂子接受了这个残酷的现实，从此更加疼爱这个孩子。胡同里的老街坊们也对这个孩子呵护有加，众人一起帮他上了聋哑学校。孩子格外聪颖，不仅学习成绩优秀，还学会了绘画、剪纸，喜欢上了摄影。我曾把自己的一台相机送给了他。记得有一年春节前，一名在居委会工作的街坊替他报了名，在春节庙会上找了一个残疾人免费摊位。这个懂事的孩子，不停地制作各式剪纸，一一装框。庙会第一天就有收获，卖了十八元钱。当他把第一次劳动所得交给二嫂子时，老人忍不住流了泪。后来我搬家离开了胡同。一天，仍在胡同里住的弟弟打来电话说：“那个聋哑孩子要去外地了，他一定要送你一幅剪纸，都装好镜框了，你抽空过来取吧。”那幅精美的剪纸，我至今珍存着。 ⑧车子鸣笛的声音，把我从回忆里拉了回来。真心祝愿那个我看着长大的聋哑孩子，也能像今天这名听障司机小伙子一样，靠自己的勤劳付出过上好日子。 ⑨北京西站到了。我按照提示，用手拍了拍小伙子的肩膀。他下车帮我从后备厢里拿出行李，然后抱拳向我道别。我这才发现小伙子胸前的挂牌上写着“胡师傅”和车牌号。我说，谢谢啦，注意安全！胡师傅好像听懂了我的话，依然用右手在胸前做了个按压的手势。我知道，他是在说，放心吧，您呐！ ⑩写完这篇小文，我忽然想到，那天进站忙着安检，忘记给听障司机胡师傅点个五星好评了。赶紧补上！ 【注释】①听障：听力有障碍。②网约车：通过手机软件预约的营运车辆。③低保：最低生活保障。④含辛茹苦：经受艰辛困苦。⑤珍存：珍重地保存。 （选自《人民日报》，有改动。作者李培禹） 1. 阅读文章，分析文章第⑥段的作用。（3分） 2. 结合文章内容说说标题的含义。（3分） 3. 赏析第④段画线部分。（3分） 4. 阅读文章前两段，写出司机胡师傅的心理活动。（3分） 【答案】 1. 结构上，承上启下（1分）；内容上，承接上文对听障司机做的按压手势的描写，开启下文，引起了“我”对“多年前生活的胡同里的一个聋哑男孩”的回忆（2分）。 【详解】 1. 本题考查分析句段作用（中间段）。答题走“看位置—分两层—联中心”三步：第⑥段处在故事中间，是典型的过渡段。结构上，它上承第⑤段“右手放在胸前，做了一个按压的手势”，下启第⑦段对胡同聋哑男孩的回忆，所以是“承上启下”；内容上，要具体写出承的是什么、启的是什么，不能只写术语。“结构＋内容”两层务必分开写。 【答案】 2. “一幅精美的剪纸”，既指多年前胡同里那个聋哑男孩亲手制作、送给“我”并保存至今的那幅剪纸，也暗指听障司机胡师傅为乘客提供的“精美”服务（2分）。“精美”二字里，蕴含着作者对聋哑男孩和胡师傅不惧磨难、自食其力、热爱生活等美好品质的赞美，也包含着对充满感恩与奉献的人与人之间关系的弘扬和倡导（1分）。 【详解】 2. 本题考查理解标题的含义。答题走“解字面—挖深层—扣中心”三步：字面上，“一幅精美的剪纸”就是那幅实物；深层上，它借指胡师傅“精美”的服务——两件事、两个人由“精美”连在一起；最后落到情感与主旨上，即对自食其力、热爱生活品质的赞美。标题含义题一般答“表层义＋深层义＋情感义”三层，本题3分，三层各一分。 【答案】 3. 画线部分运用了细节描写（1分）。作者细写车内的环境——整洁的车厢、风挡玻璃前的卡通小老虎、“冰墩墩”“雪容融”、卡通图案的后排座椅、车窗框上提醒客人的小圆镜与小字，一笔一笔写来，给乘客以整洁、温馨的感受（1分），也表现出胡师傅是一位细心、热情、服务周到的网约车司机（1分）。 【详解】 3. 本题考查理解赏析句子（画线部分）。答题走“定角度—析内容—说效果”三步：先定角度——抓住一件件小物件来写，是细节描写；再析内容，把画线部分写到的物件一一列出；最后落到效果与人物形象上——环境整洁温馨，人物细心周到。答“赏析画线部分”，先要确认画线的起止，再把内容说全，漏写物件会丢分。 【答案】 4. 示例：又接了一单，我一定要以诚待客，可不能让乘客担心。乘客上车就要让他知道我的真实情况，同时也要让他了解听障司机的相关政策。我要小心开车，确保乘客行程安全、舒适，让他能放心乘车、惬意到达。 【详解】 4. 本题考查语言运用（揣摩人物心理）。答题走“定身份—找依据—写心理”三步：先明确要写的是胡师傅的心理（不是“我”的），身份是一位靠开网约车谋生的听障司机；再回前两段找依据——他在副驾驶座椅后面贴了说明文字、主动出示政策页面，可见他早已习惯用“先说清楚”来换取乘客的信任；最后用第一人称把他的顾虑与打算写出来。写作时要口语化、有层次，不能只写“他很紧张”“他很高兴”这样的概括。 【详解】 【校勘提示】《师说阅读·初中语文九年级》原书本篇标注“本题满分：16分”，而四道小题均标注“3分”，合计12分，前后不符。本讲义按逐题分值闭合，作12分。 （二）仰视缙云　【★★★★　拓展挑战】 张抗抗 本题满分：14分　　实际得分：______分　　用时：______分钟 ①缙，赤色之帛。缙云，彤云彩霞缭绕之地。 ②缙云位于浙东南丽水地区，唐武周登封元年建县。缙云城东著名的仙都风景区，有一株石笋，其形拔地而起，顶部有一方四时不竭天然池水，相传轩辕黄帝在此铸鼎炼丹所形成。石笋又名鼎湖峰，自晋代起闻名于世。缙云氏是华夏人文始祖轩辕黄帝夏官的号名，也是黄帝族势力南扩至缙云地区的古老记忆。至唐天宝年间，曾有祥云仙乐回旋于缙云山，唐玄宗听闻惊叹：“真乃仙人荟萃之都也！”并亲笔写下“仙都”二字。 ③缙云、仙都、鼎湖，皆为有出处的美地美景美名。 ④春日去仙都，满眼皆绿，绿树碧水青草滩，被饱满的绿山谷环抱，山间弥漫的雾气如翠纱飘拂。走过绿荫蔽日的水上长堤，透过山崖上红殷殷的杜鹃花，穿过金灿灿的油菜花地，轻风吹开雾气，一座摩天石塔，若隐若现地兀自耸立。 ⑤它从一池波光盈盈的湖溪里升起来，远望一眼，并不觉得它何等雄奇，只是与我以往见过的石笋有些不同，它不在幽暗的山洞、不在高高的山巅，而是以略显谦逊的姿态，低低立于群山之谷，有如平地凸现的泰山。 ⑥然而，当我渐渐走近它，一直走到它的脚下。它的体积与高度，随着我的步步靠近而逐渐壮大。我凝视它，然后仰起脸，再仰脸，仍然望不到它的峰顶。那一刻，我被它惊到了： ⑦这是一块直上直下、圆囷敦实的巨石，四壁峰岩光滑陡峭，禁受了亿万年风霜雨雪的磨砺，未有太多损蚀剥落。就像一个强壮伟岸的裸身巨人，灰褐色的肌肤，在酷烈的阳光和雷暴下，被锤炼得厚实坚韧。南方多雾多雨的湿润空气，使它吸储了太多的宇宙精华而拥有强大的气场。巨石半腰有一凹陷的圆洞，很像巨人的肚脐，日夜吐纳着、释放着大自然的能量。再次抬头，依稀望见石柱顶端那一层层茂盛的灌木，错落有致地披挂下来，像是给石柱披了一件硕大的雨篷。尽管巨岩四壁可供攀缘，但据说只有极少人登上过巨石的绝顶，见过峰巅苍松翠柏间的神秘水池。我踮足翘望，未见缭绕缤纷的彩云，却有一群小鸟倏然惊飞，传说中，轩辕黄帝在此铸鼎炼丹后跨赤龙升天而去…… ⑧鼎湖峰，相传生成于亿万年前的一次火山喷发，融融岩浆凝固成花岗岩，其后风雨侵蚀，周围的石灰岩渐渐风化，只剩下一根巨大的花岗岩石柱，直通地底深处。漫漫岁月，它稳稳立于此，有如一枚结实的定山神柱，上托苍穹下恤众生，淡定地低头俯瞰群山。那一刻，因它慈悲温和的俯视，我虔敬地仰望它。 ⑨我仰视鼎湖峰，更像是仰望一座挺拔粗壮的巨型天然石雕。石柱高耸，柱旁依着一小石峰，恰似笋尖，高可平石脐，酷似慈母身下的娇儿，故又称童子峰。这座母子石笋，是缙云的镇县之宝，为千年缙云镇宅安邦。 ⑩缙云地处武夷山—戴云山隆起地带和寿昌—丽水—景宁断裂带的中段。若往深山去，山沟里怪石迭现，如城堡、如礁石、如雄狮、如火炬、如飞舟、如巨蟒、如冰坂叠床架屋险象环生却是有惊无险。故而缙云素有“桂林之秀、黄山之奇、华山之险”的美誉。其中的倪翁洞又名初阳谷，洞中留有唐、宋、明、清等历代摩崖石刻达六十多处。“倪翁洞”三个篆字，是时任缙云县令、李白的族叔、书法大家李阳冰所题。 （11）遥望山中的摩崖石刻及奇峰异石，我仰视缙云石砌的历史。 （12）仙都景区是一个偌大的公园，花田烂漫，草滩葱郁，牛群在林间悠悠然吃草，一派乡间野趣。我的视线常被粗壮茂密的香樟树桂花树楝树合欢树吸引过去，一路始终在扬着头看树，脖颈已酸涩。迎面忽有香气袭来，细看竟是一株高大的含笑花树，绽放的白花朵、含苞的黄花苞，在我的头顶颔首摇曳。 （13）却有一处更重要的场所，等着我瞻仰。 （14）鼎湖峰下气势宏大的黄帝祠宇，始建于西晋永嘉年间，原名缙云堂，唐玄宗时改名为“黄帝祠宇”，是我国南部历代各民族祭祀、朝拜华夏人文始祖轩辕黄帝的重要场所，与西北黄帝陵遥相呼应，形成“北陵南祠”的格局。 （15）高阶重门肃穆，石柱宽檐庄重。心怀敬意，步步仰视而行。数千年来，缙云流传着许多黄帝的传说。黄帝夏官缙云氏一族南迁浙江缙云山一带以后，与当地先民的原始信仰结合，吸收先秦道家、汉魏南北朝神仙道教和儒学等，逐步形成了一种古老的“黄帝文化”。 （16）我仰望祠宇高处的匾额与楹联，想象民间祭拜黄帝香火兴旺的盛况。为缙云的文化坚守、为缙云的历史贡献，我礼赞缙云、仰视缙云。 【注释】①缙（jìn）：赤色的帛。②石笋：直立如笋的岩石。这里指鼎湖峰。③兀（wù）自：依然，仍旧。④囷（qūn）：圆形的谷仓，这里形容巨石浑圆。⑤倏（shū）然：忽然。⑥苍穹（qióng）：天空。⑦恤（xù）：体恤，顾念。⑧摩崖石刻：在山崖石壁上镌刻的文字。⑨楝（liàn）树：落叶乔木。⑩颔（hàn）首：点头。（11）祠（cí）宇：祠堂，这里指黄帝祠宇。 （选文有改动。浙江省丽水市中考真题） 1. 作者善于将历史故事穿插于风景名胜中，请根据文章内容将下面空缺的内容填写完整。（2分） 　历史故事：玄宗取名 → 赤龙升天 →（2）________ 　　　　　　　　　　　　　　→ 夏官南迁 　风景名胜：缙云山 →（1）________ → 倪翁洞 　　　　　　　　　　　　　　→ 缙云堂 2. 联系上下文，揣摩下列句子，回答括号中的问题。（共4分） （1）那一刻，我被它惊到了：（这句话为什么要独立成一段？）（2分） （2）我的视线常被粗壮茂密的香樟树桂花树楝树合欢树吸引过去，一路始终在扬着头看树，脖颈已酸涩。（“香樟树桂花树楝树合欢树”为什么不写成“香樟树、桂花树、楝树、合欢树”？）（2分） 3. 作者文笔老辣，行文不凡，赏析画线部分中从“俯瞰”转到“仰望”的妙处。（3分） 4. 文末“礼赞缙云”“仰视缙云”的顺序能否调换？请结合文章内容进行探究。（5分） 【答案】 1. ①鼎湖峰（1分）　②县令题字（或李阳冰题字）（1分） 【详解】 1. 本题考查概括理解内容（依文填空）。答题走“定行序—找对应—压成短语”三步：题目把“历史故事”与“风景名胜”分成两行，先看“风景名胜”一行——缙云山、倪翁洞、缙云堂都是地名，中间所缺自然也是地名，第②段写“石笋又名鼎湖峰”，可见（1）应填“鼎湖峰”；再看“历史故事”一行——玄宗取名、赤龙升天、夏官南迁都是典故，第⑩段写“‘倪翁洞’三个篆字，是时任缙云县令、李白的族叔、书法大家李阳冰所题”，可见（2）应填“县令题字（或李阳冰题字）”。填图题要注意每行内部的类别一致。 【答案】 2. （1）一般来说，冒号后面的内容要紧跟其后，但文章却让它另起一段，异于常规的写法。这样处理，既突出了作者近看鼎湖峰时被它的强壮伟岸、厚实坚韧所震撼，又提醒读者下文所写的内容非常重要；同时也表现了作者从远望到近看时情感的变化。（2分） 【详解】 2. （1）本题考查分析句段作用（独立成段）。答题走“看位置—说职责—联中心”三步：先指出“那一刻，我被它惊到了：”后面本该紧跟内容，作者却另起一段，这是有意的安排；再说明作用——突出震惊、提醒读者重视下文；最后联系情感，指出它标示了作者由远望到近看的情感变化。答“为什么独立成段”，核心词永远是“强调”。（2）本题考查赏析句子（标点与句式）。答题走“比写法—析内容—说效果”三步：原句连排四个树名不加顿号，读起来一气到底，正写出作者的视线被一株株大树接连吸引、应接不暇的样子；加上顿号，句子就慢下来、断开来，没有这样的表达效果。 【答案】 3. 作者先用“俯瞰”写鼎湖峰，是为了表现它高大结实、淡定从容，能够护佑群山、体恤众生；再用“仰望”写自己，是为了突出对鼎湖峰的崇敬之情——正因为鼎湖峰有慈悲的胸怀、温和的态度，引发作者心灵上的感动，作者才虔敬地仰望它。一“俯”一“仰”，视角巧妙切换，从中可见作者行文的巧妙。（3分） 【详解】 3. 本题考查理解赏析句子（画线部分）。答题走“定角度—析内容—说效果”三步：先定角度——题目问的是“视角的转换”，即“俯瞰”与“仰望”两个词的分工；再分别说清这两个词各写了谁、写了什么——“俯瞰”写鼎湖峰，突出其高大从容，“仰望”写作者，突出其崇敬；最后落到“一俯一仰、视角切换”的行文之妙上。答题的关键是意识到两个词的主语不同：一个是山，一个是人。 【答案】 4. 示例一：不能调换。“仰视”既呼应了文章标题，又是文章的线索——从鼎湖峰、摩崖石刻到黄帝祠宇，作者一直以仰视的姿态游赏缙云，用“仰视缙云”结尾更符合文章的行文逻辑。“仰视”与“礼赞”都表达了作者对缙云的敬仰之情，但程度不同：“礼赞”是带有敬意的赞美，“仰视”则是真诚的敬重与仰慕。形成于亿万年前的鼎湖峰为千年缙云镇宅安邦，建造于数千年前的黄帝祠宇以深厚文化传续香火；在作者心中，缙云已超越普通的名胜之地，成为精神与信仰的寄托之所。由“礼赞缙云”到“仰视缙云”，情感层层递进，故不能调换。 【详解】 4. 本题考查把握情感主旨（比较探究）。答题走“亮观点—说理由—作比较”三步：先明确表态（一般答“不能调换”）；再从三个角度说理由——一是与标题的呼应（标题是“仰视缙云”，“仰视”收尾更合逻辑），二是两个词的分量（“礼赞”是赞美，“仰视”是敬重仰慕，程度更深），三是与全文内容的契合（缙云已成为作者精神与信仰的寄托）；最后指出两个短语之间存在“层层递进”的关系。本题5分，观点、标题呼应、词义轻重、内容契合、情感递进各占分量，答得越细越稳。 （三）日子　【★★★★★　综合突破】 严风华 本题满分：22分　　实际得分：______分　　用时：______分钟 ①早晨，天未亮，山里便嘈杂起来了。 ②那是鸟叫声。 ③不知是什么鸟，也不知有多少，个头有多大，就在屋边的树丛里叽叽喳喳地叫。叫声很欢快，很清脆，也很灵动。每天清晨，我在鸟叫声中醒来，神清气爽。 ④天亮后，鸟儿轻盈地从这枝头飞到那枝头，啼鸣声便像风一样从这儿飘到那儿，旋转个不停。 ⑤土育树，树生风，风生雨，雨生云。云为鹤家乡，树为鸟天地。 ⑥这里树多，老伯上山时种了很多树。 ⑦老伯在这里种了两棵很漂亮的树。 ⑧一棵是牛甘果树： ⑨这棵树，就像一个看守寨门的卫士，立在屋下那道坡中段的路边。树干已有手臂粗了，有些弯曲。树身上有寄生虫，树皮被咬出了一个个伤疤，伤疤上又长成了瘤，树身便疙疙瘩瘩的，有一种古老、苍劲的神韵。 ⑩这种树，滥生、贱生，广西南方荒山野岭到处可见。一般有一两米高，春天长叶，七月结果。一张枝叶，丫杈纷繁。丫杈上的叶子，只有蛾翅般大小，到深秋，转青变黄。所结之果，如小孩玩的玻珠球般大小，浑圆，青中泛黄，如润玉般有透明之质感。 （11）另一棵是柠檬树。 （12）它就长在老伯的厨房门口。树皮灰黑，带白斑点。树茎挺直，有手臂粗。从树根到树顶，两米多高，直溜溜竟无枝丫，但到了树顶，枝丫繁茂，亭亭如盖，像一把绿伞。所结之果，初呈青色，熟后呈黄色，如乒乓球般大小，煞是好看。 （13）这棵漂亮的树，无论远看近看，其貌其形其神其态，皆如盆景，有缩龙成寸、以小见大之妙。这样的树，若长在庭院，便显富贵；而长在山野，则显慧雅，有幽幽仙气，令人心生敬意。 （14）柠檬树终日伴着老伯，老伯与人言无二三，却能与树倾心交谈。树下嗅雨，孤屋御风，与鹿为群，同草木为伴，这就是老伯的日子。老伯的日子清淡，却不乏诗意。 （15）只是，仅过了一年多，那棵柠檬树就死了。 （16）张岱的《陶庵梦忆》，有一篇《朱文懿家桂》，记载了朱文懿家的后院里，种有一棵桂树，“干大如斗，枝叶溟蒙（茂盛），樾荫（树荫）亩许，下可坐客三四十席。”此树之所以能如此壮观，是因为主人在树下“不亭、不屋、不台、不栏、不砌”“花时不许人入看，而主人亦禁足勿往，听其自开自谢”。也就是说，这棵树始终保持原生状态，没有受到人为干扰。老伯种的柠檬树，正好就在厨房门口，火烟熏扰，枯死就不足为奇了。 （17）同样，人不能太热闹，太热闹的日子会乱心；心乱则惘。 （18）山多草木，亦多草虫。热天住在山间，虫子让人备受困扰。晚上刚躺下，刚盖上被子，手脚、身上就痒痒的。先是有一两个小虫不知从哪儿偷袭上来，轻手轻脚的，然后就是闲庭信步，悠然自得，实在是胆大妄为。我轻轻伸出手往痒痒的地方捏，想把那虫子捏住，却总也捏不到。不一会儿，这儿也痒，那儿也痒。一抓，便起疙瘩。一折腾，睡意全消。 （19）我把对虫子的厌烦与老伯说了，希望老伯能把这些虫子灭了。可老伯却说，唉，别跟它们计较，我吃鸡，鸡吃虫，虫咬我，过日子就是这样的啦…… （20）至此，我渐渐明了，我到山里偶作闲居的原因了。在山里，草木也罢，蛇虫也罢，都是山的公民，彼此相依相偎，当可善待…… （21）这个理，我们这些所谓的文化人，未必比老伯明白。 【注释】①嘈杂（cáo zá）：声音杂乱、喧闹。②丫杈（yā chà）：树枝分杈的地方。③滥生、贱生：指生命力极强，随处可生。④樾（yuè）荫：树荫。⑤惘（wǎng）：迷惘，心里迷惑。⑥闲庭信步：在安静的庭院里随意散步，形容从容不迫。⑦相依相偎：互相依偎，形容关系密切。 （选自《一座山，两个人》，有改动。重庆市中考真题） 1. 文章主要叙写了两类景物和一个事件，请梳理全文内容，将下面的内容补充完整。（4分） 　景物一：欢快活泼的群鸟 　景物二：（1）________________ 　事　件：（2）________________ 2. 结合上下文和你的生活体验，理解第17段画线句的含义。（4分） 3. 阅读句子，回答括号中的问题。（共5分） （1）先是有一两个小虫不知从哪儿偷袭上来，轻手轻脚的，然后就是闲庭信步，悠然自得，实在是胆大妄为。（品味句中加点词的用词之妙。）（2分） （2）这棵漂亮的树，无论远看近看，其貌其形其神其态，皆如盆景，有缩龙成寸、以小见大之妙。（加点部分语言极具表现力，请品析其表达效果。提示：可参考本讲精读示范《故乡》中“辛苦展转”“辛苦麻木”“辛苦恣睢”连用“辛苦”一词的品析方法。）（3分） 4. 联系上下文，分析第16段中作者引用张岱《陶庵梦忆》中的内容有何作用。（4分） 5. 本文意蕴丰富，表达了作者对生活的多种感悟，请结合全文内容分析。（5分） 【答案】 1. （1）繁茂漂亮的树木（2分）　（2）柠檬树受烟熏而死（2分） 【详解】 1. 本题考查概括理解内容（梳理全文）。答题走“定类别—找对应—压成短语”三步：题干已把全文分成“两类景物”和“一个事件”。景物一已给“欢快活泼的群鸟”，景物二自然对应第⑦至（14）段所写的两棵树——一棵牛甘果、一棵柠檬，都是“繁茂漂亮”的树；事件则对应第15段“仅过了一年多，那棵柠檬树就死了”和第16段“火烟熏扰，枯死就不足为奇了”，概括为“柠檬树受烟熏而死”。填写时要注意与已给短语的结构（形容词＋名词）保持一致。 【答案】 2. 示例：人要学会远离喧嚣，懂得静心；心乱了就会迷惘，这于人生无益，甚至会让我们像那株被烟火熏扰而枯死的柠檬树一般枯死。上个假期，老师叮嘱我们节后要测验，要在假期里静心复习，而我却跟着朋友到处凑热闹，临近开学才手忙脚乱地复习，成绩一落千丈。这次经历让我明白：只有静心，才能坚定目标前行。（4分） 【详解】 2. 本题考查理解赏析句子（含义）。答题走“解本义—联系上文—结合体验”三步：画线句的字面意思是“人不能太热闹，心乱就会迷惘”；联系上文，作者是由柠檬树受“火烟熏扰”而枯死，类比推出“人不能太热闹”的道理，这是由物及人的写法；题干还要求联系生活体验，作答时须补上一个自己的具体事例，把道理落到自己身上。答题只解释句意而不联系体验，最多得一半分。 【答案】 3. （1）“闲庭信步”运用了拟人的修辞手法（1分），赋予两只小虫以人的情态，生动形象地写出小虫在床上爬动的样子仿佛人在散步，表现了山间别致的住宿生活（1分）。（2）连用四个“其”字，全面地写出了柠檬树的貌、形、神、态（1分），由内而外都如同精心培育的盆景一般，极富有韵味，生动形象地写出了柠檬树的漂亮，表现出“我”对柠檬树的欣赏（2分）。 【详解】 3. 本题考查理解赏析句子。（1）答题走“定角度—析内容—说效果”三步：先定角度——“闲庭信步”把虫子当人来写，是拟人；再析内容，说清虫子爬动的样子“仿佛人散步”；最后落到“山间住宿生活的别致”上。（2）题干已给出提示——参考本讲精读示范《故乡》中“辛苦展转”“辛苦麻木”“辛苦恣睢”连用“辛苦”一词的品析方法，即关注连用相同字词所产生的效果。答题要抓住“四个‘其’字连用”这一语言现象，说清它写出了貌、形、神、态的全面，再落到“极富韵味、表现欣赏”上。用语词的重复来强化表现力，是本句最值得品的地方。 【答案】 4. 承接上文，解释了柠檬树死亡的原因是受到了烟火的熏扰（1分）；引起下文，借朱文懿家的桂树不受干扰而生长茂盛的故事，引出后文“人也要远离热闹，才能静心”的主题（1分）；丰富文章内容，激发读者的阅读兴趣（2分）。 【详解】 4. 本题考查分析句段作用（引用材料的作用）。答题走“看位置—分两层—联中心”三步：第16段处在上文“柠檬树死了”与下文“人不能太热闹”之间。结构上，它承接上文、引出下文，是过渡；内容上，它借朱文懿家桂树“不受人为干扰”而壮观的故事，与老伯的柠檬树被火烟熏死形成对照，从而引出“远离热闹、静心生活”的主题。答题时“承上”“启下”各写一句，再补上“丰富内容、激发兴趣”的效果，方能答全4分。 【答案】 5. 示例：世间万物都是相互联系的；太热闹的日子会乱人心，对人生无益；万物依存，我们应当善待自然万物；要善于从他人身上学习，汲取他人的人生智慧。（5分） 【详解】 5. 本题考查把握情感主旨（多角度探究）。答题走“找依据—分角度—连成句”三步：全文的理路是由树及人、由物及理。第16段由柠檬树被烟熏死推出“人不能太热闹”；第20段写“草木也罢，蛇虫也罢，都是山的公民，彼此相依相偎，当可善待”，可见万物相互依存；第21段说“这个理，我们这些所谓的文化人，未必比老伯明白”，可见要向老伯这样的普通人学习。把这几处各自概括为一个角度，分点作答即可。本题5分，答出三点以上、每点有文中依据，方得满分。 五、方法总结 句子赏析与句段作用题的突破方法 1. 先分清题型：“赏析句子”品语言，“句段作用”析结构。前者落点在写法与效果，后者落点在位置与职责。 2. 赏析句子先定角度。可写的角度有四个——修辞、描写、用词、句式。题干给了提示词就按提示词写；没给提示词，就选最抓人的那一处写深，比四个角度都蜻蜓点水更容易得分。 3. 句段作用先看位置。开头段答“开篇点题、总领全文、引出下文、作铺垫”；中间段答“承上启下、补充交代、推动情节”；结尾段答“总结全文、深化中心、照应开头”。 4. 句段作用务必备两层。“结构”上写承上启下、前后照应；“内容”上写承接了什么、开启了什么、写出了什么。只说术语不给分。 5. 遇到独立成段的短句，第一句就答“起强调作用”，再说清强调的内容（某个动作、某个时间点、某种情绪），最后联系上下文的转折或情感的深化。 规范作答格式（可直接套用） 句子赏析题：这句话运用了……（写法），写出了……（内容），生动形象地表现了……，表达了……之情。 句段作用题：结构上，……（承上启下／首尾照应／总领全文）；内容上，承接上文……，开启下文……，表现了……，深化了……这一中心。 独立成段题：这句话独立成段，起强调作用，突出了……，表现了……。 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $