精品解析：广东佛山市顺德区2026-2027学年统编版上学期五年级语文阶段学情自测卷

2026学年（上学期）学习材料（一） 五年级语文 一、基础与运用。 1. 根据拼音，写出相应的汉字。 （1）lán____花 （2）fēn____咐 （3）gāo____饼 （4）防ài____ （5）允nuò____ （6）shāng____议 （7）fǔ____冲 （8）kě____贵 2. 把下面词语补充完整。 龙马____神 ____立鸡群 龙飞凤____ ____兔三窟 如____添翼 黔驴____穷 一____当先 凤毛麟____ 3. 给下列加点字选择正确的解释。 （1）盛年不重来，一日难再晨。（ ） A．重新，再 B．重复 C．重视 （2）多少事，从来急；天地转，光阴迫。（ ） A．逼迫 B．接近 C．紧迫，急促 词句段运用。 世间万物，皆有其独特之美。我们常常借助对比让特点更鲜明，也会从一个词语的不同意思里体会语言的丰富。下面，就让我们走进“词句段运用”的小擂台。 4. 对比写句。读下面的句子，体会对比的作用，照样子用对比的方法写一句话。 它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。 _________________________________________________ 5. 一词多义。读下面的提示，体会“温和”的不同意思，再分别写一句话。 【温和：形容气候】 【温和：形容性格】 （ ）：_________________________________________ （ ）：_________________________________________ 6. 概括语句的意思。读下面的句子，写出它主要表达的意思。 光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！ 这句话主要讲：______________________________________ 快乐读书吧。 同学们，你喜欢听民间故事吗？《中国民间故事》里藏着许多动人的情节和闪亮的人物。让我们一起来读一读，比一比，感受民间文学的魅力。 7. 完成下列阅读单。 故事名 主人公 关键挑战 故事结局 牛郎织女 ①__________ ②__________ ③__________ ④__________ 猎人海力布 ⑤__________ 变成石头，救了乡亲 八仙过海 ⑥__________ ⑦__________ 各显神通过了东海 ⑧__________ 壮族阿妈妲布 历经艰险寻回壮锦 壮锦变成真实美景 8. 比较上述表格中的故事，谈谈发现的相同点，不少于30字。 ____________________________________________ 二、古诗词积累。 9. 古诗词默写。 （1）白毛浮绿水，_______________。（骆宾王《咏鹅》） （2）_______________，万里长征人未还。（王昌龄《出塞》） （3）空山不见人，_______________。（王维《鹿柴》） （4）_______________，忽闻岸上踏歌声。（李白《赠汪伦》） （5）故人西辞黄鹤楼，_______________。（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》） （6）_______________，桃花流水鳜鱼肥。（张志和《渔歌子》） （7）月黑雁飞高，_______________。（卢纶《塞下曲》） （8）_______________，侧坐莓苔草映身。（胡令能《小儿垂钓》） 三、阅读与理解 阅读下面的文字，完成习题。 【短文一】老院的香椿树 ①在我老家的院墙边，站着一棵老香椿树。它的树干并不粗壮，树皮却皱巴巴的，像老人手上的纹路。 ②每年早春，别的树还光秃秃的，香椿树就迫不及待地冒出紫红色的嫩芽。那一点点新绿，是春天寄给小院的第一封信。 ③爷爷最爱摘香椿。他搬来木梯，踩着吱呀作响的横档，一芽一芽地掐下来，放进竹篮。奶奶把嫩芽洗净，拌上鸡蛋，便是一盘清香的“香椿摊鸡蛋”。 ④我最喜欢搬个小凳坐在树下，看阳光从枝叶间漏下来，在泥地上画出晃动的光斑。风一吹，满院都是淡淡的香。 ⑤后来我进了城，住进了高楼。可每到春天，鼻尖总会想起那股香味，眼前也总会浮起爷爷摘芽的身影。 ⑥去年清明，我特意赶回老家。香椿树比记忆里更高了，新芽依旧紫红。我学着爷爷的样子掐下一把，忽然明白：原来树一直没有走，走的是时光。 ⑦如今，老院的香椿树早已不只是棵树。它是一根看不见的线，一头系着故乡，一头系着远方的我。 【短文二】外婆的针线筐 ①外婆的床头，总放着一个竹编的针线筐。筐身已经泛黄，边沿磨得发亮，却依旧结实。 ②筐里东西不多：几团棉线，两枚顶针，一把小剪刀，还有一块总也缝不完的碎花布。 ③小时候，我的衣角开了线，外婆就戴上老花镜，从筐里抽出线，穿针，引线，“嗤啦”几下便补得平平整整。 ④冬天，我的手套破了个洞，外婆连夜用旧毛线织上一个小熊。第二天醒来，暖暖的，是那只笑眯眯的小熊。 ⑤妹妹的布娃娃掉了眼睛，外婆用黑纽扣替它缝上；我的书包带断了，外婆用粗线来回扎紧。针线筐像个魔法盒子，总在我们需要时变出办法。 ⑥去年冬天，外婆走了。针线篮还静静地放在老地方，线团依旧团着，剪刀依旧亮着。 ⑦我常常翻开它，仿佛还能闻到那股淡淡的樟脑香。那一针一线里，藏着的哪里是线，分明是外婆说不出口的牵挂。 ⑧如今我也学会了缝纽扣。每当线穿过布面，我就觉得，外婆正坐在时光的那一头，朝我微微地笑。 10. 【短文一】第⑥段中“树一直没有走，走的是时光”，你体会到___________________； 【短文二】第⑦段中“藏着的哪里是线，分明是外婆说不出口的牵挂”，这句话表达了作者____________________。 11. 【短文一】是从香椿树的样子、_________、_________和思念四个方面来写的。 12. 对《外婆的针线筐》这个题目的理解，最准确的一项是（ ） A. 针线筐是外婆用来装针线的最普通工具。 B. 针线筐见证了外婆对家人的爱与牵挂。 C. 针线筐比别的筐子更结实耐用。 D. 针线筐是作者学会缝补的唯一原因。 13. 借助关键语句，能够提高阅读速度。 阅读【短文一】第④段，可以借助关键句“_________________”快速把握内容； 阅读【短文二】第⑤段，可以借助关键句“_________________”快速把握内容。 14. 结合短文，联系生活实际，谈谈你对“平凡物件里的深情”（或“借物抒情”）的理解，不少于30字。 ______________________________________________ 阅读下面三则材料，按要求完成习题。 顺德水网密布，桥是家乡最常见的风景。某小学五（1）班开展“寻访家乡的桥”综合性学习活动，邀请你一起参与。 活动主题：_________________ 【材料一】 桥，是家乡最常见的风景。顺德河涌纵横，几乎每个村子都有一两座小桥。它们多用青石或水泥砌成，有的平整宽阔，能走汽车；有的窄窄巧巧，只容两人并行。桥不仅连起了两岸的路，也连起了乡亲们日常的日子。 【材料二】 某小学五（1）班对“家乡的桥”做了一次小调查，结果如下：全班45人，家门口100米内有桥的38人，常去桥上玩耍的29人，能说出桥的名字的仅11人，了解桥的故事的只有6人。 【材料三】 为保护这些“家门口的风景”，顺德不少村居给老桥立了石碑，写上桥名和来历；学校也组织学生画桥、写桥、讲桥的故事。一座小桥，渐渐成了孩子们认识家乡的第一本“活教材”。 活动启动 15. 请为“寻访家乡的桥”综合性学习活动，设计一个简洁响亮的活动主题，填写在下面的横线上。 ________________________________________ 16. 活动小组的同学们正在讨论“怎样让更多同学了解家乡的桥”。请结合上面三则材料，把他们的对话补充完整。 ①小组长：看了材料二的调查结果，我发现一个问题：_______________________ ②组员甲：是啊，大家天天从桥上过，却不了解它。从材料一里我了解到，家乡的桥有这些特点：________ ③组员乙：材料三里提到了一些好做法，比如_____________________________，我们可以参考。 ④小组长：我觉得我们还可以________________________________，让更多同学了解家乡的桥。 17. 结合上述材料，请你就“保护家乡的老桥”提出两条具体建议。 ___________________________________________ 18. 假如你是班长，请围绕“爱惜家乡的桥”，拟写一份《班级爱桥公约》（不少于三条）。 ___________________________________________ 四、习作 19. 本单元我们学习了借助具体事物抒发感情的方法。生活里，总有一些平凡的小物件，因为一段故事、一份心意而变得格外珍贵——它可能是一枚书签、一只旧玩偶，也可能是一张泛黄的照片……请选择一件这样的事物，写一篇习作。 要求：①学习本单元课文的写法，借助这件事物把你的情感写具体； ②写清楚它的样子，讲明白它是怎么来到你身边的； ③通过一两件真实的小事，写出它为什么成了你的心爱之物； ④题目自拟，不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026学年（上学期）学习材料（一） 五年级语文 一、基础与运用。 1. 根据拼音，写出相应的汉字。 （1）lán____花 （2）fēn____咐 （3）gāo____饼 （4）防ài____ （5）允nuò____ （6）shāng____议 （7）fǔ____冲 （8）kě____贵 【答案】 ①. 兰 ②. 吩 ③. 糕 ④. 碍 ⑤. 诺 ⑥. 商 ⑦. 俯 ⑧. 可 【解析】 【详解】书写时注意“兰、吩、糕、碍、诺、商、俯”的正确写法。 2. 把下面词语补充完整。 龙马____神 ____立鸡群 龙飞凤____ ____兔三窟 如____添翼 黔驴____穷 一____当先 凤毛麟____ 【答案】 ①. 精 ②. 鹤 ③. 舞 ④. 狡 ⑤. 虎 ⑥. 技 ⑦. 马 ⑧. 角 【解析】 【详解】书写时注意“精”“鹤”“舞”“虎”“角”的正确写法。 3. 给下列加点字选择正确的解释。 （1）盛年不重来，一日难再晨。（ ） A．重新，再 B．重复 C．重视 （2）多少事，从来急；天地转，光阴迫。（ ） A．逼迫 B．接近 C．紧迫，急促 【答案】 ①. A ②. C 【解析】 【小问1详解】 “盛年不重来，一日难再晨”这句话的意思是美好的青春岁月一旦过去便不会重新再来，一天之中不会有第二个早晨。句中“重”的意思是重新，再，故选A。 【小问2详解】 “多少事，从来急；天地转，光阴迫”这句话的意思是世间多少事情，向来都是匆匆而过；天地日月不停运转，光阴紧迫催人前行。句中“迫”的意思是紧迫，急促，故选C。 词句段运用。 世间万物，皆有其独特之美。我们常常借助对比让特点更鲜明，也会从一个词语的不同意思里体会语言的丰富。下面，就让我们走进“词句段运用”的小擂台。 4. 对比写句。读下面的句子，体会对比的作用，照样子用对比的方法写一句话。 它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。 _________________________________________________ 5. 一词多义。读下面的提示，体会“温和”的不同意思，再分别写一句话。 【温和：形容气候】 【温和：形容性格】 （ ）：_________________________________________ （ ）：_________________________________________ 6. 概括语句的意思。读下面的句子，写出它主要表达的意思。 光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！ 这句话主要讲：______________________________________ 【答案】4. 它的叶片贴在地面，不像月季、茉莉那样，把娇艳的花朵高高举在枝头，让人一眼就心生欢喜。 5. ①. 形容气候 ②. 春天的气候很温和，非常适合出门踏青。 ③. 形容性格 ④. 老师的性格很温和，耐心解答我们的问题。 6. 光的速度惊人，比流星体快几千倍。 【解析】 【4题详解】 例句把花生和桃子、石榴、苹果对比，突出花生低调朴实的特点，仿写时先确定要描写的事物，再找特点相反的事物进行对照，用“不像……那样……”的句式，突出主体事物的品质。 示例：它的花朵藏在绿叶间，不像牡丹、玫瑰那样，把艳丽的花朵大大方方绽放在枝头，引得游人纷纷驻足观赏。 【5题详解】 先分清“温和”的两个词义，一个用来描写天气、气候，指不冷不热，另一个用来描写人的性格、态度，指待人亲切不暴躁，再分别按照对应的词义，造出通顺完整的句子。 示例： （形容气候）：这里的冬天气候温和，一点也不寒冷。 （形容性格）：妈妈的性格很温和，很少发脾气。 【6题详解】 先找出句子的中心句“光的速度是惊人的”，后面的数字和对比都是用来证明光速极快，提炼核心信息，去掉具体数字等次要内容，保留主干意思进行概括。 示例：光的速度惊人，比流星体的速度快几千倍。 快乐读书吧。 同学们，你喜欢听民间故事吗？《中国民间故事》里藏着许多动人的情节和闪亮的人物。让我们一起来读一读，比一比，感受民间文学的魅力。 7. 完成下列阅读单。 故事名 主人公 关键挑战 故事结局 牛郎织女 ①__________ ②__________ ③__________ ④__________ 猎人海力布 ⑤__________ 变成石头，救了乡亲 八仙过海 ⑥__________ ⑦__________ 各显神通过了东海 ⑧__________ 壮族阿妈妲布 历经艰险寻回壮锦 壮锦变成真实美景 8. 比较上述表格中的故事，谈谈发现的相同点，不少于30字。 ____________________________________________ 【答案】 ①. 牛郎和织女 ②. 王母抓走织女，牛郎带孩子追赶，被天河隔开 ③. 每年七夕喜鹊搭成鹊桥，二人得以短暂相见 ④. 猎人海力布 ⑤. 把洪水的秘密告诉别人自己就会石化，劝说乡亲撤离 ⑥. 八位仙人 ⑦. 跨越东海，应对东海龙王设置的重重阻碍 ⑧. 一幅壮锦 ⑨. 故事里的主角都心怀善意，勇于直面磨难，情节充满奇幻色彩，承载着人们对美好事物与正义的追求。 【解析】 【7题详解】 依据民间故事原著内容，依次填写表格信息，准确写出主人公、故事的关键挑战与结局，保证内容贴合课文故事。 《牛郎织女》的主人公是牛郎和织女，关键挑战为王母娘娘强行拆散二人，牛郎织女被迫分离，只能隔银河相望，故事结局为每年农历七月初七，喜鹊搭桥，二人在鹊桥相会。 第二行故事名称是《猎人海力布》，主人公猎人海力布的关键挑战是要说出洪水灾难的秘密就会变成石头，他需要说服乡亲们搬家躲避洪水，结局是变成石头，救了乡亲。 《八仙过海》主人公是铁拐李、汉钟离、张果老、吕洞宾、何仙姑、蓝采和、韩湘子、曹国舅这八位仙人，关键挑战为众人渡东海，遭遇东海龙王阻拦，结局是各显神通过了东海。 最后一行主人公是壮族阿妈妲布，关键挑战是历经艰险寻回壮锦，这个故事出自《一幅壮锦》，结局是壮锦变成真实美景。 【8题详解】 对比这几篇民间故事，抓住人物品质、情节特点来总结共同点，字数不少于30字。 示例：这些民间故事主人公都勇敢善良，不畏艰难险阻，敢于迎接挑战，故事带有奇幻想象，寄托着百姓对美好、正义生活的向往。 二、古诗词积累。 9. 古诗词默写。 （1）白毛浮绿水，_______________。（骆宾王《咏鹅》） （2）_______________，万里长征人未还。（王昌龄《出塞》） （3）空山不见人，_______________。（王维《鹿柴》） （4）_______________，忽闻岸上踏歌声。（李白《赠汪伦》） （5）故人西辞黄鹤楼，_______________。（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》） （6）_______________，桃花流水鳜鱼肥。（张志和《渔歌子》） （7）月黑雁飞高，_______________。（卢纶《塞下曲》） （8）_______________，侧坐莓苔草映身。（胡令能《小儿垂钓》） 【答案】 ①. 红掌拨清波 ②. 秦时明月汉时关 ③. 但闻人语响 ④. 李白乘舟将欲行 ⑤. 烟花三月下扬州 ⑥. 西塞山前白鹭飞 ⑦. 单于夜遁逃 ⑧. 蓬头稚子学垂纶 【解析】 【详解】（1）书写时注意“拨”“清”的正确写法。 （2）书写时注意“秦”“汉”的正确写法。 （3）书写时注意“闻”的正确写法。 （4）书写时注意“舟”“欲”的正确写法。 （5）书写时注意“扬”的正确写法。 （6）书写时注意“塞”“鹭”的正确写法。 （7）书写时注意“遁”的正确写法。 （8）书写时注意“蓬”“稚”“纶”的正确写法。 三、阅读与理解 阅读下面的文字，完成习题。 【短文一】老院的香椿树 ①在我老家的院墙边，站着一棵老香椿树。它的树干并不粗壮，树皮却皱巴巴的，像老人手上的纹路。 ②每年早春，别的树还光秃秃的，香椿树就迫不及待地冒出紫红色的嫩芽。那一点点新绿，是春天寄给小院的第一封信。 ③爷爷最爱摘香椿。他搬来木梯，踩着吱呀作响的横档，一芽一芽地掐下来，放进竹篮。奶奶把嫩芽洗净，拌上鸡蛋，便是一盘清香的“香椿摊鸡蛋”。 ④我最喜欢搬个小凳坐在树下，看阳光从枝叶间漏下来，在泥地上画出晃动的光斑。风一吹，满院都是淡淡的香。 ⑤后来我进了城，住进了高楼。可每到春天，鼻尖总会想起那股香味，眼前也总会浮起爷爷摘芽的身影。 ⑥去年清明，我特意赶回老家。香椿树比记忆里更高了，新芽依旧紫红。我学着爷爷的样子掐下一把，忽然明白：原来树一直没有走，走的是时光。 ⑦如今，老院的香椿树早已不只是棵树。它是一根看不见的线，一头系着故乡，一头系着远方的我。 【短文二】外婆的针线筐 ①外婆的床头，总放着一个竹编的针线筐。筐身已经泛黄，边沿磨得发亮，却依旧结实。 ②筐里东西不多：几团棉线，两枚顶针，一把小剪刀，还有一块总也缝不完的碎花布。 ③小时候，我的衣角开了线，外婆就戴上老花镜，从筐里抽出线，穿针，引线，“嗤啦”几下便补得平平整整。 ④冬天，我的手套破了个洞，外婆连夜用旧毛线织上一个小熊。第二天醒来，暖暖的，是那只笑眯眯的小熊。 ⑤妹妹的布娃娃掉了眼睛，外婆用黑纽扣替它缝上；我的书包带断了，外婆用粗线来回扎紧。针线筐像个魔法盒子，总在我们需要时变出办法。 ⑥去年冬天，外婆走了。针线篮还静静地放在老地方，线团依旧团着，剪刀依旧亮着。 ⑦我常常翻开它，仿佛还能闻到那股淡淡的樟脑香。那一针一线里，藏着的哪里是线，分明是外婆说不出口的牵挂。 ⑧如今我也学会了缝纽扣。每当线穿过布面，我就觉得，外婆正坐在时光的那一头，朝我微微地笑。 10. 【短文一】第⑥段中“树一直没有走，走的是时光”，你体会到___________________； 【短文二】第⑦段中“藏着的哪里是线，分明是外婆说不出口的牵挂”，这句话表达了作者____________________。 11. 【短文一】是从香椿树的样子、_________、_________和思念四个方面来写的。 12. 对《外婆的针线筐》这个题目的理解，最准确的一项是（ ） A. 针线筐是外婆用来装针线的最普通工具。 B. 针线筐见证了外婆对家人的爱与牵挂。 C. 针线筐比别的筐子更结实耐用。 D. 针线筐是作者学会缝补的唯一原因。 13. 借助关键语句，能够提高阅读速度。 阅读【短文一】第④段，可以借助关键句“_________________”快速把握内容； 阅读【短文二】第⑤段，可以借助关键句“_________________”快速把握内容。 14. 结合短文，联系生活实际，谈谈你对“平凡物件里的深情”（或“借物抒情”）的理解，不少于30字。 ______________________________________________ 【答案】10. ①. 香椿树依旧，可时光流逝，表达对故乡与童年的怀念 ②. 对外婆深深的思念，懂得针线里藏着外婆的牵挂 11. ①. 香椿发芽 ②. 树下的美好时光 12. B 13. ①. 我最喜欢搬个小凳坐在树下，看阳光从枝叶间漏下来，在泥地上画出晃动的光斑 ②. 针线筐像个魔法盒子，总在我们需要时变出办法 14. 平凡物件承载亲人的爱。就像香椿树、针线筐，一件小东西藏着温暖回忆，寄托思念。 【解析】 【导语】两篇短文都运用借物抒情的写法。《老院的香椿树》借香椿树承载对故乡与旧时光的怀念；《外婆的针线筐》借针线筐寄托对外婆的思念。物件朴素寻常，却承载浓厚温情，文字清淡质朴，于日常小事中流露细腻深沉的亲情与乡愁，读来动人。 【10题详解】 从短文一第⑥自然段可知，作者回到老家，香椿树依旧还在，但是岁月悄悄流逝，童年时光已经远去，抒发了作者对故乡、童年的怀念之情。故①可填：时光飞逝，香椿树依旧伫立，表达作者对故乡与童年的怀念。 从短文二第⑦自然段可知，针线筐里的一针一线都藏着外婆对家人默默的关爱，作者读懂了外婆深沉的爱，抒发了对外婆深切的思念。故②可填：对外婆深深的怀念，读懂针线里饱含外婆对家人默默的牵挂与疼爱。 【11题详解】 ：从短文一第②自然段可知，本段写早春香椿树冒出紫红色嫩芽，描写香椿发芽的景象，故①可填：香椿发芽的样子。 从短文一第③④自然段可知，第③段写爷爷摘香椿、奶奶做香椿炒蛋，第④段写“我”在树下感受光影与香气，写树下的生活趣事，故②可填：树下的美好时光。 【12题详解】 A．只说了针线筐是装针线的普通工具，只停留在物品表面，没有体会题目蕴含的情感主旨，所以错误。 B．从《外婆的针线筐》全文可知，针线筐承载外婆一针一线为家人缝补的时光，见证外婆对家人的爱与牵挂，点明文章中心，理解最准确，所以正确。 C．文中没有提到针线筐比别的筐子更结实耐用，属于无中生有，所以错误。 D．文中并没有说针线筐是作者学会缝补的唯一原因，“唯一”一词表述过于绝对，不符合原文，所以错误。 【13题详解】 从短文一第④自然段可知，本段整句话描写“我”坐在香椿树下欣赏光影、闻香气的场景，整段围绕这句话展开，是该段关键句，抓住它就能快速读懂段落内容，故①填：我最喜欢搬个小凳坐在树下，看阳光从枝叶间漏下来，在泥地上画出晃动的光斑。 从短文二第⑤自然段可知，最后一句话是本段的中心句，前面列举的两件小事都是用来解释这句话，抓住这句就可以快速把握段落大意，故②填：针线筐像个魔法盒子，总在我们需要时变出办法。 【14题详解】 先结合两篇短文，老院香椿树、外婆针线筐都是普通物件，作者借它们寄托对故乡、亲人的思念，再联系生活，找出一件承载亲情的平凡物品，把物品和藏在里面的情感结合起来组织语言。 示例：平凡物件本身普通，却承载着珍贵情感。文中香椿树寄托乡愁，针线筐藏着外婆的疼爱。我的旧围巾是妈妈织的，每次看见，我都能感受到暖暖的关爱，这就是藏在物件里的深情。 阅读下面三则材料，按要求完成习题。 顺德水网密布，桥是家乡最常见的风景。某小学五（1）班开展“寻访家乡的桥”综合性学习活动，邀请你一起参与。 活动主题：_________________ 【材料一】 桥，是家乡最常见的风景。顺德河涌纵横，几乎每个村子都有一两座小桥。它们多用青石或水泥砌成，有的平整宽阔，能走汽车；有的窄窄巧巧，只容两人并行。桥不仅连起了两岸的路，也连起了乡亲们日常的日子。 【材料二】 某小学五（1）班对“家乡的桥”做了一次小调查，结果如下：全班45人，家门口100米内有桥的38人，常去桥上玩耍的29人，能说出桥的名字的仅11人，了解桥的故事的只有6人。 【材料三】 为保护这些“家门口的风景”，顺德不少村居给老桥立了石碑，写上桥名和来历；学校也组织学生画桥、写桥、讲桥的故事。一座小桥，渐渐成了孩子们认识家乡的第一本“活教材”。 活动启动 15. 请为“寻访家乡的桥”综合性学习活动，设计一个简洁响亮的活动主题，填写在下面的横线上。 ________________________________________ 16. 活动小组的同学们正在讨论“怎样让更多同学了解家乡的桥”。请结合上面三则材料，把他们的对话补充完整。 ①小组长：看了材料二的调查结果，我发现一个问题：_______________________ ②组员甲：是啊，大家天天从桥上过，却不了解它。从材料一里我了解到，家乡的桥有这些特点：________ ③组员乙：材料三里提到了一些好做法，比如_____________________________，我们可以参考。 ④小组长：我觉得我们还可以________________________________，让更多同学了解家乡的桥。 17. 结合上述材料，请你就“保护家乡的老桥”提出两条具体建议。 ___________________________________________ 18. 假如你是班长，请围绕“爱惜家乡的桥”，拟写一份《班级爱桥公约》（不少于三条）。 ___________________________________________ 【答案】15. 探寻水乡小桥，读懂家乡故事 16. ①. 大部分同学离桥很近，常在桥上游玩，但清楚桥名、知晓桥的故事的同学寥寥无几 ②. 分布广，由青石或水泥修建，大小宽窄不一样，连接两岸，承载乡亲的日常生活 ③. 村居给老桥立石碑，记载桥名与由来；学校安排学生画桥、写桥，分享桥的故事 ④. 制作桥主题手抄报，在班级展览，介绍家乡小桥的历史 17. ①定期组织志愿小队巡查老桥，及时制止破坏老桥的行为。②收集老桥的历史故事，做成宣传卡片，向居民宣传保护老桥的意义。 18. 《班级爱桥公约》 ①爱护小桥风貌，不在桥的墙面、栏杆上乱写乱刻。 ②保持桥边整洁，不向河涌、桥下丢弃废弃物。 ③主动了解桥的历史，争做家乡老桥的小小讲解员。 ④积极劝导身边人，一起守护我们家乡的小桥。 【解析】 【15题详解】 围绕“寻访家乡的桥”这个活动核心，主题要简洁响亮，紧扣家乡、桥、寻访探究，语言简短有感染力，贴合综合性学习活动风格。 示例：寻访家乡古桥，探寻水乡记忆 【16题详解】 结合三则材料内容，①根据材料二的数据对比提炼问题，突出同学们常在桥边，但知晓桥名、桥的故事的人很少；②从材料一提取桥的材质、样式、作用等特点；③摘抄材料三中保护、宣传老桥的相关做法；④自主设计可行的新活动，贴合主题，适合小学生开展。 示例： ①小组长：看了材料二的调查结果，我发现一个问题：很多同学家门口不远就有桥，经常在桥上玩耍，可是能说出桥名、了解桥的故事的人非常少。 ②组员甲：是啊，大家天天从桥上过，却不了解它。从材料一里我了解到，家乡的桥有这些特点：数量多，多用青石或水泥砌成，宽窄形态各不相同，连通两岸，联系着乡亲们的生活。 ③组员乙：材料三里提到了一些好做法，比如村居为老桥立石碑，标注桥名和来历；学校组织学生画桥、写桥、讲述桥的故事，我们可以参考。 ④小组长：我觉得我们还可以举办家乡桥梁故事会，向大家介绍小桥背后的家乡往事，让更多同学了解家乡的桥。 【17题详解】 围绕保护家乡老桥来提建议，建议要贴合材料内容，是小学生可以倡导、切实可行的办法，不能空泛，需要写清楚具体行动。 示例：①设立保护提示标牌，提醒大家不在桥身乱涂乱画，不损坏桥体。②开展老桥宣传活动，向身边人讲解老桥的来历，号召大家一起爱护老桥。 【18题详解】 公约需要围绕爱惜家乡的桥来制定，语言简洁易懂，适合班级同学遵守，至少三条，内容是同学们力所能及的行为规范，倡导爱护老桥、文明护桥。 示例：《班级爱桥公约》 ①自觉爱护桥体，不在桥身刻画、涂抹，不往桥下乱扔垃圾。 ②文明在桥上活动，不在桥上追逐打闹，避免磕碰损坏桥梁。 ③主动学习老桥故事，向家人朋友宣传保护家乡古桥的重要意义。 ④发现有人破坏桥梁的行为，及时劝阻并向长辈报告。 四、习作 19. 本单元我们学习了借助具体事物抒发感情的方法。生活里，总有一些平凡的小物件，因为一段故事、一份心意而变得格外珍贵——它可能是一枚书签、一只旧玩偶，也可能是一张泛黄的照片……请选择一件这样的事物，写一篇习作。 要求：①学习本单元课文的写法，借助这件事物把你的情感写具体； ②写清楚它的样子，讲明白它是怎么来到你身边的； ③通过一两件真实的小事，写出它为什么成了你的心爱之物； ④题目自拟，不少于400字。 【答案】例文： 一枚木质书签 我的书桌抽屉里，静静躺着一枚普通的木质书签，它是我最珍贵的心爱之物。 书签不大，大约十厘米长，是浅原木色，表面打磨得光滑温润。书签上方有一个小圆孔，系着一根淡青色的细绳。正面刻着一行小字：坚持阅读，向阳生长。边缘处有一道浅浅的小划痕，那是我不小心磕碰留下的印记，却让它多了独属于我的痕迹。 这枚书签是去年生日时奶奶送给我的。奶奶知道我爱看书，特意去手工小店挑选送给我。拿到书签的那一刻，我心里暖暖的，小心翼翼把它夹进我最喜欢的课外书里。 有一次，我写作业遇到难题，心烦意乱，把书本推到一边，不想继续学习。无意间，我翻到夹在书里的这枚书签，看到上面的文字，想起奶奶送我书签时对我说的话：读书做事，都要有耐心。我慢慢平复心情，重新拿起题目，静下心认真思考，最后解开了难题。之后每当我读书，都会用它标记页码。看书累了，我就轻轻摩挲光滑的木面，仿佛奶奶就在身边鼓励我。 它只是一枚不起眼的小木片，没有华丽的外表，却藏着奶奶对我的关心与期盼。它陪着我读过一本本书，见证我一点点进步。这枚小小的书签，不只是标记书页的工具，更是一份温暖的陪伴。每当看见它，我就想起奶奶的叮嘱，心里便充满力量。我会好好珍藏它，带着这份鼓励，坚持阅读，不断成长。 【解析】 【详解】一、审题。 这是一篇借物抒情的记叙文，要挑选一件带有故事与心意的小物件，写清物件外形、来历，通过一两件小事，借助事物抒发内心真情，题目自拟，字数不少于400字。 二、立意。 借一件平凡小物件承载珍贵回忆与情感，不只是单纯描写物品，而是由物忆事、由事见情，表达怀念、感恩或者陪伴带来的温暖。 三、写作思路。 开头：开门见山，点出我的心爱之物是什么，简单描写它的样子。 中间：先交代这件物品的来历，再写一到两件和它有关的小事，写出它陪伴我的瞬间。 结尾：升华情感，点明这件物品承载的心意，抒发我对它的珍视之情。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $