广东佛山市顺德区2026-2027学年上学期五年级语文阶段学情自测卷

2026学年（上学期)学习材料（一） ◆ 五年级语文 一、基础与运用。（本大题5小题，共27分） 1.根据拼音，写出相应的汉字。(8分) ◆ (1)n花 (2)fen附 (3)g60饼 (4)防i (5)允uò (6)shang._议 (7)f冲 (8)k6贵 ◆ 2.把下面词语补充完整。(4分) (1)龙马神(2) 立鸡群 (3)龙飞凤■ (4)兔三窟 0 (5)如添翼(6)黔驴穷 (7)一当先 (8)凤毛盛■ ◆3.给下列加点字选择正确的解释。(2分) ◆ ◆ (1)盛年不重来，一日难再晨。（) A.重新，再B.重复C.重视 (2)多少事，从来急：天地转，光阴迫。()A.逼迫B.接近C.紧迫，急促 4.词句段运用。(7分) 世间万物，皆有其独特之美。我们常常借助对比让特点更鲜明，也会从一个词语的不 同意思里体会语言的丰富。下面，就让我们走进“词句段运用”的小擂台。 ◆ (1)对比写句。读下面的句子，体会对比的作用，照样子用对比的方法写一句话，(2分) 的 它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、草果那样，把鲜红城绿的果实高高地挂在枝上， 使人一见就生爱慕之心。 (2)一词多义。读下面的提示，体会“温和”的不同意思，再分别写一句话。(2分) 【温和：形容气侯】 【温和：形容性格】 ◆ ◆ ◆ ( (3)概括语句的意思。读下面的句子，写出它主要表达的意思。(3分) 委 光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！ ■ 这句话主要讲： 5.快乐读书吧。(6分) 器 同学们，你喜欢听民间故事吗？《中国民间故事》里爱着许多动人的情节和闪亮的人 ◆ 物。 让我们一起来读一读、比一比， 感受民间文学的魅力。 (1)仿照示例，完成下列阅读单。(4分) 故事名 主人公 关键挑战 故事结局 ■ 牛郎织女 ① ② ③ 蓉 ⑧ 猎人海力布 ⑤ 变成石头，救了乡亲 八仙过海 ⑧ ⑦ 各显神通过了东海 ◆ ⑧ 壮族阿妈姐布 历经艰险寻回壮锦 壮锦变成真实美景 学习材料第1页共4页 (2)比较上述表格中的故喜，谈谈你发现的相同点，不少于30字，(2分) 二、古诗词积景。（本大题1小题，共8分） 6.古诗词默写。(8分) (1)白毛浮绿水， (骆宾王《咏鹅》) (2) ,万里长征人未还。 (王昌龄《出塞》) (3)空山不见人， (王维《鹿柴》) (4) ,忽闻岸上踏歌声。 (李白《赠汪伦》) (5)故人西辞黄料楼， (李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》) (6) 桃花流水鳜鱼肥。 (张志和《渔歌子》) (7)月黑雁飞高， (卢纶《塞下曲》) (8) ,侧坐莓苔草映身。 (胡令能《小儿垂钓》) 三、阅读与理解（本大题9小题，共30分）】 (一)阅读短文，完成7-11小题。(16分) 阅读下面的文字，完成7一11小题。 【短文一】老院的香棒树 ①在我老家的院墙边，站普一裸老香椿树。它的树干并不粗壮，树皮却敏巴巴的，像 老人手上的纹路。 ②每年早春，别的树还光无秃的，香棒树此迫不及待地冒出紫红色的业芽。那一点点 新绿，是春天寄给小院的第一封信。 ③爷爷最爱摘香椿。他激来木桥，群着吱牙作响的横格，一芽一芽地格下来，放进竹 篮。奶奶礼嫩芽洗净，抨上鸣妥，使是一盘清香的“香赫排鸡圣”。 ④我最喜欢搬个小凳坐在树下，看阳光从技叶间漏下来，在泥地上画出觅动的光斑。 风一吹，满院都是淡淡的香。 同后来我进了城，住进了高接。可每到春天，鼻尖总会想起那股香味，眼前也总会浮 起爷爷摘芽的身形。 回去年清明，我特意赶回老家。香裤树比记化里更高了，新芽依旧蒙红。我学着爷爷 的样子格下一花，忽然明白：原来树一直没有走，走的是时光。 ⑦如今，老院的香椿树早已不只是禄树。它是一根看不见的线，一头系着故乡，一头 系着远方的我。 【短文二】外婆的针线筐 ①外婆的床头，总放普一个竹编的针线筐。筐身已经泛黄，边沿磨得发亮，却依旧结 实。 ②筐里东西不多：几团棉线，两枚项针，一把小剪刀，还有一块总也缝不完的碎花布。 ③小时候，我的衣角开了线，外婆就发上老花镜，从筐里抽出线，穿针，引线，“哄 啦”几下便补得平平生整。 国冬天，我的手套破了个河，外婆连夜用旧毛线织上一个小熊。第二天醒来， 暖暖的，是那只笑昧味的小焦。 学习村料第2页共4页 ⑤林妹的布姓姓排了眼晴，外婆用黑妞扣替它缝上；我的书包带断了，外婆用粗线来 回扎紧。针线值像个魔法盒于，总在我们需要时变出办法。 回去年冬天，外婆走了。什战信还静静地放在老地方，线团依旧团着，剪刀依旧尧着。 ⑦我常常朝开它，仿佛还能闻到那股淡淡的排脑香。那一针一线里，藏着的哪里是线， 分明是外婆说不出口的幸挂。 ⑧如今我也学会了缝组扣。每当线穿过布面，我就觉得，外婆正坐在时光的那一头， 朝我：微地笑。 7.【短文一】第⑧段中“树一直没有走，走的是时光”，你体会到 【短文二】第⑦段中“普的哪里是线，分明是外婆说不出口的牵挂”，这句话表达了作 者 (4分) 8.【短文一】是从香椿树的样子、 和思念四个方面来写的。(2分) 9.对《外婆的针线筐)这个题目的理解，最准确的一项是（)(2分) A.针线筐是外婆用来装针线的最普通工具。 B.针线筐见证了外婆对家人的爱与牵挂， C.针线控比别的筐子更结实耐用。 D.针线筐是作者学会缝补的唯一原因. 10.借助关键语句，能够提高阅读速度。(4分) 阅读【短文一】第④段，可以借助关键句“ ”快速把握内容： 阅读【短文二】第⑤段，可以借助关键句“ ”快速把握内容。 11,结合短文，联系生活实际，谈谈你对“平凡物件里的深情”（或“借物抒情”）的理 解，不少于30字。(4分) (二)阅读下面三则材料，按要求完成12-15小题.(14分) 顺德水网密布，桥是家乡最常见的风景。某小学五(1)班开展“寻访家乡的桥”综合 性学习活动，递请你一起参与。 活动主思： 【材料一】 桥，是家乡最常见的风景。顺德河酒纵横，几乎每个村子都有一两座小桥。它们多用 青石或水泥砌成，有的平整宽阔，能走汽车：有的窄窄巧巧，只容两人并行。桥不仅连起 了两岸的路，也连起了乡亲们日常的日子. 【材料二】 某小学五(1)班对“家乡的桥”做了一次小调查，结果如下：全班45人，家门口100 米内有桥的38人，常去桥上玩婴的29人，能说出桥的名字的仅11人，了解桥的故事的只 有6人. 学习材料第3贸共4页 【材料三】 为保护这些“家门口的风景”，顺德不少村居给老桥立了石碑，写上桥名和来历：学 校也组织学生画桥、写桥、讲桥的故事。一座小桥，渐渐成了孩子们以识家乡的第一本“活 教材”。 活动启动 12、请为“寻访家乡的桥”综合性学习活动，设计一个简洁响亮的活动主愿，填写在下面 的横线上。(2分) 活动实施 数 实践活动一：研读资料 13.活动小组的同学们正在讨论“怎样让更多同学了解家乡的桥”。请结合上面三则材料， 把他们的对话补充完整。(？分) ①小组长：看了材料二的调查结果，我发现一个问题： (2分) ②组员甲：是啊，大家天天从桥上过，却不了解它。从材料一里我了解到，家乡的桥有这 些特点： (2分) ③组员乙：材料三里提到了一些好做法，比如 ,我们可以参考。(1分) ◆ ④小组长：我觉得我们还可以 ,让更多同学了解家乡的桥。(2分) 实践活动二：情景劝导 ◆ 14.结合上述材料，请你就“保护家乡的老桥”提出两条具体建议。(2分) ◆ 实践活动三：我来立规 15.假如你是班长，请围绕“爱惜家乡的桥”，拟写一份《班级爱桥公约》（不少于三条）. (3分) 四、习作（本大题1小题，共35分） 16.本单元我们学习了借助具体事物抒发感情的方法。生活里，总有一些平凡的小物件， 因为一段故事、一份心意而变得格外珍贵一它可能是一枚书签、一只旧玩偶，也可能是 一张泛黄的照片。请选择一件这样的事物，写一篇习作。 要求：①学习本单元课文的写法，借助这件事物把你的情感写具体： ②写清楚它的样子，讲明白它是怎么来到你身边的： ③通过一两件真实的小事，写出它为什么成了你的心爱之物： ◆ ④题目自拟，不少于400字. 学习材料第4页共4页