第23课《曹刿论战》课件 2026—2027学年统编版语文九年级上册

23、曹 刿 论 战 《左传》 第一课时 新课导入 我国古代有很多以弱胜强的战例，本文描述的长勺之战就是其中之一，你还知道哪些类似的战例？ 曹操 约2万 袁绍 10万余 孙刘联军 约5万 曹军 20多万 项羽 约5万 章邯 秦军40万 谢安 东晋约8万 苻坚 前秦20多万 ——《曹刿论战》 学习目标 壹 贰 叁 了解相关文学常识，积累文言实词、虚词，能借助注释疏通文意。 梳理人物对话和战争过程，结合文本细节，分析曹刿与鲁庄公的人物形象。 体会曹刿深谋远虑、心怀家国的品质，理解“取信于民”的政治思想。 作品简介 又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，儒家经典。旧传为春秋时期左丘明所撰，近人认为是战国初年人据各国史料编成，是中国古代一部叙事完备的编年体史书。 左传 《左传》记载了春秋时期周王朝及诸侯各国的政治、经济、军事、外交、文化等方面的情况，是一部史学和文学名著。 在史学上，《左传》以详实的记载和深刻的见解著称；在文学上，其叙事生动，语言优美，人物形象鲜明，具有很高的文学价值。 本文选自《左传·庄公十年》。 史书体例 史书按照体例分为四种： 以人物传记为中心。“本纪”记帝王事迹，“世家”记诸侯、勋贵与特殊人物，“列传”记各类代表人物；“表”梳理年代世系，“书/志”记录典章制度。代表：《史记》 纪传体 按年、月、日依次记载史实，以时间为线索串联史事。代表：《春秋》《左传》《资治通鉴》 编年体 以国家为单位分别记述。代表：《国语》《战国策》 国别体 以历史事件为核心，一事一篇，独立成篇，篇目内部按时间顺序叙写。代表：《通鉴纪事本末》 纪事本末体 一、背景知识 前685年 前684年 齐国内乱 公子小白（齐桓公）抢先回国即位 公子纠（鲁国支持）被杀 齐鲁结仇 齐桓公为立威伐鲁 长勺之战爆发 一、背景知识 鲁庄公：继位的第十年面临执政以 来最大危机。 曹刿：鲁国平民，无官职， 春秋时期平民可直接求见国君献策。 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿（guì）请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间（jiàn）焉？”刿曰：“肉食者/鄙（bǐ），未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食/所安，弗（f ú）敢/专也，必/以分人。”对曰：“小惠/未徧（biàn），民/弗从也。”公曰：“牺牲玉帛（bó），弗敢/加也，必/以信。”对曰：“小信/未孚（fú），神/弗福也。”公曰：“小大之狱，虽/不能察，必/以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺（sháo）。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙（zhé），登轼而望之，曰：”可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：”夫战，勇气也。一鼓作气，再/而衰，三/而竭（jié）。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡（mǐ），故逐之。” 　　十年春，齐师 伐我。 公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。 军队 攻打 鲁庄公 当政的人 于是 参与 鄙陋，目光短浅 【译文】鲁庄公十年春天，齐国军队攻打我国（鲁国）。鲁庄公准备应战。曹刿请求进见。他的同乡说：“做官掌权的人谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿回答说：“做官掌权的人目光短浅，不能深谋远虑。”于是入（宫）拜见（庄公）。 　　问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢 专 也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲 玉帛，弗敢 加也， 必以 信。”对曰：“小信未孚，神弗 福 也。” 凭 不 独自享有 把 听从 回答 遍及普遍 【译文】（曹刿）问道：“您凭什么应战？”庄公说：“衣食这些用来安身的东西，我不敢独自享受，一定要把它分给臣子。”（曹刿）回答说：“这种小恩小惠，没有遍及百姓，百姓是不会听从您的。”庄公说：“用来祭祀的牛、羊、猪、玉器和丝织品，（我）不敢虚报夸大，一定将实情报告给神灵。”（曹刿）回答说：“这是一种小的信用，还不能被信任，神不会保佑你的。” 祭祀用的纯属全体畜生 丝织品 虚夸，夸大 按照 实情 使人信服 名作动，赐福保佑 　　公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“ 忠 之 属 也。 可以 一战。战则请 从。” 案件 即使 诚实 竭力做好本分的事 跟从 类 可以凭借 【译文】庄公说：“大大小小的案件，我即使不能明察详审，但一定跟据实情慎重处理。”曹刿回答说：“这是尽了自己本分的一类事情。可以凭这个条件打一仗了。打仗时，请允许我跟从。” 　　公与之乘。战长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 状语后置，战于长勺 名作动，击鼓 军队崩溃 驱车(追赶) 表修饰 名作状，向下 【译文】鲁庄公同曹刿共坐一辆战车。在长勺这个地方作战。庄公打算击鼓进军。曹刿说：“还不行。”齐国军队敲了三次鼓。曹刿说：“可以了。”齐国军队大败，落荒而逃。庄公准备驱车追赶。曹刿说：“不行。”于是向下观察齐军的车辙，又登上车前的横木了望齐军，说：“可以了。”于是乘胜追击齐军。 既 克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈， 故克之。 已经 动词，战胜 缘故，原因 发语词无实义 第二次 振作 【译文】已经战胜了齐军，庄公问曹刿取胜的原因。曹刿说：“作战，靠的是勇气。第一次击鼓能够振作勇气，第二次击鼓勇气就减弱了，第三次击鼓勇气就消失了。他们的士气低落了，我军的勇气正旺盛，所以能战胜他们。 衰竭 充满 所以 夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 语气助词 倒下 【译文】齐国是大国，难以捉摸，怕他们有伏兵在那里。我看到齐军退兵时的车辙混乱，又望见他们的旗帜倒下了，所以乘胜追击他们。” 文言积累 古今异义 例句 古义 今义 肉食者鄙 粗俗，低下（卑鄙） 牺牲玉帛 为了正义的目的舍弃自己的生命，泛指舍弃利益 小大之狱 监狱 可以一战 助动词，表示能够、许可 再而衰 表示动作重复，又一次 忠之属也 忠诚 目光短浅 指祭祀用的色纯、体全的牲畜 诉讼事件 可以凭借 第二次 尽力做的本分的事 文言积累 名词，军队 名词，老师 连词，所以、因此 名词，缘故、原因 名词，旧的事物，这里指学过的知识 动词，顺从、听从 一词多义 师 故 从 信 齐师伐我 三人行，必有我师焉 故克之 公问其故 温故而知新 民弗从也 战则请从 动词，跟随 小信未孚 必以信 名词，信用 名词，实情 文言积累 “……也”表判断 宾语前置，即“以何战” 状语后置，即“于长勺战” 省略宾语“之”，即“必以(之)分人” 省略宾语“之”，即“可以(之)一战” 特殊句式 判断句 倒装句 省略句 夫战，勇气也 ①何以战 ②战于长勺 ①必以分人 ②可以一战 名词用作动词，赐福、保佑 神弗福也 公将鼓之 下视其辙 名词用作动词，击鼓进军 方位名词作状语，向下 词类活用 23、曹 刿 论 战 《左传》 第二课时 整体感知 阅读全文，梳理故事情节，完成下面的填空，并据此复述课文。 请见 参战 ①齐鲁将战，曹刿求见鲁庄公并讨论作战的依仗。②他否定了庄公施惠臣下、敬奉神明的做法， ，便请求随军参战。③战场上，曹刿等齐军三次鼓后才下令进攻，见齐军车辙混乱，才下令追击，大败齐军。④战后曹刿向庄公阐释取胜缘由：要抓住 。 肯定其秉公断案，认为可以一战 “彼竭我盈”的时机出击，还要细察敌情，谨防敌军设伏 论战 释疑 拆解题目 结合你对文章内容的理解，你认为哪个题目更好？ 《曹刿论战》更好。这个题目突出了曹刿在文中的主体地位，紧扣“论”这一记叙重心，更贴合文章主旨。 《左传》为编年体史书，原文本无篇目标题。后人常以发生地点命名，称“齐鲁长勺之战”；教材编者选用“曹刿论战”作为课文题目。 “齐鲁长勺之战”侧重于战争过程； “曹刿论战”重在“论”字，突出曹刿对战争的见解与谋略。 曹刿论战 速读全文，思考：文章各段围绕“论”写了哪些内容？论述的核心是什么？ 第一段 第二段 第三段 战前准备：何以战？ 战斗过程：如何战？ 战斗结束：为何胜？ 人物形象 本文重要人物有两个：曹刿和鲁庄公。如果让你用文中的词语概括两人的性格，你会选择哪两个词语？ 请思考：曹刿的“远谋”和鲁庄公的“鄙”主要体现在哪里？ 肉食者鄙，未能远谋。 目光短浅 深谋远虑 提示：从“战前准备”“战斗过程”“战斗结束”三个阶段进行分析 人物形象 战前准备：何以战？ 庄公三答 曹刿三评 衣食所安，弗敢专也，必以分人。 小惠未遍，民弗从也。 牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。 小信未孚，神弗福也。 小大之狱，虽不能察，必以情。 忠之属也。可以一战。 庄公之“鄙”：把战争胜利希望寄托于施行小惠和神灵保佑上，体现其政治上见识浅陋 曹刿之“远谋”：重视民心向背，以民为本，富有远见 人物形象 战斗过程：如何战？ 庄公表现 曹刿表现 公将鼓之。 齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。 公将驰之。 下视其辙，登轼而望之。 庄公之“鄙”：作战时不懂得把握作战时机，不辨敌情，急躁冒进 曹刿之“远谋”：谨慎观察敌情、从容镇定、善于把握战机 人物形象 从文中找出相关语句，用“从____这一句/词中，我读出了一个 的曹刿”的句式发言。 心系国难、挺身而出 深知民心乃胜利之本 沉着冷静、善抓战机 有担当的爱国者 有远见的政治家 有才能的军事家 人物形象 鲁庄公只有“鄙”吗？ “公将战，曹刿请见”  “乃入见”    问：“何以战？” 公曰：“……必以分人。” 公曰：“……必以信。” 公曰：“……必以情。”   既克，公问其故。    礼贤下士 广开言路 虚怀若谷 有君王风范 善于纳谏 谦虚好学 知人善任 人物形象 请结合刚刚的分析，总结鲁庄公和曹刿两人的形象特点。 目光短浅 爱国担当 急躁冒进 不晓军事 善于纳谏 礼贤下士 从容镇定 思虑周密 才能卓越 善察战机 战争智慧 请总结：鲁国能够以弱胜强的原因是什么？哪个是主要原因呢？ 政治上 取信于民 民心向背 战略上 彼竭我盈，进攻 辙乱旗靡，追击 人和上 君王、谋士、百姓 对比、衬托 士之精神 我们学过的《周亚夫军细柳》《唐雎不辱使命》《曹刿论战》中的英雄，面对国家危难时的抉择，有怎样的精神品质？ 责任担当 家国情怀 冷静睿智 超越个人得失 【士人精神】 士之精神 士，事也。 ——《说文解字》 古有—— 忠诚之士是“鞠躬尽瘁，死而后已”的诸葛亮； 爱国志士是 ； 高洁之士是 ； 勤勉之士是 ； …… “挺剑而起，不辱君命”的唐雎 “不为五斗米折腰”的陶渊明 “一箪食，一瓢饮”勤学苦读的宋濂 士之精神 这些敢为人先、有胆识才能的人，心系家国一直在前行，纵然籍籍无名，却撑起了不败的、挺立的民族脊梁。 ——这就是我们的中国之“士”。 今有—— 张桂梅、樊锦诗、屠呦呦、钟南山、无名之辈…… …… 写法总结 课文仅用二百多字就叙述了长勺之战的全过程。说说课文是怎样安排详略的，这样安排好在哪里。 本文紧扣“论战”行文， 写曹刿的言论：第一段 写曹刿与鲁庄公讨论“何以战”，突出“取信于民”的战略思想；第二段 写战争场面，对战争过程等内容一笔带过；第三段 写战后分析取胜缘由，展现曹刿把握战机、谨慎果断的军事思想。 详 详 略 详 文章重在“论”而非重在“战”。详写论战，能够突出曹刿政治远见与军事才能；略写无关情节，叙事简洁，详略得当，有力突出文章中心。 写法总结 本文记述了曹刿与鲁庄公关于长勺之战的对话，以及曹刿指挥作战的经过，表现出曹刿卓越的政治远见与杰出的军事才能，阐明了作战取胜的关键：取信于民，运用正确的战略战术，把握有利战机。 当堂练习 名句默写 （1）曹刿请见的原因是： ， 。 （2）文中表明鲁庄公政治上取信于民的句子是： ， ， 。 （3）写曹刿在双方作战中能详察敌情的语句是： ， 。 （4）曹刿“下视其辙，登轼而望之”的原因是： ， ， 。 （5）体现曹刿把握战机这一军事思想的句子是： ， ； ， ， 。 肉食者鄙 未能远谋 虽不能察 必以情 小大之狱 登轼而望之 下视其辙 难测也 惧有伏焉 夫大国 故逐之 彼竭我盈 故克之 吾视其辙乱 望其旗靡 $